工作報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告。以下是整理的教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告，歡迎閱讀！
【篇一】教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告
20××上半年，縣教育研訓(xùn)中心踐行立德樹人，全面深化教育教學(xué)改革，緊緊圍繞教育局提出的“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略和中小學(xué)“一體兩翼”工作思路部署，以“常規(guī)管理年”實(shí)施方案為指導(dǎo)，大興“向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風(fēng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺階。
一、認(rèn)清形勢，把握方向
20××年，是畬鄉(xiāng)建縣、教研建室三十周年，是黨的群眾路線教育活動(dòng)年。中心全體干部立德樹人、敬業(yè)愛崗，胸懷創(chuàng)新強(qiáng)縣的“教育夢”，熱情飽滿，作風(fēng)務(wù)實(shí)，工作扎實(shí)。
1.深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。中心以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建立教研員聯(lián)系學(xué)校與學(xué)科制度，成立17個(gè)縣級學(xué)科教學(xué)工作站，開展“走親連心”“進(jìn)校入班”教學(xué)服務(wù)。半年來，各學(xué)科教研員到聯(lián)系學(xué)校共達(dá)60余次（每人每月平均以上），各學(xué)科學(xué)科教學(xué)工作站活動(dòng)平均達(dá)6次，多學(xué)科12次，累計(jì)組織集體備課、教研活動(dòng)、送教活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)共100多次，密切教研員與學(xué)校、教師、學(xué)生的聯(lián)系，解決教育教學(xué)中的突出問題，發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)指導(dǎo)作用，增強(qiáng)教研工作的針對性和實(shí)效性。
2.組織系列“三問三思三觀”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。3月10日，組織學(xué)習(xí)縣教育局局長在全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)上的講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把握目標(biāo)。4月22日召開專題會(huì)，立足于教育層面，從研訓(xùn)中心實(shí)際工作出發(fā)，明確了“三思”。4月28日召開討論會(huì)，圍繞前期開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，立足自己的崗位實(shí)際，暢談心得體會(huì)。5月22日召開座談會(huì)，全校黨員根據(jù)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚焦“四風(fēng)”問題，結(jié)合具體工作，暢所欲言，分享在學(xué)習(xí)過程中的所感所獲、所思所想，認(rèn)真查找自身存在的問題。
3.堅(jiān)持參加“路線教育夜學(xué)”活動(dòng)。中心全體干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局參加黨的路線教育學(xué)習(xí)會(huì)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，不影響日常業(yè)務(wù)工作和專業(yè)會(huì)議，切實(shí)做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。按照要求，堅(jiān)持做到“邊學(xué)、邊查、邊整改”。
二、學(xué)為中心，深化課改
20××年，是畬鄉(xiāng)深化教育改革的第一年，是實(shí)施課程改革第十周年。中心積極探索“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)優(yōu)化教與學(xué)的方式，朝“少講多學(xué)”“精講多練”“先學(xué)后教”方向前進(jìn)，保障了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
1.有序推進(jìn)“本真”課堂教學(xué)改革。5月19—22日，開展了城北中學(xué)教育集團(tuán)第xx屆“本真·自主”課堂教學(xué)展示評比活動(dòng)。通過課堂教學(xué)展示評比，引領(lǐng)課程改革的方向，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的行為，促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展。
2.穩(wěn)步推進(jìn)“走班教學(xué)”改革。3月7日，開展了民族中學(xué)“走班教學(xué)”改革觀摩研討活動(dòng)，遂昌縣初中各學(xué)科教研員、中學(xué)校長、骨干教師一行30余人參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)對民族中學(xué)初二、初三年段“走班教學(xué)”改革在實(shí)施中所遇到的問題與困惑展開了熱烈的討論，有力的促進(jìn)了民族中學(xué)“分層走學(xué)”的深入實(shí)施。
3.優(yōu)化“課改實(shí)驗(yàn)班”教學(xué)改進(jìn)。2月12日，組織了縣“初中課改實(shí)驗(yàn)班優(yōu)生培養(yǎng)”工作研討會(huì)。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、各初中學(xué)校校長、中層干部、實(shí)驗(yàn)班全體課任教師共80多人參加了會(huì)議，會(huì)議圍繞“優(yōu)生現(xiàn)狀如何？”“培養(yǎng)優(yōu)生怎么想？”“培養(yǎng)優(yōu)生怎么做？”三個(gè)話題共同探討縣初中“課改實(shí)驗(yàn)班”優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提升等問題。
4.提升“農(nóng)村小班化”教育品位。3月28日，縣農(nóng)村小班（微班）教學(xué)研討活動(dòng)在沙灣鎮(zhèn)小舉行，全縣各農(nóng)村小學(xué)校長和教務(wù)主任參加了活動(dòng)?；顒?dòng)安排了小班（微班）課堂研討課和小班化教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，一方面體現(xiàn)了“小組合作，互助互促；作業(yè)面批，高效輔導(dǎo)；關(guān)注差異，分層要求；關(guān)愛全體，共同成長”的小班教學(xué)特色；另一方面體現(xiàn)了“三味氣質(zhì)、四互課堂”的微班教學(xué)特色。
5.開展農(nóng)村小班教育對外交流。4月—5月，杭州淳安、紹興柯橋、嵊州等教育同仁先后到我縣考察農(nóng)村小班化教育。通過深入到東坑鎮(zhèn)小、澄照校區(qū)、大均鄉(xiāng)校、標(biāo)溪鄉(xiāng)校的實(shí)地考察，他們對小班教育“三步走”設(shè)計(jì)，環(huán)境布置、上課方式、學(xué)生評價(jià)、特色課程等都給予了“處處亮點(diǎn)紛呈”的評價(jià)，覺得收獲頗多。
6.通過報(bào)刊宣傳農(nóng)村小班教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。日報(bào)以《農(nóng)村自然小班倒逼山區(qū)教育轉(zhuǎn)型改革》、教育報(bào)以《一個(gè)也不放棄》、教學(xué)研究以《農(nóng)村教育別樣的風(fēng)景》等為題，先后對農(nóng)村自然小班化教育模式探索與實(shí)踐進(jìn)行了報(bào)道，提升了教育的知名度。
7.開展教改周展示活動(dòng)。4月28-29日，縣第xx屆教改周展示活動(dòng)在民族小學(xué)舉行，展示活動(dòng)按語文、數(shù)學(xué)專場，推進(jìn)縣城小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建課程增色、教學(xué)增值、學(xué)業(yè)增量的實(shí)踐模式，促進(jìn)教學(xué)管理“轉(zhuǎn)型升級”，積極探討了小學(xué)語數(shù)課堂課改教學(xué)模式。
三、精細(xì)管理，突顯常規(guī)
20××年，是畬鄉(xiāng)教育常規(guī)管理年。中心圍繞精細(xì)管理理念，以常規(guī)為主題，積極發(fā)揮研訓(xùn)中心“管理、研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能。
（一）教學(xué)調(diào)研，主題明確形式多樣。
1.開展集體教學(xué)調(diào)研。初中組：1月6日到城南中學(xué)開展優(yōu)生培養(yǎng)工作專題調(diào)研；3月3日到民族中學(xué)開展“走班教學(xué)”調(diào)研；3月16日到聯(lián)系學(xué)校開展“走親連心聽意見，進(jìn)校入班解難題”蹲點(diǎn)調(diào)研；4月4日到沙灣中學(xué)教學(xué)調(diào)研；4月29日到聯(lián)系學(xué)校開展“走親連心進(jìn)校入班解難題”活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)通過多種方式了解各校的教育教學(xué)管理工作，看細(xì)節(jié)，看課間，看布置，看狀態(tài)；聽授課，聽發(fā)言，聽匯報(bào)，聽心聲，并對學(xué)校工作亮點(diǎn)和不足做了梳理和反饋。小學(xué)組：從2月24日開始，開展了將近一個(gè)月的“落實(shí)常規(guī)提質(zhì)量，深化課改上品味”的進(jìn)校入班教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。對全縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)進(jìn)行全面調(diào)研，每到一所學(xué)校，調(diào)研組先是聽取了學(xué)校匯報(bào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及課程建設(shè)情況。并深入課堂，隨堂聽課，其中尤其關(guān)注六年級薄弱學(xué)科的診斷指導(dǎo)。之后走訪部分教師和學(xué)生，和他們零距離接觸，詢問了解工作和學(xué)習(xí)狀況，聆聽獲取真實(shí)的心聲，并觀看了各校的特色課程（活動(dòng)）現(xiàn)場展示，查閱了大量資料了解教研組的活動(dòng)情況。后召開全體教師會(huì)議，反饋調(diào)研情況，提出改進(jìn)建議，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展出謀劃策。綜合組：3月3—6日赴民族小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小、民族中學(xué)、城北中學(xué)、一小二小校區(qū)進(jìn)行為期三天的“進(jìn)校入班”教學(xué)服務(wù)指導(dǎo)調(diào)研；3月－5月上旬各學(xué)科教研員以學(xué)科為單位開展隨機(jī)性教學(xué)診斷調(diào)研；5月中下旬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研時(shí)間與技能檢測時(shí)間整合調(diào)研。調(diào)研組成員通過聽取匯報(bào)、隨堂聽課、調(diào)查問卷、走訪查看、反饋提升等方式，全面了解了我縣各校綜合學(xué)科課程建設(shè)與實(shí)施情況，將作為綜合學(xué)科教學(xué)檢測方案修訂與實(shí)施的重要依據(jù)，為我縣規(guī)范課程建設(shè)與實(shí)施，構(gòu)建全面教育質(zhì)量觀奠定基礎(chǔ)。
2.個(gè)體下校蹲點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)。除集體活動(dòng)、出差和重點(diǎn)工作沖突外，各學(xué)科教研員每周至少下校聽課交流指導(dǎo)，半年來，教研員共下校200余天（次），聽課交流600余節(jié)。
（二）改進(jìn)研訓(xùn)，共同研討提高實(shí)效。
1.開展推進(jìn)教研落實(shí)常規(guī)專題會(huì)議。2月12日和14日分別召開了2013學(xué)年第二學(xué)期中小學(xué)教務(wù)主任會(huì)議，2月15日召開上半年教師培訓(xùn)選課暨教科研訓(xùn)部署工作會(huì)議。緊緊圍繞“常規(guī)管理年”的教學(xué)管理要求和“一體兩翼”工作思路，對全縣中小學(xué)教學(xué)管理工作和研訓(xùn)工作作了布置。
2.開展“半日教研”初中段年級備課大組備課。半年來各學(xué)科開展的“半日教研”活動(dòng)平均達(dá)10次，多的學(xué)科達(dá)到12次。定期組織教師研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生、研究考試，夯實(shí)教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測命題等常規(guī)工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。并對全縣初中各校的課程安排作了統(tǒng)一調(diào)整，規(guī)定每周二上午各校不安排社會(huì)政治課，這半天即為社會(huì)政治學(xué)科各年級備課大組的“半日教研”活動(dòng)時(shí)間，每周三下午是語文和英語學(xué)科的“半日教研”活動(dòng)時(shí)間，每周四下午是數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的“半日教研”活動(dòng)時(shí)間。
3.開展“嘗試建模”小學(xué)段集體備課研討交流。2月—5月，組織縣城三所小學(xué)數(shù)學(xué)分年段教師分別在實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)一小舉辦“初步構(gòu)建有效集體備課的模式”交流、研討活動(dòng)?；顒?dòng)按年級段進(jìn)行，有的聚焦單元教材解讀、練習(xí)設(shè)計(jì)、案例分析、單元過關(guān)卷命題等提質(zhì)要素進(jìn)行研討交流；有的以《基于錯(cuò)例研究的集體備課》為主題，聚焦學(xué)生在單元錯(cuò)例的錯(cuò)因于改進(jìn)策略，讓練習(xí)設(shè)計(jì)更有效；有的以課例為載體，結(jié)合學(xué)校特色課模，交流獨(dú)特的教材處理和教學(xué)整體設(shè)計(jì)?！肮Ψ蛳略谡n前，效果才能在課中”，通過集體備課既解決了自己教學(xué)中的疑難困惑，又學(xué)習(xí)到他人在教學(xué)中好的做法，相互借鑒，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高。
4.開展“以學(xué)定教•能力提質(zhì)”教學(xué)常規(guī)基本功大比武活動(dòng)。上半年，各學(xué)科策劃的常規(guī)比武活動(dòng)分別是：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、初中數(shù)學(xué)九年級教師說課、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、音體美信息技術(shù)微課堂教學(xué)評比。從備課組到教研組再到學(xué)校，從年級備課大組到全縣評比，體現(xiàn)了過程性和全員性，各學(xué)科的參與教師比率均在80%以上?；顒?dòng)通過學(xué)校、集團(tuán)、全縣三級教學(xué)常規(guī)基本功比武活動(dòng)，提升教師的執(zhí)教能力。
5.開展課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。上半年，在各學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上，開展了初中數(shù)學(xué)、初中思品、小學(xué)語文、小學(xué)英語、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)勞技、幼兒教育課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。交流、研討課堂教學(xué)改革，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
6.開展省級立項(xiàng)課題開題論證會(huì)。4月18日，組織了我縣20××年度省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題開題論證會(huì)，對我縣的四個(gè)省教科規(guī)劃立項(xiàng)課題進(jìn)行專門指導(dǎo)。
7.開展優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀備課組考評工作。5月27—28日和6月16—19日，初中組、小學(xué)組根據(jù)重新制定考核細(xì)則，對2013學(xué)年中小學(xué)教研組、備課組進(jìn)行考核，改進(jìn)了對教研組、備課組的管理和指導(dǎo)。
8.開展學(xué)校校本研訓(xùn)專項(xiàng)考核工作。6月中旬，以集團(tuán)為單位，通過七天的時(shí)間組織了對全縣學(xué)校校本研訓(xùn)工作的專項(xiàng)考核，并對全縣校本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)進(jìn)行了考核認(rèn)定，促進(jìn)學(xué)校校本研訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。
（三）專題培訓(xùn)，創(chuàng)新方式提升素養(yǎng)。
1.有計(jì)劃的組織實(shí)施20××年（上）教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。完成了初中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，中小學(xué)信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、學(xué)前教育等13個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)和鄞州區(qū)為縣舉辦90學(xué)時(shí)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)；完成了2013年新聘教師第三階段集中培訓(xùn)；完成了20××年下半年縣研訓(xùn)中心培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作，共申報(bào)教師專業(yè)發(fā)展短期項(xiàng)目19項(xiàng)。
2.圓滿完成上級下達(dá)省培、國培參訓(xùn)人員的推薦任務(wù)。推薦各級各類參訓(xùn)人員（34+14+20+4+13=85，即省培+省中職培+國培遠(yuǎn)程學(xué)前+國培集中+國培工作坊=85人）85人。
3.順利完成了骨干教師高端培訓(xùn)工作。7月9—7月15日，與遂昌聯(lián)合委托外國語學(xué)院舉辦為期六天的德育干部培訓(xùn)班，全縣中小學(xué)校學(xué)生處主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記、德育副校長共43人參加培訓(xùn)。7月21—27日，委托江蘇蘇州大學(xué)舉辦為期5天的名 師高級研修班，全縣縣級名 師以上各類名優(yōu)教師共83人參加了培訓(xùn)。
4.有秩序組織公服人員普通話培訓(xùn)。7月9—13日、7月29—8月2日分期分批對全縣1500多位公服人員進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，并于8月4—8日組織了普通話測試。
四、強(qiáng)化過程，提升質(zhì)量
20××年，深入貫徹落實(shí)《畬族自治縣中小學(xué)（幼兒園）教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，按照年初制定的工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以質(zhì)量為核心，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教學(xué)教研活動(dòng)來推動(dòng)我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
（一）全力做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)。
1.全面深入課堂，做好個(gè)別指導(dǎo)。3月、4月、5月，中小學(xué)文化學(xué)科教研員分別利用3周的時(shí)間深入縣城學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)。在每一所學(xué)校聽取了每一位畢業(yè)班任課教師在每一個(gè)班級復(fù)習(xí)教學(xué)課并進(jìn)行逐個(gè)交流指導(dǎo)，組織召開各學(xué)科九年級、六年級備課組教師會(huì)議，研討復(fù)習(xí)迎考對策。
2.各學(xué)科有效開展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用各種資源，想盡一切辦法開好畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)議，有的與兄弟縣市聯(lián)合，有的帶教師到教育質(zhì)量強(qiáng)區(qū)取經(jīng)；有的邀請外地知名專家來景指導(dǎo)；有的自力更生、帶領(lǐng)教師鉆研考綱考題、研究復(fù)習(xí)教學(xué)。
3.協(xié)助召開初中教師大會(huì)。3月21日下午，在縣民族中學(xué)報(bào)告廳召開全縣初中教師大會(huì)，會(huì)上，研訓(xùn)中心作了2013年初中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，大會(huì)表彰了上個(gè)學(xué)年期末質(zhì)量監(jiān)測成績優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的班級。
4.舉行畢業(yè)班學(xué)生模擬考試及分析工作。4月24—25日，中學(xué)組組織全縣5所初中學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生1150人舉行了20××年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試調(diào)研測試（即模擬考），并首次實(shí)行了所有科目網(wǎng)上評卷。模擬考后，各個(gè)學(xué)科分別召開了試卷及成績分析會(huì)。
（二）科學(xué)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測管理。
1.把好命題質(zhì)量關(guān)，發(fā)揮監(jiān)測對教學(xué)的導(dǎo)向作用。5月29日—30日，組織了義務(wù)教育階段文化科教師進(jìn)行首次學(xué)科試卷集中命制工作，提高全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的命題質(zhì)量，發(fā)揮監(jiān)測考試對學(xué)校教學(xué)良好的導(dǎo)向作用，同時(shí)也為了培訓(xùn)骨干教師命題技能。
2.制定學(xué)科、年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量的目標(biāo)意識和責(zé)任意識。通過對近幾年市縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績的對比分析，結(jié)合《提升畬鄉(xiāng)初中教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》《畬族自治縣提升新時(shí)期畬鄉(xiāng)教育質(zhì)量若干意見》《畬族自治縣提升教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等文件要求，制定了各年級、各學(xué)科優(yōu)秀率、平均分、關(guān)注率的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，并分解到各校、各學(xué)科、各年級。
3.全面、全程開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。6月份，組織了2013學(xué)年義務(wù)教育階段文化科三至九年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，所有科目均采用網(wǎng)上閱卷形式，科學(xué)監(jiān)測各年級各學(xué)科學(xué)生文化學(xué)科學(xué)業(yè)水平；強(qiáng)化了2013學(xué)年義務(wù)教育階段綜合科音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科技能檢測工作，全面改進(jìn)技能學(xué)科的抽測方案，提升了抽測力度。
4.實(shí)行網(wǎng)上閱卷，用數(shù)據(jù)診斷和改進(jìn)教學(xué)。成功實(shí)施網(wǎng)閱工作，有力促進(jìn)了監(jiān)測后分析的科學(xué)化和高效化。為學(xué)科提供了區(qū)域化和群體化的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)為教師的教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。
5.建立起始年級成績數(shù)據(jù)庫。在各校教務(wù)處和中心質(zhì)量監(jiān)測管理員的共同努力下，建立了20xx屆新生成績數(shù)據(jù)庫，為20xx屆畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測和開展增量評價(jià)提供了基礎(chǔ)，也為開展中小學(xué)銜接教學(xué)分析提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。
6.做好成績分析工作，強(qiáng)化監(jiān)測工作對教學(xué)的診斷和改進(jìn)作用。在每次分析會(huì)上既有當(dāng)前成績總體情況的分析，也有前后幾次教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析，更有通過對眾多詳實(shí)數(shù)據(jù)的分析尋找出隱藏在數(shù)據(jù)背后的學(xué)校管理層面、教師教學(xué)層面以及學(xué)生學(xué)習(xí)層面的優(yōu)勢與存在的問題。更好地強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測功能，突出了監(jiān)測數(shù)據(jù)對教學(xué)的診斷和改進(jìn)作用，對提高全縣初中各學(xué)科教學(xué)的有效性、針對性，提升教學(xué)質(zhì)量起到良好的導(dǎo)向作用。在20××年市中考中，我縣教學(xué)質(zhì)量取得明顯進(jìn)步，總分平均分位居全市第二、優(yōu)秀率位居全市第五、關(guān)注率位居全市第三；一分兩率共15個(gè)指標(biāo)全部名列全市前5,其中有5個(gè)指標(biāo)居全市第二、3個(gè)指標(biāo)居全市第三、4個(gè)指標(biāo)居全市第四、3個(gè)指標(biāo)居全市第五。
7.開展學(xué)生學(xué)能抽測、學(xué)科競賽等活動(dòng)。上半年，全縣共上千名學(xué)生參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社政等學(xué)科的學(xué)能測試、知識競賽。提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
（三）全面提高教研科研水平。
1.組織20××年度市教育科學(xué)規(guī)劃課題和教研室教學(xué)研究課題申報(bào)活動(dòng)，我縣有三項(xiàng)課題被立項(xiàng)為省教研類課題，21項(xiàng)立為市教科課題（其中重點(diǎn)類4項(xiàng)）、18項(xiàng)立為教研類課題。同時(shí)審核確立78項(xiàng)課題為縣級課題。
2.組織市教師專業(yè)發(fā)展管理創(chuàng)新區(qū)第一批項(xiàng)目結(jié)題工作。上半年，我縣四項(xiàng)參加市里第一輪成果評審全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。綜合成績位居全市前列。
3.組織市教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)第二批項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)工作，共13個(gè)參加項(xiàng)目11項(xiàng)被確立為市重點(diǎn)項(xiàng)目。
4.組織20××年教學(xué)論文評比。5—6月舉行縣20××年各學(xué)科教學(xué)論文評比，推動(dòng)我縣中小學(xué)教師研究水平，及時(shí)總結(jié)與推廣教學(xué)改革研究成果，有利于轉(zhuǎn)變育人模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。共評出一等獎(jiǎng)88篇、二等獎(jiǎng)131篇、三等獎(jiǎng)174篇。
5.組織20××年省中小學(xué)德育論文評選。參加六篇德育論文獲一二三等獎(jiǎng)各兩篇。另有三堂班會(huì)課錄像推薦參加省級評比。
（四）深入推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
1.組織了縣20××年度心理健康教育“三優(yōu)”評比活動(dòng)，共收到參評稿件158份。15份送市參評后，縣里將評出一二三等獎(jiǎng)若干項(xiàng)。
2.全縣中小學(xué)分別建立了學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制。
3.下發(fā)《縣中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)督查通知》，組織了三個(gè)督察組，三位副局長擔(dān)任組長，對全縣中小學(xué)心理健康咨詢室建設(shè)進(jìn)行了全面的督查要求，目前85%以上的學(xué)校心理咨詢室建設(shè)達(dá)到了既定標(biāo)準(zhǔn)。
【篇二】教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告
本學(xué)期，xx小學(xué)在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識的責(zé)任意識，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校本著“以學(xué)生為本，教師為輔”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路，充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變干部管理職能，構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系；以參與式反思、研討，課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開發(fā)為載體，致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
本學(xué)期，中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度，建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期，各村小根據(jù)中心校的要求，加強(qiáng)了對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，具體體現(xiàn)為：
（1）、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期，各村小認(rèn)真制定了符合實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃，并制定了具體的實(shí)施方案。
（2）、本學(xué)期中心校定期組織了6節(jié)語文、數(shù)學(xué)中心校級教研活動(dòng)、專家錄像視頻教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)的開展，拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺，拓寬了教師的視野，教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了訓(xùn)練，教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶，個(gè)人素質(zhì)得到了提高，業(yè)務(wù)水平得到了提升。
（3）、關(guān)注教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師個(gè)人成長檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對教師的個(gè)人成長檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個(gè)人專業(yè)成長的種類資料都必須收到個(gè)人成長檔案進(jìn)行管理，使每位教師都能在自己專業(yè)成長的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評價(jià)教師的專業(yè)成長提供有力依據(jù)。
三、常規(guī)教學(xué)管理
常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作，也是首要工作。為此，我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重，我校緊扣教研室的工作方針，“圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，做到三個(gè)提高，用好四個(gè)策略，抓好五個(gè)重點(diǎn)，并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。
1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度，本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際，制訂了《xx小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》，內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循，有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。
2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期，我中心校根據(jù)《條例》要求，規(guī)定每月對各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查，并把考查結(jié)果公布后歸檔管理，以備做為對教師進(jìn)行年度考核的依據(jù)之一。
3、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改，有效的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評價(jià)。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對教師的批改進(jìn)行檢查，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí)，對不完成工作量的教師及時(shí)指出批評，使他們都能完成了本質(zhì)工作，學(xué)生也能及時(shí)得到了應(yīng)有的評價(jià)。
4、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。我們以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革，這已在教育管理者心中達(dá)成共識，并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級的學(xué)科帶頭人，要求各校每校每學(xué)期必須開展6節(jié)以上的研究課，組織教師進(jìn)行聽課、評課，通過自由討論來搞取閃光點(diǎn)，來體會(huì)新的創(chuàng)意，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，直接參與教研活動(dòng)。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論，通過相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧，充滿樂趣的研究氛圍。
5、建立長效考核機(jī)制，狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少問題，突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問題，尤其是課改階段年級的教學(xué)質(zhì)量為突出，針對這些問題中心校制定了一系列措施，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先，加強(qiáng)對單元測試的監(jiān)管，在每次單元測試中都對各年級進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析，尋找問題，研究解決問題的辦法。
（一）轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念
校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識，提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力，初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
（二）培養(yǎng)了教師之間合作精神
校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個(gè)平臺，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋，彼此增強(qiáng)了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展。
【篇三】教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告
本學(xué)期，語文教研組在校委會(huì)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干；從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟完成了的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
作為文科教研組，我們深深地感到，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，為目標(biāo)案深入發(fā)展，而發(fā)揮智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)自身的理論培訓(xùn)工作，多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)生本教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的生本理念深入人心。在自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、要求語文教師加入到《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究》的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、開展教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在語文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在參加縣級新星中堅(jiān)競賽中，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)教研工作
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總；都硬性落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，工作總結(jié)《秋學(xué)期教研工作總結(jié)》。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、做好課題研究，推動(dòng)語文教學(xué)高效
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與生本實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標(biāo)明確。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師廣泛收集資料，積極撰寫論文。
五、努力創(chuàng)新工作，敢于突破常規(guī)教學(xué)
教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作，特別是面對教書育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長期從事單純的上課下課、管理學(xué)生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠。于是，針對工作中出現(xiàn)的問題和困難，我們就會(huì)不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對我們工作的開展是十分不利的。但本學(xué)期，語文教師敢于突破常規(guī)，不斷革新語文教學(xué)工作。
20xx年，八年級語文組進(jìn)行兩次同題作文教學(xué)嘗試，教師先利用課件展示、指導(dǎo)；學(xué)生寫作；教師再點(diǎn)評、總結(jié)、集體反思。
20xx年，八年級語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記，深受學(xué)生喜愛。
20xx年，班級論壇走進(jìn)學(xué)生生活，論壇主題多元，緊跟時(shí)代，且形式多樣、日趨規(guī)范。
20xx年，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語文課堂首開先例，開展了PK挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，敢于展示個(gè)人風(fēng)采。
20xx年，我們積極籌劃，認(rèn)真開展豐富多彩的讀書交流會(huì)，評選優(yōu)秀讀書筆記。
20xx年，我們教學(xué)推進(jìn)大語文課堂，多種形式的組織學(xué)生收看《開學(xué)第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說》、《中國達(dá)人秀》，極大的豐富了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對校園的依戀之感。
當(dāng)然，進(jìn)步的同時(shí)，我們也存在許多問題。
六、存在的不足
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的圈子，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、努力的方向
1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地開展交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、將繼續(xù)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立學(xué)生競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好待優(yōu)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我們堅(jiān)信，辦法總比困難多。只要我們切實(shí)更新教育觀念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿信心。
【篇一】教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告
20××上半年，縣教育研訓(xùn)中心踐行立德樹人，全面深化教育教學(xué)改革，緊緊圍繞教育局提出的“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略和中小學(xué)“一體兩翼”工作思路部署，以“常規(guī)管理年”實(shí)施方案為指導(dǎo)，大興“向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風(fēng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺階。
一、認(rèn)清形勢，把握方向
20××年，是畬鄉(xiāng)建縣、教研建室三十周年，是黨的群眾路線教育活動(dòng)年。中心全體干部立德樹人、敬業(yè)愛崗，胸懷創(chuàng)新強(qiáng)縣的“教育夢”，熱情飽滿，作風(fēng)務(wù)實(shí)，工作扎實(shí)。
1.深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。中心以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建立教研員聯(lián)系學(xué)校與學(xué)科制度，成立17個(gè)縣級學(xué)科教學(xué)工作站，開展“走親連心”“進(jìn)校入班”教學(xué)服務(wù)。半年來，各學(xué)科教研員到聯(lián)系學(xué)校共達(dá)60余次（每人每月平均以上），各學(xué)科學(xué)科教學(xué)工作站活動(dòng)平均達(dá)6次，多學(xué)科12次，累計(jì)組織集體備課、教研活動(dòng)、送教活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)共100多次，密切教研員與學(xué)校、教師、學(xué)生的聯(lián)系，解決教育教學(xué)中的突出問題，發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)指導(dǎo)作用，增強(qiáng)教研工作的針對性和實(shí)效性。
2.組織系列“三問三思三觀”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。3月10日，組織學(xué)習(xí)縣教育局局長在全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)上的講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把握目標(biāo)。4月22日召開專題會(huì)，立足于教育層面，從研訓(xùn)中心實(shí)際工作出發(fā)，明確了“三思”。4月28日召開討論會(huì)，圍繞前期開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，立足自己的崗位實(shí)際，暢談心得體會(huì)。5月22日召開座談會(huì)，全校黨員根據(jù)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚焦“四風(fēng)”問題，結(jié)合具體工作，暢所欲言，分享在學(xué)習(xí)過程中的所感所獲、所思所想，認(rèn)真查找自身存在的問題。
3.堅(jiān)持參加“路線教育夜學(xué)”活動(dòng)。中心全體干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局參加黨的路線教育學(xué)習(xí)會(huì)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，不影響日常業(yè)務(wù)工作和專業(yè)會(huì)議，切實(shí)做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。按照要求，堅(jiān)持做到“邊學(xué)、邊查、邊整改”。
二、學(xué)為中心，深化課改
20××年，是畬鄉(xiāng)深化教育改革的第一年，是實(shí)施課程改革第十周年。中心積極探索“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)優(yōu)化教與學(xué)的方式，朝“少講多學(xué)”“精講多練”“先學(xué)后教”方向前進(jìn)，保障了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
1.有序推進(jìn)“本真”課堂教學(xué)改革。5月19—22日，開展了城北中學(xué)教育集團(tuán)第xx屆“本真·自主”課堂教學(xué)展示評比活動(dòng)。通過課堂教學(xué)展示評比，引領(lǐng)課程改革的方向，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的行為，促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展。
2.穩(wěn)步推進(jìn)“走班教學(xué)”改革。3月7日，開展了民族中學(xué)“走班教學(xué)”改革觀摩研討活動(dòng)，遂昌縣初中各學(xué)科教研員、中學(xué)校長、骨干教師一行30余人參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)對民族中學(xué)初二、初三年段“走班教學(xué)”改革在實(shí)施中所遇到的問題與困惑展開了熱烈的討論，有力的促進(jìn)了民族中學(xué)“分層走學(xué)”的深入實(shí)施。
3.優(yōu)化“課改實(shí)驗(yàn)班”教學(xué)改進(jìn)。2月12日，組織了縣“初中課改實(shí)驗(yàn)班優(yōu)生培養(yǎng)”工作研討會(huì)。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、各初中學(xué)校校長、中層干部、實(shí)驗(yàn)班全體課任教師共80多人參加了會(huì)議，會(huì)議圍繞“優(yōu)生現(xiàn)狀如何？”“培養(yǎng)優(yōu)生怎么想？”“培養(yǎng)優(yōu)生怎么做？”三個(gè)話題共同探討縣初中“課改實(shí)驗(yàn)班”優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提升等問題。
4.提升“農(nóng)村小班化”教育品位。3月28日，縣農(nóng)村小班（微班）教學(xué)研討活動(dòng)在沙灣鎮(zhèn)小舉行，全縣各農(nóng)村小學(xué)校長和教務(wù)主任參加了活動(dòng)?；顒?dòng)安排了小班（微班）課堂研討課和小班化教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，一方面體現(xiàn)了“小組合作，互助互促；作業(yè)面批，高效輔導(dǎo)；關(guān)注差異，分層要求；關(guān)愛全體，共同成長”的小班教學(xué)特色；另一方面體現(xiàn)了“三味氣質(zhì)、四互課堂”的微班教學(xué)特色。
5.開展農(nóng)村小班教育對外交流。4月—5月，杭州淳安、紹興柯橋、嵊州等教育同仁先后到我縣考察農(nóng)村小班化教育。通過深入到東坑鎮(zhèn)小、澄照校區(qū)、大均鄉(xiāng)校、標(biāo)溪鄉(xiāng)校的實(shí)地考察，他們對小班教育“三步走”設(shè)計(jì)，環(huán)境布置、上課方式、學(xué)生評價(jià)、特色課程等都給予了“處處亮點(diǎn)紛呈”的評價(jià)，覺得收獲頗多。
6.通過報(bào)刊宣傳農(nóng)村小班教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。日報(bào)以《農(nóng)村自然小班倒逼山區(qū)教育轉(zhuǎn)型改革》、教育報(bào)以《一個(gè)也不放棄》、教學(xué)研究以《農(nóng)村教育別樣的風(fēng)景》等為題，先后對農(nóng)村自然小班化教育模式探索與實(shí)踐進(jìn)行了報(bào)道，提升了教育的知名度。
7.開展教改周展示活動(dòng)。4月28-29日，縣第xx屆教改周展示活動(dòng)在民族小學(xué)舉行，展示活動(dòng)按語文、數(shù)學(xué)專場，推進(jìn)縣城小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建課程增色、教學(xué)增值、學(xué)業(yè)增量的實(shí)踐模式，促進(jìn)教學(xué)管理“轉(zhuǎn)型升級”，積極探討了小學(xué)語數(shù)課堂課改教學(xué)模式。
三、精細(xì)管理，突顯常規(guī)
20××年，是畬鄉(xiāng)教育常規(guī)管理年。中心圍繞精細(xì)管理理念，以常規(guī)為主題，積極發(fā)揮研訓(xùn)中心“管理、研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能。
（一）教學(xué)調(diào)研，主題明確形式多樣。
1.開展集體教學(xué)調(diào)研。初中組：1月6日到城南中學(xué)開展優(yōu)生培養(yǎng)工作專題調(diào)研；3月3日到民族中學(xué)開展“走班教學(xué)”調(diào)研；3月16日到聯(lián)系學(xué)校開展“走親連心聽意見，進(jìn)校入班解難題”蹲點(diǎn)調(diào)研；4月4日到沙灣中學(xué)教學(xué)調(diào)研；4月29日到聯(lián)系學(xué)校開展“走親連心進(jìn)校入班解難題”活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)通過多種方式了解各校的教育教學(xué)管理工作，看細(xì)節(jié)，看課間，看布置，看狀態(tài)；聽授課，聽發(fā)言，聽匯報(bào)，聽心聲，并對學(xué)校工作亮點(diǎn)和不足做了梳理和反饋。小學(xué)組：從2月24日開始，開展了將近一個(gè)月的“落實(shí)常規(guī)提質(zhì)量，深化課改上品味”的進(jìn)校入班教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。對全縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)進(jìn)行全面調(diào)研，每到一所學(xué)校，調(diào)研組先是聽取了學(xué)校匯報(bào)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及課程建設(shè)情況。并深入課堂，隨堂聽課，其中尤其關(guān)注六年級薄弱學(xué)科的診斷指導(dǎo)。之后走訪部分教師和學(xué)生，和他們零距離接觸，詢問了解工作和學(xué)習(xí)狀況，聆聽獲取真實(shí)的心聲，并觀看了各校的特色課程（活動(dòng)）現(xiàn)場展示，查閱了大量資料了解教研組的活動(dòng)情況。后召開全體教師會(huì)議，反饋調(diào)研情況，提出改進(jìn)建議，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展出謀劃策。綜合組：3月3—6日赴民族小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小、民族中學(xué)、城北中學(xué)、一小二小校區(qū)進(jìn)行為期三天的“進(jìn)校入班”教學(xué)服務(wù)指導(dǎo)調(diào)研；3月－5月上旬各學(xué)科教研員以學(xué)科為單位開展隨機(jī)性教學(xué)診斷調(diào)研；5月中下旬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研時(shí)間與技能檢測時(shí)間整合調(diào)研。調(diào)研組成員通過聽取匯報(bào)、隨堂聽課、調(diào)查問卷、走訪查看、反饋提升等方式，全面了解了我縣各校綜合學(xué)科課程建設(shè)與實(shí)施情況，將作為綜合學(xué)科教學(xué)檢測方案修訂與實(shí)施的重要依據(jù)，為我縣規(guī)范課程建設(shè)與實(shí)施，構(gòu)建全面教育質(zhì)量觀奠定基礎(chǔ)。
2.個(gè)體下校蹲點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)。除集體活動(dòng)、出差和重點(diǎn)工作沖突外，各學(xué)科教研員每周至少下校聽課交流指導(dǎo)，半年來，教研員共下校200余天（次），聽課交流600余節(jié)。
（二）改進(jìn)研訓(xùn)，共同研討提高實(shí)效。
1.開展推進(jìn)教研落實(shí)常規(guī)專題會(huì)議。2月12日和14日分別召開了2013學(xué)年第二學(xué)期中小學(xué)教務(wù)主任會(huì)議，2月15日召開上半年教師培訓(xùn)選課暨教科研訓(xùn)部署工作會(huì)議。緊緊圍繞“常規(guī)管理年”的教學(xué)管理要求和“一體兩翼”工作思路，對全縣中小學(xué)教學(xué)管理工作和研訓(xùn)工作作了布置。
2.開展“半日教研”初中段年級備課大組備課。半年來各學(xué)科開展的“半日教研”活動(dòng)平均達(dá)10次，多的學(xué)科達(dá)到12次。定期組織教師研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生、研究考試，夯實(shí)教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測命題等常規(guī)工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。并對全縣初中各校的課程安排作了統(tǒng)一調(diào)整，規(guī)定每周二上午各校不安排社會(huì)政治課，這半天即為社會(huì)政治學(xué)科各年級備課大組的“半日教研”活動(dòng)時(shí)間，每周三下午是語文和英語學(xué)科的“半日教研”活動(dòng)時(shí)間，每周四下午是數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的“半日教研”活動(dòng)時(shí)間。
3.開展“嘗試建模”小學(xué)段集體備課研討交流。2月—5月，組織縣城三所小學(xué)數(shù)學(xué)分年段教師分別在實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)一小舉辦“初步構(gòu)建有效集體備課的模式”交流、研討活動(dòng)?；顒?dòng)按年級段進(jìn)行，有的聚焦單元教材解讀、練習(xí)設(shè)計(jì)、案例分析、單元過關(guān)卷命題等提質(zhì)要素進(jìn)行研討交流；有的以《基于錯(cuò)例研究的集體備課》為主題，聚焦學(xué)生在單元錯(cuò)例的錯(cuò)因于改進(jìn)策略，讓練習(xí)設(shè)計(jì)更有效；有的以課例為載體，結(jié)合學(xué)校特色課模，交流獨(dú)特的教材處理和教學(xué)整體設(shè)計(jì)?！肮Ψ蛳略谡n前，效果才能在課中”，通過集體備課既解決了自己教學(xué)中的疑難困惑，又學(xué)習(xí)到他人在教學(xué)中好的做法，相互借鑒，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高。
4.開展“以學(xué)定教•能力提質(zhì)”教學(xué)常規(guī)基本功大比武活動(dòng)。上半年，各學(xué)科策劃的常規(guī)比武活動(dòng)分別是：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、初中數(shù)學(xué)九年級教師說課、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、音體美信息技術(shù)微課堂教學(xué)評比。從備課組到教研組再到學(xué)校，從年級備課大組到全縣評比，體現(xiàn)了過程性和全員性，各學(xué)科的參與教師比率均在80%以上?；顒?dòng)通過學(xué)校、集團(tuán)、全縣三級教學(xué)常規(guī)基本功比武活動(dòng)，提升教師的執(zhí)教能力。
5.開展課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。上半年，在各學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上，開展了初中數(shù)學(xué)、初中思品、小學(xué)語文、小學(xué)英語、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)勞技、幼兒教育課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。交流、研討課堂教學(xué)改革，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
6.開展省級立項(xiàng)課題開題論證會(huì)。4月18日，組織了我縣20××年度省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題開題論證會(huì)，對我縣的四個(gè)省教科規(guī)劃立項(xiàng)課題進(jìn)行專門指導(dǎo)。
7.開展優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀備課組考評工作。5月27—28日和6月16—19日，初中組、小學(xué)組根據(jù)重新制定考核細(xì)則，對2013學(xué)年中小學(xué)教研組、備課組進(jìn)行考核，改進(jìn)了對教研組、備課組的管理和指導(dǎo)。
8.開展學(xué)校校本研訓(xùn)專項(xiàng)考核工作。6月中旬，以集團(tuán)為單位，通過七天的時(shí)間組織了對全縣學(xué)校校本研訓(xùn)工作的專項(xiàng)考核，并對全縣校本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)進(jìn)行了考核認(rèn)定，促進(jìn)學(xué)校校本研訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。
（三）專題培訓(xùn)，創(chuàng)新方式提升素養(yǎng)。
1.有計(jì)劃的組織實(shí)施20××年（上）教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。完成了初中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，中小學(xué)信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、學(xué)前教育等13個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)和鄞州區(qū)為縣舉辦90學(xué)時(shí)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)；完成了2013年新聘教師第三階段集中培訓(xùn)；完成了20××年下半年縣研訓(xùn)中心培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作，共申報(bào)教師專業(yè)發(fā)展短期項(xiàng)目19項(xiàng)。
2.圓滿完成上級下達(dá)省培、國培參訓(xùn)人員的推薦任務(wù)。推薦各級各類參訓(xùn)人員（34+14+20+4+13=85，即省培+省中職培+國培遠(yuǎn)程學(xué)前+國培集中+國培工作坊=85人）85人。
3.順利完成了骨干教師高端培訓(xùn)工作。7月9—7月15日，與遂昌聯(lián)合委托外國語學(xué)院舉辦為期六天的德育干部培訓(xùn)班，全縣中小學(xué)校學(xué)生處主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記、德育副校長共43人參加培訓(xùn)。7月21—27日，委托江蘇蘇州大學(xué)舉辦為期5天的名 師高級研修班，全縣縣級名 師以上各類名優(yōu)教師共83人參加了培訓(xùn)。
4.有秩序組織公服人員普通話培訓(xùn)。7月9—13日、7月29—8月2日分期分批對全縣1500多位公服人員進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，并于8月4—8日組織了普通話測試。
四、強(qiáng)化過程，提升質(zhì)量
20××年，深入貫徹落實(shí)《畬族自治縣中小學(xué)（幼兒園）教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，按照年初制定的工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以質(zhì)量為核心，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教學(xué)教研活動(dòng)來推動(dòng)我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
（一）全力做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)。
1.全面深入課堂，做好個(gè)別指導(dǎo)。3月、4月、5月，中小學(xué)文化學(xué)科教研員分別利用3周的時(shí)間深入縣城學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)。在每一所學(xué)校聽取了每一位畢業(yè)班任課教師在每一個(gè)班級復(fù)習(xí)教學(xué)課并進(jìn)行逐個(gè)交流指導(dǎo)，組織召開各學(xué)科九年級、六年級備課組教師會(huì)議，研討復(fù)習(xí)迎考對策。
2.各學(xué)科有效開展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用各種資源，想盡一切辦法開好畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)議，有的與兄弟縣市聯(lián)合，有的帶教師到教育質(zhì)量強(qiáng)區(qū)取經(jīng)；有的邀請外地知名專家來景指導(dǎo)；有的自力更生、帶領(lǐng)教師鉆研考綱考題、研究復(fù)習(xí)教學(xué)。
3.協(xié)助召開初中教師大會(huì)。3月21日下午，在縣民族中學(xué)報(bào)告廳召開全縣初中教師大會(huì)，會(huì)上，研訓(xùn)中心作了2013年初中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，大會(huì)表彰了上個(gè)學(xué)年期末質(zhì)量監(jiān)測成績優(yōu)秀和進(jìn)步顯著的班級。
4.舉行畢業(yè)班學(xué)生模擬考試及分析工作。4月24—25日，中學(xué)組組織全縣5所初中學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生1150人舉行了20××年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試調(diào)研測試（即模擬考），并首次實(shí)行了所有科目網(wǎng)上評卷。模擬考后，各個(gè)學(xué)科分別召開了試卷及成績分析會(huì)。
（二）科學(xué)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測管理。
1.把好命題質(zhì)量關(guān)，發(fā)揮監(jiān)測對教學(xué)的導(dǎo)向作用。5月29日—30日，組織了義務(wù)教育階段文化科教師進(jìn)行首次學(xué)科試卷集中命制工作，提高全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的命題質(zhì)量，發(fā)揮監(jiān)測考試對學(xué)校教學(xué)良好的導(dǎo)向作用，同時(shí)也為了培訓(xùn)骨干教師命題技能。
2.制定學(xué)科、年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)質(zhì)量的目標(biāo)意識和責(zé)任意識。通過對近幾年市縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績的對比分析，結(jié)合《提升畬鄉(xiāng)初中教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》《畬族自治縣提升新時(shí)期畬鄉(xiāng)教育質(zhì)量若干意見》《畬族自治縣提升教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等文件要求，制定了各年級、各學(xué)科優(yōu)秀率、平均分、關(guān)注率的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，并分解到各校、各學(xué)科、各年級。
3.全面、全程開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。6月份，組織了2013學(xué)年義務(wù)教育階段文化科三至九年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，所有科目均采用網(wǎng)上閱卷形式，科學(xué)監(jiān)測各年級各學(xué)科學(xué)生文化學(xué)科學(xué)業(yè)水平；強(qiáng)化了2013學(xué)年義務(wù)教育階段綜合科音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科技能檢測工作，全面改進(jìn)技能學(xué)科的抽測方案，提升了抽測力度。
4.實(shí)行網(wǎng)上閱卷，用數(shù)據(jù)診斷和改進(jìn)教學(xué)。成功實(shí)施網(wǎng)閱工作，有力促進(jìn)了監(jiān)測后分析的科學(xué)化和高效化。為學(xué)科提供了區(qū)域化和群體化的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)為教師的教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。
5.建立起始年級成績數(shù)據(jù)庫。在各校教務(wù)處和中心質(zhì)量監(jiān)測管理員的共同努力下，建立了20xx屆新生成績數(shù)據(jù)庫，為20xx屆畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測和開展增量評價(jià)提供了基礎(chǔ)，也為開展中小學(xué)銜接教學(xué)分析提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。
6.做好成績分析工作，強(qiáng)化監(jiān)測工作對教學(xué)的診斷和改進(jìn)作用。在每次分析會(huì)上既有當(dāng)前成績總體情況的分析，也有前后幾次教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析，更有通過對眾多詳實(shí)數(shù)據(jù)的分析尋找出隱藏在數(shù)據(jù)背后的學(xué)校管理層面、教師教學(xué)層面以及學(xué)生學(xué)習(xí)層面的優(yōu)勢與存在的問題。更好地強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測功能，突出了監(jiān)測數(shù)據(jù)對教學(xué)的診斷和改進(jìn)作用，對提高全縣初中各學(xué)科教學(xué)的有效性、針對性，提升教學(xué)質(zhì)量起到良好的導(dǎo)向作用。在20××年市中考中，我縣教學(xué)質(zhì)量取得明顯進(jìn)步，總分平均分位居全市第二、優(yōu)秀率位居全市第五、關(guān)注率位居全市第三；一分兩率共15個(gè)指標(biāo)全部名列全市前5,其中有5個(gè)指標(biāo)居全市第二、3個(gè)指標(biāo)居全市第三、4個(gè)指標(biāo)居全市第四、3個(gè)指標(biāo)居全市第五。
7.開展學(xué)生學(xué)能抽測、學(xué)科競賽等活動(dòng)。上半年，全縣共上千名學(xué)生參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社政等學(xué)科的學(xué)能測試、知識競賽。提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
（三）全面提高教研科研水平。
1.組織20××年度市教育科學(xué)規(guī)劃課題和教研室教學(xué)研究課題申報(bào)活動(dòng)，我縣有三項(xiàng)課題被立項(xiàng)為省教研類課題，21項(xiàng)立為市教科課題（其中重點(diǎn)類4項(xiàng)）、18項(xiàng)立為教研類課題。同時(shí)審核確立78項(xiàng)課題為縣級課題。
2.組織市教師專業(yè)發(fā)展管理創(chuàng)新區(qū)第一批項(xiàng)目結(jié)題工作。上半年，我縣四項(xiàng)參加市里第一輪成果評審全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。綜合成績位居全市前列。
3.組織市教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)第二批項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)工作，共13個(gè)參加項(xiàng)目11項(xiàng)被確立為市重點(diǎn)項(xiàng)目。
4.組織20××年教學(xué)論文評比。5—6月舉行縣20××年各學(xué)科教學(xué)論文評比，推動(dòng)我縣中小學(xué)教師研究水平，及時(shí)總結(jié)與推廣教學(xué)改革研究成果，有利于轉(zhuǎn)變育人模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。共評出一等獎(jiǎng)88篇、二等獎(jiǎng)131篇、三等獎(jiǎng)174篇。
5.組織20××年省中小學(xué)德育論文評選。參加六篇德育論文獲一二三等獎(jiǎng)各兩篇。另有三堂班會(huì)課錄像推薦參加省級評比。
（四）深入推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
1.組織了縣20××年度心理健康教育“三優(yōu)”評比活動(dòng)，共收到參評稿件158份。15份送市參評后，縣里將評出一二三等獎(jiǎng)若干項(xiàng)。
2.全縣中小學(xué)分別建立了學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制。
3.下發(fā)《縣中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)督查通知》，組織了三個(gè)督察組，三位副局長擔(dān)任組長，對全縣中小學(xué)心理健康咨詢室建設(shè)進(jìn)行了全面的督查要求，目前85%以上的學(xué)校心理咨詢室建設(shè)達(dá)到了既定標(biāo)準(zhǔn)。
【篇二】教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告
本學(xué)期，xx小學(xué)在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識的責(zé)任意識，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校本著“以學(xué)生為本，教師為輔”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路，充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變干部管理職能，構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系；以參與式反思、研討，課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開發(fā)為載體，致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
本學(xué)期，中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度，建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期，各村小根據(jù)中心校的要求，加強(qiáng)了對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，具體體現(xiàn)為：
（1）、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期，各村小認(rèn)真制定了符合實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃，并制定了具體的實(shí)施方案。
（2）、本學(xué)期中心校定期組織了6節(jié)語文、數(shù)學(xué)中心校級教研活動(dòng)、專家錄像視頻教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)的開展，拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺，拓寬了教師的視野，教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了訓(xùn)練，教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶，個(gè)人素質(zhì)得到了提高，業(yè)務(wù)水平得到了提升。
（3）、關(guān)注教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師個(gè)人成長檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對教師的個(gè)人成長檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個(gè)人專業(yè)成長的種類資料都必須收到個(gè)人成長檔案進(jìn)行管理，使每位教師都能在自己專業(yè)成長的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評價(jià)教師的專業(yè)成長提供有力依據(jù)。
三、常規(guī)教學(xué)管理
常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作，也是首要工作。為此，我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重，我校緊扣教研室的工作方針，“圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，做到三個(gè)提高，用好四個(gè)策略，抓好五個(gè)重點(diǎn)，并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。
1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度，本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際，制訂了《xx小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》，內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循，有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。
2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期，我中心校根據(jù)《條例》要求，規(guī)定每月對各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查，并把考查結(jié)果公布后歸檔管理，以備做為對教師進(jìn)行年度考核的依據(jù)之一。
3、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改，有效的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評價(jià)。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對教師的批改進(jìn)行檢查，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí)，對不完成工作量的教師及時(shí)指出批評，使他們都能完成了本質(zhì)工作，學(xué)生也能及時(shí)得到了應(yīng)有的評價(jià)。
4、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。我們以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革，這已在教育管理者心中達(dá)成共識，并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級的學(xué)科帶頭人，要求各校每校每學(xué)期必須開展6節(jié)以上的研究課，組織教師進(jìn)行聽課、評課，通過自由討論來搞取閃光點(diǎn)，來體會(huì)新的創(chuàng)意，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，直接參與教研活動(dòng)。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論，通過相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧，充滿樂趣的研究氛圍。
5、建立長效考核機(jī)制，狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少問題，突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問題，尤其是課改階段年級的教學(xué)質(zhì)量為突出，針對這些問題中心校制定了一系列措施，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先，加強(qiáng)對單元測試的監(jiān)管，在每次單元測試中都對各年級進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析，尋找問題，研究解決問題的辦法。
（一）轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念
校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識，提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力，初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
（二）培養(yǎng)了教師之間合作精神
校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個(gè)平臺，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋，彼此增強(qiáng)了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展。
【篇三】教育研訓(xùn)中心工作報(bào)告
本學(xué)期，語文教研組在校委會(huì)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干；從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟完成了的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
作為文科教研組，我們深深地感到，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，為目標(biāo)案深入發(fā)展，而發(fā)揮智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)自身的理論培訓(xùn)工作，多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)生本教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的生本理念深入人心。在自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、要求語文教師加入到《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究》的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、開展教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在語文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在參加縣級新星中堅(jiān)競賽中，教師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)教研工作
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總；都硬性落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，工作總結(jié)《秋學(xué)期教研工作總結(jié)》。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、做好課題研究，推動(dòng)語文教學(xué)高效
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與生本實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標(biāo)明確。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師廣泛收集資料，積極撰寫論文。
五、努力創(chuàng)新工作，敢于突破常規(guī)教學(xué)
教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作，特別是面對教書育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長期從事單純的上課下課、管理學(xué)生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠。于是，針對工作中出現(xiàn)的問題和困難，我們就會(huì)不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對我們工作的開展是十分不利的。但本學(xué)期，語文教師敢于突破常規(guī)，不斷革新語文教學(xué)工作。
20xx年，八年級語文組進(jìn)行兩次同題作文教學(xué)嘗試，教師先利用課件展示、指導(dǎo)；學(xué)生寫作；教師再點(diǎn)評、總結(jié)、集體反思。
20xx年，八年級語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記，深受學(xué)生喜愛。
20xx年，班級論壇走進(jìn)學(xué)生生活，論壇主題多元，緊跟時(shí)代，且形式多樣、日趨規(guī)范。
20xx年，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語文課堂首開先例，開展了PK挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，敢于展示個(gè)人風(fēng)采。
20xx年，我們積極籌劃，認(rèn)真開展豐富多彩的讀書交流會(huì)，評選優(yōu)秀讀書筆記。
20xx年，我們教學(xué)推進(jìn)大語文課堂，多種形式的組織學(xué)生收看《開學(xué)第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說》、《中國達(dá)人秀》，極大的豐富了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對校園的依戀之感。
當(dāng)然，進(jìn)步的同時(shí)，我們也存在許多問題。
六、存在的不足
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的圈子，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、努力的方向
1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地開展交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、將繼續(xù)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立學(xué)生競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好待優(yōu)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我們堅(jiān)信，辦法總比困難多。只要我們切實(shí)更新教育觀念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿信心。