語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教案
【設(shè)計思路】
（一）充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學習興趣。
1、結(jié)合圖片及學生現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。
2、采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。
3、利用學生對圖片感興趣的心理，結(jié)合圖片進行。
（二）重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
今天所學的“木、和、竹、馬、鳥、魚”，都是自然界中的動、植物，與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)聯(lián)系緊密，教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。
【教材分析】
本課是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的特點，激發(fā)學生識字興趣
【學生分析】
剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學組織較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結(jié)合圖片進行，學生較感興趣
【學習目標】
1、情感領(lǐng)域：熱愛大自然，培養(yǎng)學生有愛心。
2、識字：利用圖片，結(jié)合實踐認識9個字。
3、學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。
【學習重點】
1、利用圖片識字。
2、常規(guī)教育。
【教具準備】
圖片、生字卡片。
【學習過程】
一、常規(guī)教育
1、拿出語文書放在指定位置。
2、強調(diào)坐姿及回答問題注意事項。
二、導(dǎo)課
1、復(fù)習上節(jié)課所學的字。
2、談話：上節(jié)課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。
三、課中活動
（一）結(jié)合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。
1、認字步驟：
（1）師出示圖片，在旁邊寫對應(yīng)的字。
（2）請不認識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？
（3）指名領(lǐng)讀單字。
（4）師在圖片下面寫出這個字早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結(jié)論：這個字與圖片非常像。
（5）師告訴學生，我們現(xiàn)在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。
（6）師領(lǐng)讀字音，也可帶讀音節(jié)。
2、注意：
（1）教學“人、口、目”時，可看一看，摸一摸。
（2）教學“木、禾、竹”時，可讓學生描一描、畫一畫。
（3）教學“馬、鳥、魚”時，先讓學生觀察化早的字復(fù)雜了還是簡單了，它是經(jīng)過很長時間的演變得來的。
（二）脫離圖畫字。
1、師拿生字卡讓學生齊答。
2、師拿生字卡讓學生搶答。
3、游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。
4、同桌檢查識字情況。
5、開火車識字。
6、唱讀9個字。
7、選字組詞。
（三）思想教育：今天所學的“木、禾、竹、馬、鳥、魚”都是自然界中的事物，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常緊密，所以我們應(yīng)該愛護他們。
四、課外延伸
在生活中找一找今天所學的字。
2.小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教案
教學目標：
1、學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2、繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、學認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務(wù)
這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾竹鳥”
1、出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由
2、講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3、比較圖與字的相似之處，小組合作。
4、觀察漢字的演變過程。
5、讀生字。
四、學習第二組“目馬魚”
小組合作學習：
1、看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2、比較字與圖，說相似之處。
3、讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習
課中休息——-找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習
1、認識圖標“小鉛筆”。
2、讀要求。
3、教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4、觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。
5、指導(dǎo)用尺子連線。
6、認識圖標“小天平”。
7、讀要求。
8、教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。
小結(jié)：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
3.小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教學反思
通過本課教學，學生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學中從故事入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念
1.小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教案
【設(shè)計思路】
（一）充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學習興趣。
1、結(jié)合圖片及學生現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。
2、采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。
3、利用學生對圖片感興趣的心理，結(jié)合圖片進行。
（二）重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
今天所學的“木、和、竹、馬、鳥、魚”，都是自然界中的動、植物，與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)聯(lián)系緊密，教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。
【教材分析】
本課是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的特點，激發(fā)學生識字興趣
【學生分析】
剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學組織較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結(jié)合圖片進行，學生較感興趣
【學習目標】
1、情感領(lǐng)域：熱愛大自然，培養(yǎng)學生有愛心。
2、識字：利用圖片，結(jié)合實踐認識9個字。
3、學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。
【學習重點】
1、利用圖片識字。
2、常規(guī)教育。
【教具準備】
圖片、生字卡片。
【學習過程】
一、常規(guī)教育
1、拿出語文書放在指定位置。
2、強調(diào)坐姿及回答問題注意事項。
二、導(dǎo)課
1、復(fù)習上節(jié)課所學的字。
2、談話：上節(jié)課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。
三、課中活動
（一）結(jié)合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。
1、認字步驟：
（1）師出示圖片，在旁邊寫對應(yīng)的字。
（2）請不認識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？
（3）指名領(lǐng)讀單字。
（4）師在圖片下面寫出這個字早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結(jié)論：這個字與圖片非常像。
（5）師告訴學生，我們現(xiàn)在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。
（6）師領(lǐng)讀字音，也可帶讀音節(jié)。
2、注意：
（1）教學“人、口、目”時，可看一看，摸一摸。
（2）教學“木、禾、竹”時，可讓學生描一描、畫一畫。
（3）教學“馬、鳥、魚”時，先讓學生觀察化早的字復(fù)雜了還是簡單了，它是經(jīng)過很長時間的演變得來的。
（二）脫離圖畫字。
1、師拿生字卡讓學生齊答。
2、師拿生字卡讓學生搶答。
3、游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。
4、同桌檢查識字情況。
5、開火車識字。
6、唱讀9個字。
7、選字組詞。
（三）思想教育：今天所學的“木、禾、竹、馬、鳥、魚”都是自然界中的事物，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常緊密，所以我們應(yīng)該愛護他們。
四、課外延伸
在生活中找一找今天所學的字。
2.小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教案
教學目標：
1、學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2、繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、學認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務(wù)
這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾竹鳥”
1、出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由
2、講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3、比較圖與字的相似之處，小組合作。
4、觀察漢字的演變過程。
5、讀生字。
四、學習第二組“目馬魚”
小組合作學習：
1、看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2、比較字與圖，說相似之處。
3、讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習
課中休息——-找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習
1、認識圖標“小鉛筆”。
2、讀要求。
3、教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4、觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。
5、指導(dǎo)用尺子連線。
6、認識圖標“小天平”。
7、讀要求。
8、教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。
小結(jié)：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
3.小學一年級語文《人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚》教學反思
通過本課教學，學生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學中從故事入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念