語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀?！吩?、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀?！吩?/strong>
大海很藍(lán)很藍(lán)，
藍(lán)得讓我感到神秘。
如果海浪身上帶著字，
就讓海鷗讀寫(xiě)。
海面很寬很寬，
寬闊得讓我無(wú)法想象。
如果沙灘身上帶著字，
就讓海風(fēng)讀寫(xiě)。
海水很清很清，
清得能看見(jiàn)里邊的魚(yú)兒。
如果魚(yú)兒身上帶著字，
就讓礁石讀寫(xiě)。
是的，
我知道大海是一本書(shū)，
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)讀不完……
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀?！方贪?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、通過(guò)對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。
4、能感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。
2、感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。
2、了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、傾心交談，拉近距離。
親愛(ài)的小朋友們，很高興能和同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的秋天，在這個(gè)豐收的季節(jié)來(lái)共同學(xué)習(xí)，老師早就感受到了咱們班同學(xué)的熱情，和那熱騰騰的氣氛。請(qǐng)你們熱情地和老師打聲招呼好嗎？（同學(xué)們好！向同學(xué)們問(wèn)好并鞠躬）用你們的熱情一同來(lái)迎接老師帶給你們的禮物好嗎？會(huì)唱的一起隨她唱出你的熱情好嗎？
看到優(yōu)美的畫(huà)面，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，此時(shí)此刻你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“?！保ò鍟?shū)）總是以它博大的胸懷包容著世間萬(wàn)物，我們?cè)诤＠锟吹矫利惼嫣氐纳?，在海里自由地遨游，在海岸上用?xì)沙雕刻圖畫(huà)。
不同的人對(duì)海有著不同的眷戀，今天讓我們一起走進(jìn)周燊眼中海邊的風(fēng)景，跟她一起去“讀海”（再板書(shū)讀）
二、讀海。
（一）賞讀，感知課文。
1、下面我們一同走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你“讀”到了什么？播放課件，
2、學(xué)生匯報(bào)。（現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自你心靈深處的聽(tīng)海的聲音，來(lái)，說(shuō)吧。）
（二）初讀，解決字詞。
1、多美的詩(shī)歌呀，老師看到同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請(qǐng)選擇你喜歡的方式（個(gè)人讀，同桌讀，小組讀等）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的。
2、交流識(shí)字方法。（隨機(jī)播放課件）
同學(xué)們讀的認(rèn)真，學(xué)的用心，展示一下你學(xué)習(xí)的成果好嗎？
（1）認(rèn)一認(rèn)：示生字。交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的？（字音、字形、組詞、聯(lián)系生活說(shuō)話）
（2）讀一讀：
A、我們?cè)賮?lái)讀一讀詞語(yǔ)好嗎？（示課件）迅速的行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)動(dòng)你們的小火車。（讀第一行組詞）
B、我們?cè)賮?lái)看第二組詞語(yǔ)，想讀的就站起來(lái)大聲地朗讀吧?。ǜ嬖V老師你剛才讀詞語(yǔ)是什么心情？）同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地觀察第二組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、匯報(bào)讀詩(shī)歌。（好多出色的小老師呀，現(xiàn)在老師更想聽(tīng)到來(lái)自你心靈深處的“讀?！钡穆曇簦l(shuí)愿意來(lái)讀文呀！好，你來(lái)?。?BR> （三）選讀。
多美的詩(shī)呀，能告訴老師你喜歡哪個(gè)小節(jié)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的小節(jié)再次去“讀?！?。想一想：你“讀”到了什么？
1、學(xué)生自由的讀自己喜歡的小節(jié)。
2、指名讀，同時(shí)課件配樂(lè)。（誰(shuí)愿意第一個(gè)帶大家去讀海？來(lái)吧?。?BR> 3、再匯報(bào)自己“讀”到了什么？（在同學(xué)讀時(shí)，希望大家用心的去傾聽(tīng)，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方你有更好的見(jiàn)解，同學(xué)讀后你可以大膽的提出來(lái)，共同進(jìn)步。）
（四）美讀。
海是那么藍(lán)，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！
老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。（自由讀全文）
師：誰(shuí)愿意把這美好的一切讀出來(lái)？
指名朗讀，學(xué)生大膽展示。
師：讓我們一起感受這美好的一切吧！全班配樂(lè)齊讀。
三、研讀感悟，表達(dá)訓(xùn)練。（相約讀海）
1、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，師描述：海風(fēng)習(xí)習(xí)，海水藍(lán)藍(lán)，海鷗飛翔，置身于金色的沙灘上，看著藍(lán)天，碧水，礁石，貝殼，張開(kāi)你想象的翅膀：
2、表達(dá)訓(xùn)練：（課件出示學(xué)生自由選擇自己喜歡的表達(dá)方式）
愛(ài)誦讀的你，請(qǐng)用你甜美的聲音去“讀海”；
愛(ài)繪畫(huà)的你，請(qǐng)用你五彩的畫(huà)筆去“讀海”；
愛(ài)唱歌的你，請(qǐng)用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲去“讀?！薄?BR> 下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式盡情的去“讀?！?。
3、互動(dòng)交流：請(qǐng)同學(xué)們用你獨(dú)特的方式帶領(lǐng)我們?nèi)プx海好嗎？（學(xué)生匯報(bào)，并配樂(lè)）
4、延讀：我們隨同周燊一起去“讀?！保I(lǐng)略了海邊迷人的風(fēng)景。老師又給同學(xué)們帶來(lái)了幾首關(guān)于海的小詩(shī)，一起來(lái)賞讀。（示課件）自由的讀吧。
五、感情升華，結(jié)束全文。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們的童年是多姿多彩的，希望你們也能像小周燊一樣，用你們神奇的畫(huà)筆去描繪，去書(shū)寫(xiě)七彩的童年。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
讀海
藍(lán)：海浪——海鷗
寬：沙灘——海風(fēng)
清：魚(yú)兒——礁石
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀海》教學(xué)反思
今天，我講了“讀?！边@篇課文，現(xiàn)在就這一課所出現(xiàn)的亮點(diǎn)和存在的不足進(jìn)行一下總結(jié)。
在講新課之前。我認(rèn)真?zhèn)湔n，作了充分的課前準(zhǔn)備，課堂上我有的放矢，運(yùn)用新的課程理念與教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，獲得了新知識(shí)，“讀?！边@篇課文是首兒歌詩(shī)，讀起來(lái)也很有韻味，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，學(xué)生在朗讀過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比思考。然后指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀，學(xué)生通過(guò)研讀感悟，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
我覺(jué)得這節(jié)課的不足之處，就是習(xí)題過(guò)少，學(xué)生沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練。
我認(rèn)為，一節(jié)課學(xué)生的收獲有多少，與我們教師的課前準(zhǔn)備情況是密不可分的，因此，我想在以后的每堂課的課前準(zhǔn)備工作上還要下一些功夫。
這是我對(duì)本節(jié)課所做的課堂反思，可能還不夠全面，但希望能對(duì)以后的教學(xué)工作起到一些積極作用。
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀?！吩?/strong>
大海很藍(lán)很藍(lán)，
藍(lán)得讓我感到神秘。
如果海浪身上帶著字，
就讓海鷗讀寫(xiě)。
海面很寬很寬，
寬闊得讓我無(wú)法想象。
如果沙灘身上帶著字，
就讓海風(fēng)讀寫(xiě)。
海水很清很清，
清得能看見(jiàn)里邊的魚(yú)兒。
如果魚(yú)兒身上帶著字，
就讓礁石讀寫(xiě)。
是的，
我知道大海是一本書(shū)，
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)讀不完……
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀?！方贪?/strong>
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、通過(guò)對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。
4、能感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。
2、感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。
2、了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、傾心交談，拉近距離。
親愛(ài)的小朋友們，很高興能和同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的秋天，在這個(gè)豐收的季節(jié)來(lái)共同學(xué)習(xí)，老師早就感受到了咱們班同學(xué)的熱情，和那熱騰騰的氣氛。請(qǐng)你們熱情地和老師打聲招呼好嗎？（同學(xué)們好！向同學(xué)們問(wèn)好并鞠躬）用你們的熱情一同來(lái)迎接老師帶給你們的禮物好嗎？會(huì)唱的一起隨她唱出你的熱情好嗎？
看到優(yōu)美的畫(huà)面，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，此時(shí)此刻你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“?！保ò鍟?shū)）總是以它博大的胸懷包容著世間萬(wàn)物，我們?cè)诤＠锟吹矫利惼嫣氐纳?，在海里自由地遨游，在海岸上用?xì)沙雕刻圖畫(huà)。
不同的人對(duì)海有著不同的眷戀，今天讓我們一起走進(jìn)周燊眼中海邊的風(fēng)景，跟她一起去“讀海”（再板書(shū)讀）
二、讀海。
（一）賞讀，感知課文。
1、下面我們一同走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你“讀”到了什么？播放課件，
2、學(xué)生匯報(bào)。（現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自你心靈深處的聽(tīng)海的聲音，來(lái)，說(shuō)吧。）
（二）初讀，解決字詞。
1、多美的詩(shī)歌呀，老師看到同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請(qǐng)選擇你喜歡的方式（個(gè)人讀，同桌讀，小組讀等）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的。
2、交流識(shí)字方法。（隨機(jī)播放課件）
同學(xué)們讀的認(rèn)真，學(xué)的用心，展示一下你學(xué)習(xí)的成果好嗎？
（1）認(rèn)一認(rèn)：示生字。交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的？（字音、字形、組詞、聯(lián)系生活說(shuō)話）
（2）讀一讀：
A、我們?cè)賮?lái)讀一讀詞語(yǔ)好嗎？（示課件）迅速的行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)動(dòng)你們的小火車。（讀第一行組詞）
B、我們?cè)賮?lái)看第二組詞語(yǔ)，想讀的就站起來(lái)大聲地朗讀吧?。ǜ嬖V老師你剛才讀詞語(yǔ)是什么心情？）同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地觀察第二組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、匯報(bào)讀詩(shī)歌。（好多出色的小老師呀，現(xiàn)在老師更想聽(tīng)到來(lái)自你心靈深處的“讀?！钡穆曇簦l(shuí)愿意來(lái)讀文呀！好，你來(lái)?。?BR> （三）選讀。
多美的詩(shī)呀，能告訴老師你喜歡哪個(gè)小節(jié)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的小節(jié)再次去“讀?！?。想一想：你“讀”到了什么？
1、學(xué)生自由的讀自己喜歡的小節(jié)。
2、指名讀，同時(shí)課件配樂(lè)。（誰(shuí)愿意第一個(gè)帶大家去讀海？來(lái)吧?。?BR> 3、再匯報(bào)自己“讀”到了什么？（在同學(xué)讀時(shí)，希望大家用心的去傾聽(tīng)，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方你有更好的見(jiàn)解，同學(xué)讀后你可以大膽的提出來(lái)，共同進(jìn)步。）
（四）美讀。
海是那么藍(lán)，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！
老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。（自由讀全文）
師：誰(shuí)愿意把這美好的一切讀出來(lái)？
指名朗讀，學(xué)生大膽展示。
師：讓我們一起感受這美好的一切吧！全班配樂(lè)齊讀。
三、研讀感悟，表達(dá)訓(xùn)練。（相約讀海）
1、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，師描述：海風(fēng)習(xí)習(xí)，海水藍(lán)藍(lán)，海鷗飛翔，置身于金色的沙灘上，看著藍(lán)天，碧水，礁石，貝殼，張開(kāi)你想象的翅膀：
2、表達(dá)訓(xùn)練：（課件出示學(xué)生自由選擇自己喜歡的表達(dá)方式）
愛(ài)誦讀的你，請(qǐng)用你甜美的聲音去“讀海”；
愛(ài)繪畫(huà)的你，請(qǐng)用你五彩的畫(huà)筆去“讀海”；
愛(ài)唱歌的你，請(qǐng)用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲去“讀?！薄?BR> 下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式盡情的去“讀?！?。
3、互動(dòng)交流：請(qǐng)同學(xué)們用你獨(dú)特的方式帶領(lǐng)我們?nèi)プx海好嗎？（學(xué)生匯報(bào)，并配樂(lè)）
4、延讀：我們隨同周燊一起去“讀?！保I(lǐng)略了海邊迷人的風(fēng)景。老師又給同學(xué)們帶來(lái)了幾首關(guān)于海的小詩(shī)，一起來(lái)賞讀。（示課件）自由的讀吧。
五、感情升華，結(jié)束全文。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們的童年是多姿多彩的，希望你們也能像小周燊一樣，用你們神奇的畫(huà)筆去描繪，去書(shū)寫(xiě)七彩的童年。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
讀海
藍(lán)：海浪——海鷗
寬：沙灘——海風(fēng)
清：魚(yú)兒——礁石
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《讀海》教學(xué)反思
今天，我講了“讀?！边@篇課文，現(xiàn)在就這一課所出現(xiàn)的亮點(diǎn)和存在的不足進(jìn)行一下總結(jié)。
在講新課之前。我認(rèn)真?zhèn)湔n，作了充分的課前準(zhǔn)備，課堂上我有的放矢，運(yùn)用新的課程理念與教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，獲得了新知識(shí)，“讀?！边@篇課文是首兒歌詩(shī)，讀起來(lái)也很有韻味，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，學(xué)生在朗讀過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比思考。然后指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀，學(xué)生通過(guò)研讀感悟，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
我覺(jué)得這節(jié)課的不足之處，就是習(xí)題過(guò)少，學(xué)生沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練。
我認(rèn)為，一節(jié)課學(xué)生的收獲有多少，與我們教師的課前準(zhǔn)備情況是密不可分的，因此，我想在以后的每堂課的課前準(zhǔn)備工作上還要下一些功夫。
這是我對(duì)本節(jié)課所做的課堂反思，可能還不夠全面，但希望能對(duì)以后的教學(xué)工作起到一些積極作用。