《小猴臉紅了》這篇課文屬于兒童話劇劇本，主要描述了小猴為了搶小熊的蜜糕受傷，反而誣陷小熊打傷了自己，后大象用巧妙的辦法拆穿了小猴的謊話。以下是整理的小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》原文
［地點(diǎn)］林中草地。
［人物］小猴、大象、小黑熊及小狗、小兔等。
（幕啟）小狗、小兔等請求大象講故事。幕后傳來吵鬧聲，小猴扯著小熊推推搡搡地上來了。
小猴：（氣呼呼地）大象伯伯，您還管不管小黑熊啦？
大象：什么事呀？
小猴：他把我打傷啦！
小熊：（委屈地）我才沒打他呢，是他搶我的蜜糕……
小猴：打了！我胳膊都青啦，不信您瞧?。ù蠹乙幌伦佣紘^來。）
小熊：（沖著小猴）那是你搶我蜜糕時，自己在墻上撞的。
小猴：誰說的？（十分痛苦地）我這胳膊疼得都抬不起來了。
眾人：（驚嘆）啊？打這么重呀！
大象：真的嗎？快舉胳膊我看看。
小猴：您看?。ㄐ『稞b牙咧嘴地把胳膊舉過肩膀。）
大象：看來你傷得不輕??！
小熊：（著急地）你們別信他。他是裝的！
眾人：（疑惑）裝的？不會吧？
大象：小猴，你被打之前，胳膊能舉多高？
小猴：（不假思索地）可高哩！（一下把胳膊舉過頭頂）您看，被他打之前我能舉這么高呢！可是現(xiàn)在……
大象：可是現(xiàn)在你不是還能舉這么高嗎？
小猴：這……?。课摇摇?BR> （眾人哈哈大笑起來。）
（小猴什么話也答不上，臉紅了，頭歪向一邊。）
2.小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色創(chuàng)造性表演課本劇。
3、通過學(xué)習(xí)課文能明白小伙伴之間相讓要誠實、團(tuán)結(jié)、不說謊話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個生字，會正確書寫8個字，正確、有感情地朗讀課文。
2、以小組為單位，生動、形象地把課文內(nèi)容表演出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小猴、大象、小熊、小狗、小熊的圖片和頭飾。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步感受兒童劇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課生字。指導(dǎo)書寫會寫生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（板書：臉紅了）在什么情況下人的臉會紅？（生自由說）
今天我們聰明伶俐的小猴的臉為什么臉紅了？想知道嗎？（相機(jī)板書：小猴）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《小猴臉紅了》
2、齊讀課題
二、初讀課文，感受兒童劇特點(diǎn)
1、師范讀課文，邊聽邊觀察，這篇課文與以往我們學(xué)習(xí)的課文的有什么不同？
2、今天我們學(xué)的這篇課文《小猴臉紅了》叫兒童劇，我們讀的課文內(nèi)容就是兒童劇的劇本
3、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
4、請同學(xué)們默讀劇本，邊讀邊想這個故事發(fā)生在什么地方？文中的人物都有誰？要求用完整的話連起來說一說。
5、作為兒童劇的劇本，都會在大幕開啟（正式表演）前交待地點(diǎn)、人物。
三、隨文識字，指導(dǎo)書寫
1、幕啟指的是話劇開場，同學(xué)們，表演正式開始了，（出示大象、小狗和小兔的圖片）小狗和小兔在干什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“講”字，你怎樣記住這個字？（引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記“講”字），師指導(dǎo)書寫（提醒寫字姿勢）
2、師引讀：正當(dāng)小兔和小狗聽的津津有味時，幕后卻傳來了吵鬧聲，學(xué)習(xí)“吵”。
3、孩子們，什么情況出現(xiàn)了？（生邊說師邊貼小猴和小熊的圖片）快讀出來，同桌之間做一做“推推搡搡”的動作。
4、（師引讀）理直氣壯的小猴氣呼呼地說：（1）大象伯伯，您還管不管小黑熊了？（2）他把我打傷了?。◣熃忉尷ㄌ柪锏脑~和句子是旁白，是對人物動作、語言、神態(tài)等的解說）
5、（引讀）再氣呼呼一些，（生讀）是呀，小猴太生氣了，大聲讀。
（引讀為與后揭穿謊言時，小猴臉紅了作鮮明對比）
學(xué)習(xí)“傷”。你怎樣記住這個字？用“傷心”說一句完整話。
6、打人就是不對，可是我們的小熊卻很委屈（生讀小熊的話）委屈是一種什么樣的感覺，你有受委屈的時候嗎？請你帶著委屈的感覺讀一讀小熊的話。師范讀，生再委屈一些讀讀小熊的話。
7、未等小熊說完，小猴趕緊搶過說話（生齊讀小猴的話）。是呀，證據(jù)確鑿，舉起胳膊給小熊看一看。（生邊做動作邊讀）
8、小熊也不甘勢弱，沖著小猴大聲說（生讀小熊的話）
9、（師引讀）誰說的？我小猴的胳膊不僅青了，而且疼得——（生接讀）是呀，太疼了，引讀———。太疼了，再痛苦一些讀小猴的話。學(xué)習(xí)“誰”指導(dǎo)書寫，言字旁要寫的窄一些，后一筆是橫，開火車寫這個字。認(rèn)讀“疼”
10、眾人驚嘆道：———（生接讀）理解“驚嘆”。
眾人指的是多少人？學(xué)寫“眾”，（學(xué)生可以用猜謎語、部件組合法、組詞、造句等方法識記）“嘆”是什么部首的字，你還知道哪些口字旁的字，口字旁你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、小猴的胳膊真的抬不起來了嗎？快舉起胳膊我看看，一起做小猴的動作。（生邊配合師表演邊讀體會）什么情況下會齜牙咧嘴？你做一做齜牙咧嘴的動作。
12、看來小猴傷的不輕，事實擺在眼前，可是小熊卻著急地說——（生接讀）
人什么情況下會著急？你替小熊著急地說出來？（指兩名學(xué)生讀）
13、眾人很疑惑地說————（生接讀）疑惑是什么意思？
14、到底小熊有沒有打人，小猴是不是裝的，小猴的臉為什么紅了？請你和同桌讀讀下面的對話和旁白，找出答案。指名讀，匯報交流。相機(jī)理解“不假思索”是什么意思。認(rèn)讀思、歪、哈。
四、課外拓展
1、小猴告狀有沒有道理，為什么？
2、大象可能對小猴說些什么？
3、學(xué)了這篇課文，你想對文中的人物或其他的人說些什么？也可以是對自己說的。
五、再讀課文，自主學(xué)習(xí)會認(rèn)識的字
1、默讀課文，在文中圈出會認(rèn)的字。
2、出示會認(rèn)的字卡，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。
3、去掉拼音帽子，同桌認(rèn)讀。
4、開火車拼讀、組詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》教學(xué)反思
本課屬于兒童話劇，生動有趣，我主要采用多種方法進(jìn)行識字。通過學(xué)生喜歡的動畫表演形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過簡單的問題的提示，了解故事主要內(nèi)容。為認(rèn)識劇本做鋪墊。通過合作表演的方式。豐富內(nèi)心體驗，明事明理。本課教學(xué)我主要分一下幾個層次：
第一層：多種方法進(jìn)行識字。如字理識字“象”、歸類識字，口字旁的“吵、嘆”，月字旁“胳膊”，并拓展還有那些帶有口字旁和月字旁的字。表演識字。“疼、舉、歪”通過動作表演感受其意義再來識字，學(xué)生們運(yùn)用多種方法不僅記住字形同時了解了字義，學(xué)習(xí)興致也很高。
第二層：多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在本課中我讓學(xué)生采用多種方法進(jìn)行充分的朗讀。如個別讀、小組讀、分角*朗讀、齊讀等。讓學(xué)生在讀中感悟小動物的心理及當(dāng)時的動作及表情，為后面的表演做好充分的鋪墊。
第三層：分角*進(jìn)行表演。由于學(xué)生對課本劇的劇情內(nèi)容非常喜歡，更被小動物所吸引，加之前面充分的朗讀，在分橘*表演時孩子們興致很高，而且將小動物們的動作神態(tài)表情都展現(xiàn)的淋漓盡致。
1.小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》原文
［地點(diǎn)］林中草地。
［人物］小猴、大象、小黑熊及小狗、小兔等。
（幕啟）小狗、小兔等請求大象講故事。幕后傳來吵鬧聲，小猴扯著小熊推推搡搡地上來了。
小猴：（氣呼呼地）大象伯伯，您還管不管小黑熊啦？
大象：什么事呀？
小猴：他把我打傷啦！
小熊：（委屈地）我才沒打他呢，是他搶我的蜜糕……
小猴：打了！我胳膊都青啦，不信您瞧?。ù蠹乙幌伦佣紘^來。）
小熊：（沖著小猴）那是你搶我蜜糕時，自己在墻上撞的。
小猴：誰說的？（十分痛苦地）我這胳膊疼得都抬不起來了。
眾人：（驚嘆）啊？打這么重呀！
大象：真的嗎？快舉胳膊我看看。
小猴：您看?。ㄐ『稞b牙咧嘴地把胳膊舉過肩膀。）
大象：看來你傷得不輕??！
小熊：（著急地）你們別信他。他是裝的！
眾人：（疑惑）裝的？不會吧？
大象：小猴，你被打之前，胳膊能舉多高？
小猴：（不假思索地）可高哩！（一下把胳膊舉過頭頂）您看，被他打之前我能舉這么高呢！可是現(xiàn)在……
大象：可是現(xiàn)在你不是還能舉這么高嗎？
小猴：這……?。课摇摇?BR> （眾人哈哈大笑起來。）
（小猴什么話也答不上，臉紅了，頭歪向一邊。）
2.小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色創(chuàng)造性表演課本劇。
3、通過學(xué)習(xí)課文能明白小伙伴之間相讓要誠實、團(tuán)結(jié)、不說謊話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個生字，會正確書寫8個字，正確、有感情地朗讀課文。
2、以小組為單位，生動、形象地把課文內(nèi)容表演出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，小猴、大象、小熊、小狗、小熊的圖片和頭飾。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步感受兒童劇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課生字。指導(dǎo)書寫會寫生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（板書：臉紅了）在什么情況下人的臉會紅？（生自由說）
今天我們聰明伶俐的小猴的臉為什么臉紅了？想知道嗎？（相機(jī)板書：小猴）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《小猴臉紅了》
2、齊讀課題
二、初讀課文，感受兒童劇特點(diǎn)
1、師范讀課文，邊聽邊觀察，這篇課文與以往我們學(xué)習(xí)的課文的有什么不同？
2、今天我們學(xué)的這篇課文《小猴臉紅了》叫兒童劇，我們讀的課文內(nèi)容就是兒童劇的劇本
3、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
4、請同學(xué)們默讀劇本，邊讀邊想這個故事發(fā)生在什么地方？文中的人物都有誰？要求用完整的話連起來說一說。
5、作為兒童劇的劇本，都會在大幕開啟（正式表演）前交待地點(diǎn)、人物。
三、隨文識字，指導(dǎo)書寫
1、幕啟指的是話劇開場，同學(xué)們，表演正式開始了，（出示大象、小狗和小兔的圖片）小狗和小兔在干什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“講”字，你怎樣記住這個字？（引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記“講”字），師指導(dǎo)書寫（提醒寫字姿勢）
2、師引讀：正當(dāng)小兔和小狗聽的津津有味時，幕后卻傳來了吵鬧聲，學(xué)習(xí)“吵”。
3、孩子們，什么情況出現(xiàn)了？（生邊說師邊貼小猴和小熊的圖片）快讀出來，同桌之間做一做“推推搡搡”的動作。
4、（師引讀）理直氣壯的小猴氣呼呼地說：（1）大象伯伯，您還管不管小黑熊了？（2）他把我打傷了?。◣熃忉尷ㄌ柪锏脑~和句子是旁白，是對人物動作、語言、神態(tài)等的解說）
5、（引讀）再氣呼呼一些，（生讀）是呀，小猴太生氣了，大聲讀。
（引讀為與后揭穿謊言時，小猴臉紅了作鮮明對比）
學(xué)習(xí)“傷”。你怎樣記住這個字？用“傷心”說一句完整話。
6、打人就是不對，可是我們的小熊卻很委屈（生讀小熊的話）委屈是一種什么樣的感覺，你有受委屈的時候嗎？請你帶著委屈的感覺讀一讀小熊的話。師范讀，生再委屈一些讀讀小熊的話。
7、未等小熊說完，小猴趕緊搶過說話（生齊讀小猴的話）。是呀，證據(jù)確鑿，舉起胳膊給小熊看一看。（生邊做動作邊讀）
8、小熊也不甘勢弱，沖著小猴大聲說（生讀小熊的話）
9、（師引讀）誰說的？我小猴的胳膊不僅青了，而且疼得——（生接讀）是呀，太疼了，引讀———。太疼了，再痛苦一些讀小猴的話。學(xué)習(xí)“誰”指導(dǎo)書寫，言字旁要寫的窄一些，后一筆是橫，開火車寫這個字。認(rèn)讀“疼”
10、眾人驚嘆道：———（生接讀）理解“驚嘆”。
眾人指的是多少人？學(xué)寫“眾”，（學(xué)生可以用猜謎語、部件組合法、組詞、造句等方法識記）“嘆”是什么部首的字，你還知道哪些口字旁的字，口字旁你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、小猴的胳膊真的抬不起來了嗎？快舉起胳膊我看看，一起做小猴的動作。（生邊配合師表演邊讀體會）什么情況下會齜牙咧嘴？你做一做齜牙咧嘴的動作。
12、看來小猴傷的不輕，事實擺在眼前，可是小熊卻著急地說——（生接讀）
人什么情況下會著急？你替小熊著急地說出來？（指兩名學(xué)生讀）
13、眾人很疑惑地說————（生接讀）疑惑是什么意思？
14、到底小熊有沒有打人，小猴是不是裝的，小猴的臉為什么紅了？請你和同桌讀讀下面的對話和旁白，找出答案。指名讀，匯報交流。相機(jī)理解“不假思索”是什么意思。認(rèn)讀思、歪、哈。
四、課外拓展
1、小猴告狀有沒有道理，為什么？
2、大象可能對小猴說些什么？
3、學(xué)了這篇課文，你想對文中的人物或其他的人說些什么？也可以是對自己說的。
五、再讀課文，自主學(xué)習(xí)會認(rèn)識的字
1、默讀課文，在文中圈出會認(rèn)的字。
2、出示會認(rèn)的字卡，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。
3、去掉拼音帽子，同桌認(rèn)讀。
4、開火車拼讀、組詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.小學(xué)二年級語文《小猴臉紅了》教學(xué)反思
本課屬于兒童話劇，生動有趣，我主要采用多種方法進(jìn)行識字。通過學(xué)生喜歡的動畫表演形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過簡單的問題的提示，了解故事主要內(nèi)容。為認(rèn)識劇本做鋪墊。通過合作表演的方式。豐富內(nèi)心體驗，明事明理。本課教學(xué)我主要分一下幾個層次：
第一層：多種方法進(jìn)行識字。如字理識字“象”、歸類識字，口字旁的“吵、嘆”，月字旁“胳膊”，并拓展還有那些帶有口字旁和月字旁的字。表演識字。“疼、舉、歪”通過動作表演感受其意義再來識字，學(xué)生們運(yùn)用多種方法不僅記住字形同時了解了字義，學(xué)習(xí)興致也很高。
第二層：多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在本課中我讓學(xué)生采用多種方法進(jìn)行充分的朗讀。如個別讀、小組讀、分角*朗讀、齊讀等。讓學(xué)生在讀中感悟小動物的心理及當(dāng)時的動作及表情，為后面的表演做好充分的鋪墊。
第三層：分角*進(jìn)行表演。由于學(xué)生對課本劇的劇情內(nèi)容非常喜歡，更被小動物所吸引，加之前面充分的朗讀，在分橘*表演時孩子們興致很高，而且將小動物們的動作神態(tài)表情都展現(xiàn)的淋漓盡致。