在你們的心目中，語(yǔ)文老師是什么樣子的？是和藹的？是親切的？是慈祥的？是嚴(yán)格的？是一本正經(jīng)的？還是知識(shí)淵博的？在我心中，語(yǔ)文老師是與眾不同的。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
【篇一】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
我的語(yǔ)文老師非常與眾不同。因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)上，別的語(yǔ)文老師總是以學(xué)習(xí)課本為主題。但我的語(yǔ)文老師可不是，他總是讓我們看課外書，還時(shí)常把正課讓給我們看課外書。
老師還說看一些課外書還有利于增長(zhǎng)課外知識(shí)，因?yàn)槔锩嬗性谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)。所以，每當(dāng)在正課上看課外書時(shí)，我非常的開心。因?yàn)樵诶锩嫖铱梢詫W(xué)到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。說以，我每次看課外書，我都看得特別認(rèn)真，非常的投入。因?yàn)?，我覺得只要是上到書上的文章或小故事，都是經(jīng)過多次的修改，的才能寫到書上的。不管是哪一本書，里面的句子都非常嚴(yán)謹(jǐn)，都沒有拖拖拉拉的句子，還有一些書的人物描寫得都非常清楚。
雖然我喜歡看課外書，但我覺得我知道的關(guān)于課外書的作用太少。于是，在下午放學(xué)時(shí)，我來到老師在學(xué)校住宿的地方，我來到之后，看到老師正在里面。于是，我就問老師：“老師，你看別的老師都把課本為重點(diǎn)，而你卻把課外書為重點(diǎn)，看課外書到底還有什么用處呢？”老師語(yǔ)重心常對(duì)我說：“看課外書好處很多。比如，在課外閱讀題上，只要你看得課外書多了，理解能力就非常強(qiáng)，像課外閱讀這樣的題，很簡(jiǎn)單的就做完了；還有作文水平就會(huì)越來越高，而且寫得速度都非常快；你的見識(shí)就會(huì)越來越大，認(rèn)識(shí)的東西就多了?？凑n外書的作用還有很多.……
我的語(yǔ)文老師不但在學(xué)習(xí)方面與眾不同還有一點(diǎn)與眾不同，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不打?qū)W生，而是讓他寫檢討。
現(xiàn)在我在語(yǔ)文課上非常的老實(shí)，是有原因的：第上課的時(shí)候，我不好好聽老師講課，于是，老師發(fā)現(xiàn)了我，走到我的座位上，讓我站了起來，對(duì)我說:”你在干什么，不好好聽課，在下面玩?！覄傞_始以為老師會(huì)打我，但我萬萬沒想到，老師竟然對(duì)我說：“寫800字檢討，坐下吧‘’坐下后我心里想：不是吧，我害怕寫檢討了。到了晚上，我只好寫一份檢討，這一份檢討，可是我絞盡腦汁，花了很長(zhǎng)時(shí)間才寫出來的一份檢討，到了早上，我把檢討交給了老師，老師竟然說我寫得不好。這就是我在課堂上發(fā)生的一件事。
講了這么多，我覺得只有四個(gè)字能形容語(yǔ)文老師，這四個(gè)字就是：與眾不同。
【篇二】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
我們的六年級(jí)語(yǔ)文老師，與別的語(yǔ)文老師可不一樣，她的教學(xué)方法非常獨(dú)特，給我留下了非常深刻的印象。
六年級(jí)剛開學(xué)，全班同學(xué)都來到了新的*班教室迎接老師，教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的老師沒有變化，只有語(yǔ)文老師換成新的了。新的語(yǔ)文老師可謂是一位教學(xué)資歷深厚的老師，學(xué)校剛創(chuàng)辦沒多久，她就開始在這兒教學(xué)了。
第一節(jié)語(yǔ)文課，本來是應(yīng)該收完作業(yè)之后就帶著我們認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)文書，可是她先指定了四個(gè)語(yǔ)文課代表，并發(fā)給每個(gè)課代表一個(gè)本子，然后把交過的暑假作業(yè)念了一遍，并且分了類，讓課代表加分。我們每個(gè)人都感到很奇怪，老師說：”每天的作業(yè)都會(huì)根據(jù)寫的質(zhì)量加分，到周五就會(huì)總算一遍，到時(shí)把全班的平均分算一下，沒有超過平均分的就要加作業(yè)“。我們以前從來沒有見過這種做法，但是為了防止多寫附加作業(yè)，我們寫作業(yè)都會(huì)多加小心，而且有時(shí)沒交作業(yè)還要扣分。后來這種做法讓我們班的作業(yè)水平提升了一個(gè)檔次。
除了這一點(diǎn)之外，另一點(diǎn)才是她的與眾不同。記得上第一節(jié)語(yǔ)文課，書上的內(nèi)容時(shí)她自己不講，而是讓同學(xué)們自己分享，我們先小組交流書本的單元內(nèi)容，詢問別人是怎樣總結(jié)的，再把所有人總結(jié)的歸納一下，然后舉手回答，老師在一旁補(bǔ)充，我們都以為這只是偶然，誰知第二天講第一課《山中訪友》，老師還是讓我們自己去講課，以小組為單位。但是我們班沒有一個(gè)人舉手，過了一會(huì)兒，終于有一個(gè)同學(xué)舉手讓同學(xué)們分享了他的理解，隨后其他同學(xué)也根著舉手了。剛開始我們都以為是老師不想講，但是到后來我們發(fā)現(xiàn)了自己講課的效果快超過老師了，而且還極大地增加了我們的自信心。
這就是我們的新的語(yǔ)文老師，她的教學(xué)方法很獨(dú)特，讓我感到了她的與眾不同。
【篇三】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
在我的小學(xué)生涯里，遇到過一位特別的語(yǔ)文老師。他就是我六年級(jí)的語(yǔ)文老師——司老師。
他的特別之一：性別。在我入班時(shí)，一直都以為他是數(shù)學(xué)老師。因?yàn)橐话闱闆r下，男生的思維都比較靈活而我的老師卻擅長(zhǎng)語(yǔ)文。
他的特別之二：方式。我語(yǔ)文老師的教育方式的獨(dú)特主要體現(xiàn)在：練字和活動(dòng)。我以前的語(yǔ)文老師從來不會(huì)讓我們練字，更別說是叫我們寫字了。以前的語(yǔ)文老師幾乎從不上真正的“書法課”。而我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，在上學(xué)期時(shí)，我們語(yǔ)文老師認(rèn)真的教著我們筆畫、例子。下學(xué)期讓我們臨帖。我認(rèn)為，我們班現(xiàn)在的字是全年級(jí)數(shù)一數(shù)二的了。我們語(yǔ)文老師經(jīng)常辦一些活動(dòng)，總是讓我們從有趣的活動(dòng)中得到知識(shí)，也就是在快樂中學(xué)習(xí)。我喜歡的就是我們班的“睿智達(dá)人秀”。因?yàn)榭梢钥吹矫總€(gè)同學(xué)的才藝展示，好多好多的人都讓我們目瞪口呆呢！
他的特別之三：聲音。我們語(yǔ)文老師有著雄渾而有力的聲音。他的朗誦真的是一級(jí)棒！他也把我們帶的很棒！他總是舉辦一些朗誦活動(dòng)，讓我們提高自己的朗誦水平。很多同學(xué)都一致認(rèn)為：我們語(yǔ)文老師是全校朗誦棒噠！當(dāng)然，我們都以他為榜樣！
這是我的老師，我的語(yǔ)文老師！一日為師終生為父！我懷著對(duì)父母同樣的感恩去感恩我的老師。我會(huì)以我的成績(jī)?nèi)?bào)答他，我會(huì)讓我的老師因我因我們班而驕傲！
這就是我可親、可敬、可愛的語(yǔ)文老師！
【篇四】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
六年的時(shí)光像忽然來的一陣風(fēng)，被季節(jié)刮走了卻不留一點(diǎn)痕跡。像沙漏，在不知不覺中隨聲流逝。在這段時(shí)光中，我遇到許許多多的語(yǔ)文老師，唯獨(dú)在六年級(jí)遇到的語(yǔ)文老師是與眾不同的語(yǔ)文老師。
他的教學(xué)方法獨(dú)特，出人意料的舉動(dòng)常常在課堂里閃過。
我們的王老師剛教我們的時(shí)候，經(jīng)常上課講一些故事；有一位老師擔(dān)任兩班的課，給自己班的認(rèn)真講課，帶著擔(dān)任那班的去圖書館看書。自己這樣就可以偷懶了。但是，出人意料的是，擔(dān)任那班的課還比自己教的那班好。于是他明白了，所以讓自己一直提倡看課外書。讀書破萬卷，下筆如有神。這些道理我們或許聽了成千上萬遍了。而我的語(yǔ)文老師從來不會(huì)說這些道理，只是騰出正課讓我們看課外書，當(dāng)課外書成為一種習(xí)慣時(shí)，在不知不覺中就會(huì)增長(zhǎng)課外知識(shí)。
我們的語(yǔ)文老師剛剛教我們的時(shí)候，只讓我們看重點(diǎn)課文，自讀課文只是讓我們了解一下，但還是自己預(yù)習(xí)。老師不僅騰出正課讓我們看課外書，騰出正課讓我們上體育課。他的教學(xué)方法與眾不同，但考試的完畢，卷子分?jǐn)?shù)出來之后。老師告訴我們；‘‘我們班的語(yǔ)文成績(jī)有可能比六一班的好，因此翻了們班的作文平均分更高。卷子發(fā)下來了，六一的比我們多0.2分，所以我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)了。
記得那次，課間操老師把我們一起。可是，有一位女同學(xué)忽然暈到了。老師連忙扶住了她，連忙把她辦公室里。然后，扶進(jìn)了醫(yī)院，等他醒來。老師把她的醫(yī)藥費(fèi)付了，才過來。他就醒了。
我們的語(yǔ)文老師是全年級(jí)我見過與眾不同的語(yǔ)文老師了，不僅教學(xué)與眾不同，講課順序眾不同。
【篇五】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
六年級(jí)開學(xué)，我們換了一位新的語(yǔ)文老師，十分與眾不同，我們都親切的叫她杜老師。
從第接觸她，我心里就有一種前所未有的感覺，她就是我心目中能夠深入學(xué)生內(nèi)心深處，能夠挖掘每一個(gè)學(xué)生無限潛能的“新思想”老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵(lì)，她的言行……每一項(xiàng)，都那么與眾不同。她奇跡般的進(jìn)入我的視線，貼近我的生活，走進(jìn)我的課堂。我有時(shí)甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師，她真的要陪伴我度過小學(xué)后的時(shí)光。
她笑起來很美，眼神，柔和舒暢，那對(duì)明亮的眼睛雖不算太大，卻也讓人從內(nèi)到外渾身輕松。她每天都在觀察，傾聽孩子們的心聲，感受孩子們的思想。在課堂上，一點(diǎn)細(xì)小的聲音能鉆進(jìn)她的耳朵，一個(gè)不起眼的動(dòng)作能進(jìn)入她的視線，小小的活動(dòng)能感動(dòng)她的心靈。在生活中，如果你犯了錯(cuò)，她只會(huì)微笑著幫助你，絕不會(huì)罵你。
我的語(yǔ)文老師杜老師，她很在意每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與落后，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。她看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，有缺點(diǎn)了也會(huì)及時(shí)去懲罰。她為了讓學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有積極性。所以，她把班級(jí)的同學(xué)一共分了三大類：學(xué)習(xí)相對(duì)優(yōu)秀的，中等的和學(xué)習(xí)相對(duì)落后的。就是要說：在我們這個(gè)班沒有學(xué)習(xí)優(yōu)秀不優(yōu)秀，只有可能與不可能！每次考試過后，杜老師都要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
她還愛給我們講滿富哲理的小故事，從深?yuàn)W的語(yǔ)言中，體會(huì)故事所表達(dá)的道理。以輕松幽默的方式來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從中獲得感悟，我想：這應(yīng)該是是再好不過的方法啦。
是的，我們的語(yǔ)文老師就是這樣與眾不同，就是這樣惹人喜歡，就是這樣善解人意。你也羨慕生活在這樣的課堂中的我們了吧？
【篇一】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
我的語(yǔ)文老師非常與眾不同。因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)上，別的語(yǔ)文老師總是以學(xué)習(xí)課本為主題。但我的語(yǔ)文老師可不是，他總是讓我們看課外書，還時(shí)常把正課讓給我們看課外書。
老師還說看一些課外書還有利于增長(zhǎng)課外知識(shí)，因?yàn)槔锩嬗性谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)。所以，每當(dāng)在正課上看課外書時(shí)，我非常的開心。因?yàn)樵诶锩嫖铱梢詫W(xué)到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。說以，我每次看課外書，我都看得特別認(rèn)真，非常的投入。因?yàn)?，我覺得只要是上到書上的文章或小故事，都是經(jīng)過多次的修改，的才能寫到書上的。不管是哪一本書，里面的句子都非常嚴(yán)謹(jǐn)，都沒有拖拖拉拉的句子，還有一些書的人物描寫得都非常清楚。
雖然我喜歡看課外書，但我覺得我知道的關(guān)于課外書的作用太少。于是，在下午放學(xué)時(shí)，我來到老師在學(xué)校住宿的地方，我來到之后，看到老師正在里面。于是，我就問老師：“老師，你看別的老師都把課本為重點(diǎn)，而你卻把課外書為重點(diǎn)，看課外書到底還有什么用處呢？”老師語(yǔ)重心常對(duì)我說：“看課外書好處很多。比如，在課外閱讀題上，只要你看得課外書多了，理解能力就非常強(qiáng)，像課外閱讀這樣的題，很簡(jiǎn)單的就做完了；還有作文水平就會(huì)越來越高，而且寫得速度都非常快；你的見識(shí)就會(huì)越來越大，認(rèn)識(shí)的東西就多了?？凑n外書的作用還有很多.……
我的語(yǔ)文老師不但在學(xué)習(xí)方面與眾不同還有一點(diǎn)與眾不同，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不打?qū)W生，而是讓他寫檢討。
現(xiàn)在我在語(yǔ)文課上非常的老實(shí)，是有原因的：第上課的時(shí)候，我不好好聽老師講課，于是，老師發(fā)現(xiàn)了我，走到我的座位上，讓我站了起來，對(duì)我說:”你在干什么，不好好聽課，在下面玩?！覄傞_始以為老師會(huì)打我，但我萬萬沒想到，老師竟然對(duì)我說：“寫800字檢討，坐下吧‘’坐下后我心里想：不是吧，我害怕寫檢討了。到了晚上，我只好寫一份檢討，這一份檢討，可是我絞盡腦汁，花了很長(zhǎng)時(shí)間才寫出來的一份檢討，到了早上，我把檢討交給了老師，老師竟然說我寫得不好。這就是我在課堂上發(fā)生的一件事。
講了這么多，我覺得只有四個(gè)字能形容語(yǔ)文老師，這四個(gè)字就是：與眾不同。
【篇二】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
我們的六年級(jí)語(yǔ)文老師，與別的語(yǔ)文老師可不一樣，她的教學(xué)方法非常獨(dú)特，給我留下了非常深刻的印象。
六年級(jí)剛開學(xué)，全班同學(xué)都來到了新的*班教室迎接老師，教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的老師沒有變化，只有語(yǔ)文老師換成新的了。新的語(yǔ)文老師可謂是一位教學(xué)資歷深厚的老師，學(xué)校剛創(chuàng)辦沒多久，她就開始在這兒教學(xué)了。
第一節(jié)語(yǔ)文課，本來是應(yīng)該收完作業(yè)之后就帶著我們認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)文書，可是她先指定了四個(gè)語(yǔ)文課代表，并發(fā)給每個(gè)課代表一個(gè)本子，然后把交過的暑假作業(yè)念了一遍，并且分了類，讓課代表加分。我們每個(gè)人都感到很奇怪，老師說：”每天的作業(yè)都會(huì)根據(jù)寫的質(zhì)量加分，到周五就會(huì)總算一遍，到時(shí)把全班的平均分算一下，沒有超過平均分的就要加作業(yè)“。我們以前從來沒有見過這種做法，但是為了防止多寫附加作業(yè)，我們寫作業(yè)都會(huì)多加小心，而且有時(shí)沒交作業(yè)還要扣分。后來這種做法讓我們班的作業(yè)水平提升了一個(gè)檔次。
除了這一點(diǎn)之外，另一點(diǎn)才是她的與眾不同。記得上第一節(jié)語(yǔ)文課，書上的內(nèi)容時(shí)她自己不講，而是讓同學(xué)們自己分享，我們先小組交流書本的單元內(nèi)容，詢問別人是怎樣總結(jié)的，再把所有人總結(jié)的歸納一下，然后舉手回答，老師在一旁補(bǔ)充，我們都以為這只是偶然，誰知第二天講第一課《山中訪友》，老師還是讓我們自己去講課，以小組為單位。但是我們班沒有一個(gè)人舉手，過了一會(huì)兒，終于有一個(gè)同學(xué)舉手讓同學(xué)們分享了他的理解，隨后其他同學(xué)也根著舉手了。剛開始我們都以為是老師不想講，但是到后來我們發(fā)現(xiàn)了自己講課的效果快超過老師了，而且還極大地增加了我們的自信心。
這就是我們的新的語(yǔ)文老師，她的教學(xué)方法很獨(dú)特，讓我感到了她的與眾不同。
【篇三】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
在我的小學(xué)生涯里，遇到過一位特別的語(yǔ)文老師。他就是我六年級(jí)的語(yǔ)文老師——司老師。
他的特別之一：性別。在我入班時(shí)，一直都以為他是數(shù)學(xué)老師。因?yàn)橐话闱闆r下，男生的思維都比較靈活而我的老師卻擅長(zhǎng)語(yǔ)文。
他的特別之二：方式。我語(yǔ)文老師的教育方式的獨(dú)特主要體現(xiàn)在：練字和活動(dòng)。我以前的語(yǔ)文老師從來不會(huì)讓我們練字，更別說是叫我們寫字了。以前的語(yǔ)文老師幾乎從不上真正的“書法課”。而我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，在上學(xué)期時(shí)，我們語(yǔ)文老師認(rèn)真的教著我們筆畫、例子。下學(xué)期讓我們臨帖。我認(rèn)為，我們班現(xiàn)在的字是全年級(jí)數(shù)一數(shù)二的了。我們語(yǔ)文老師經(jīng)常辦一些活動(dòng)，總是讓我們從有趣的活動(dòng)中得到知識(shí)，也就是在快樂中學(xué)習(xí)。我喜歡的就是我們班的“睿智達(dá)人秀”。因?yàn)榭梢钥吹矫總€(gè)同學(xué)的才藝展示，好多好多的人都讓我們目瞪口呆呢！
他的特別之三：聲音。我們語(yǔ)文老師有著雄渾而有力的聲音。他的朗誦真的是一級(jí)棒！他也把我們帶的很棒！他總是舉辦一些朗誦活動(dòng)，讓我們提高自己的朗誦水平。很多同學(xué)都一致認(rèn)為：我們語(yǔ)文老師是全校朗誦棒噠！當(dāng)然，我們都以他為榜樣！
這是我的老師，我的語(yǔ)文老師！一日為師終生為父！我懷著對(duì)父母同樣的感恩去感恩我的老師。我會(huì)以我的成績(jī)?nèi)?bào)答他，我會(huì)讓我的老師因我因我們班而驕傲！
這就是我可親、可敬、可愛的語(yǔ)文老師！
【篇四】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
六年的時(shí)光像忽然來的一陣風(fēng)，被季節(jié)刮走了卻不留一點(diǎn)痕跡。像沙漏，在不知不覺中隨聲流逝。在這段時(shí)光中，我遇到許許多多的語(yǔ)文老師，唯獨(dú)在六年級(jí)遇到的語(yǔ)文老師是與眾不同的語(yǔ)文老師。
他的教學(xué)方法獨(dú)特，出人意料的舉動(dòng)常常在課堂里閃過。
我們的王老師剛教我們的時(shí)候，經(jīng)常上課講一些故事；有一位老師擔(dān)任兩班的課，給自己班的認(rèn)真講課，帶著擔(dān)任那班的去圖書館看書。自己這樣就可以偷懶了。但是，出人意料的是，擔(dān)任那班的課還比自己教的那班好。于是他明白了，所以讓自己一直提倡看課外書。讀書破萬卷，下筆如有神。這些道理我們或許聽了成千上萬遍了。而我的語(yǔ)文老師從來不會(huì)說這些道理，只是騰出正課讓我們看課外書，當(dāng)課外書成為一種習(xí)慣時(shí)，在不知不覺中就會(huì)增長(zhǎng)課外知識(shí)。
我們的語(yǔ)文老師剛剛教我們的時(shí)候，只讓我們看重點(diǎn)課文，自讀課文只是讓我們了解一下，但還是自己預(yù)習(xí)。老師不僅騰出正課讓我們看課外書，騰出正課讓我們上體育課。他的教學(xué)方法與眾不同，但考試的完畢，卷子分?jǐn)?shù)出來之后。老師告訴我們；‘‘我們班的語(yǔ)文成績(jī)有可能比六一班的好，因此翻了們班的作文平均分更高。卷子發(fā)下來了，六一的比我們多0.2分，所以我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)了。
記得那次，課間操老師把我們一起。可是，有一位女同學(xué)忽然暈到了。老師連忙扶住了她，連忙把她辦公室里。然后，扶進(jìn)了醫(yī)院，等他醒來。老師把她的醫(yī)藥費(fèi)付了，才過來。他就醒了。
我們的語(yǔ)文老師是全年級(jí)我見過與眾不同的語(yǔ)文老師了，不僅教學(xué)與眾不同，講課順序眾不同。
【篇五】與眾不同的語(yǔ)文老師六年級(jí)作文
六年級(jí)開學(xué)，我們換了一位新的語(yǔ)文老師，十分與眾不同，我們都親切的叫她杜老師。
從第接觸她，我心里就有一種前所未有的感覺，她就是我心目中能夠深入學(xué)生內(nèi)心深處，能夠挖掘每一個(gè)學(xué)生無限潛能的“新思想”老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵(lì)，她的言行……每一項(xiàng)，都那么與眾不同。她奇跡般的進(jìn)入我的視線，貼近我的生活，走進(jìn)我的課堂。我有時(shí)甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師，她真的要陪伴我度過小學(xué)后的時(shí)光。
她笑起來很美，眼神，柔和舒暢，那對(duì)明亮的眼睛雖不算太大，卻也讓人從內(nèi)到外渾身輕松。她每天都在觀察，傾聽孩子們的心聲，感受孩子們的思想。在課堂上，一點(diǎn)細(xì)小的聲音能鉆進(jìn)她的耳朵，一個(gè)不起眼的動(dòng)作能進(jìn)入她的視線，小小的活動(dòng)能感動(dòng)她的心靈。在生活中，如果你犯了錯(cuò)，她只會(huì)微笑著幫助你，絕不會(huì)罵你。
我的語(yǔ)文老師杜老師，她很在意每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與落后，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。她看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，有缺點(diǎn)了也會(huì)及時(shí)去懲罰。她為了讓學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有積極性。所以，她把班級(jí)的同學(xué)一共分了三大類：學(xué)習(xí)相對(duì)優(yōu)秀的，中等的和學(xué)習(xí)相對(duì)落后的。就是要說：在我們這個(gè)班沒有學(xué)習(xí)優(yōu)秀不優(yōu)秀，只有可能與不可能！每次考試過后，杜老師都要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
她還愛給我們講滿富哲理的小故事，從深?yuàn)W的語(yǔ)言中，體會(huì)故事所表達(dá)的道理。以輕松幽默的方式來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從中獲得感悟，我想：這應(yīng)該是是再好不過的方法啦。
是的，我們的語(yǔ)文老師就是這樣與眾不同，就是這樣惹人喜歡，就是這樣善解人意。你也羨慕生活在這樣的課堂中的我們了吧？