課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》課件及教學(xué)反思，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
【篇一】小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文。
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
1、其中調(diào)待是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，堂與常、鏡與境、訪與坊；
3、注意拜起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，具的'里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
4、比較閑與閱、閉，腿與隨，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞
【篇二】小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。
②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
課前準(zhǔn)備
①生字詞卡片或制成的電腦課件。
②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？
②學(xué)生交流。
③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書(shū)課題并讀題）
④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
a．什么是名堂？
b．誰(shuí)玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
二、初讀感知
①教師出示自讀要求。
a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
②學(xué)生自主讀書(shū)。
③檢查自學(xué)。
a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
c．指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
②畫(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？
④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
①練習(xí)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。
②抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
③當(dāng)堂展評(píng)。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
①聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂
①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
②學(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論。
抓住以下要點(diǎn)：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。
④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。
a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。
⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
①列文虎克看到的'小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文后一段吧。
②學(xué)生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
b．指名學(xué)生多人朗讀。
③交流討論：a.小人國(guó)指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）
四、交流玩中收獲
①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
五、練習(xí)生字
①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
③學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。
【篇三】小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》教學(xué)反思
愛(ài)玩是孩子們的天性，而擔(dān)心孩子玩會(huì)不安全或玩會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)是天下父母心！真想借《玩出了名堂》這篇課文，來(lái)讓孩子以后的玩都能玩出快樂(lè)，玩出安全，更能玩出個(gè)名堂，玩有所獲呢！但愿這是有可能的，我想這樣的課堂也就能教出個(gè)名堂來(lái)了。
這節(jié)課，我是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入課文時(shí)，在黑板上板書(shū)一個(gè)“玩”字，讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練：你們玩時(shí)爸爸媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)你？說(shuō)時(shí)加上爸媽說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或表情，然后我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，誰(shuí)玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？學(xué)生都能夠答出來(lái)，可都說(shuō)是做出顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物，為了區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”，我乘機(jī)引導(dǎo)，我讓學(xué)生補(bǔ)充板書(shū),顯微鏡，填上一個(gè)用“發(fā)”字組成的詞。突破了詞語(yǔ)關(guān)。同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，及時(shí)加以鞏固。第3和第5自然段很簡(jiǎn)單我采取了以讀代講的方式。而第4自然段是難點(diǎn)，我遞進(jìn)式的提出幾個(gè)問(wèn)題：怎樣玩放大鏡？有什么新發(fā)現(xiàn)，后來(lái)又有什么新玩法？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流后，我出示有趣的是微生物的放大的圖片，學(xué)生在看到課件上的圖片時(shí)，表現(xiàn)得有點(diǎn)驚恐，我順勢(shì)追加一句：很可怕？在我們的身上，我們的課桌椅里，都有很多很多的微生物呢！學(xué)生們更害怕了，有的甚至抱成一團(tuán)了，多可愛(ài)的孩子呀！此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生交流資料袋，了解微生物。學(xué)生應(yīng)該記得更扎實(shí)了！總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)他為什么會(huì)玩出名堂？帶著贊嘆的`語(yǔ)氣讀文后的泡泡，后對(duì)學(xué)生溫馨提示：玩可要節(jié)制喲，否則的話就是浪費(fèi)時(shí)間的行為哦。
在教學(xué)中，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)詞語(yǔ)的理解，又進(jìn)行了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。課前的說(shuō)話訓(xùn)練教給學(xué)生描寫(xiě)人物的方法，注重突出人物的動(dòng)作神態(tài)和表情以表現(xiàn)人物，實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)寫(xiě)作方法的培養(yǎng)，總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣讀泡泡，充分運(yùn)用教材，提升了學(xué)生情感。尤其是后的溫馨小提示，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)說(shuō)明玩的兩面性，又提醒學(xué)生如何合理的玩，用溫馨提示的方式出示出來(lái)更能易于接受。
但是這節(jié)課的遺憾的是在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)過(guò)多關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)，有點(diǎn)脫離學(xué)生的現(xiàn)聲生成，沒(méi)能更好地融于課堂。這是我今后的課堂都要注意的！
【篇一】小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文。
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
1、其中調(diào)待是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，堂與常、鏡與境、訪與坊；
3、注意拜起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，具的'里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
4、比較閑與閱、閉，腿與隨，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞
【篇二】小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。
②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
課前準(zhǔn)備
①生字詞卡片或制成的電腦課件。
②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？
②學(xué)生交流。
③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書(shū)課題并讀題）
④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
a．什么是名堂？
b．誰(shuí)玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
二、初讀感知
①教師出示自讀要求。
a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
②學(xué)生自主讀書(shū)。
③檢查自學(xué)。
a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
c．指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
②畫(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。
③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？
④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
①練習(xí)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。
②抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
③當(dāng)堂展評(píng)。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
①聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂
①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
②學(xué)生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論。
抓住以下要點(diǎn)：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。
④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。
a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。
⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
①列文虎克看到的'小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文后一段吧。
②學(xué)生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
b．指名學(xué)生多人朗讀。
③交流討論：a.小人國(guó)指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）
四、交流玩中收獲
①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
五、練習(xí)生字
①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。
③學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。
【篇三】小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》教學(xué)反思
愛(ài)玩是孩子們的天性，而擔(dān)心孩子玩會(huì)不安全或玩會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)是天下父母心！真想借《玩出了名堂》這篇課文，來(lái)讓孩子以后的玩都能玩出快樂(lè)，玩出安全，更能玩出個(gè)名堂，玩有所獲呢！但愿這是有可能的，我想這樣的課堂也就能教出個(gè)名堂來(lái)了。
這節(jié)課，我是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入課文時(shí)，在黑板上板書(shū)一個(gè)“玩”字，讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練：你們玩時(shí)爸爸媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)你？說(shuō)時(shí)加上爸媽說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或表情，然后我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，誰(shuí)玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？學(xué)生都能夠答出來(lái)，可都說(shuō)是做出顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物，為了區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”，我乘機(jī)引導(dǎo)，我讓學(xué)生補(bǔ)充板書(shū),顯微鏡，填上一個(gè)用“發(fā)”字組成的詞。突破了詞語(yǔ)關(guān)。同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，及時(shí)加以鞏固。第3和第5自然段很簡(jiǎn)單我采取了以讀代講的方式。而第4自然段是難點(diǎn)，我遞進(jìn)式的提出幾個(gè)問(wèn)題：怎樣玩放大鏡？有什么新發(fā)現(xiàn)，后來(lái)又有什么新玩法？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流后，我出示有趣的是微生物的放大的圖片，學(xué)生在看到課件上的圖片時(shí)，表現(xiàn)得有點(diǎn)驚恐，我順勢(shì)追加一句：很可怕？在我們的身上，我們的課桌椅里，都有很多很多的微生物呢！學(xué)生們更害怕了，有的甚至抱成一團(tuán)了，多可愛(ài)的孩子呀！此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生交流資料袋，了解微生物。學(xué)生應(yīng)該記得更扎實(shí)了！總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)他為什么會(huì)玩出名堂？帶著贊嘆的`語(yǔ)氣讀文后的泡泡，后對(duì)學(xué)生溫馨提示：玩可要節(jié)制喲，否則的話就是浪費(fèi)時(shí)間的行為哦。
在教學(xué)中，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)詞語(yǔ)的理解，又進(jìn)行了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。課前的說(shuō)話訓(xùn)練教給學(xué)生描寫(xiě)人物的方法，注重突出人物的動(dòng)作神態(tài)和表情以表現(xiàn)人物，實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)寫(xiě)作方法的培養(yǎng)，總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣讀泡泡，充分運(yùn)用教材，提升了學(xué)生情感。尤其是后的溫馨小提示，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)說(shuō)明玩的兩面性，又提醒學(xué)生如何合理的玩，用溫馨提示的方式出示出來(lái)更能易于接受。
但是這節(jié)課的遺憾的是在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)過(guò)多關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)，有點(diǎn)脫離學(xué)生的現(xiàn)聲生成，沒(méi)能更好地融于課堂。這是我今后的課堂都要注意的！