教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》原文
一天，小猴家失火了，小山羊、小公雞急急忙忙跑去救火。小烏龜也趕忙往小猴家爬。可是，當(dāng)小烏龜爬到小猴家門口時(shí)，火早已被撲滅了。小烏龜難過地說：“唉，我爬得太慢了！”小公雞生氣地說：“我看，你是不想幫朋友的忙！”小伙伴們都不理睬小烏龜了。小烏龜只好每天孤零零地待在河岸上。
幾天以后，小猴、小山羊和小公雞一起在河邊玩兒。小公雞不小心滑倒了，掉進(jìn)了河里。小猴急得大喊：“小公雞掉進(jìn)河里啦！”小山羊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小烏龜看到了，“撲通”一聲跳進(jìn)河里，拼命向小公雞游去，把他馱上了岸。小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”小烏龜說：“不用謝。我在陸地上爬不快，可在水里就游得快啦！”
大家都覺得先前誤解了小烏龜，一齊向他道歉。小烏龜高興地笑了?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課字詞，了解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。
3、使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是快樂的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過分角色朗讀，在讀中體會(huì)人物個(gè)性。
2、通過課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。
教具應(yīng)用：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問難的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達(dá)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、認(rèn)讀生字、初讀感知，自悟解題。
（1）帶著剛才的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)、交流，解決自己設(shè)置的疑問。
（2）課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認(rèn)讀生字。
（3）分角色朗讀，讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”
引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。
小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。
出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀的體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
（4）聯(lián)系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？說說你的感受。
（5）創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”
【篇三】小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組同學(xué)合作識字。
3、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
4、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）
5、說說你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
1、同桌對話練習(xí)。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）
2、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？
【篇一】小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》原文
一天，小猴家失火了，小山羊、小公雞急急忙忙跑去救火。小烏龜也趕忙往小猴家爬。可是，當(dāng)小烏龜爬到小猴家門口時(shí)，火早已被撲滅了。小烏龜難過地說：“唉，我爬得太慢了！”小公雞生氣地說：“我看，你是不想幫朋友的忙！”小伙伴們都不理睬小烏龜了。小烏龜只好每天孤零零地待在河岸上。
幾天以后，小猴、小山羊和小公雞一起在河邊玩兒。小公雞不小心滑倒了，掉進(jìn)了河里。小猴急得大喊：“小公雞掉進(jìn)河里啦！”小山羊急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小烏龜看到了，“撲通”一聲跳進(jìn)河里，拼命向小公雞游去，把他馱上了岸。小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”小烏龜說：“不用謝。我在陸地上爬不快，可在水里就游得快啦！”
大家都覺得先前誤解了小烏龜，一齊向他道歉。小烏龜高興地笑了?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課字詞，了解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要抓住時(shí)間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。
3、使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是快樂的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過分角色朗讀，在讀中體會(huì)人物個(gè)性。
2、通過課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。
教具應(yīng)用：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設(shè)置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng)造疑問難的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達(dá)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、認(rèn)讀生字、初讀感知，自悟解題。
（1）帶著剛才的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)、交流，解決自己設(shè)置的疑問。
（2）課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認(rèn)讀生字。
（3）分角色朗讀，讀中體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”
引導(dǎo)學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。
小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感激之情。
出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀的體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
（4）聯(lián)系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？說說你的感受。
（5）創(chuàng)編課本劇“小烏龜笑了”
【篇三】小學(xué)一年級語文《小烏龜笑了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。
教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組同學(xué)合作識字。
3、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
4、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報(bào)）
5、說說你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。
1、同桌對話練習(xí)。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì)嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）
2、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì)怎么辦？