《小河與青草》這是一則童話故事，課文意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴、共同進(jìn)步。 以下是整理的小學(xué)一年級語文《小河與青草》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小河與青草》原文
彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?BR> 小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?BR> 接著，小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”
小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小河與青草》教案
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識10個二類字，理解由生字組成的詞語；理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會本課6個生字，并能正確書寫。有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，教師只需重點指導(dǎo)第對話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對話就由扶到放，讓學(xué)生通過自學(xué)來理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對課文的理解。第是以其他人的身份學(xué)著小河來贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會是一幅怎樣的情景？從而感知自然萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫了些什么？你們喜歡什么？
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。）
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
（1）要求讀通句子，不丟字，不加字。
（2）給每個自然段標(biāo)上序號。
（3）畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）（出示卡片。）指名讀，并注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛水分
（2）這篇課文共有幾個自然段？
（3）指名分自然段讀課文。
（4）說說課文講了一件什么事？
三、精讀訓(xùn)練。
1、教學(xué)第一自然段。
（1）看圖。說說圖上的小河和小草是怎樣的？
（填空）（）的小河（）的小草
（2）它們是什么關(guān)系呢？（指名讀第一自然段。）
2、比較句子。
（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長了青青的小草。
多了個“滿”字說明了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠呢？（下節(jié)課再研究。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、教師邊講解邊范寫。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長。第二筆變?yōu)辄c。
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。
板書設(shè)計：
小河與青草
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長滿了。
2、小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠呢？讓我們來聽聽它們的對話吧！
二、教學(xué)第對話。
1、（聽課文錄音。）說說小草對小河說了什么？
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語氣讀？
3、同桌分角色讀第對話。
4、聽了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說小草值得小河感謝嗎？
7、指導(dǎo)朗讀第對話
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟愐惨兄x它。
如果你是愛到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛到小河邊淘米的大嬸，你又會怎樣感謝小河呢？
三、教學(xué)第二次對話。
1、（聽課文錄音。）說說小河對小草說了什么？
2、比較句子。
①你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長得碧綠的，真讓人喜愛！
如果你是小草，喜歡聽哪句表揚？為什么？
3、同桌互讀，討論。
（1）為什么小草要感謝小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形。（出示卡片：分干。）
2、指導(dǎo)書寫，注意重點。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。
干：獨體字。第二筆橫稍長。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、為什么小河會這么清，小草會那么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？
3、正是因為它們的和睦相處，所以——（齊讀第六自然段，突出“更”。）
作業(yè)設(shè)計：
把課文表演給爸爸媽媽看。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小河與青草》教學(xué)反思
《小河與青草》是一篇深受兒童喜愛的寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。
一上課，我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備，出示多媒體，讓學(xué)生說說它們的樣子？引出第一段，指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，想想，修改畫面，感受“長滿了”，指導(dǎo)感情朗讀；還有讓學(xué)生自由讀讀課文，讀后問：這是一條怎樣的小河？小草呢？引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“碧綠碧綠”，要結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈，小草的碧綠，激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情。
引出第三五兩段話后，“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過圖片比較，再次感受小河的清澈，小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”，讓學(xué)生理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力，體會到小河對小草的感激之情。抓住“充足”，讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有不足之處，在讓學(xué)生填空，從而進(jìn)一步理解它們相互感謝的原因時，由于填空出的不好，學(xué)生都沒能回答清楚。還有由于時間關(guān)系，后的生字教學(xué)上的不是很到位，具體筆畫的位置沒有給學(xué)生指清楚。
通過兩節(jié)課的交流討論，不少老師給我提了很多的建議，我相信，只要的教研活動能我在課堂教學(xué)方面成長不少。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小河與青草》原文
彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?BR> 小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?BR> 接著，小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”
小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小河與青草》教案
教材分析：
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，學(xué)生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識10個二類字，理解由生字組成的詞語；理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重、難點：
學(xué)會本課6個生字，并能正確書寫。有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，教師只需重點指導(dǎo)第對話，幫助學(xué)生理解小河與青草的密切關(guān)系。第二次對話就由扶到放，讓學(xué)生通過自學(xué)來理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，由于課文內(nèi)容比較淺顯易懂，在教學(xué)時，教師可安排兩次拓展練習(xí)，給學(xué)生以想像的空間，從而加深對課文的理解。第是以其他人的身份學(xué)著小河來贊美一下小草，理解由于小草的作用，才會有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲，那又會是一幅怎樣的情景？從而感知自然萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。讀寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖，小朋友們，你們看圖上畫了些什么？你們喜歡什么？
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音與平舌音。）
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
（1）要求讀通句子，不丟字，不加字。
（2）給每個自然段標(biāo)上序號。
（3）畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）（出示卡片。）指名讀，并注意正音。
小河邊感謝河岸
碧綠碧綠喜愛水分
（2）這篇課文共有幾個自然段？
（3）指名分自然段讀課文。
（4）說說課文講了一件什么事？
三、精讀訓(xùn)練。
1、教學(xué)第一自然段。
（1）看圖。說說圖上的小河和小草是怎樣的？
（填空）（）的小河（）的小草
（2）它們是什么關(guān)系呢？（指名讀第一自然段。）
2、比較句子。
（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長了青青的小草。
多了個“滿”字說明了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠呢？（下節(jié)課再研究。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、教師邊講解邊范寫。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長。第二筆變?yōu)辄c。
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
我們大家要學(xué)習(xí)河水和小草謙虛謹(jǐn)慎的品格。
板書設(shè)計：
小河與青草
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊，長滿了。
2、小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠呢？讓我們來聽聽它們的對話吧！
二、教學(xué)第對話。
1、（聽課文錄音。）說說小草對小河說了什么？
2、自由讀，想想小草的話該用怎樣的語氣讀？
3、同桌分角色讀第對話。
4、聽了小草的贊美，小河驕傲了嗎？為什么？
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來的？
6、為了小河的清澈，小草就這樣用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土，你說小草值得小河感謝嗎？
7、指導(dǎo)朗讀第對話
8、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們?nèi)祟愐惨兄x它。
如果你是愛到小河里游泳的孩子，喜歡到小河邊洗衣的姑娘，愛到小河邊淘米的大嬸，你又會怎樣感謝小河呢？
三、教學(xué)第二次對話。
1、（聽課文錄音。）說說小河對小草說了什么？
2、比較句子。
①你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長得碧綠的，真讓人喜愛！
如果你是小草，喜歡聽哪句表揚？為什么？
3、同桌互讀，討論。
（1）為什么小草要感謝小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指導(dǎo)分角色讀第二次對話。
四、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形。（出示卡片：分干。）
2、指導(dǎo)書寫，注意重點。
分：上下結(jié)構(gòu)。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”，捺起筆要略高于撇。
干：獨體字。第二筆橫稍長。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、為什么小河會這么清，小草會那么綠？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？
3、正是因為它們的和睦相處，所以——（齊讀第六自然段，突出“更”。）
作業(yè)設(shè)計：
把課文表演給爸爸媽媽看。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小河與青草》教學(xué)反思
《小河與青草》是一篇深受兒童喜愛的寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。
一上課，我先調(diào)動學(xué)生對初讀課文后的知識儲備，出示多媒體，讓學(xué)生說說它們的樣子？引出第一段，指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，想想，修改畫面，感受“長滿了”，指導(dǎo)感情朗讀；還有讓學(xué)生自由讀讀課文，讀后問：這是一條怎樣的小河？小草呢？引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“碧綠碧綠”，要結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小河的清澈，小草的碧綠，激發(fā)學(xué)生對小河與小草的喜愛之情。
引出第三五兩段話后，“渾濁的泥水”“干枯”組織學(xué)生通過圖片比較，再次感受小河的清澈，小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”，讓學(xué)生理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力，體會到小河對小草的感激之情。抓住“充足”，讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有不足之處，在讓學(xué)生填空，從而進(jìn)一步理解它們相互感謝的原因時，由于填空出的不好，學(xué)生都沒能回答清楚。還有由于時間關(guān)系，后的生字教學(xué)上的不是很到位，具體筆畫的位置沒有給學(xué)生指清楚。
通過兩節(jié)課的交流討論，不少老師給我提了很多的建議，我相信，只要的教研活動能我在課堂教學(xué)方面成長不少。