進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態(tài)。高一頻道為正在努力學習的你整理了《高一年級語文下冊練習冊》，希望對你有幫助！
1.高一年級語文下冊練習冊
一、選擇題：本題共15小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
(一)閱讀下面的文言選段，完成(1-5)題
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也!”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也!且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯XX，臣活之;今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王!”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。
1.下列句中加點的字不是通假字的一項是()
A.距關，毋內諸侯。B.愿伯具言臣之不敢倍德也。
B.旦日不可不蚤自來謝項王.D.張良出，要項伯。
2.下列各句中加點詞語古今意思相同的一項是()
A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。B.備他盜之出入與非常也。
C.將軍戰(zhàn)河北。D.秋毫不敢有所進。
3.與“項伯乃夜馳之沛公軍中”一句中“夜”的用法不同的一項是()
A.常以身翼蔽沛公。B.若入前為壽
C.頭發(fā)上指，目眥盡裂D.吾得兄使之
4.與“不如因善遇之”一句中的“因”意義相同的一項是()
A.項王即日因留沛公與飲B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策。
B.因擊沛公于坐，殺之D.因人之力而蔽之
5.下列各句意義理解不正確的一項是()
A.素善留侯張良------(項伯)平時和張良交好。
B.毋納諸侯-----不要讓諸侯內部的軍隊進來。
C.毋從俱死也------不要跟從(劉邦)一起送死了。
D.愿伯具言臣之不敢倍德------希望您把我的情況全部告訴(項羽)，說明我是不會忘恩負義的。
(二)閱讀下面的文段，完成(6-10)題
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
6.下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是()
A.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
B.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
C.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。
D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。
7.這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風過處”的景色。下面對微風在這段景物描寫中所起的作用進行分析，分析不當?shù)腵一項是()
A.開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。
B.因微風吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。
C.因微風吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。
D.因微風送來縷縷清香，才引出遠處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻。
8.文中加點的詞語極富表現(xiàn)力。下列關于這方面說明不當?shù)囊豁検?)
A.“瀉”扣緊了“月光如流水”這個比喻，加強了月光的流動感。
B.“浮”這個動詞把水氣和月色交織在一起，霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴散的特點準確地表達了出來
C.“斑駁”是一種顏色中雜有別的顏色。這里表明黑影中還有綠色與銀白色。
D.“畫”能突出“倩影”之美，表達了作者此時的喜愛之情。
9.說明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點正確的一項是()
A.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人以藝術享受。
B.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人和諧自然的感受。
C.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都作用于人的感官。
D.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都不均勻，不呆板，富于變化。
10.對第一段話的景物描寫，概括正確的一項是()
A.由靜態(tài)到動態(tài)，由近寫到遠
B.由動態(tài)到靜態(tài)，由遠寫到近
C.由動態(tài)到靜態(tài)，由近寫到遠
D.由靜態(tài)到動態(tài)，由遠寫到近
(三)基礎鞏固，完成(11-15)題
11.下列各句中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()
A.士也罔極，二三其德。
B.今我來思，雨雪霏霏。
C.言既遂矣，至于暴矣。
C.豈不日戒，玁狁孔棘。
12.下列各句中，加點的詞語古今意義相同的一項是()
A.將子無怒，秋以為期。
B.送子涉淇，至于頓丘。
C.三歲為婦，靡室勞矣。
D.及爾偕老，老使我怨
13.下列各句中，加點的詞語不是古今異義的一項是()
A.偭規(guī)矩而改錯。
B.怨靈修之浩蕩兮。
C.吾獨窮困乎此時也。
D.寧溘死以XX兮。
14.下列各句中，沒有通假字的一項是()
A.匪來貿(mào)絲，來即我謀
B.眾女嫉余之蛾眉兮
C.進不入以離尤兮
D.芳菲菲其彌章。
15.下列各句的句式與其他三項不同的一項是()
A.步余馬于蘭皋兮。
B.謠諑謂余以善*。
C.既替余以蕙纕兮。
D.不吾知其亦已兮。
2.高一年級語文下冊練習冊
一．古代詩文閱讀（44分）
（一）文言文閱讀（22分）
閱讀下面文言文，完成下面1～5題。（22分）
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。
徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。
四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復入市。以余力復完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。
（節(jié)選自《宋史蘇軾傳》）
1.下列對句中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）（）
A.父洵游學四方游：求學
B.屬文日數(shù)千言屬：撰寫
C.上表以謝謝：謝恩
D.相從溪山間相：偏指一方，相當于“他”。
2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）
A．軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我／盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當效命。
B．軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我／盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當效命。
C．軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當效命。
D．軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當效命。
3.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）
A．冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。
B．蘇軾的名篇《赤壁賦》中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支紀年法。天干和地支循環(huán)相配，古代只可用來紀年，不可用來紀日。
C．臺，也叫烏臺，指的是御史臺，是專任XX百官的中央機關。漢代時御史臺外柏樹上有很多烏鴉，所以人稱御史臺為“烏臺”，也戲指御史們都是烏鴉嘴。
D．生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。
4.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）
A．蘇軾家教良好，學識廣博。母親程氏親口把書上知識傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，喜歡賈誼、陸贄的書。
B．蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此害處減少了一半。
C．蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。
D．蘇軾一心為民，政績卓著。僅在杭州任職，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通漕運，建造了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。
5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（5分）
（2）軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（12分）
閱讀下面的詩歌，完成6～7題。（12分）
情詩
曹植
微陰翳陽景，清風飄我衣。
游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。
眇眇客行士，徭役不得歸。
始出嚴霜結，今來白露唏。
游者嘆黍離①，處者歌式微。
慷慨對嘉賓，凄愴內傷悲。
注釋：①黍離：出自《詩經(jīng)》，是東周人緬懷故都之作，后借指故國之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：指役夫的家人。式微：出自《詩經(jīng)》，有“式微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。
6．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（6分）（）（）
A.本詩屬于古體詩，開篇兩句寫景，薄云遮蔽了陽光，清風吹動著衣裳，景中含情。
B.三、四句寫魚兒安然游于淥水之中，翔鳥自由地高飛云天，俯仰有致，意境開闊。
C.七、八句借物象變化，既寫出時間流逝，也表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時不同的心情。
D.九、十句所運用的典故，委婉含蓄地傳達出“游者”和“處者”思親盼歸的情感。
E.“游魚潛淥水，翔鳥薄天飛”兩句與《沁園春長沙》中的“鷹擊長空，魚翔淺底”兩句都運用了以樂景襯哀情的手法。
7.這首詩與曹操的《短歌行》都體現(xiàn)了建安文學“悲歌慷慨”的特點，它們表達的情感有哪些不同？（6分）
（三）名篇名句默寫（10分）
8.補寫出下列句子的空缺部分。（10分）
（1）《氓》中寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景的是：
（2）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴惠草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示“，”，以示自己毫不妥協(xié)。
（3）《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：
（4）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的.渺小的句子：
（5）蘇軾《赤壁賦》中寫出洞簫樂音具有強烈感染力的句子是：
二、文學類文本閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成9～11題。（14分）
廢園外
巴金
①晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。
②從墻的缺口望見園內的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。
③我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。
④但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了?；ㄒ嬖V我的不止這個，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。
⑤我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么？不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復活了。在那些，帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡，但是耳邊忽然響起一個女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來。”我回頭看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。
⑥那天中午我也走過這個園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊，在那個中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的，中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿，人們還在那里挖掘。遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體XX。這些人一定是和死者相識的罷，那個中年婦人指著露腿的死尸說：“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€人的口里我知道了這個防空洞的悲慘故事。
⑦一只帶泥的腿，一個少女的生命。我不認識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關閉在這個園子里的寂寞青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望，炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望，這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠見不到園外的廣大世界了。
⑧花隨著風搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。
⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關于這我將怎樣向人們訴說呢？
⑩夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜？為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事？難道我是在夢里？
臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢，我不能長久立在大雨中，我應該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。（1941年8月16日在昆明）
9.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（5分）（）（）
A.“想到關閉在這個園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來”，對一個不識面容的少女的生命表現(xiàn)出如此熱烈的關注，充分表現(xiàn)出作者愛心的深厚和強烈。
B.“陳家三小姐”的家世背景、相貌品行等文中都沒有交代，作者有意將她抽象成美麗、青春、生命的化身，通過“美好的事物被撕毀”來揭示民族的悲劇。
C.末段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當時形勢的險惡，又表現(xiàn)了對抗日暴風雨早日到來的期盼。
D.“花”是青春、美好、生命的象征，“毀了的樓房”是殘敗、廢棄、死亡的象征，作品這兩個對立的形象形成鮮明對比，反映了善良美好的中國人民與日本侵略者的尖銳矛盾。
E.本文并沒有對戰(zhàn)爭本身的罪惡進行控訴，而是通過作為高價值形態(tài)的生命遭到任意踐踏來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷與XX，從而引發(fā)我們對XX的本質的思考。
10.本文用了不少文字描繪花，你認為作者的意圖是什么？（4分）
11.文章第10段中，作者連用三個問句，表達了怎樣的思想感情？結合全文內容分析。（5分）
3.高一年級語文下冊練習冊
一.基礎（24分）
1.根據(jù)課文默寫古詩文（10分）
⑴夜來南風起，□□□□□。（白居易《觀刈麥》）（1分）
⑵官船來往亂如麻，□□□□□□。（王磐《朝天子詠喇叭》）（1分）
⑶塞下秋來風景異，□□□□□□□。四面邊聲連角起，千嶂里，□□□□□□□。（范仲淹《漁家傲秋思》）（2分）
⑷古代詩人喜歡登臨古跡，抒情言志。辛棄疾在《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中就曾發(fā)出“□□□□□□□？□□?！酢酢酢酢酢酢酢钡奈锸侨朔堑泥祰@。（2分）
⑸把蘇軾《江城子密州出獵》下闋默寫完整。（4分）
酒酣胸膽尚開張?！酢酢?，□□□！□□□□，□□□□□？□□□□□□□，西北望，射天狼。
2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）
⑴須晴日，看紅裝素裹，分外yāoráo（）。
⑵我母親對我們的jiéjū（）生活感到非常痛苦。
⑶有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應該有qìtūndǒuniú（）的表現(xiàn)才對。
⑷讀書的方法，不要固執(zhí)一點，yǎowénjiáozì（），而要前后貫通，了解大意。
3.下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）。（3分）
A.到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。
B.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位。
C.我們要知道竹子的性質，研究它生長的過程，絕不是置若罔聞就可以得到知識的。
D.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。
4.下列對病句的修改不正確的一項是（）。（3分）
A.這本雜志的對象主要是面向中學語文教師及其他語文工作者。（刪除“面向”或者“的對象”）
B.通過這次活動，使我開闊了眼界，提高了能力。（刪除“使”）
C.班長采納和征求了同學們關于開展作文競賽的意見。（“采納”和“征求”調換位置）
D.故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物。（刪除“新”）
5.請仿照下面的例句再寫一句話來形容你心中的唐詩。（4分）
例句：唐詩，是中國詩壇的珠穆朗瑪峰，在小農(nóng)社會里前無古人后無來者，是一個無法企及的高度。唐詩，是中國詩壇的長江、黃河，以廣闊的流域面積灌溉著中華民族文化的國土。
仿寫：。
二.閱讀（46分）
閱讀下面的文段，完成第6至18題。
（一）（10分）
出師表
諸葛亮
⑴先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
⑵宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作*犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
⑶侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
⑷將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑸親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
⑹臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
⑺先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
⑻愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
⑼今當遠離，臨表涕零，不知所言。
6.解釋下列各句中加點詞語的意思。（3分）
⑴此誠危急存亡之秋也⑵以光先帝遺德⑶以彰其咎
7.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴陟罰臧否，不宜異同。
⑵由是感激，遂許先帝以驅馳。
8.對選文內容的分析理解不正確的一項是（）（3分）
A.在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作*犯科者”，獎賞“為忠善者”。
B.作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路，聽取各方意見。
C.第⑺段一個“當”字引出六個四字句，以磅礴的氣勢指出這次“出師”的戰(zhàn)略目標，使后主深信伐魏勢在必行。
D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
（二）（9分）
宋太宗學書
太宗朝①，有王著者學右軍②書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札③，數(shù)遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰書固佳矣若遽④稱善恐帝不復用意矣。其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
（選自王辟之《澠水燕談錄》卷七）
【注釋】①太宗朝：指宋太宗執(zhí)政時期。②右軍：王羲之因曾任右軍將軍，所以人們稱他為“王右軍”。③筆札：書法。④遽：立刻，馬上。
9.下列各組句子中加點詞語意思不相同的一項是（）。（3分）
A.數(shù)遣內侍持書示著/廣故數(shù)言欲亡
B.著每以為未善/每自比于管仲樂毅
C.太宗益刻意臨學/既加冠，益慕圣賢之道
D.對如初/唐雎對曰
10.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
著曰書固佳矣若遽稱善恐帝不復用意矣。
11.面對太宗的詢問，王著為什么總是“以為未善”？（3分）
（三）（10分）
保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)
王澍
⑴回顧二十多年來的歷史，在相當長時間里，我們在城市建設方面流于簡單地向西方學習，建設高樓大廈?，F(xiàn)在看起來城市的建設應該根據(jù)各地情況采取不同思路。有悠久文明歷史的西歐，根本不是當年我們從電視圖像上看到的那種高樓林立的“現(xiàn)代化”。但是，發(fā)現(xiàn)這一點時已經(jīng)有點晚了?，F(xiàn)在我國不少城市都是“嶄新”的，大部分都只有二三十年的歷史，別說和歐洲比，就是和“沒有歷史”的美國比也要短得多。
⑵這種現(xiàn)象和中國近代以來長期處于落后而形成的追趕心態(tài)有關。很多人希望城市從外觀上都向發(fā)達國家靠近，很多舊城拆遷中，地方?jīng)Q策層都認為“太落后了”、“太破舊了”，非拆不可。
⑶實際上，中國有非常優(yōu)秀的城市化傳統(tǒng)。和西方不同，中國從唐朝開始就出現(xiàn)很多城市。由于社會具有成熟的宗族禮法格局，到明代形成了建筑無城鄉(xiāng)差別的城市。在皖南的山區(qū)里，現(xiàn)在可以看到遺存下來的非常成熟、優(yōu)美、先進的古代建筑。把蘇州切一塊放到皖南山區(qū)的農(nóng)村，或是把皖南農(nóng)村的一部分放大挪到蘇州，幾乎是一樣的。
⑷從秦漢時人們開始用夯土技術造房子，在杭州這座南方富庶大城，至今可以看到那么多的“土房子”，顯示出秦漢建筑脈絡的延續(xù)，是很重要的“城市記憶”?？雌饋硗恋玫粼暮煌良夹g其實是高度理性的產(chǎn)物，“百年的磚千年的土”，中國古代造房子，很注重穩(wěn)固和長久。
⑸中國本土的建筑傳統(tǒng)是一個循環(huán)營造的體系，有很多奇妙的細節(jié)，為現(xiàn)代建筑技術所不及。如傳統(tǒng)的中國建筑方式是沒有下水道的，主要用地滲技術，從地表大范圍地向地下滲透排水，效果很好。而現(xiàn)在的下水道技術，只要有一個地方堵了，其他地方就都要積水。很多拋棄傳統(tǒng)簡單采用西方技術的建筑方式都是這樣，花了大價錢，卻制造出新的問題。
⑹舉這些例子并不是簡單地提倡復古，而是想說明中國傳統(tǒng)建筑文化存在很多“閃光點”，但是目前處于不被人重視的境地。在過去相當長的時間內，中國傳統(tǒng)的營造體系受到破壞，除了在不講究建筑文化的地方——農(nóng)村里尚有遺存，在城市中大都已經(jīng)中斷了。
⑺城市之魅力，不是來自于大樓有多高，馬路有多寬，而是來自于文化的獨特性。競爭力就來自于創(chuàng)造這種有差異性的文化的能力。
⑻在很多城市，一些街道原本擁有歷不同時代的各種痕跡，都有其獨特的城市記憶，層次分明，形成歷史線索的會合，不應該在次舊城改造中被全面“覆蓋”更新。尤其不能簡單地用“有沒有住過名人”、“有沒有發(fā)生過事件”作為拆除與否的依據(jù)，前幾年發(fā)生的拆除中國美術館后一個四合院的事件，當時的說法就是“不是文物，也不是名人故居，也不是歷史事件的.發(fā)生地”。這種思路左右了我們城市保護工作很長一段時期。很多人沒有認識到，中國建筑文明并不是個別名人和歷史事件構成的，普遍意義上的大眾生活才構成文化的根基，很多路邊的小東西都是重要的歷史文化痕跡，但是人們都把它們忽略了。
⑼中國要變成有文化魅力的創(chuàng)新型國家，需要的動力就包括歷史文化的記憶，這是產(chǎn)生自主創(chuàng)新靈感的土壤。而城市的文化價值不是簡單的“先進”、“落后”之比較，而應該是“文化之差異”，從這個角度講，面對越來越迅猛的城市化熱潮，保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)，已經(jīng)到了無論怎么說都不為過的地步了。
（選自《新華文摘》，有刪改）
12.下列說法符合文意的一項是（）。（3分）
A.二十多年來，我們在城市建設方面喜歡簡單地向西方學習，失去了本應有的自我個性。
B.現(xiàn)在我國不少城市都是“嶄新”的，這是地方?jīng)Q策層盲目追趕的心態(tài)而造成的。
C.中國本土的建筑傳統(tǒng)是一個循環(huán)營造的體系，超越現(xiàn)代建筑技術。
D.文中所說的“城市記憶”是指城市里曾經(jīng)出現(xiàn)過的人與事。
13下列各項中不能作為論據(jù)直接證明“中國有非常優(yōu)秀的城市化傳統(tǒng)”的是（）。(3分)
A.在皖南的山區(qū)里，現(xiàn)在可以看到遺存下來的非常成熟、優(yōu)美的古代建筑。
B.百年的磚千年的土，在杭州這座南方富庶大城，至今可以看到用夯土技術建造的“土房子”。
C.傳統(tǒng)的中國建筑方式是沒有下水道的，主要用地滲技術。
D.拆除中國美術館后一個四合院的事件。
14．結合全文，你認為我們該如何保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)？(4分)
（四）（17分）
父親
⑴父親是三天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點?！?BR> ⑵家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去！”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
⑶次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動煤氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。
⑷下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。
⑸父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些?！?BR> ⑹父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！?BR> ⑺父親后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥?。我明天就回去了，你有空就回來，看看XX的墳，你爺?shù)膲灐]空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑻父親執(zhí)意要走，怎么留也不行。我決定叫輛出租車送他回去。
⑼一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里有福氣的人了?！闭f完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑽活在世上，活在城里，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！
15.本文圍繞父親進城刻畫了幾個細節(jié)，請把主要事件補充完整。（4分）
遭張婆呵斥→→兒媳交待→→“我”送父坐車
16.品味下列句子中加點的詞語，說說其表達效果。(4分)
⑴這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
⑵父親后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋。
17.第④段中劃線部分運用了什么描寫手法？在內容和結構上有什么作用？（4分）
18.請對文中的“父親”、“我”、“妻子”、“兒子”的形象、行為或心理發(fā)表你的看法。（任選2人即可。5分）
三.作文（50分）
19.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
人生，總是充滿再次相見的機緣。兒時的玩伴，再見時已成翩翩少年；昔日荒涼的小徑，再見時已鮮花盛開。還有，曾經(jīng)讀過的書、登過的山、游過的城、老家屋頂上升起的那縷炊煙……
請以“再見”為題寫一篇文章。
要求：①先選擇恰當?shù)脑~語將題目補充完整。②文體自選（詩歌除外）；③不少于500字；④要注意正確、規(guī)范地使用標點符號；⑤文中不要出現(xiàn)真實的校名和姓名。
附加題（10分）
閱讀下面的文段，完成1-3題。
【A】蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞潔，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普遍都稱為“老弗大”。
【B】我忽然感到一陣腹痛，我的向導于是就帶我來到一間屋里，那兒住著一位以治療這種毛病而聞名的醫(yī)生。他能用同一種器具施行作用相反的兩種手術。他有一個很大的、裝有一個細長象牙嘴的手用吹風機。他把這象牙嘴插入XX內八英寸，將肚子里的氣吸出來；他肯定地說他這樣能把肚子吸得又細又長，像一個干癟的膀胱。不過要是病情來得又頑劣又兇，他就要把吹風器先鼓滿氣再將象牙嘴插入XX，把氣打入病人的體內，然后抽出吹風器重新將氣裝滿，同時用大拇指緊緊地堵住XX。這樣重復打上三四次，打進去的氣就會噴出來，毒氣就被一同帶出（就像抽水機一樣），病人的病也就好了。我看到他在一只狗的身上同時做了這兩種試驗，第一種不見任何效果，第二種手術后，那畜生脹得都快要炸了，接著就猛屙了一陣，可把我和我的同伴熏壞了。狗當場就死了，可我們走的時候，那醫(yī)生還在設法用同樣的手術讓它起死回生呢！
1.選文【A】中的“我”尋找“平地木”的目的是，選文【B】所寫的治病方法是。（2分）
2.辛辣的諷刺是【A】【B】兩文的共同的藝術特點，請結合選段內容簡要分析這一特點。(4分）
3.選文【A】中的醫(yī)生后來還開了一種特別的丸藥——“敗鼓皮丸”，選文【B】中的格列佛后來到了數(shù)學學校，那里的老師用了一種特別的教學方法，請結合原著簡要解釋丸藥和教學方法的“特別”之處。（4分）
4.高一年級語文下冊練習冊
基礎知識及運用(30分)
1.加粗字注音完全正確的一項是()(2分)
A.小信未孚(fū)肉食者鄙(bí)犧牲玉帛(bó)
B.昳麗(yǐ)朝服衣冠(zhāo)期年(jī)
C.萬仞(rèn)魁父(kuí)箕畚(běn)
D.孀妻(shuāng)隴斷(lóng)冀南(jì)
2.給加粗字選擇正確讀音(4分)
(1)又何間焉()A.jiānB.jiàn
(2)弗敢專也()A.fúB.fó
(3)小惠未徧()A.biànB.piàn
(4)公與之乘()A.chéngB.chèng
(5)望其旗靡()A.mǐB.mí
(6)遂逐齊師()A.suìB.suí
(7)夫大國，難測也()A.fúB.fū
(8)齊師伐我()A.fāB.fá
(9)懲山北之塞()A.chéngB.chēng
(10)河曲智叟亡以應()A.yīngB.yìng
3.下列句子中“之”的含義與其他三句不同的是()(1分)
A.彼竭我盈，故克之。
B.小大之獄，雖不能察，必以情。
C.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
D.下視其轍，登軾而望之。
4.下列句子與課文不相同的一項是()(1分)
A.對曰：“小信未孚，神弗福也?！?BR> B.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。
C.窺鏡而自視，又弗如遠甚。
D.以君之力，增不能損魁父之丘，如太行、王屋何?
5.解釋下列加粗的詞語(3分)
(1)齊師伐我()()(2)犧牲玉帛，弗敢加也()()
(3)小惠未徧()()(4)齊師敗績()
(5)公將馳之()(6)汝心之固，固不可徹()()
6.下列句子有通假字的一項是()(1分)
A.十年春，齊師伐我。
B.既克，公問其故。
C.我孰與城北徐公美?
D.寒暑易節(jié)，始一反焉。
7.加粗的詞語解釋不完全正確的一項是()(2分)
A.遂逐齊師遂：于是，就;逐：追趕既克既：既然;克：戰(zhàn)勝
B.彼竭我盈盈：充滿，這里是指士氣正旺盛必以信信：信實，意思是對神說實話
C.夫大國，難測也測：推測，估計懼有伏焉伏：埋伏
D.望其旗靡靡：倒下吾視其轍亂轍：車輪滾過地面留下的痕跡
8.在括號內補出省略的詞語(2分)
(1)()乃入見。()問：“何以戰(zhàn)?”
(2)衣食所安，()弗敢專也，必以()分人。
(3)一鼓作氣，再()而()衰，三()而()竭。
(4)下視其轍，登軾而望之，()曰：“可矣?！?BR> 9.按原詩填空(4分)
(1)參差荇菜，_______________________，窈窕淑女，____________________。參差荇菜__________________，窈窕淑女__________________。
(2)蒹葭蒼蒼，__________________。所謂伊人，__________________。溯洄從之，__________________。溯游從之__________________。
10.選擇正確的翻譯，把序號寫在括號內(2分)
(1)肉食者鄙，未能遠謀。()
A.當官的人品格低下，不能為百姓考慮。
B.吃肉的富人們卑鄙，不會作長遠打算。
C.當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。
(2)小大之獄，雖不能察，必以情。()
A.大大小小的監(jiān)獄，我雖然不能都去察看，但我總是把它們記在心里。
B.大大小小的案件，雖然不能一一查清斷明，但一定盡力根據(jù)實際的案情慎重處理。
C.所有的冤案，我盡管不能一一審查，但心里是很同情的。
(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。()
A.打戰(zhàn)，是靠勇氣的。
B.戰(zhàn)士作戰(zhàn)，要有勇氣的。
C.敢于戰(zhàn)斗，就是勇敢。
(4)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。()
A.舍棄了玉帛之類，不敢再增加了，一定要做到誠實可信。
B.祭祀用的牛羊、玉帛之類，(我)從不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。
C.祭祀用的牛羊、玉帛之類，不敢再增加了，一定要守信用。
11.判斷下面作品、作者、朝代正確的一項是()(1分)
A.《曹劌論戰(zhàn)》左丘明戰(zhàn)國
B.《鄒忌諷齊王納諫》鄒忌春秋
C.《愚公移山》列子宋朝
D.《詩經(jīng)》兩首屈原西周
12.依次填入下面文字橫線上的關聯(lián)詞，恰當?shù)囊豁検?)(2分)
偉大的發(fā)現(xiàn)，杰出的成就__________值得欣賞，_________是普普通通的一個巧思，一個小小的創(chuàng)見，_____________一件漂亮的衣服，幾句機智的玩笑，也都同樣值得贊賞。____________我們敞開胸襟，我們__________一定會發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。
A.固然即使以及只要就
B.固然即使甚至只要就
C.不僅而且以至只要就
D.固然即使甚至只要才
13.下列句子中沒有語病的一項是()(1分)
A.當日本友人來到北京游覽時，受到了北京的熱烈歡迎。
B.人們在廣場聆聽著激昂的義勇軍進行曲，觀看著冉冉升起的國旗。
C.能否提高運動水平，關鍵在于刻苦努力地鍛煉。
D.課堂教學是對學生進行教育的陣地。
14.下面一段廣告中有三個別字，請改正(1分)
《思想錄》參差不齊的蕓蕓眾生，要想活得沖實、蕭灑、美麗，只有準確把握社會。《人世的啟悟》、《人類的頓悟》、《人生的省悟》幫你解答一些人生的困或、疑問，是一套不可不讀的書。全套郵購價：31元
_________________________________________________________________________
15.改寫劃線句子，使全句連貫、簡潔(1分)
要集中闡述重要成績和經(jīng)驗、具體做法和體會，認真地進行分析和概括，力求把理性認識上升到感性認識的高度，從中找出規(guī)律性的認識，作為今后的借鑒。
_________________________________________________________________________
16.語文常識填空(2分)
唐代的詩歌發(fā)達、繁榮。在文學，唐詩已成為那個時代的標志。很多有成就的詩人出于唐代。初中階段我們已學過他們的很多詩;請你列舉四個唐代有名的詩人
①_____________②___________③______________④_______________
5.高一年級語文下冊練習冊
一、選擇題(18分，每小題3分)
1、下列詞語中加點的字的注音，全都正確的一項是
A、句讀(du)輦(niǎn)來轆(lù)轆遠聽朝歌夜弦(xián)
B、經(jīng)傳(zhuàn)錙(zī)銖鼎鐺(dāng)玉石棄擲邐迤(yǐ)
C、近諛(yú)剽(piáo)掠盡態(tài)極妍(yán)倚(yǐ)疊如山
D、橫檻(kǎn)縵(màn)回金塊珠礫(lì)管弦嘔(ōu)啞
2、下列對“之”字用法的分析，不正確的一項是
A、“道之所存，師之所存也”中的兩個“之”字的用法相同，都起取消句子獨立性的作用。
B、“句讀之不知，惑之不解”中的兩個“之”字的用法相同，在句中都起修飾賓語的作用。
C、“燕趙之收藏”與“彼童子之師”中的“之”都作結構助詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“的”。
D、“授之書而習其句讀者”中的“之”是代詞，他;“秦人視之”中的“之”代指前面所說的寶物。
3、下列加點詞的活用情況，分類正確的一項是
①惑而不從師②授之書而習其句讀者③年十七，好古文④輦來于秦⑤燕趙之收藏⑥驪山北折而西構⑦歌臺暖響⑧未霽何虹
A、①②/③/⑦/④⑤/⑥⑧B、①③/②/④⑥⑧/⑤/⑦
C、①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧D、①②/③⑦/⑤/④/⑥⑧
4、下面五個句子編成四組，從分句間語意義關系的角度看，分類完全正確的一組是
①使六國各愛其人，則足以拒秦。②余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。③勝地不常，盛筵難再。④于其身也，則恥師焉。⑤歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。
A、①/②/③④/⑤B、①③/②/④/⑤
C、①②/③/④/⑤D、①/②/④/③⑤
5、下列句子朗讀時的節(jié)奏劃分，不正確一項是
A、生乎/吾前，其聞道也/固先乎吾。
B、吾師/道也，夫庸/知其年之先后/生于吾夫。
C、秦/愛紛奢，人亦/念其家。
D、后人哀之/而不鑒之，亦使后人/而復哀之。
6、下列語句是對兩文的分析，其中不正確的一項是
A、《師說》在語言上具有較強的藝術性，文中整句和散句交錯運用，配合自然，錯落有致，氣勢雄壯，增強了文章的論辯色彩。
B、《阿房宮賦》的語言非常精煉，如文章開頭四句;另外，文中無論是描寫還是議論，都大量采取鋪排的方法，造成了奪人的文勢。
C、《師說》一文論述了從師學習的必要性和原則，批判了當時社會“恥學于師”的不良風氣，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。
D、《阿房宮賦》是一篇借古諷今之作，借秦的覆滅來勸諫當朝統(tǒng)治者。文中，作者直抒胸臆、坦誠己見的胸懷令人肅然起敬。
二、(18分，每小題3分)
閱讀下面兩段課內選文，然后回答7-12題。
【甲】嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也;句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之;問之，則曰，‘彼與彼年相若也，道相似也?！槐皠t足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
7、下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一組是
A、而恥學于師/不拘于時，學于余
B、其聞道也亦先乎吾/余嘉其能行古道
C、欲人之無惑也難矣/道之所存，師之所存也
D、生乎吾前，其聞道也固先乎吾/庸知其年之先后生于吾乎?
8、下列各句與例句句式特點相同的一項是
例句：句讀之不知，惑之不解
A、其下圣人也亦遠矣，而恥學于師B、大王來何操?
C、蚓無爪牙之利，筋骨之強D、不拘于時，學于余
9、下列對選段內容理解不正確的一項項是
A、本段一連運用三組對比，批判了士大夫之族“恥學于師”的惡劣習氣，語氣上層層遞進。
B、首先，作者以“古之圣人”與“今之眾人”對比，既比學風，也比結果。得出“圣益圣，愚益愚”的結論。
C、其次，作者再以擇師教子和自身“恥師焉”作對比，得出了“小學而大遺”的結論。
D、語段后將“巫醫(yī)樂師百工之人”和“士大夫之族”的學習態(tài)度進行對比，得出了君子智力不如“巫醫(yī)樂師百工之人”的結論。
【乙】六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉;有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
10、下列句子中加點詞沒有活用現(xiàn)象的一項是
A、各抱地勢，鉤心斗角B、長橋臥波，未云何龍
C、鼎鐺玉石，金塊珠礫D、廊腰縵回，檐牙高啄
11、下列各句中，能體現(xiàn)阿房宮宏大規(guī)模的一項是
A、蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。B、五步一樓，十步一閣
C、一日之內，一宮之間，而氣候不齊。D、覆壓三百余里，隔離天日。
12、下列對選文的解說，不正確的一項是
A、第一段開頭“六王畢，四海一”一句，寫出秦統(tǒng)一天下的氣概，交代建造阿房宮的背景。
B、選文短句的運用，使音節(jié)緊湊，氣勢鏗鏘，達到了先聲奪人的效果，同時也有利于主題在快節(jié)奏中傳達。
C、這里節(jié)選的兩段文字將描寫、說明、抒情、議論融為一體，增強了文章的表現(xiàn)力。
D、這兩段文字分別寫宮殿建筑、宮內生活兩個方面，是后文議論部分的基礎，它為揭示文章的主題思想作了鋪墊。
三、閱讀下面這段文字，然后回答13-16題。(12分，每小題3分)
木假山記(蘇洵)
木之生，或孽而殤①，或拱②而夭;幸而至于任為棟梁，則伐;不幸而為風之所拔，水之所漂，或破折或腐;幸而得不破折不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其幸者，漂沉汩沒于湍③沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之馀，或仿佛于山者，則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之濆，如此者幾何，不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)?則其幸者之中，又有不幸者焉。
予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)④存乎其間。且其孽而不殤，拱而夭，任為棟梁而不伐;風拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不為人之所材，以及于斧斤之，出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。
然予之愛之，則非徒愛其似山，而又有所感焉;非徒愛之而又有所敬焉。予見中峰，魁岸⑤踞肆⑥，意氣端重，若有以服⑦其旁之二峰。二峰者，莊栗刻削，凜乎不可犯，雖其勢服于中峰，而岌然決無阿附意。吁!其可敬也夫!其可以有所感也夫!
[注釋]①殤：未成年而死。②拱：指樹有兩手合圍那般粗細。③湍：急流。④數(shù)：指非人力所能及的偶然因素，即命運，氣數(shù)。⑤魁岸：強壯高大的樣子。⑥踞肆：傲慢放肆，這里形容“中峰”神態(tài)高傲舒展。⑦服：佩服，這里用為使動。
13、下列句子中加點詞的注音與解釋全都正確的一項是
A、木之生，或孽而殤(孽：niè，樹木的嫩芽)
B、其幸者，漂沉汩沒于湍沙之間(汩：gǔ，沉沒)
C、而荒江之濆，如此者幾何(濆：fén，水邊高地)
D、雖其勢服于中峰，而岌然決無阿附意。(岌：jì，高聳)
14、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A、①則其理似不偶然也。②則非徒愛其似山
B、①不幸而為風之所拔②任為棟梁而不伐
C、①而有斧斤之患。②則其幸者之中
D、①而有斧斤之患。②而岌然決無阿附意
1.高一年級語文下冊練習冊
一、選擇題：本題共15小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
(一)閱讀下面的文言選段，完成(1-5)題
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也!”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎?”沛公默然，曰：“固不如也!且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯XX，臣活之;今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王!”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。
1.下列句中加點的字不是通假字的一項是()
A.距關，毋內諸侯。B.愿伯具言臣之不敢倍德也。
B.旦日不可不蚤自來謝項王.D.張良出，要項伯。
2.下列各句中加點詞語古今意思相同的一項是()
A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。B.備他盜之出入與非常也。
C.將軍戰(zhàn)河北。D.秋毫不敢有所進。
3.與“項伯乃夜馳之沛公軍中”一句中“夜”的用法不同的一項是()
A.常以身翼蔽沛公。B.若入前為壽
C.頭發(fā)上指，目眥盡裂D.吾得兄使之
4.與“不如因善遇之”一句中的“因”意義相同的一項是()
A.項王即日因留沛公與飲B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策。
B.因擊沛公于坐，殺之D.因人之力而蔽之
5.下列各句意義理解不正確的一項是()
A.素善留侯張良------(項伯)平時和張良交好。
B.毋納諸侯-----不要讓諸侯內部的軍隊進來。
C.毋從俱死也------不要跟從(劉邦)一起送死了。
D.愿伯具言臣之不敢倍德------希望您把我的情況全部告訴(項羽)，說明我是不會忘恩負義的。
(二)閱讀下面的文段，完成(6-10)題
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
6.下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是()
A.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
B.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
C.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。
D.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。
7.這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風過處”的景色。下面對微風在這段景物描寫中所起的作用進行分析，分析不當?shù)腵一項是()
A.開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。
B.因微風吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。
C.因微風吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。
D.因微風送來縷縷清香，才引出遠處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻。
8.文中加點的詞語極富表現(xiàn)力。下列關于這方面說明不當?shù)囊豁検?)
A.“瀉”扣緊了“月光如流水”這個比喻，加強了月光的流動感。
B.“浮”這個動詞把水氣和月色交織在一起，霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴散的特點準確地表達了出來
C.“斑駁”是一種顏色中雜有別的顏色。這里表明黑影中還有綠色與銀白色。
D.“畫”能突出“倩影”之美，表達了作者此時的喜愛之情。
9.說明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點正確的一項是()
A.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人以藝術享受。
B.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人和諧自然的感受。
C.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都作用于人的感官。
D.“光與影”的組合與“奏著的名曲”都不均勻，不呆板，富于變化。
10.對第一段話的景物描寫，概括正確的一項是()
A.由靜態(tài)到動態(tài)，由近寫到遠
B.由動態(tài)到靜態(tài)，由遠寫到近
C.由動態(tài)到靜態(tài)，由近寫到遠
D.由靜態(tài)到動態(tài)，由遠寫到近
(三)基礎鞏固，完成(11-15)題
11.下列各句中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()
A.士也罔極，二三其德。
B.今我來思，雨雪霏霏。
C.言既遂矣，至于暴矣。
C.豈不日戒，玁狁孔棘。
12.下列各句中，加點的詞語古今意義相同的一項是()
A.將子無怒，秋以為期。
B.送子涉淇，至于頓丘。
C.三歲為婦，靡室勞矣。
D.及爾偕老，老使我怨
13.下列各句中，加點的詞語不是古今異義的一項是()
A.偭規(guī)矩而改錯。
B.怨靈修之浩蕩兮。
C.吾獨窮困乎此時也。
D.寧溘死以XX兮。
14.下列各句中，沒有通假字的一項是()
A.匪來貿(mào)絲，來即我謀
B.眾女嫉余之蛾眉兮
C.進不入以離尤兮
D.芳菲菲其彌章。
15.下列各句的句式與其他三項不同的一項是()
A.步余馬于蘭皋兮。
B.謠諑謂余以善*。
C.既替余以蕙纕兮。
D.不吾知其亦已兮。
2.高一年級語文下冊練習冊
一．古代詩文閱讀（44分）
（一）文言文閱讀（22分）
閱讀下面文言文，完成下面1～5題。（22分）
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進止，自是害減半。
徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛(wèi)營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。
四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復入市。以余力復完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。
（節(jié)選自《宋史蘇軾傳》）
1.下列對句中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）（）
A.父洵游學四方游：求學
B.屬文日數(shù)千言屬：撰寫
C.上表以謝謝：謝恩
D.相從溪山間相：偏指一方，相當于“他”。
2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）
A．軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我／盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當效命。
B．軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我／盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當效命。
C．軾詣武衛(wèi)營／呼卒長／曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當效命。
D．軾詣武衛(wèi)營呼／卒長曰／河將害城事／急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當效命。
3.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）
A．冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。
B．蘇軾的名篇《赤壁賦》中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支紀年法。天干和地支循環(huán)相配，古代只可用來紀年，不可用來紀日。
C．臺，也叫烏臺，指的是御史臺，是專任XX百官的中央機關。漢代時御史臺外柏樹上有很多烏鴉，所以人稱御史臺為“烏臺”，也戲指御史們都是烏鴉嘴。
D．生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。
4.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）
A．蘇軾家教良好，學識廣博。母親程氏親口把書上知識傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，喜歡賈誼、陸贄的書。
B．蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此害處減少了一半。
C．蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。
D．蘇軾一心為民，政績卓著。僅在杭州任職，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通漕運，建造了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。
5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（5分）
（2）軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（12分）
閱讀下面的詩歌，完成6～7題。（12分）
情詩
曹植
微陰翳陽景，清風飄我衣。
游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。
眇眇客行士，徭役不得歸。
始出嚴霜結，今來白露唏。
游者嘆黍離①，處者歌式微。
慷慨對嘉賓，凄愴內傷悲。
注釋：①黍離：出自《詩經(jīng)》，是東周人緬懷故都之作，后借指故國之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：指役夫的家人。式微：出自《詩經(jīng)》，有“式微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。
6．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（6分）（）（）
A.本詩屬于古體詩，開篇兩句寫景，薄云遮蔽了陽光，清風吹動著衣裳，景中含情。
B.三、四句寫魚兒安然游于淥水之中，翔鳥自由地高飛云天，俯仰有致，意境開闊。
C.七、八句借物象變化，既寫出時間流逝，也表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時不同的心情。
D.九、十句所運用的典故，委婉含蓄地傳達出“游者”和“處者”思親盼歸的情感。
E.“游魚潛淥水，翔鳥薄天飛”兩句與《沁園春長沙》中的“鷹擊長空，魚翔淺底”兩句都運用了以樂景襯哀情的手法。
7.這首詩與曹操的《短歌行》都體現(xiàn)了建安文學“悲歌慷慨”的特點，它們表達的情感有哪些不同？（6分）
（三）名篇名句默寫（10分）
8.補寫出下列句子的空缺部分。（10分）
（1）《氓》中寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景的是：
（2）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴惠草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示“，”，以示自己毫不妥協(xié)。
（3）《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：
（4）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個體的.渺小的句子：
（5）蘇軾《赤壁賦》中寫出洞簫樂音具有強烈感染力的句子是：
二、文學類文本閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成9～11題。（14分）
廢園外
巴金
①晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。
②從墻的缺口望見園內的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。
③我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。
④但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了?；ㄒ嬖V我的不止這個，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。
⑤我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么？不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復活了。在那些，帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡，但是耳邊忽然響起一個女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來。”我回頭看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。
⑥那天中午我也走過這個園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊，在那個中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的，中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿，人們還在那里挖掘。遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體XX。這些人一定是和死者相識的罷，那個中年婦人指著露腿的死尸說：“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€人的口里我知道了這個防空洞的悲慘故事。
⑦一只帶泥的腿，一個少女的生命。我不認識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關閉在這個園子里的寂寞青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望，炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望，這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠見不到園外的廣大世界了。
⑧花隨著風搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。
⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關于這我將怎樣向人們訴說呢？
⑩夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜？為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事？難道我是在夢里？
臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢，我不能長久立在大雨中，我應該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。（1941年8月16日在昆明）
9.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（5分）（）（）
A.“想到關閉在這個園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來”，對一個不識面容的少女的生命表現(xiàn)出如此熱烈的關注，充分表現(xiàn)出作者愛心的深厚和強烈。
B.“陳家三小姐”的家世背景、相貌品行等文中都沒有交代，作者有意將她抽象成美麗、青春、生命的化身，通過“美好的事物被撕毀”來揭示民族的悲劇。
C.末段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當時形勢的險惡，又表現(xiàn)了對抗日暴風雨早日到來的期盼。
D.“花”是青春、美好、生命的象征，“毀了的樓房”是殘敗、廢棄、死亡的象征，作品這兩個對立的形象形成鮮明對比，反映了善良美好的中國人民與日本侵略者的尖銳矛盾。
E.本文并沒有對戰(zhàn)爭本身的罪惡進行控訴，而是通過作為高價值形態(tài)的生命遭到任意踐踏來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷與XX，從而引發(fā)我們對XX的本質的思考。
10.本文用了不少文字描繪花，你認為作者的意圖是什么？（4分）
11.文章第10段中，作者連用三個問句，表達了怎樣的思想感情？結合全文內容分析。（5分）
3.高一年級語文下冊練習冊
一.基礎（24分）
1.根據(jù)課文默寫古詩文（10分）
⑴夜來南風起，□□□□□。（白居易《觀刈麥》）（1分）
⑵官船來往亂如麻，□□□□□□。（王磐《朝天子詠喇叭》）（1分）
⑶塞下秋來風景異，□□□□□□□。四面邊聲連角起，千嶂里，□□□□□□□。（范仲淹《漁家傲秋思》）（2分）
⑷古代詩人喜歡登臨古跡，抒情言志。辛棄疾在《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中就曾發(fā)出“□□□□□□□？□□?！酢酢酢酢酢酢酢钡奈锸侨朔堑泥祰@。（2分）
⑸把蘇軾《江城子密州出獵》下闋默寫完整。（4分）
酒酣胸膽尚開張?！酢酢?，□□□！□□□□，□□□□□？□□□□□□□，西北望，射天狼。
2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）
⑴須晴日，看紅裝素裹，分外yāoráo（）。
⑵我母親對我們的jiéjū（）生活感到非常痛苦。
⑶有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應該有qìtūndǒuniú（）的表現(xiàn)才對。
⑷讀書的方法，不要固執(zhí)一點，yǎowénjiáozì（），而要前后貫通，了解大意。
3.下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）。（3分）
A.到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。
B.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位。
C.我們要知道竹子的性質，研究它生長的過程，絕不是置若罔聞就可以得到知識的。
D.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。
4.下列對病句的修改不正確的一項是（）。（3分）
A.這本雜志的對象主要是面向中學語文教師及其他語文工作者。（刪除“面向”或者“的對象”）
B.通過這次活動，使我開闊了眼界，提高了能力。（刪除“使”）
C.班長采納和征求了同學們關于開展作文競賽的意見。（“采納”和“征求”調換位置）
D.故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物。（刪除“新”）
5.請仿照下面的例句再寫一句話來形容你心中的唐詩。（4分）
例句：唐詩，是中國詩壇的珠穆朗瑪峰，在小農(nóng)社會里前無古人后無來者，是一個無法企及的高度。唐詩，是中國詩壇的長江、黃河，以廣闊的流域面積灌溉著中華民族文化的國土。
仿寫：。
二.閱讀（46分）
閱讀下面的文段，完成第6至18題。
（一）（10分）
出師表
諸葛亮
⑴先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
⑵宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作*犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
⑶侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
⑷將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑸親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
⑹臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
⑺先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
⑻愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
⑼今當遠離，臨表涕零，不知所言。
6.解釋下列各句中加點詞語的意思。（3分）
⑴此誠危急存亡之秋也⑵以光先帝遺德⑶以彰其咎
7.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴陟罰臧否，不宜異同。
⑵由是感激，遂許先帝以驅馳。
8.對選文內容的分析理解不正確的一項是（）（3分）
A.在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作*犯科者”，獎賞“為忠善者”。
B.作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路，聽取各方意見。
C.第⑺段一個“當”字引出六個四字句，以磅礴的氣勢指出這次“出師”的戰(zhàn)略目標，使后主深信伐魏勢在必行。
D.作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
（二）（9分）
宋太宗學書
太宗朝①，有王著者學右軍②書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札③，數(shù)遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初?；蛟兤湟?，著曰書固佳矣若遽④稱善恐帝不復用意矣。其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
（選自王辟之《澠水燕談錄》卷七）
【注釋】①太宗朝：指宋太宗執(zhí)政時期。②右軍：王羲之因曾任右軍將軍，所以人們稱他為“王右軍”。③筆札：書法。④遽：立刻，馬上。
9.下列各組句子中加點詞語意思不相同的一項是（）。（3分）
A.數(shù)遣內侍持書示著/廣故數(shù)言欲亡
B.著每以為未善/每自比于管仲樂毅
C.太宗益刻意臨學/既加冠，益慕圣賢之道
D.對如初/唐雎對曰
10.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）
著曰書固佳矣若遽稱善恐帝不復用意矣。
11.面對太宗的詢問，王著為什么總是“以為未善”？（3分）
（三）（10分）
保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)
王澍
⑴回顧二十多年來的歷史，在相當長時間里，我們在城市建設方面流于簡單地向西方學習，建設高樓大廈?，F(xiàn)在看起來城市的建設應該根據(jù)各地情況采取不同思路。有悠久文明歷史的西歐，根本不是當年我們從電視圖像上看到的那種高樓林立的“現(xiàn)代化”。但是，發(fā)現(xiàn)這一點時已經(jīng)有點晚了?，F(xiàn)在我國不少城市都是“嶄新”的，大部分都只有二三十年的歷史，別說和歐洲比，就是和“沒有歷史”的美國比也要短得多。
⑵這種現(xiàn)象和中國近代以來長期處于落后而形成的追趕心態(tài)有關。很多人希望城市從外觀上都向發(fā)達國家靠近，很多舊城拆遷中，地方?jīng)Q策層都認為“太落后了”、“太破舊了”，非拆不可。
⑶實際上，中國有非常優(yōu)秀的城市化傳統(tǒng)。和西方不同，中國從唐朝開始就出現(xiàn)很多城市。由于社會具有成熟的宗族禮法格局，到明代形成了建筑無城鄉(xiāng)差別的城市。在皖南的山區(qū)里，現(xiàn)在可以看到遺存下來的非常成熟、優(yōu)美、先進的古代建筑。把蘇州切一塊放到皖南山區(qū)的農(nóng)村，或是把皖南農(nóng)村的一部分放大挪到蘇州，幾乎是一樣的。
⑷從秦漢時人們開始用夯土技術造房子，在杭州這座南方富庶大城，至今可以看到那么多的“土房子”，顯示出秦漢建筑脈絡的延續(xù)，是很重要的“城市記憶”?？雌饋硗恋玫粼暮煌良夹g其實是高度理性的產(chǎn)物，“百年的磚千年的土”，中國古代造房子，很注重穩(wěn)固和長久。
⑸中國本土的建筑傳統(tǒng)是一個循環(huán)營造的體系，有很多奇妙的細節(jié)，為現(xiàn)代建筑技術所不及。如傳統(tǒng)的中國建筑方式是沒有下水道的，主要用地滲技術，從地表大范圍地向地下滲透排水，效果很好。而現(xiàn)在的下水道技術，只要有一個地方堵了，其他地方就都要積水。很多拋棄傳統(tǒng)簡單采用西方技術的建筑方式都是這樣，花了大價錢，卻制造出新的問題。
⑹舉這些例子并不是簡單地提倡復古，而是想說明中國傳統(tǒng)建筑文化存在很多“閃光點”，但是目前處于不被人重視的境地。在過去相當長的時間內，中國傳統(tǒng)的營造體系受到破壞，除了在不講究建筑文化的地方——農(nóng)村里尚有遺存，在城市中大都已經(jīng)中斷了。
⑺城市之魅力，不是來自于大樓有多高，馬路有多寬，而是來自于文化的獨特性。競爭力就來自于創(chuàng)造這種有差異性的文化的能力。
⑻在很多城市，一些街道原本擁有歷不同時代的各種痕跡，都有其獨特的城市記憶，層次分明，形成歷史線索的會合，不應該在次舊城改造中被全面“覆蓋”更新。尤其不能簡單地用“有沒有住過名人”、“有沒有發(fā)生過事件”作為拆除與否的依據(jù)，前幾年發(fā)生的拆除中國美術館后一個四合院的事件，當時的說法就是“不是文物，也不是名人故居，也不是歷史事件的.發(fā)生地”。這種思路左右了我們城市保護工作很長一段時期。很多人沒有認識到，中國建筑文明并不是個別名人和歷史事件構成的，普遍意義上的大眾生活才構成文化的根基，很多路邊的小東西都是重要的歷史文化痕跡，但是人們都把它們忽略了。
⑼中國要變成有文化魅力的創(chuàng)新型國家，需要的動力就包括歷史文化的記憶，這是產(chǎn)生自主創(chuàng)新靈感的土壤。而城市的文化價值不是簡單的“先進”、“落后”之比較，而應該是“文化之差異”，從這個角度講，面對越來越迅猛的城市化熱潮，保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)，已經(jīng)到了無論怎么說都不為過的地步了。
（選自《新華文摘》，有刪改）
12.下列說法符合文意的一項是（）。（3分）
A.二十多年來，我們在城市建設方面喜歡簡單地向西方學習，失去了本應有的自我個性。
B.現(xiàn)在我國不少城市都是“嶄新”的，這是地方?jīng)Q策層盲目追趕的心態(tài)而造成的。
C.中國本土的建筑傳統(tǒng)是一個循環(huán)營造的體系，超越現(xiàn)代建筑技術。
D.文中所說的“城市記憶”是指城市里曾經(jīng)出現(xiàn)過的人與事。
13下列各項中不能作為論據(jù)直接證明“中國有非常優(yōu)秀的城市化傳統(tǒng)”的是（）。(3分)
A.在皖南的山區(qū)里，現(xiàn)在可以看到遺存下來的非常成熟、優(yōu)美的古代建筑。
B.百年的磚千年的土，在杭州這座南方富庶大城，至今可以看到用夯土技術建造的“土房子”。
C.傳統(tǒng)的中國建筑方式是沒有下水道的，主要用地滲技術。
D.拆除中國美術館后一個四合院的事件。
14．結合全文，你認為我們該如何保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)？(4分)
（四）（17分）
父親
⑴父親是三天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點?！?BR> ⑵家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去！”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
⑶次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動煤氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。
⑷下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。
⑸父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些?！?BR> ⑹父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！?BR> ⑺父親后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥?。我明天就回去了，你有空就回來，看看XX的墳，你爺?shù)膲灐]空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑻父親執(zhí)意要走，怎么留也不行。我決定叫輛出租車送他回去。
⑼一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里有福氣的人了?！闭f完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑽活在世上，活在城里，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！
15.本文圍繞父親進城刻畫了幾個細節(jié)，請把主要事件補充完整。（4分）
遭張婆呵斥→→兒媳交待→→“我”送父坐車
16.品味下列句子中加點的詞語，說說其表達效果。(4分)
⑴這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
⑵父親后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋。
17.第④段中劃線部分運用了什么描寫手法？在內容和結構上有什么作用？（4分）
18.請對文中的“父親”、“我”、“妻子”、“兒子”的形象、行為或心理發(fā)表你的看法。（任選2人即可。5分）
三.作文（50分）
19.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
人生，總是充滿再次相見的機緣。兒時的玩伴，再見時已成翩翩少年；昔日荒涼的小徑，再見時已鮮花盛開。還有，曾經(jīng)讀過的書、登過的山、游過的城、老家屋頂上升起的那縷炊煙……
請以“再見”為題寫一篇文章。
要求：①先選擇恰當?shù)脑~語將題目補充完整。②文體自選（詩歌除外）；③不少于500字；④要注意正確、規(guī)范地使用標點符號；⑤文中不要出現(xiàn)真實的校名和姓名。
附加題（10分）
閱讀下面的文段，完成1-3題。
【A】蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞潔，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普遍都稱為“老弗大”。
【B】我忽然感到一陣腹痛，我的向導于是就帶我來到一間屋里，那兒住著一位以治療這種毛病而聞名的醫(yī)生。他能用同一種器具施行作用相反的兩種手術。他有一個很大的、裝有一個細長象牙嘴的手用吹風機。他把這象牙嘴插入XX內八英寸，將肚子里的氣吸出來；他肯定地說他這樣能把肚子吸得又細又長，像一個干癟的膀胱。不過要是病情來得又頑劣又兇，他就要把吹風器先鼓滿氣再將象牙嘴插入XX，把氣打入病人的體內，然后抽出吹風器重新將氣裝滿，同時用大拇指緊緊地堵住XX。這樣重復打上三四次，打進去的氣就會噴出來，毒氣就被一同帶出（就像抽水機一樣），病人的病也就好了。我看到他在一只狗的身上同時做了這兩種試驗，第一種不見任何效果，第二種手術后，那畜生脹得都快要炸了，接著就猛屙了一陣，可把我和我的同伴熏壞了。狗當場就死了，可我們走的時候，那醫(yī)生還在設法用同樣的手術讓它起死回生呢！
1.選文【A】中的“我”尋找“平地木”的目的是，選文【B】所寫的治病方法是。（2分）
2.辛辣的諷刺是【A】【B】兩文的共同的藝術特點，請結合選段內容簡要分析這一特點。(4分）
3.選文【A】中的醫(yī)生后來還開了一種特別的丸藥——“敗鼓皮丸”，選文【B】中的格列佛后來到了數(shù)學學校，那里的老師用了一種特別的教學方法，請結合原著簡要解釋丸藥和教學方法的“特別”之處。（4分）
4.高一年級語文下冊練習冊
基礎知識及運用(30分)
1.加粗字注音完全正確的一項是()(2分)
A.小信未孚(fū)肉食者鄙(bí)犧牲玉帛(bó)
B.昳麗(yǐ)朝服衣冠(zhāo)期年(jī)
C.萬仞(rèn)魁父(kuí)箕畚(běn)
D.孀妻(shuāng)隴斷(lóng)冀南(jì)
2.給加粗字選擇正確讀音(4分)
(1)又何間焉()A.jiānB.jiàn
(2)弗敢專也()A.fúB.fó
(3)小惠未徧()A.biànB.piàn
(4)公與之乘()A.chéngB.chèng
(5)望其旗靡()A.mǐB.mí
(6)遂逐齊師()A.suìB.suí
(7)夫大國，難測也()A.fúB.fū
(8)齊師伐我()A.fāB.fá
(9)懲山北之塞()A.chéngB.chēng
(10)河曲智叟亡以應()A.yīngB.yìng
3.下列句子中“之”的含義與其他三句不同的是()(1分)
A.彼竭我盈，故克之。
B.小大之獄，雖不能察，必以情。
C.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
D.下視其轍，登軾而望之。
4.下列句子與課文不相同的一項是()(1分)
A.對曰：“小信未孚，神弗福也?！?BR> B.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。
C.窺鏡而自視，又弗如遠甚。
D.以君之力，增不能損魁父之丘，如太行、王屋何?
5.解釋下列加粗的詞語(3分)
(1)齊師伐我()()(2)犧牲玉帛，弗敢加也()()
(3)小惠未徧()()(4)齊師敗績()
(5)公將馳之()(6)汝心之固，固不可徹()()
6.下列句子有通假字的一項是()(1分)
A.十年春，齊師伐我。
B.既克，公問其故。
C.我孰與城北徐公美?
D.寒暑易節(jié)，始一反焉。
7.加粗的詞語解釋不完全正確的一項是()(2分)
A.遂逐齊師遂：于是，就;逐：追趕既克既：既然;克：戰(zhàn)勝
B.彼竭我盈盈：充滿，這里是指士氣正旺盛必以信信：信實，意思是對神說實話
C.夫大國，難測也測：推測，估計懼有伏焉伏：埋伏
D.望其旗靡靡：倒下吾視其轍亂轍：車輪滾過地面留下的痕跡
8.在括號內補出省略的詞語(2分)
(1)()乃入見。()問：“何以戰(zhàn)?”
(2)衣食所安，()弗敢專也，必以()分人。
(3)一鼓作氣，再()而()衰，三()而()竭。
(4)下視其轍，登軾而望之，()曰：“可矣?！?BR> 9.按原詩填空(4分)
(1)參差荇菜，_______________________，窈窕淑女，____________________。參差荇菜__________________，窈窕淑女__________________。
(2)蒹葭蒼蒼，__________________。所謂伊人，__________________。溯洄從之，__________________。溯游從之__________________。
10.選擇正確的翻譯，把序號寫在括號內(2分)
(1)肉食者鄙，未能遠謀。()
A.當官的人品格低下，不能為百姓考慮。
B.吃肉的富人們卑鄙，不會作長遠打算。
C.當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。
(2)小大之獄，雖不能察，必以情。()
A.大大小小的監(jiān)獄，我雖然不能都去察看，但我總是把它們記在心里。
B.大大小小的案件，雖然不能一一查清斷明，但一定盡力根據(jù)實際的案情慎重處理。
C.所有的冤案，我盡管不能一一審查，但心里是很同情的。
(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。()
A.打戰(zhàn)，是靠勇氣的。
B.戰(zhàn)士作戰(zhàn)，要有勇氣的。
C.敢于戰(zhàn)斗，就是勇敢。
(4)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。()
A.舍棄了玉帛之類，不敢再增加了，一定要做到誠實可信。
B.祭祀用的牛羊、玉帛之類，(我)從不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。
C.祭祀用的牛羊、玉帛之類，不敢再增加了，一定要守信用。
11.判斷下面作品、作者、朝代正確的一項是()(1分)
A.《曹劌論戰(zhàn)》左丘明戰(zhàn)國
B.《鄒忌諷齊王納諫》鄒忌春秋
C.《愚公移山》列子宋朝
D.《詩經(jīng)》兩首屈原西周
12.依次填入下面文字橫線上的關聯(lián)詞，恰當?shù)囊豁検?)(2分)
偉大的發(fā)現(xiàn)，杰出的成就__________值得欣賞，_________是普普通通的一個巧思，一個小小的創(chuàng)見，_____________一件漂亮的衣服，幾句機智的玩笑，也都同樣值得贊賞。____________我們敞開胸襟，我們__________一定會發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。
A.固然即使以及只要就
B.固然即使甚至只要就
C.不僅而且以至只要就
D.固然即使甚至只要才
13.下列句子中沒有語病的一項是()(1分)
A.當日本友人來到北京游覽時，受到了北京的熱烈歡迎。
B.人們在廣場聆聽著激昂的義勇軍進行曲，觀看著冉冉升起的國旗。
C.能否提高運動水平，關鍵在于刻苦努力地鍛煉。
D.課堂教學是對學生進行教育的陣地。
14.下面一段廣告中有三個別字，請改正(1分)
《思想錄》參差不齊的蕓蕓眾生，要想活得沖實、蕭灑、美麗，只有準確把握社會。《人世的啟悟》、《人類的頓悟》、《人生的省悟》幫你解答一些人生的困或、疑問，是一套不可不讀的書。全套郵購價：31元
_________________________________________________________________________
15.改寫劃線句子，使全句連貫、簡潔(1分)
要集中闡述重要成績和經(jīng)驗、具體做法和體會，認真地進行分析和概括，力求把理性認識上升到感性認識的高度，從中找出規(guī)律性的認識，作為今后的借鑒。
_________________________________________________________________________
16.語文常識填空(2分)
唐代的詩歌發(fā)達、繁榮。在文學，唐詩已成為那個時代的標志。很多有成就的詩人出于唐代。初中階段我們已學過他們的很多詩;請你列舉四個唐代有名的詩人
①_____________②___________③______________④_______________
5.高一年級語文下冊練習冊
一、選擇題(18分，每小題3分)
1、下列詞語中加點的字的注音，全都正確的一項是
A、句讀(du)輦(niǎn)來轆(lù)轆遠聽朝歌夜弦(xián)
B、經(jīng)傳(zhuàn)錙(zī)銖鼎鐺(dāng)玉石棄擲邐迤(yǐ)
C、近諛(yú)剽(piáo)掠盡態(tài)極妍(yán)倚(yǐ)疊如山
D、橫檻(kǎn)縵(màn)回金塊珠礫(lì)管弦嘔(ōu)啞
2、下列對“之”字用法的分析，不正確的一項是
A、“道之所存，師之所存也”中的兩個“之”字的用法相同，都起取消句子獨立性的作用。
B、“句讀之不知，惑之不解”中的兩個“之”字的用法相同，在句中都起修飾賓語的作用。
C、“燕趙之收藏”與“彼童子之師”中的“之”都作結構助詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“的”。
D、“授之書而習其句讀者”中的“之”是代詞，他;“秦人視之”中的“之”代指前面所說的寶物。
3、下列加點詞的活用情況，分類正確的一項是
①惑而不從師②授之書而習其句讀者③年十七，好古文④輦來于秦⑤燕趙之收藏⑥驪山北折而西構⑦歌臺暖響⑧未霽何虹
A、①②/③/⑦/④⑤/⑥⑧B、①③/②/④⑥⑧/⑤/⑦
C、①③/②/④⑥/⑤⑦/⑧D、①②/③⑦/⑤/④/⑥⑧
4、下面五個句子編成四組，從分句間語意義關系的角度看，分類完全正確的一組是
①使六國各愛其人，則足以拒秦。②余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。③勝地不常，盛筵難再。④于其身也，則恥師焉。⑤歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。
A、①/②/③④/⑤B、①③/②/④/⑤
C、①②/③/④/⑤D、①/②/④/③⑤
5、下列句子朗讀時的節(jié)奏劃分，不正確一項是
A、生乎/吾前，其聞道也/固先乎吾。
B、吾師/道也，夫庸/知其年之先后/生于吾夫。
C、秦/愛紛奢，人亦/念其家。
D、后人哀之/而不鑒之，亦使后人/而復哀之。
6、下列語句是對兩文的分析，其中不正確的一項是
A、《師說》在語言上具有較強的藝術性，文中整句和散句交錯運用，配合自然，錯落有致，氣勢雄壯，增強了文章的論辯色彩。
B、《阿房宮賦》的語言非常精煉，如文章開頭四句;另外，文中無論是描寫還是議論，都大量采取鋪排的方法，造成了奪人的文勢。
C、《師說》一文論述了從師學習的必要性和原則，批判了當時社會“恥學于師”的不良風氣，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。
D、《阿房宮賦》是一篇借古諷今之作，借秦的覆滅來勸諫當朝統(tǒng)治者。文中，作者直抒胸臆、坦誠己見的胸懷令人肅然起敬。
二、(18分，每小題3分)
閱讀下面兩段課內選文，然后回答7-12題。
【甲】嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也;句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之;問之，則曰，‘彼與彼年相若也，道相似也?！槐皠t足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
7、下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一組是
A、而恥學于師/不拘于時，學于余
B、其聞道也亦先乎吾/余嘉其能行古道
C、欲人之無惑也難矣/道之所存，師之所存也
D、生乎吾前，其聞道也固先乎吾/庸知其年之先后生于吾乎?
8、下列各句與例句句式特點相同的一項是
例句：句讀之不知，惑之不解
A、其下圣人也亦遠矣，而恥學于師B、大王來何操?
C、蚓無爪牙之利，筋骨之強D、不拘于時，學于余
9、下列對選段內容理解不正確的一項項是
A、本段一連運用三組對比，批判了士大夫之族“恥學于師”的惡劣習氣，語氣上層層遞進。
B、首先，作者以“古之圣人”與“今之眾人”對比，既比學風，也比結果。得出“圣益圣，愚益愚”的結論。
C、其次，作者再以擇師教子和自身“恥師焉”作對比，得出了“小學而大遺”的結論。
D、語段后將“巫醫(yī)樂師百工之人”和“士大夫之族”的學習態(tài)度進行對比，得出了君子智力不如“巫醫(yī)樂師百工之人”的結論。
【乙】六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也;轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉;有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
10、下列句子中加點詞沒有活用現(xiàn)象的一項是
A、各抱地勢，鉤心斗角B、長橋臥波，未云何龍
C、鼎鐺玉石，金塊珠礫D、廊腰縵回，檐牙高啄
11、下列各句中，能體現(xiàn)阿房宮宏大規(guī)模的一項是
A、蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。B、五步一樓，十步一閣
C、一日之內，一宮之間，而氣候不齊。D、覆壓三百余里，隔離天日。
12、下列對選文的解說，不正確的一項是
A、第一段開頭“六王畢，四海一”一句，寫出秦統(tǒng)一天下的氣概，交代建造阿房宮的背景。
B、選文短句的運用，使音節(jié)緊湊，氣勢鏗鏘，達到了先聲奪人的效果，同時也有利于主題在快節(jié)奏中傳達。
C、這里節(jié)選的兩段文字將描寫、說明、抒情、議論融為一體，增強了文章的表現(xiàn)力。
D、這兩段文字分別寫宮殿建筑、宮內生活兩個方面，是后文議論部分的基礎，它為揭示文章的主題思想作了鋪墊。
三、閱讀下面這段文字，然后回答13-16題。(12分，每小題3分)
木假山記(蘇洵)
木之生，或孽而殤①，或拱②而夭;幸而至于任為棟梁，則伐;不幸而為風之所拔，水之所漂，或破折或腐;幸而得不破折不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其幸者，漂沉汩沒于湍③沙之間，不知其幾百年，而其激射嚙食之馀，或仿佛于山者，則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之濆，如此者幾何，不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)?則其幸者之中，又有不幸者焉。
予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)④存乎其間。且其孽而不殤，拱而夭，任為棟梁而不伐;風拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不為人之所材，以及于斧斤之，出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。
然予之愛之，則非徒愛其似山，而又有所感焉;非徒愛之而又有所敬焉。予見中峰，魁岸⑤踞肆⑥，意氣端重，若有以服⑦其旁之二峰。二峰者，莊栗刻削，凜乎不可犯，雖其勢服于中峰，而岌然決無阿附意。吁!其可敬也夫!其可以有所感也夫!
[注釋]①殤：未成年而死。②拱：指樹有兩手合圍那般粗細。③湍：急流。④數(shù)：指非人力所能及的偶然因素，即命運，氣數(shù)。⑤魁岸：強壯高大的樣子。⑥踞肆：傲慢放肆，這里形容“中峰”神態(tài)高傲舒展。⑦服：佩服，這里用為使動。
13、下列句子中加點詞的注音與解釋全都正確的一項是
A、木之生，或孽而殤(孽：niè，樹木的嫩芽)
B、其幸者，漂沉汩沒于湍沙之間(汩：gǔ，沉沒)
C、而荒江之濆，如此者幾何(濆：fén，水邊高地)
D、雖其勢服于中峰，而岌然決無阿附意。(岌：jì，高聳)
14、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A、①則其理似不偶然也。②則非徒愛其似山
B、①不幸而為風之所拔②任為棟梁而不伐
C、①而有斧斤之患。②則其幸者之中
D、①而有斧斤之患。②而岌然決無阿附意