教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《空氣在哪里》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《空氣在哪里》原文
小猴子要和空氣玩兒捉迷藏的游戲。
空氣嘻（xī）嘻一笑，說：“我可是個‘隱（yǐn）身人’，隨便藏到什么地方，恐怕你都很難找到。”說完，一眨眼，真的不見了。
小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在你的肺里！”空氣回答道。
小猴子一張開嘴，空氣就跑了。
小猴子趕緊追。他一邊追，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在你玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高?！?BR> 小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面沒有“門兒”，這可怎么辦呢？他一拍腦門兒，計（jì）上心來，找來一把錐（zhuī）子，在皮球上刺了個小洞往里瞧。哎呀，糟糕！皮球癟（biě）了，空氣又跑了。
小猴子不灰心，又去找空氣。他找哇找，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在汽車的輪胎（tāi）里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快?！?BR> 小猴子一眼看見輪胎上有氣門兒，忙用手打開。他想，這下準能把空氣抓到。不料只聽見哧（chī）的一聲，輪胎癟了，空氣又跑了。
小猴子爬起來，繼續(xù)找空氣。他一邊找，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在你寫字用的鋼筆里?！?BR> 小猴子忙把筆打開。為了不讓空氣跑掉，他把筆尖放進墨（mò）水瓶（pínɡ）里，以為這回準能把空氣捉到。沒想到，小猴子一捏（niē）鋼筆的皮管兒，只聽見咕嘟（dū）一聲響，墨水冒了幾個泡，空氣從皮管里跑掉了，墨水鉆進了皮管兒里。
小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在火爐里，忙著幫助火燃得更旺（wànɡ）?！?BR> 小猴子眨了眨眼，看著熊熊燃燒的火苗，著急地喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”
突然，從四面八方響起了空氣的回答：
“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風?！?BR> 小猴子仰望天空，一陣微風拂面，怪癢癢的。
“小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長?！?BR> 小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀！禾苗茁壯，樹木挺拔。
“小猴子，快來呀！你看，水里有了我，魚兒才能生活。”
小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒游得多快活！
“小猴子，我在這里！”
“小猴子，我在這里！”
哦！小猴子恍（huǎng）然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時時刻刻都在呼吸著空氣。
【篇二】小學三年級語文《空氣在哪里》教案
教學目標：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會認五個生字。
教學重點：
自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。
教學難點：
了解空氣在我們身邊的`各個地方，植物、動物的離不開空氣。
教學準備：
課件或錄象（出現空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話：
前幾課我們學習的都是關于科學的課文，了解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來學習一篇略讀課文。
板書課題：空氣在哪里
二、讀課題，質疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書：那、哪，進行區(qū)分。
再讀課題：注意語氣，質疑：什么句？為什么沒有標點？
使學生了解文章題目不加標題的常識。
三、自由讀課文
1、自學生字，讀準字音。
2、同桌互相檢查。
3、自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？
4、熟讀課文，進一步感知課文：
課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？
5、自學感悟。
四、交流匯報：
1、小組交流。
2、合作填寫表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3、總結：空氣究竟在哪里？
五、分角色朗讀課文。
1、自愿結合，人數、形式自選。
2、練習朗讀。
3、匯報、評議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項。
1、調查、了解空氣在什么地方？有什么作用？
2、續(xù)寫課文。
3、設計關于空氣的手抄報。
【篇三】小學三年級語文《空氣在哪里》教案
教學目標：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會認五個生字。
教學重點：
自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。
教學難點：
了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。
教學準備：
氣球、課件、展示臺。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。（板書課題）
二、自學課文。
1、課件出示自學要求。
（1）給自然段標上序號。
（2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準生字的讀音。
2、學生自學。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，后小猴子明白了。
（指名回答后，補充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學們自學得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組先完成學習任務。
1、出示合作要求。
課件：
（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。
（2）小組合作完成表格。
（3）選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。
2、學生先自主學習，再合作完成任務。
3、集體匯報。（結合學生匯報的順序相機教學）
空氣在小猴子的肺里
（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
（2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？
（3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
（1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什么？
（2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
（1）哪幾個自然段寫的？和你平常發(fā)現的一樣嗎？
（2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車輪胎里
（1）出示課件：汽車在行駛。
（2）齊讀空氣說的話。
（3）它的作用是什么？
空氣在水里
（1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
（2）你看到了什么？這關空氣什么事呢？
（3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。
（2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
（1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
（2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。
空氣在哪里
空氣有什么作用
5、展示匯報。
（1）展示臺展示學生完成的表格，集體訂正。
（2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習。
1、課件出示：
（1）我是小小科學家。
（2）你還發(fā)現空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
（3）設計一個小實驗，證明空氣在哪里。
（4）我是小作家。
我會續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報，做得好的給予獎勵。
五、總結下課。
1、學習了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時時刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護環(huán)境，讓空氣永遠新鮮吧！
【篇一】小學三年級語文《空氣在哪里》原文
小猴子要和空氣玩兒捉迷藏的游戲。
空氣嘻（xī）嘻一笑，說：“我可是個‘隱（yǐn）身人’，隨便藏到什么地方，恐怕你都很難找到。”說完，一眨眼，真的不見了。
小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在你的肺里！”空氣回答道。
小猴子一張開嘴，空氣就跑了。
小猴子趕緊追。他一邊追，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在你玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高?！?BR> 小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面沒有“門兒”，這可怎么辦呢？他一拍腦門兒，計（jì）上心來，找來一把錐（zhuī）子，在皮球上刺了個小洞往里瞧。哎呀，糟糕！皮球癟（biě）了，空氣又跑了。
小猴子不灰心，又去找空氣。他找哇找，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在汽車的輪胎（tāi）里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快?！?BR> 小猴子一眼看見輪胎上有氣門兒，忙用手打開。他想，這下準能把空氣抓到。不料只聽見哧（chī）的一聲，輪胎癟了，空氣又跑了。
小猴子爬起來，繼續(xù)找空氣。他一邊找，一邊喊：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在你寫字用的鋼筆里?！?BR> 小猴子忙把筆打開。為了不讓空氣跑掉，他把筆尖放進墨（mò）水瓶（pínɡ）里，以為這回準能把空氣捉到。沒想到，小猴子一捏（niē）鋼筆的皮管兒，只聽見咕嘟（dū）一聲響，墨水冒了幾個泡，空氣從皮管里跑掉了，墨水鉆進了皮管兒里。
小猴子又去找空氣，大聲喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”
“我在火爐里，忙著幫助火燃得更旺（wànɡ）?！?BR> 小猴子眨了眨眼，看著熊熊燃燒的火苗，著急地喊道：“空氣，空氣，你在哪里？”
突然，從四面八方響起了空氣的回答：
“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風?！?BR> 小猴子仰望天空，一陣微風拂面，怪癢癢的。
“小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長?！?BR> 小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀！禾苗茁壯，樹木挺拔。
“小猴子，快來呀！你看，水里有了我，魚兒才能生活。”
小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒游得多快活！
“小猴子，我在這里！”
“小猴子，我在這里！”
哦！小猴子恍（huǎng）然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時時刻刻都在呼吸著空氣。
【篇二】小學三年級語文《空氣在哪里》教案
教學目標：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會認五個生字。
教學重點：
自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。
教學難點：
了解空氣在我們身邊的`各個地方，植物、動物的離不開空氣。
教學準備：
課件或錄象（出現空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話：
前幾課我們學習的都是關于科學的課文，了解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來學習一篇略讀課文。
板書課題：空氣在哪里
二、讀課題，質疑：
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書：那、哪，進行區(qū)分。
再讀課題：注意語氣，質疑：什么句？為什么沒有標點？
使學生了解文章題目不加標題的常識。
三、自由讀課文
1、自學生字，讀準字音。
2、同桌互相檢查。
3、自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？
4、熟讀課文，進一步感知課文：
課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？
5、自學感悟。
四、交流匯報：
1、小組交流。
2、合作填寫表格：
空氣所在肺里
作用供氧氣
3、總結：空氣究竟在哪里？
五、分角色朗讀課文。
1、自愿結合，人數、形式自選。
2、練習朗讀。
3、匯報、評議。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項。
1、調查、了解空氣在什么地方？有什么作用？
2、續(xù)寫課文。
3、設計關于空氣的手抄報。
【篇三】小學三年級語文《空氣在哪里》教案
教學目標：
1、默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。
2、分角色朗讀課文。
3、會認五個生字。
教學重點：
自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。
教學難點：
了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。
教學準備：
氣球、課件、展示臺。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）
問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）
2、引入課題：這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。（板書課題）
二、自學課文。
1、課件出示自學要求。
（1）給自然段標上序號。
（2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準生字的讀音。
2、學生自學。
3、反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。
4、再讀課文，想想課文的大意是什么？
5、課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，后小猴子明白了。
（指名回答后，補充完整，全班齊讀。）
三、合作探究，理解課文。
過渡：同學們自學得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組先完成學習任務。
1、出示合作要求。
課件：
（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。
（2）小組合作完成表格。
（3）選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。
2、學生先自主學習，再合作完成任務。
3、集體匯報。（結合學生匯報的順序相機教學）
空氣在小猴子的肺里
（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？
（2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？
（3）空氣有什么作用？
空氣在皮球里
（1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什么？
（2）空氣的作用是什么？
空氣在墨水里
（1）哪幾個自然段寫的？和你平常發(fā)現的一樣嗎？
（2）這里，空氣的作用是什么？
空氣在汽車輪胎里
（1）出示課件：汽車在行駛。
（2）齊讀空氣說的話。
（3）它的作用是什么？
空氣在水里
（1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。
（2）你看到了什么？這關空氣什么事呢？
（3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）
空氣在火里
（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。
（2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？
空氣在田野里
（1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？
（2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？
大家學得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）
4、分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。
空氣在哪里
空氣有什么作用
5、展示匯報。
（1）展示臺展示學生完成的表格，集體訂正。
（2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。
四、拓展練習。
1、課件出示：
（1）我是小小科學家。
（2）你還發(fā)現空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成。）
（3）設計一個小實驗，證明空氣在哪里。
（4）我是小作家。
我會續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。
3、匯報，做得好的給予獎勵。
五、總結下課。
1、學習了本課，你懂得了什么道理？
2、師總結：這神奇的空氣就在我們周圍，我們就生活在空氣中，時時刻刻都在呼吸著空氣，為了我們的健康，我們大家都來保護環(huán)境，讓空氣永遠新鮮吧！