一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是整理的《小學四年級英語說課稿》相關資料，希望幫助到您。
1.小學四年級英語說課稿
說課是談教學設計的思路問題，對象是內(nèi)行或權(quán)威，目的是讓他們知道我是怎樣教學的。講課的對象是學生，目的是如何讓學生理解教材。下面是小編整理的四年級英語《Unit 3 My friends》說課稿，歡迎閱讀。
一、說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Let's learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二、說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學情
1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A。利用此優(yōu)勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學習。
四、說教法和學法
1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2.鼓勵法：在課堂上適當?shù)谋頁P學生，讓學生想得到老師的肯定的*得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。
五、說教學流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態(tài)。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內(nèi)容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的'卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。
六、教學設計依據(jù)
在本堂課中，我根據(jù)人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結(jié)合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
2.小學四年級英語說課稿
一、說教材
《Unit 6 At a Farm》是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）四年級下冊的內(nèi)容。本課要求在理解課文的基礎上掌握五個動物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個句子“Are they ducks? No, they aren’t.”
本節(jié)課是四年級下冊第六單元第三課時。本單元重點學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)的一般疑問句，而學生在學習了前兩課時之后，排除了句型上的困難，而且這五個單詞在以前的學習中也見到過，所以要把單詞和句型的規(guī)范書寫放在首位，打牢基礎，還要培養(yǎng)學生在理解課文基礎上朗讀課文的能力。我確定了三個教學目標。
1、能夠聽、說、讀、寫“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個動物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”
2、能夠理解并試唱Let’s chant部分的歌謠。
3、能夠總結(jié)五個元音字母的發(fā)間規(guī)律。
重點：
掌握五個動物名詞以及句型的拼寫。
難點：
準確朗讀課文和五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。
二、說教法、學法
由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我分別在課的開始和結(jié)尾設計了Let’s do和Let’s chant這樣能動手動口的活潑有趣的教學活動，有利用于吸引學生的眼球，而且利用教學掛圖、單詞卡片、幻燈等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。
二、總體設計
（1）Oral daily work
（2）Warm-up
（3）Presentation
（4）Homework
第一層：Oral daily work
為了復習以往的句型又能夠使句型貼近生活，我設計了How many students are there in our class?和What’s the weather like today?這樣的問題，時間不多確能做到很好的復習。
第二層：Warm-up
這一環(huán)節(jié)我設計了Lets do這樣邊說邊做的活動，既能復習第一課時的動物單詞，又起到了調(diào)動學生積極性的作用，有利于消除學生在公開課上的緊張心理。
第三層：Presentation
這一部分主要是用課文引單詞句型的環(huán)節(jié)，為了直觀可視，我準備了一幅課文的情景圖，利用這幅圖，邊與學生對話，邊教單詞句型，在拼寫過程中要交待書寫規(guī)則，打牢基礎，這樣課文教學和單詞句型教學同步，會收到很好的教學效果。然后為了考查學生對單詞的掌握情況，我設計了學生拼單詞比賽的小游戲，檢查學生對單詞的熟練程度。為了培養(yǎng)學生正確的語音語感，在領讀課文時使用錄音機，讓學生跟讀正宗標準的英語，對學生語感的形成是一個很好的鍛煉。為了體現(xiàn)英語的交際功能和實用性，我設計了師生和生生表演對話的活動。本課的課題是讀讀寫寫，只有讀沒有寫是不符合教學規(guī)律的，為了讓知識落到筆上，我準備了小題卡，把課文句型打亂順序，要求學生排序并填寫四會單詞和句子。我采用小組合作學習的形式，降低了活動的難度，又培養(yǎng)了互幫互助和互相學習的良好品質(zhì)?；顒咏Y(jié)束，我會就活動情況給予適當?shù)慕虒W評價。這些活動都是要動腦的，小學
生容易疲勞，在課程的后半段，我設計了Let’s chant的環(huán)節(jié)。語音教學是機動環(huán)節(jié)，如果沒有時間，可以在練習課上進行也可以。
第四環(huán)節(jié)：Homework
抄寫四會內(nèi)容，鞏固基礎知識，給父母朗讀或背誦課文，展示學習成果。
以上是我對Unit 6 At a Farm 第三課時的分析和教學設想。
3.小學四年級英語說課稿
一、說教材:
《PEP小學英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點學習有關動物正在干什么的英語表達。
1、教學目標：
（1）能力目標
能夠聽懂，會唱歌曲“Walking， walking”。 能夠閱讀并完成英語小短文。
（2）知識目標
①能夠聽，說，認讀句子：“Look at the tiger！ It’s jumping！The rabbit is running.”。
②能夠聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying， jumping， walking， running， swimming。
（3）情感、策略、文化目標
培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛運動的良好品質(zhì)。
2、教學重難點:
本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式， 并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。
本課時的.教學難點是“running”和“swimming”的拼寫
3、教學準備：
（1）教師準備Let’s learn 部分的五張單詞詞卡。
（2）教師準備各種動物和動作的卡片。
（3）教師準備一張動物園的掛圖。
（4）教師準備一篇有關動物園的英語短文。
（5）教師準備10張帶有問題的卡片。
二、說教法:
根據(jù)《英語課程標準》、學生的認知規(guī)律，以及《PEP小學英語》以素質(zhì)教育為本的指導思想，依照學生的認知理論和特征. 教學應該引起學生的注意而且喚起他們學習英語的興趣，本課我采用如下教法：
（一） 情境教學法
給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。
（二） 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
三、說學法:
本節(jié)課充分調(diào)動學生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而激活學生的思維，發(fā)展他們自主學習的能力。
四、教學過程：
1. 導入設計
（1）教師出示十個問題，讓學生回答，營造學習氣氛。
課一開始，教師出示十個簡單的問題，讓學生回憶已學的句型，對學生的回答進行評價，為新課的教學做好鋪墊。
2. 新知呈現(xiàn)
（1）學習新單詞
教師通過對話引入新課，并通過實際生活讓學生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開始本課的新單詞。
（2）學習新知識
讓學生自己說一說動物的動作，給學生主動學習的機會，通過個別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運用拓展。
3. 操練鞏固
（1）說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)
通過看圖片，讓學生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學生對所學知識的印象。
（2）聽音樂，想象看到的場景
讓學生通過聽聲音，復習動詞ING形式，讓學生試著運動今天所學的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學生的想象思維能力。
（3） 看腳印，猜動作
讓學生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學生的觀察判斷能力。
4. 拓展延伸
看有關動物的英文短文，說說這些小動物們在做什么運動，再說說奧運健兒們在做什么運動。讓學生學得更貼近生活，同時又達到本課的高 潮，力求主題得以升華。
4.小學四年級英語說課稿
一、說教材
1、教學內(nèi)容
今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學英語四年級下冊Recycle 2 第一課時。 Read loud這是小學階段后一單元的第一課時
2、教學目標
a、能夠完成Read aloud部分的活動，復習鞏固Unit4—Unit 6中所學的主要語言。
b、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；
c、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；
d、部分學習能力較強的學生能進行角色表演。
二、教學重點：
1、能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
2、難點：在語境中理解新詞total、quick和情景語言They look hungry。
三、說教法、學法
根據(jù)以上對教材的分析，情境創(chuàng)設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的語言氛圍中，掌握知識。
四、說教學過程
（一）熱身和復習（Warm—up and Revision）
安排chant 和Let’s sing
既復習了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學習創(chuàng)造了一種良好的氛圍。
（二）Presentation and practice。
在歌曲中復習本單元的句型和單詞，激發(fā)了學生的學習興趣，有效調(diào)動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，也為本課的對話埋下了伏筆。
（三） read aloud。（對話處理）
為進一步培養(yǎng)和提高學生的朗讀對話能力，充分體現(xiàn)閱讀教學的有效性，我采取全班小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎。
（四）Practice
為了進一步鞏固新知和主要句型，我采用了各種形式上的讀：小組讀，跟暢言讀。
這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣，激活了學生的思維，讓全體同學都參與進來，更好地鞏固了本課時對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎。
為了更有效地鞏固所學語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，我設計了小組合作表演活動，使學生在真實的語言氛圍中訓練其語言運用能力，達到學以致用。
5.小學四年級英語說課稿
我說課的內(nèi)容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4 Part B的第三課時。
一、教材分析
本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Read and write, 這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來學習五個要求聽、說、讀、寫的四會單詞。第二部分，Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學生語感、復習前面所學內(nèi)容及提高語言運用能力而設置的。
二、教學目標
本節(jié)課的教學目標和要求是：
1、能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空；
2、能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子來描述自己的房間。
3、培養(yǎng)學生對家的.熱愛之情。
三、教學重、難點
本課時重點及難點內(nèi)容是：讓學生掌握Read and write 部分單詞的拼寫。
四、教法與學法
1、小組活動學習法
把全班分成5個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，同時也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。
2、情境教學法
教學中給學生創(chuàng)造情境，讓學生使用自己繪制的圖片進行對話，這種真實而有效的場景激發(fā)了學生想說的欲 望，也有利于學生語言表達能力的提高。
3、評價法
課堂評價主要以過程性評價為主，鼓勵性評價為輔。分別采用了師評、組評、自評為主要方式，在活動中或?qū)W習中表現(xiàn)出色的組會得到我的卡通貼，那么后哪組得到的小貼多，哪組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
五、教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。
六、教學流程
教學目標的確立，教法學法的設計，終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結(jié)合學生的認知狀況，我打算用以下四個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。
（一）激趣引入
小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的問候之后，我便帶領學生進入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學生特點我設計了以下動作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學生的情緒，使學生以昂揚的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學習。
（二）探究新知
我在學生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們，"I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導學生回答Yes,I do.然后我出示Read and write的圖片，教學四會單詞：door,window,desk,chair,bed.因為這些單詞同學都熟悉，教起來很容易，只需注意學生的拼讀書寫就可以了。因此，我將這部分內(nèi)容分配給了各小組，讓他們共同探討后口拼出來，我再教他們正確的發(fā)音和書寫。如： Can you spell the word "door"? d-o-o-r 在單詞書寫教學方面，我采用先在黑板上范寫，學生書空的方法，還可以讓學生在桌子上、手上、臉上或胳膊上用手指去寫，這樣既節(jié)省了時間，又可以調(diào)動學生的學習熱情。
在單詞教學這一環(huán)節(jié)里我設計了兩個小游戲：第一個叫做"找出不合群的單詞"大屏幕上出現(xiàn)四組單詞，每組單詞中有一個詞義與其他單詞不合群，哪組同學能在快的時間內(nèi)將它們找出來，并推選一名同學到黑板上寫出單詞，這組就會得到老師獎賞的卡通貼。這個游戲能讓學生快速反應，培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。另一個游戲是"變換字母次序組成新單詞":我將六個四會單詞字母順序打亂，同學在短的時間內(nèi)排好單詞，并正確拼寫在詞卡上，快且正確的同學得到卡通貼。游戲結(jié)束后，我會及時找到各組的leader簡單總結(jié)自己組成員的表現(xiàn)情況并對其他組同學的表現(xiàn)進行評價。簡單統(tǒng)計各組的獎勵情況，對暫時的組提出表揚，對稍落后的組進行鼓勵。
在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹自己房間里的家具（大屏幕出現(xiàn)家的畫面），如：This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導學生說：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it.學生快速填單詞。然后聽錄音機跟讀對話。
（三）練習延伸
小組內(nèi)拿出自己準備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間，結(jié)合學過的語言描述房間內(nèi)家具陳設的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
（四）總結(jié)評價
根據(jù)各組學生的對話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。學生進行簡短自評，老師總結(jié)學生學習情況并小結(jié)本課知識點。
后說一下這節(jié)課的板書：五個四會單詞配以相應的圖片，直觀、形象，體現(xiàn)出了本課的重難點。
1.小學四年級英語說課稿
說課是談教學設計的思路問題，對象是內(nèi)行或權(quán)威，目的是讓他們知道我是怎樣教學的。講課的對象是學生，目的是如何讓學生理解教材。下面是小編整理的四年級英語《Unit 3 My friends》說課稿，歡迎閱讀。
一、說教材
各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My
friends中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Let's learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學習新單詞：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二、說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學目標確定為：
(1)知識目標：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。
2.教學重難點
(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學難點：學生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學情
1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A。利用此優(yōu)勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學習。
四、說教法和學法
1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。
2.鼓勵法：在課堂上適當?shù)谋頁P學生，讓學生想得到老師的肯定的*得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。
五、說教學流程
1.問候：Say "Hello"to boys and girls!
2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態(tài)。
3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內(nèi)容是學習新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先準備好的'卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。
(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。
7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作業(yè)：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。
六、教學設計依據(jù)
在本堂課中，我根據(jù)人教版小學英語新課程標準，新課改理念以及教育學和心理學理論，結(jié)合四年級學生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學生做游戲讓學生在一個比較活躍的氛中去學習，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
2.小學四年級英語說課稿
一、說教材
《Unit 6 At a Farm》是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）四年級下冊的內(nèi)容。本課要求在理解課文的基礎上掌握五個動物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個句子“Are they ducks? No, they aren’t.”
本節(jié)課是四年級下冊第六單元第三課時。本單元重點學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)的一般疑問句，而學生在學習了前兩課時之后，排除了句型上的困難，而且這五個單詞在以前的學習中也見到過，所以要把單詞和句型的規(guī)范書寫放在首位，打牢基礎，還要培養(yǎng)學生在理解課文基礎上朗讀課文的能力。我確定了三個教學目標。
1、能夠聽、說、讀、寫“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個動物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”
2、能夠理解并試唱Let’s chant部分的歌謠。
3、能夠總結(jié)五個元音字母的發(fā)間規(guī)律。
重點：
掌握五個動物名詞以及句型的拼寫。
難點：
準確朗讀課文和五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。
二、說教法、學法
由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我分別在課的開始和結(jié)尾設計了Let’s do和Let’s chant這樣能動手動口的活潑有趣的教學活動，有利用于吸引學生的眼球，而且利用教學掛圖、單詞卡片、幻燈等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。
二、總體設計
（1）Oral daily work
（2）Warm-up
（3）Presentation
（4）Homework
第一層：Oral daily work
為了復習以往的句型又能夠使句型貼近生活，我設計了How many students are there in our class?和What’s the weather like today?這樣的問題，時間不多確能做到很好的復習。
第二層：Warm-up
這一環(huán)節(jié)我設計了Lets do這樣邊說邊做的活動，既能復習第一課時的動物單詞，又起到了調(diào)動學生積極性的作用，有利于消除學生在公開課上的緊張心理。
第三層：Presentation
這一部分主要是用課文引單詞句型的環(huán)節(jié)，為了直觀可視，我準備了一幅課文的情景圖，利用這幅圖，邊與學生對話，邊教單詞句型，在拼寫過程中要交待書寫規(guī)則，打牢基礎，這樣課文教學和單詞句型教學同步，會收到很好的教學效果。然后為了考查學生對單詞的掌握情況，我設計了學生拼單詞比賽的小游戲，檢查學生對單詞的熟練程度。為了培養(yǎng)學生正確的語音語感，在領讀課文時使用錄音機，讓學生跟讀正宗標準的英語，對學生語感的形成是一個很好的鍛煉。為了體現(xiàn)英語的交際功能和實用性，我設計了師生和生生表演對話的活動。本課的課題是讀讀寫寫，只有讀沒有寫是不符合教學規(guī)律的，為了讓知識落到筆上，我準備了小題卡，把課文句型打亂順序，要求學生排序并填寫四會單詞和句子。我采用小組合作學習的形式，降低了活動的難度，又培養(yǎng)了互幫互助和互相學習的良好品質(zhì)?；顒咏Y(jié)束，我會就活動情況給予適當?shù)慕虒W評價。這些活動都是要動腦的，小學
生容易疲勞，在課程的后半段，我設計了Let’s chant的環(huán)節(jié)。語音教學是機動環(huán)節(jié)，如果沒有時間，可以在練習課上進行也可以。
第四環(huán)節(jié)：Homework
抄寫四會內(nèi)容，鞏固基礎知識，給父母朗讀或背誦課文，展示學習成果。
以上是我對Unit 6 At a Farm 第三課時的分析和教學設想。
3.小學四年級英語說課稿
一、說教材:
《PEP小學英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點學習有關動物正在干什么的英語表達。
1、教學目標：
（1）能力目標
能夠聽懂，會唱歌曲“Walking， walking”。 能夠閱讀并完成英語小短文。
（2）知識目標
①能夠聽，說，認讀句子：“Look at the tiger！ It’s jumping！The rabbit is running.”。
②能夠聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying， jumping， walking， running， swimming。
（3）情感、策略、文化目標
培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛運動的良好品質(zhì)。
2、教學重難點:
本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式， 并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。
本課時的.教學難點是“running”和“swimming”的拼寫
3、教學準備：
（1）教師準備Let’s learn 部分的五張單詞詞卡。
（2）教師準備各種動物和動作的卡片。
（3）教師準備一張動物園的掛圖。
（4）教師準備一篇有關動物園的英語短文。
（5）教師準備10張帶有問題的卡片。
二、說教法:
根據(jù)《英語課程標準》、學生的認知規(guī)律，以及《PEP小學英語》以素質(zhì)教育為本的指導思想，依照學生的認知理論和特征. 教學應該引起學生的注意而且喚起他們學習英語的興趣，本課我采用如下教法：
（一） 情境教學法
給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。
（二） 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
三、說學法:
本節(jié)課充分調(diào)動學生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而激活學生的思維，發(fā)展他們自主學習的能力。
四、教學過程：
1. 導入設計
（1）教師出示十個問題，讓學生回答，營造學習氣氛。
課一開始，教師出示十個簡單的問題，讓學生回憶已學的句型，對學生的回答進行評價，為新課的教學做好鋪墊。
2. 新知呈現(xiàn)
（1）學習新單詞
教師通過對話引入新課，并通過實際生活讓學生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開始本課的新單詞。
（2）學習新知識
讓學生自己說一說動物的動作，給學生主動學習的機會，通過個別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運用拓展。
3. 操練鞏固
（1）說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)
通過看圖片，讓學生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學生對所學知識的印象。
（2）聽音樂，想象看到的場景
讓學生通過聽聲音，復習動詞ING形式，讓學生試著運動今天所學的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學生的想象思維能力。
（3） 看腳印，猜動作
讓學生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學生的觀察判斷能力。
4. 拓展延伸
看有關動物的英文短文，說說這些小動物們在做什么運動，再說說奧運健兒們在做什么運動。讓學生學得更貼近生活，同時又達到本課的高 潮，力求主題得以升華。
4.小學四年級英語說課稿
一、說教材
1、教學內(nèi)容
今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學英語四年級下冊Recycle 2 第一課時。 Read loud這是小學階段后一單元的第一課時
2、教學目標
a、能夠完成Read aloud部分的活動，復習鞏固Unit4—Unit 6中所學的主要語言。
b、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；
c、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；
d、部分學習能力較強的學生能進行角色表演。
二、教學重點：
1、能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
2、難點：在語境中理解新詞total、quick和情景語言They look hungry。
三、說教法、學法
根據(jù)以上對教材的分析，情境創(chuàng)設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的語言氛圍中，掌握知識。
四、說教學過程
（一）熱身和復習（Warm—up and Revision）
安排chant 和Let’s sing
既復習了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學習作好鋪墊，也是通過TPR活動讓學生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學習創(chuàng)造了一種良好的氛圍。
（二）Presentation and practice。
在歌曲中復習本單元的句型和單詞，激發(fā)了學生的學習興趣，有效調(diào)動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，也為本課的對話埋下了伏筆。
（三） read aloud。（對話處理）
為進一步培養(yǎng)和提高學生的朗讀對話能力，充分體現(xiàn)閱讀教學的有效性，我采取全班小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎。
（四）Practice
為了進一步鞏固新知和主要句型，我采用了各種形式上的讀：小組讀，跟暢言讀。
這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣，激活了學生的思維，讓全體同學都參與進來，更好地鞏固了本課時對話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎。
為了更有效地鞏固所學語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，我設計了小組合作表演活動，使學生在真實的語言氛圍中訓練其語言運用能力，達到學以致用。
5.小學四年級英語說課稿
我說課的內(nèi)容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4 Part B的第三課時。
一、教材分析
本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Read and write, 這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來學習五個要求聽、說、讀、寫的四會單詞。第二部分，Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學生語感、復習前面所學內(nèi)容及提高語言運用能力而設置的。
二、教學目標
本節(jié)課的教學目標和要求是：
1、能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空；
2、能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子來描述自己的房間。
3、培養(yǎng)學生對家的.熱愛之情。
三、教學重、難點
本課時重點及難點內(nèi)容是：讓學生掌握Read and write 部分單詞的拼寫。
四、教法與學法
1、小組活動學習法
把全班分成5個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，同時也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。
2、情境教學法
教學中給學生創(chuàng)造情境，讓學生使用自己繪制的圖片進行對話，這種真實而有效的場景激發(fā)了學生想說的欲 望，也有利于學生語言表達能力的提高。
3、評價法
課堂評價主要以過程性評價為主，鼓勵性評價為輔。分別采用了師評、組評、自評為主要方式，在活動中或?qū)W習中表現(xiàn)出色的組會得到我的卡通貼，那么后哪組得到的小貼多，哪組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
五、教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。
六、教學流程
教學目標的確立，教法學法的設計，終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結(jié)合學生的認知狀況，我打算用以下四個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。
（一）激趣引入
小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的問候之后，我便帶領學生進入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學生特點我設計了以下動作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學生的情緒，使學生以昂揚的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學習。
（二）探究新知
我在學生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們，"I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導學生回答Yes,I do.然后我出示Read and write的圖片，教學四會單詞：door,window,desk,chair,bed.因為這些單詞同學都熟悉，教起來很容易，只需注意學生的拼讀書寫就可以了。因此，我將這部分內(nèi)容分配給了各小組，讓他們共同探討后口拼出來，我再教他們正確的發(fā)音和書寫。如： Can you spell the word "door"? d-o-o-r 在單詞書寫教學方面，我采用先在黑板上范寫，學生書空的方法，還可以讓學生在桌子上、手上、臉上或胳膊上用手指去寫，這樣既節(jié)省了時間，又可以調(diào)動學生的學習熱情。
在單詞教學這一環(huán)節(jié)里我設計了兩個小游戲：第一個叫做"找出不合群的單詞"大屏幕上出現(xiàn)四組單詞，每組單詞中有一個詞義與其他單詞不合群，哪組同學能在快的時間內(nèi)將它們找出來，并推選一名同學到黑板上寫出單詞，這組就會得到老師獎賞的卡通貼。這個游戲能讓學生快速反應，培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。另一個游戲是"變換字母次序組成新單詞":我將六個四會單詞字母順序打亂，同學在短的時間內(nèi)排好單詞，并正確拼寫在詞卡上，快且正確的同學得到卡通貼。游戲結(jié)束后，我會及時找到各組的leader簡單總結(jié)自己組成員的表現(xiàn)情況并對其他組同學的表現(xiàn)進行評價。簡單統(tǒng)計各組的獎勵情況，對暫時的組提出表揚，對稍落后的組進行鼓勵。
在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹自己房間里的家具（大屏幕出現(xiàn)家的畫面），如：This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導學生說：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it.學生快速填單詞。然后聽錄音機跟讀對話。
（三）練習延伸
小組內(nèi)拿出自己準備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間，結(jié)合學過的語言描述房間內(nèi)家具陳設的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
（四）總結(jié)評價
根據(jù)各組學生的對話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。學生進行簡短自評，老師總結(jié)學生學習情況并小結(jié)本課知識點。
后說一下這節(jié)課的板書：五個四會單詞配以相應的圖片，直觀、形象，體現(xiàn)出了本課的重難點。