教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
小熊、松鼠的圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（一）指名讀課題
（二）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示4個句子
①生自由讀
②指名讀讀
③評一評
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字
①4人小組討論
②派代表把自己的方法匯報一下
③其他同學(xué)邊說邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船（點(diǎn)名讀，逐字練習(xí)）
三、感知課文
1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段
①齊讀第3自然段
②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂）
③帶著快樂的語氣讀一讀
④師簡筆畫
2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快樂的）朗讀第5自然段
3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀（1——6段，配上音樂）
4、是呀！紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……（師范讀）
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會，你有什么感受？（自由讀）
6、學(xué)生反饋
7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個詞語貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說為什么？
①風(fēng)箏有風(fēng)才會飄蕩
②紙船有水才會漂流
③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”
④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難過的心情）
8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢？（自由選擇段落讀）
9、指生讀讀，適當(dāng)表揚(yáng)
10、師讀1-6段，生讀后半部分
11、小朋友都為他們的故事高興著、感動著，特別是后一段，老題也深受感動，讀一讀
12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會默默地給小熊說一句話，它會說些什么呢？
四、結(jié)束
還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會這種美好的感受吧！
【篇二】小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
一、教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、 對怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程：
（一）激發(fā)閱讀興趣：
1、 出示風(fēng)箏、紙船。
2、 讀題。
（二）初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、 做游戲，認(rèn)讀生字。
4、 初步感知課文。
（三）體會松鼠小熊的快樂：
1、 出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？
2、 交流。
（1）區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。
（2）指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
（四）贈送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈送。
【篇三】小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程方法目標(biāo)：以讀貫穿教學(xué)始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗(yàn)，
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：容忍和諒解才是好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本文教學(xué)的難點(diǎn)在于對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，整體感知1。復(fù)習(xí)詞語，全班齊讀
松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄
二、初讀了解課文
1、課文寫了誰和誰之間的故事？
2、他們之間發(fā)生了什么事情？觀看課文動畫
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里？（課件展示家的位置）
2、學(xué)習(xí)第二至五自然段
（1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事？請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案
誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的？是什么讓他們成為好朋友的？
（2）生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利
（3）請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價
（4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情
3、哪里寫了松鼠和小熊的心情？“樂壞了”還可以怎么說？教師通過課文插圖，要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。
4、請學(xué)生上講臺表演，再要求全班學(xué)生把樂壞了表情表演出來
5、用高興的心情讀讀這兩個自然段
6、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）區(qū)別“飄”和“漂”
（2）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口
你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。
7、學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7—11自然段，體會情感
（1）小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣
（2）他們分別做了什么？
（3）誰先提出和好的？
四、總結(jié)全文
【篇一】小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會生字，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
小熊、松鼠的圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（一）指名讀課題
（二）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示4個句子
①生自由讀
②指名讀讀
③評一評
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字
①4人小組討論
②派代表把自己的方法匯報一下
③其他同學(xué)邊說邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船（點(diǎn)名讀，逐字練習(xí)）
三、感知課文
1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段
①齊讀第3自然段
②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂）
③帶著快樂的語氣讀一讀
④師簡筆畫
2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快樂的）朗讀第5自然段
3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀（1——6段，配上音樂）
4、是呀！紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……（師范讀）
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會，你有什么感受？（自由讀）
6、學(xué)生反饋
7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個詞語貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說為什么？
①風(fēng)箏有風(fēng)才會飄蕩
②紙船有水才會漂流
③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”
④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難過的心情）
8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢？（自由選擇段落讀）
9、指生讀讀，適當(dāng)表揚(yáng)
10、師讀1-6段，生讀后半部分
11、小朋友都為他們的故事高興著、感動著，特別是后一段，老題也深受感動，讀一讀
12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會默默地給小熊說一句話，它會說些什么呢？
四、結(jié)束
還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會這種美好的感受吧！
【篇二】小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
一、教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、 對怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學(xué)流程：
（一）激發(fā)閱讀興趣：
1、 出示風(fēng)箏、紙船。
2、 讀題。
（二）初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、 做游戲，認(rèn)讀生字。
4、 初步感知課文。
（三）體會松鼠小熊的快樂：
1、 出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？
2、 交流。
（1）區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。
（2）指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
（四）贈送祝福語。
1、寫祝福的話。
2、向同桌和同學(xué)贈送。
【篇三】小學(xué)二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程方法目標(biāo)：以讀貫穿教學(xué)始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗(yàn)，
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：容忍和諒解才是好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本文教學(xué)的難點(diǎn)在于對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，整體感知1。復(fù)習(xí)詞語，全班齊讀
松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄
二、初讀了解課文
1、課文寫了誰和誰之間的故事？
2、他們之間發(fā)生了什么事情？觀看課文動畫
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里？（課件展示家的位置）
2、學(xué)習(xí)第二至五自然段
（1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事？請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案
誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的？是什么讓他們成為好朋友的？
（2）生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利
（3）請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價
（4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情
3、哪里寫了松鼠和小熊的心情？“樂壞了”還可以怎么說？教師通過課文插圖，要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。
4、請學(xué)生上講臺表演，再要求全班學(xué)生把樂壞了表情表演出來
5、用高興的心情讀讀這兩個自然段
6、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）區(qū)別“飄”和“漂”
（2）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口
你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。
7、學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7—11自然段，體會情感
（1）小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣
（2）他們分別做了什么？
（3）誰先提出和好的？
四、總結(jié)全文