語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》原文
一天，有一位女主人請客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說笑。忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。保姆聽了臉色煞白，急忙跑出去了。
不一會兒，保姆端了一碗熱牛奶，穿過客廳，放在陽臺上。客人們都覺得很奇怪，女主人仍然有說有笑。又過了一會兒，保姆趕快把陽臺上的門緊緊關(guān)住，長長地吐了一口氣。女主人說：“好了，現(xiàn)在大家都安全了。”
客人們迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，現(xiàn)在它已經(jīng)被關(guān)在門外了?！?BR> 客人們都嚇了一跳。女主人說：“眼鏡蛇來的時候，我不敢驚動它，也不敢告訴你們，只好假裝沒有事。后來，我讓保姆把一碗牛奶放到陽臺上。因為眼鏡蛇喜歡喝牛奶，它一聞到牛奶味，就會跟去。保姆看見眼鏡蛇到陽臺上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來了。”
一位客人問：“你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？”她說：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤在我的腳上?。 ?BR> 另一位客人問：“為什么你不喊我們幫忙呢？”她說：“我一喊，你們必定慌亂起來。大家一動，眼鏡蛇受了驚嚇，只要咬一口，我就沒命了?！?BR> 大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。
【篇二】小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課4個生字；理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語的意思；積累表示說話的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能通過朗讀體會直接引語和間接引語的區(qū)別。
3、想象女主人對保姆說的話，再寫下來。
4、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時刻要沉著冷靜，用智慧解決問題。
教學(xué)重點：
1、理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語的意思。
2、讀文體會女主人的鎮(zhèn)定，懂得在危急時刻要沉著冷靜，用智慧解決問題。
教學(xué)難點：
通過朗讀，體會直接引語和間接引語的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，理解題意。
1、今天，我們一起來學(xué)一則小故事。
（指名讀題，齊讀課題）
2、什么叫“鎮(zhèn)定”？（近義詞：鎮(zhèn)靜、沉著；反義詞：慌張）
3、過渡：為什么說她是一位鎮(zhèn)定的女主人？我們來學(xué)課文。
二、初讀課文，了解梗概。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開火車讀、齊讀詞語。
3、指名分節(jié)讀文，評議。
4、同桌討論：課文寫了一件什么事？
5、指名交流。
（在請客過程中，女主人利用眼鏡蛇的特點，巧妙地把盤在她腿上的眼鏡蛇引開，從而保護了自己和客人。）
三、精讀課文，體會“鎮(zhèn)定”。
1、面對眼鏡蛇入室這一突發(fā)事件，女主人和她的保姆（板書：保姆）以及事后才知情的客人們（板書：客人）都有不同的表現(xiàn)。請你默讀課文，分別用“——”、“~~~~”、“（）”劃出表示女主人、保姆與客人們表現(xiàn)的句子，在小組內(nèi)交流。
2、交流：女主人保姆客人
低聲吩咐臉色煞白奇怪迷惑不解
有說有笑長長地吐了一口氣嚇了一跳
學(xué)習(xí)：吩咐：“吩咐”是表示說的詞語，你還能說出幾個這樣的詞語嗎？
（囑咐、叮囑、關(guān)照、告訴、反映、匯報）
選詞造句。老師示范一句（出示）。
煞：聯(lián)系上下文理解。（一下子）
迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。
3、面對女主人、保姆、客人們的不同表現(xiàn)，你想說些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生讀文體會女主人的鎮(zhèn)定）
（討論要點：女主人的鎮(zhèn)定體現(xiàn)在當(dāng)眼鏡蛇盤在她腳上時，她毫不慌張，仍然有說有笑；更難能可貴的是在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇的特點，巧妙地把眼鏡蛇引開，從而保護了自己和客人）。
討論中穿插朗讀并隨機出示：
比一比，讀一讀，注意讀出不同的語氣。
客人迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。
客人迷惑不解，問：“女主人，到底發(fā)生了什么事？”
（比較后發(fā)現(xiàn)兩句的標(biāo)點不同，第一句是課文的原句，是間接引用人物的語言，第二句是直接引用人物的語言，說話的內(nèi)容用引號引起來，表示客人說的原話。）
（朗讀比較后發(fā)現(xiàn)第一句要用敘述的語氣讀，讀得平直些，“問”字后面不應(yīng)有停頓。第二句引號中的話要讀出文中人物說話的語氣，“問”字后面應(yīng)適當(dāng)停頓一下。）
個別讀，集體讀。
4、是啊，女主人在危急關(guān)頭，不害怕不慌張，顯得那么——（生：鎮(zhèn)定，師：板書“鎮(zhèn)定的”），她發(fā)現(xiàn)情況后，把保姆叫來，低聲地吩咐了幾句話，試想一下，她會說些什么呢？
（同桌練說，集體交流。）
5、引讀第7節(jié)。
說話練習(xí)：大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，因為_________________。
四、總結(jié)課文，加深感悟。
1、齊讀課文。
2、學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
像這樣急中生智的小故事，你還知道一些嗎？
【篇三】小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)反思
《鎮(zhèn)定的女主人》，這篇課文的難點是讓學(xué)生從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，體會她的鎮(zhèn)定，從而懂得在危急時刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。所以在一開始設(shè)計時，我以“鎮(zhèn)定”為抓手，出示課題后，就請學(xué)生讀讀課文，找找女主人的“鎮(zhèn)定”表現(xiàn)在哪些地方？大部分學(xué)生找到的是“眼鏡蛇盤在女主人腳上，她卻能毫不慌張，仍然保持有說有笑”，而對其他的相關(guān)內(nèi)容，如“女主人在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇愛喝牛奶的特點將它引出門外“及她與保姆和客人反應(yīng)的鮮明對比都關(guān)注不夠，因為根據(jù)字典上的解釋，“鎮(zhèn)定”的意思是“遇到緊急情況不慌不忙?！睂W(xué)生對它的理解也就停留在這一層面。結(jié)果整堂課我就成了主角，一味地牽著孩子們向前。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出不能以教師的理解去代替學(xué)生的理解，以教師的分析取代學(xué)生的閱讀實踐。經(jīng)過反思，我覺得對自己的教學(xué)設(shè)計可以進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。重點抓了“吩咐”這個詞語，“吩咐”一詞看似不起眼，實則起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，不僅產(chǎn)生了以簡馭繁的解讀效應(yīng)，而且也真正贏得了“學(xué)生自主感悟”的時間和空間?？梢苑忠韵聨讉€教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一、借助字典，理解“吩咐”。要深入學(xué)習(xí)，必須先了解“吩咐“的意思，通過查字典，學(xué)生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。
第二、聯(lián)系下文，從閱讀中進一步理解“吩咐”，體會鎮(zhèn)定。在理解詞意的基礎(chǔ)上，請學(xué)生根據(jù)保姆所做的事情展開想像，借助提示說說女主人當(dāng)時是怎樣吩咐保姆的。
第三、辨析吩咐的內(nèi)容，深化感悟。請學(xué)生仔細(xì)讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當(dāng)時緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐的，學(xué)生在仔細(xì)研讀之后發(fā)現(xiàn)“有一條眼鏡蛇盤在我的腳上”一定要說，因為要講清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽臺上，看見眼鏡蛇到陽臺上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來?！币惨欢ㄒf，因為這是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚。這樣的感悟才是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生成為閱讀的真正主人。
【篇一】小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》原文
一天，有一位女主人請客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說笑。忽然女主人把保姆叫來，低聲吩咐了幾句話。保姆聽了臉色煞白，急忙跑出去了。
不一會兒，保姆端了一碗熱牛奶，穿過客廳，放在陽臺上。客人們都覺得很奇怪，女主人仍然有說有笑。又過了一會兒，保姆趕快把陽臺上的門緊緊關(guān)住，長長地吐了一口氣。女主人說：“好了，現(xiàn)在大家都安全了。”
客人們迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，現(xiàn)在它已經(jīng)被關(guān)在門外了?！?BR> 客人們都嚇了一跳。女主人說：“眼鏡蛇來的時候，我不敢驚動它，也不敢告訴你們，只好假裝沒有事。后來，我讓保姆把一碗牛奶放到陽臺上。因為眼鏡蛇喜歡喝牛奶，它一聞到牛奶味，就會跟去。保姆看見眼鏡蛇到陽臺上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來了。”
一位客人問：“你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？”她說：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤在我的腳上?。 ?BR> 另一位客人問：“為什么你不喊我們幫忙呢？”她說：“我一喊，你們必定慌亂起來。大家一動，眼鏡蛇受了驚嚇，只要咬一口，我就沒命了?！?BR> 大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。
【篇二】小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課4個生字；理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語的意思；積累表示說話的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能通過朗讀體會直接引語和間接引語的區(qū)別。
3、想象女主人對保姆說的話，再寫下來。
4、能從女主人把盤在腳上的眼鏡蛇引出門外的故事中，懂得在危急時刻要沉著冷靜，用智慧解決問題。
教學(xué)重點：
1、理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語的意思。
2、讀文體會女主人的鎮(zhèn)定，懂得在危急時刻要沉著冷靜，用智慧解決問題。
教學(xué)難點：
通過朗讀，體會直接引語和間接引語的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，理解題意。
1、今天，我們一起來學(xué)一則小故事。
（指名讀題，齊讀課題）
2、什么叫“鎮(zhèn)定”？（近義詞：鎮(zhèn)靜、沉著；反義詞：慌張）
3、過渡：為什么說她是一位鎮(zhèn)定的女主人？我們來學(xué)課文。
二、初讀課文，了解梗概。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開火車讀、齊讀詞語。
3、指名分節(jié)讀文，評議。
4、同桌討論：課文寫了一件什么事？
5、指名交流。
（在請客過程中，女主人利用眼鏡蛇的特點，巧妙地把盤在她腿上的眼鏡蛇引開，從而保護了自己和客人。）
三、精讀課文，體會“鎮(zhèn)定”。
1、面對眼鏡蛇入室這一突發(fā)事件，女主人和她的保姆（板書：保姆）以及事后才知情的客人們（板書：客人）都有不同的表現(xiàn)。請你默讀課文，分別用“——”、“~~~~”、“（）”劃出表示女主人、保姆與客人們表現(xiàn)的句子，在小組內(nèi)交流。
2、交流：女主人保姆客人
低聲吩咐臉色煞白奇怪迷惑不解
有說有笑長長地吐了一口氣嚇了一跳
學(xué)習(xí)：吩咐：“吩咐”是表示說的詞語，你還能說出幾個這樣的詞語嗎？
（囑咐、叮囑、關(guān)照、告訴、反映、匯報）
選詞造句。老師示范一句（出示）。
煞：聯(lián)系上下文理解。（一下子）
迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。
3、面對女主人、保姆、客人們的不同表現(xiàn)，你想說些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生讀文體會女主人的鎮(zhèn)定）
（討論要點：女主人的鎮(zhèn)定體現(xiàn)在當(dāng)眼鏡蛇盤在她腳上時，她毫不慌張，仍然有說有笑；更難能可貴的是在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇的特點，巧妙地把眼鏡蛇引開，從而保護了自己和客人）。
討論中穿插朗讀并隨機出示：
比一比，讀一讀，注意讀出不同的語氣。
客人迷惑不解，問女主人到底發(fā)生了什么事。
客人迷惑不解，問：“女主人，到底發(fā)生了什么事？”
（比較后發(fā)現(xiàn)兩句的標(biāo)點不同，第一句是課文的原句，是間接引用人物的語言，第二句是直接引用人物的語言，說話的內(nèi)容用引號引起來，表示客人說的原話。）
（朗讀比較后發(fā)現(xiàn)第一句要用敘述的語氣讀，讀得平直些，“問”字后面不應(yīng)有停頓。第二句引號中的話要讀出文中人物說話的語氣，“問”字后面應(yīng)適當(dāng)停頓一下。）
個別讀，集體讀。
4、是啊，女主人在危急關(guān)頭，不害怕不慌張，顯得那么——（生：鎮(zhèn)定，師：板書“鎮(zhèn)定的”），她發(fā)現(xiàn)情況后，把保姆叫來，低聲地吩咐了幾句話，試想一下，她會說些什么呢？
（同桌練說，集體交流。）
5、引讀第7節(jié)。
說話練習(xí)：大家聽了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，因為_________________。
四、總結(jié)課文，加深感悟。
1、齊讀課文。
2、學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
像這樣急中生智的小故事，你還知道一些嗎？
【篇三】小學(xué)三年級語文《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)反思
《鎮(zhèn)定的女主人》，這篇課文的難點是讓學(xué)生從女主人把盤在腳上的蛇引出門外的故事中，體會她的鎮(zhèn)定，從而懂得在危急時刻要沉著、冷靜、用智慧解決問題。所以在一開始設(shè)計時，我以“鎮(zhèn)定”為抓手，出示課題后，就請學(xué)生讀讀課文，找找女主人的“鎮(zhèn)定”表現(xiàn)在哪些地方？大部分學(xué)生找到的是“眼鏡蛇盤在女主人腳上，她卻能毫不慌張，仍然保持有說有笑”，而對其他的相關(guān)內(nèi)容，如“女主人在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇愛喝牛奶的特點將它引出門外“及她與保姆和客人反應(yīng)的鮮明對比都關(guān)注不夠，因為根據(jù)字典上的解釋，“鎮(zhèn)定”的意思是“遇到緊急情況不慌不忙?！睂W(xué)生對它的理解也就停留在這一層面。結(jié)果整堂課我就成了主角，一味地牽著孩子們向前。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出不能以教師的理解去代替學(xué)生的理解，以教師的分析取代學(xué)生的閱讀實踐。經(jīng)過反思，我覺得對自己的教學(xué)設(shè)計可以進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。重點抓了“吩咐”這個詞語，“吩咐”一詞看似不起眼，實則起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，不僅產(chǎn)生了以簡馭繁的解讀效應(yīng)，而且也真正贏得了“學(xué)生自主感悟”的時間和空間?？梢苑忠韵聨讉€教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一、借助字典，理解“吩咐”。要深入學(xué)習(xí)，必須先了解“吩咐“的意思，通過查字典，學(xué)生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。
第二、聯(lián)系下文，從閱讀中進一步理解“吩咐”，體會鎮(zhèn)定。在理解詞意的基礎(chǔ)上，請學(xué)生根據(jù)保姆所做的事情展開想像，借助提示說說女主人當(dāng)時是怎樣吩咐保姆的。
第三、辨析吩咐的內(nèi)容，深化感悟。請學(xué)生仔細(xì)讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當(dāng)時緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐的，學(xué)生在仔細(xì)研讀之后發(fā)現(xiàn)“有一條眼鏡蛇盤在我的腳上”一定要說，因為要講清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽臺上，看見眼鏡蛇到陽臺上喝牛奶，就馬上把門關(guān)起來?！币惨欢ㄒf，因為這是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚。這樣的感悟才是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生成為閱讀的真正主人。