語(yǔ)文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，若是語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》原文
每年的圣誕之夜，孩子們就會(huì)盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。他乘著馴鹿拉的雪橇，帶著圣誕禮物，悄悄地給每個(gè)孩子送去。
可是，你們知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里嗎？
芬蘭和俄羅斯交界處，有一座山叫耳朵山。芬蘭兒童故事大王瑪爾庫(kù)在故事里說(shuō)：圣誕老人就住在耳朵山上，因?yàn)樯接卸?，圣誕老人才能聽(tīng)到世界各地小朋友們的心聲。從那時(shí)起，孩子們就按芬蘭耳朵山的地址給圣誕老人發(fā)信。
芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著：“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專(zhuān)人打扮的圣誕老人。
如今，圣誕老人為了處理世界各地的來(lái)信，也用起了電腦。每年的圣誕之夜，他仍駕著雪橇，去分送禮物。如果小朋友收到了圣誕老爺爺?shù)亩Y物，那一定是你的家人在游覽時(shí)，向圣誕老人打過(guò)招呼呢！
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”；積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示圖片
2、師：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié)）
板書(shū)：圣誕老人
3、出示：第一節(jié)自由讀
師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？
結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”（通過(guò)媒體畫(huà)面了解）
重點(diǎn)注意馴：字音撬：字形
4、完整課題，齊讀課題。
二、整體感知，自學(xué)生字新詞
1、出示自學(xué)要求，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。
（2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？口頭填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。
2、自學(xué)情況交流檢查：
（1）出示詞語(yǔ)：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫(kù)
指名讀、正音；開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀；
（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
（3）填空交流：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。（交流后示答案齊讀）
三、品讀課文
1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲
2、說(shuō)話訓(xùn)練：
世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢？（小組交流、班中交流）
3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！
（學(xué)生畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)后交流）
師：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。
4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？
想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
5、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀
6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村。
7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)。
四、課外拓展
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教學(xué)反思
前不久，我到虹口區(qū)曲陽(yáng)四小上了一節(jié)公開(kāi)課《圣誕老人的故鄉(xiāng)》。第到外區(qū)去上課，心里難免會(huì)很緊張。記得上課之前，媒體出現(xiàn)了問(wèn)題，帶去的碟片怎么也放不出，試了好幾臺(tái)電腦都不行。我急得手心都冒汗了，后總算搞定了。雖然課上完之后，得到了老師和教研員的好評(píng)，但是我反思了自己的教學(xué)仍有一些不足之處。
在講讀課文時(shí)，我是讓學(xué)生質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)講解課文的內(nèi)容，用解疑的方法來(lái)貫穿整堂課。我由于緊張上課過(guò)于急躁，學(xué)生質(zhì)疑不夠充分，沒(méi)有留很多的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)預(yù)設(shè)的問(wèn)題被學(xué)生提到之后，我就嘎然而止了。這說(shuō)明我還是缺少上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)，膽子比較小。生怕學(xué)生提的問(wèn)題，我沒(méi)有準(zhǔn)備。但是這次的公開(kāi)課也給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我看到了自身的不足以及今后努力的方向。作為語(yǔ)文教師必須要具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，要認(rèn)真地研讀教材，把握好教材，要上出具有語(yǔ)文味道的語(yǔ)文課。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》原文
每年的圣誕之夜，孩子們就會(huì)盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。他乘著馴鹿拉的雪橇，帶著圣誕禮物，悄悄地給每個(gè)孩子送去。
可是，你們知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里嗎？
芬蘭和俄羅斯交界處，有一座山叫耳朵山。芬蘭兒童故事大王瑪爾庫(kù)在故事里說(shuō)：圣誕老人就住在耳朵山上，因?yàn)樯接卸?，圣誕老人才能聽(tīng)到世界各地小朋友們的心聲。從那時(shí)起，孩子們就按芬蘭耳朵山的地址給圣誕老人發(fā)信。
芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著：“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專(zhuān)人打扮的圣誕老人。
如今，圣誕老人為了處理世界各地的來(lái)信，也用起了電腦。每年的圣誕之夜，他仍駕著雪橇，去分送禮物。如果小朋友收到了圣誕老爺爺?shù)亩Y物，那一定是你的家人在游覽時(shí)，向圣誕老人打過(guò)招呼呢！
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”；積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示圖片
2、師：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié)）
板書(shū)：圣誕老人
3、出示：第一節(jié)自由讀
師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？
結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”（通過(guò)媒體畫(huà)面了解）
重點(diǎn)注意馴：字音撬：字形
4、完整課題，齊讀課題。
二、整體感知，自學(xué)生字新詞
1、出示自學(xué)要求，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。
（2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？口頭填空：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。
2、自學(xué)情況交流檢查：
（1）出示詞語(yǔ)：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫(kù)
指名讀、正音；開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀；
（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
（3）填空交流：
芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。（交流后示答案齊讀）
三、品讀課文
1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲
2、說(shuō)話訓(xùn)練：
世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫(xiě)些什么呢？（小組交流、班中交流）
3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！
（學(xué)生畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)后交流）
師：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。
4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？
想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
5、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀
6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村。
7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)。
四、課外拓展
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教學(xué)反思
前不久，我到虹口區(qū)曲陽(yáng)四小上了一節(jié)公開(kāi)課《圣誕老人的故鄉(xiāng)》。第到外區(qū)去上課，心里難免會(huì)很緊張。記得上課之前，媒體出現(xiàn)了問(wèn)題，帶去的碟片怎么也放不出，試了好幾臺(tái)電腦都不行。我急得手心都冒汗了，后總算搞定了。雖然課上完之后，得到了老師和教研員的好評(píng)，但是我反思了自己的教學(xué)仍有一些不足之處。
在講讀課文時(shí)，我是讓學(xué)生質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)講解課文的內(nèi)容，用解疑的方法來(lái)貫穿整堂課。我由于緊張上課過(guò)于急躁，學(xué)生質(zhì)疑不夠充分，沒(méi)有留很多的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)預(yù)設(shè)的問(wèn)題被學(xué)生提到之后，我就嘎然而止了。這說(shuō)明我還是缺少上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)，膽子比較小。生怕學(xué)生提的問(wèn)題，我沒(méi)有準(zhǔn)備。但是這次的公開(kāi)課也給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我看到了自身的不足以及今后努力的方向。作為語(yǔ)文教師必須要具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，要認(rèn)真地研讀教材，把握好教材，要上出具有語(yǔ)文味道的語(yǔ)文課。