《溪水和池水》這篇課文告訴了我們一個(gè)道理，人只有不斷鍛煉，才能變得強(qiáng)壯，如果像池水那樣天天懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果就會(huì)變得病怏怏。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》原文
溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。它從池子身旁流過時(shí)，熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”
池水聽了，睜開眼睛說：“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜。”
溪水又說：“唉！小兄弟，如果你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的?！?BR> 池水不理睬溪水，它又睡著了。清清的溪水無可奈何地?fù)u搖頭，又唱著歌兒流走了。
一天，溪水終于來到了無邊無際的大海，它和千千萬萬的兄弟姐妹鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，讓船艦在自己的身上經(jīng)過。
池水卻整天半睡半醒地躺在那兒，不愿意動(dòng)一動(dòng)。時(shí)間一天又一天地過去了。有一天，它睜開眼睛一看，自己變得又黑又臭，連老水牛都不來洗澡、喝水了。
池水難過極了，它這才想起了溪水的勸告，后悔起來，但已經(jīng)晚了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。
3、使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入揭示課題
1、說說你在哪兒見過溪水，池水，他們各有什么特點(diǎn)？
2、溪水和池水都是水媽媽的孩子，為什么大不相同呢？
說明：同是水媽媽的孩子，有何不同。問題帶有懸念，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、（出示課題）齊讀。學(xué)習(xí)生字“溪”。
溪：注意右半部分筆畫，書空。
（二）初讀課文自學(xué)生字
1、讀課文，圈出生字自學(xué)。
2、小組反饋。
奔：注意前鼻音。
熱：注意上半部分字形，書空。“熱”的反義詞是“冷”。
煉：注意“火字旁”及右半部分的書寫，書空。
睜：注意后鼻音，這是一個(gè)形聲字。
間：編口訣，一字開花。
說明：學(xué)生字以自學(xué)為主，可鞏固已有的識(shí)字方法，并從他人處學(xué)到好方法。
（三）學(xué)習(xí)課文朗讀感知
1、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：池水為什么會(huì)變得又黑又臭？小組討論。
3、交流。
（1）池水不聽溪水的勸告，出示課文1-4節(jié)。
同桌分角色讀1-4節(jié)。
根據(jù)提示語的表情反復(fù)朗讀練習(xí)，先以小組進(jìn)行競(jìng)賽，然后在全班交流。（注意詞語：熱情、唉、無可奈何）
（2）出示句子“池水——不愿意動(dòng)一動(dòng)”
說說從這句話中讀懂什么？指名讀，齊讀。
說明：通過形式多樣的朗讀來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。
4、師小結(jié)：池水因?yàn)橐恢碧芍粍?dòng)，所以后變得又黑又臭。
5、和小池不同，溪水變得怎樣？
出示第五節(jié)。指導(dǎo)朗讀。
6、有感情地讀課文。
（四）擴(kuò)展說話感悟道理
1、出示填空
溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，興奮地說：“（）。”
池水難過極了，自言自語地說：“（）?！?BR> 2、讀文后明白了什么？
（五）鞏固生字總結(jié)全文
1、抽讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)。（從文中找出有關(guān)的詞語填一填）
（1）自己獨(dú)立完成。
（2）全班交流反饋。
3、描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》教學(xué)反思
《溪水和池水》這篇課文告訴了我們一個(gè)道理，人只有不斷鍛煉，才能變得強(qiáng)壯，如果像池水那樣天天懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果就會(huì)變得病怏怏。在上這篇課文時(shí)，首先要讓學(xué)生體會(huì)溪水和池水的不同做法，結(jié)果又如何，為此，出了一個(gè)填空練習(xí)給學(xué)生“溪水（怎么做），結(jié)果（怎么樣），而池水（怎么做），結(jié)果（怎么樣）。
學(xué)生通過閱讀可以抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行回答，而且能把問題回答完整，但是這樣的練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，還是太難，尤其是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，根本就是不知所措，或許是因?yàn)榭吹剿膫€(gè)填空，有些心慌意亂，所以在教學(xué)中，還是應(yīng)該讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)填空進(jìn)行練習(xí)，或者給他們一定的閱讀范圍。
這四個(gè)填空，需要閱讀的量還是相當(dāng)大的。其次，這篇課文中，對(duì)話相當(dāng)多，因此可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，但是朗讀指導(dǎo)不是單純地讓學(xué)生有感情的閱讀，而是要抓住文中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行朗讀。如第一小節(jié)中“溪水熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”如何讀好這句話，還是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這句話中“小兄弟”這個(gè)詞語應(yīng)該讓學(xué)生理解，“小兄弟”是溪水對(duì)池水的稱呼，這種稱呼應(yīng)該是對(duì)一些年紀(jì)小的男子的一種親切的稱呼，從這個(gè)稱呼中可以看出溪水非常熱情，而且它讓池水和它一起去鍛煉，也能開出它的熱情，非常關(guān)心別人，再加上一個(gè)感嘆號(hào)，這樣學(xué)生在朗讀是就會(huì)感受到溪水的熱情，如果需要，教師還可以指導(dǎo)，自己范讀，從而讓學(xué)生感受溪水的熱情，也能讓學(xué)生體會(huì)熱情地含義。在讀池水的話時(shí)“池水聽了，睜開眼睛說？？”，這里可以讓學(xué)生思考，池水是怎么樣的，它像一個(gè)怎么樣的`人，通過剛才的練習(xí)，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)池水是非常懶惰的，所以它在說話時(shí)應(yīng)該是有氣無力，懶洋洋的。這樣學(xué)生就能體會(huì)，然后有感情地進(jìn)行朗讀。后為了訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)，那就是根據(jù)后一小節(jié)“池水很后悔，他想：__________________?！边@一題對(duì)于學(xué)生有些難度，因?yàn)閷W(xué)生不知道該如何作答，這里要先進(jìn)行指導(dǎo)，那就是什么事讓池水后悔，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以明白“池水后悔是因?yàn)樗麤]有聽池水的話，和他們一起鍛煉，而是天天躺著一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果變得又黑又臭?！?BR> 明白了池水后悔的原因后，學(xué)生就只要把池水變成“我”就可以了，所以答案也就有了“池水很后悔，他想：我真不應(yīng)該天天一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果變得又黑又臭，應(yīng)該和溪水他們一起去鍛煉。”二年級(jí)學(xué)生在上課中，教師的指導(dǎo)還是非常重要，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生是無法進(jìn)行思考的，因?yàn)樗麄儧]有方向。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》原文
溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。它從池子身旁流過時(shí)，熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”
池水聽了，睜開眼睛說：“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜。”
溪水又說：“唉！小兄弟，如果你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的?！?BR> 池水不理睬溪水，它又睡著了。清清的溪水無可奈何地?fù)u搖頭，又唱著歌兒流走了。
一天，溪水終于來到了無邊無際的大海，它和千千萬萬的兄弟姐妹鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，讓船艦在自己的身上經(jīng)過。
池水卻整天半睡半醒地躺在那兒，不愿意動(dòng)一動(dòng)。時(shí)間一天又一天地過去了。有一天，它睜開眼睛一看，自己變得又黑又臭，連老水牛都不來洗澡、喝水了。
池水難過極了，它這才想起了溪水的勸告，后悔起來，但已經(jīng)晚了?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。
3、使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入揭示課題
1、說說你在哪兒見過溪水，池水，他們各有什么特點(diǎn)？
2、溪水和池水都是水媽媽的孩子，為什么大不相同呢？
說明：同是水媽媽的孩子，有何不同。問題帶有懸念，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、（出示課題）齊讀。學(xué)習(xí)生字“溪”。
溪：注意右半部分筆畫，書空。
（二）初讀課文自學(xué)生字
1、讀課文，圈出生字自學(xué)。
2、小組反饋。
奔：注意前鼻音。
熱：注意上半部分字形，書空。“熱”的反義詞是“冷”。
煉：注意“火字旁”及右半部分的書寫，書空。
睜：注意后鼻音，這是一個(gè)形聲字。
間：編口訣，一字開花。
說明：學(xué)生字以自學(xué)為主，可鞏固已有的識(shí)字方法，并從他人處學(xué)到好方法。
（三）學(xué)習(xí)課文朗讀感知
1、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考：池水為什么會(huì)變得又黑又臭？小組討論。
3、交流。
（1）池水不聽溪水的勸告，出示課文1-4節(jié)。
同桌分角色讀1-4節(jié)。
根據(jù)提示語的表情反復(fù)朗讀練習(xí)，先以小組進(jìn)行競(jìng)賽，然后在全班交流。（注意詞語：熱情、唉、無可奈何）
（2）出示句子“池水——不愿意動(dòng)一動(dòng)”
說說從這句話中讀懂什么？指名讀，齊讀。
說明：通過形式多樣的朗讀來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。
4、師小結(jié)：池水因?yàn)橐恢碧芍粍?dòng)，所以后變得又黑又臭。
5、和小池不同，溪水變得怎樣？
出示第五節(jié)。指導(dǎo)朗讀。
6、有感情地讀課文。
（四）擴(kuò)展說話感悟道理
1、出示填空
溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，興奮地說：“（）。”
池水難過極了，自言自語地說：“（）?！?BR> 2、讀文后明白了什么？
（五）鞏固生字總結(jié)全文
1、抽讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)。（從文中找出有關(guān)的詞語填一填）
（1）自己獨(dú)立完成。
（2）全班交流反饋。
3、描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《溪水和池水》教學(xué)反思
《溪水和池水》這篇課文告訴了我們一個(gè)道理，人只有不斷鍛煉，才能變得強(qiáng)壯，如果像池水那樣天天懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果就會(huì)變得病怏怏。在上這篇課文時(shí)，首先要讓學(xué)生體會(huì)溪水和池水的不同做法，結(jié)果又如何，為此，出了一個(gè)填空練習(xí)給學(xué)生“溪水（怎么做），結(jié)果（怎么樣），而池水（怎么做），結(jié)果（怎么樣）。
學(xué)生通過閱讀可以抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行回答，而且能把問題回答完整，但是這樣的練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，還是太難，尤其是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，根本就是不知所措，或許是因?yàn)榭吹剿膫€(gè)填空，有些心慌意亂，所以在教學(xué)中，還是應(yīng)該讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)填空進(jìn)行練習(xí)，或者給他們一定的閱讀范圍。
這四個(gè)填空，需要閱讀的量還是相當(dāng)大的。其次，這篇課文中，對(duì)話相當(dāng)多，因此可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，但是朗讀指導(dǎo)不是單純地讓學(xué)生有感情的閱讀，而是要抓住文中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行朗讀。如第一小節(jié)中“溪水熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”如何讀好這句話，還是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這句話中“小兄弟”這個(gè)詞語應(yīng)該讓學(xué)生理解，“小兄弟”是溪水對(duì)池水的稱呼，這種稱呼應(yīng)該是對(duì)一些年紀(jì)小的男子的一種親切的稱呼，從這個(gè)稱呼中可以看出溪水非常熱情，而且它讓池水和它一起去鍛煉，也能開出它的熱情，非常關(guān)心別人，再加上一個(gè)感嘆號(hào)，這樣學(xué)生在朗讀是就會(huì)感受到溪水的熱情，如果需要，教師還可以指導(dǎo)，自己范讀，從而讓學(xué)生感受溪水的熱情，也能讓學(xué)生體會(huì)熱情地含義。在讀池水的話時(shí)“池水聽了，睜開眼睛說？？”，這里可以讓學(xué)生思考，池水是怎么樣的，它像一個(gè)怎么樣的`人，通過剛才的練習(xí)，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)池水是非常懶惰的，所以它在說話時(shí)應(yīng)該是有氣無力，懶洋洋的。這樣學(xué)生就能體會(huì)，然后有感情地進(jìn)行朗讀。后為了訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，還設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)，那就是根據(jù)后一小節(jié)“池水很后悔，他想：__________________?！边@一題對(duì)于學(xué)生有些難度，因?yàn)閷W(xué)生不知道該如何作答，這里要先進(jìn)行指導(dǎo)，那就是什么事讓池水后悔，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以明白“池水后悔是因?yàn)樗麤]有聽池水的話，和他們一起鍛煉，而是天天躺著一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果變得又黑又臭?！?BR> 明白了池水后悔的原因后，學(xué)生就只要把池水變成“我”就可以了，所以答案也就有了“池水很后悔，他想：我真不應(yīng)該天天一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果變得又黑又臭，應(yīng)該和溪水他們一起去鍛煉。”二年級(jí)學(xué)生在上課中，教師的指導(dǎo)還是非常重要，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生是無法進(jìn)行思考的，因?yàn)樗麄儧]有方向。