仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。高三頻道為你整理了《高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法》，歡迎閱讀，祝愿天下所有的學(xué)子們都能取得好的成績(jī)！
【篇一】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.
這樣長(zhǎng)期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切；寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.
三、讀寫結(jié)合法
語文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.
一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(zhǎng)期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.
四、強(qiáng)化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”
意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用.因此,必須想方法記住知識(shí).記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ).記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ).大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10％,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí).
但對(duì)一般人來講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫,這種知識(shí)的倉(cāng)庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西.很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根.知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.
【篇二】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
語文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。
比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨后再?gòu)?qiáng)調(diào)，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請(qǐng)教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。
【篇三】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。
語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情。在這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需要熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
測(cè)試重點(diǎn)無非是在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。除了作文，大多數(shù)同學(xué)失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)，在這一輪復(fù)習(xí)中大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。大多數(shù)同學(xué)答不好題主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。大家在平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力，閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持以下幾條原則：
1、課本第一
（1）吃透弄熟
各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
（2）抓好重點(diǎn)
考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2、效率至上
（1）計(jì)劃性強(qiáng)
考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
（2）方法靈活
如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
（3）精選試題
概括的說就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)文言文目的`是能讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1、研讀考綱
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2、回歸課本
高考題目年年都有變化，但考查“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。
3、看錯(cuò)題本
把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
4、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：
（1）常見虛詞
如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對(duì)于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。
（2）文學(xué)常識(shí)和名句名篇
在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁)；非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識(shí)沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動(dòng)手把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫寫，在備考的時(shí)候需分出一部分時(shí)間來記憶鞏固。
（3）《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及常見的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）……何”“何（奚、惡、安）以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無（毋）乃……乎”“得無（毋、微）……乎（邪、歟）”“庶幾……乎（與）”“孰與……”等，有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。
18個(gè)常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（4）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
5、準(zhǔn)備作文
高考作文從某一方面講也是在考做人,因?yàn)樽魑木褪亲鋈?。作文需?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：
一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。
二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，大的好處就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的后階段，好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6、做真題
后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便后的復(fù)習(xí)鞏固。
7、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？村e(cuò)題本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
【篇四】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
【篇一】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.
這樣長(zhǎng)期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切；寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.
三、讀寫結(jié)合法
語文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.
一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(zhǎng)期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.
四、強(qiáng)化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”
意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用.因此,必須想方法記住知識(shí).記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ).記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ).大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10％,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí).
但對(duì)一般人來講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫,這種知識(shí)的倉(cāng)庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西.很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根.知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.
【篇二】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
語文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。
比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨后再?gòu)?qiáng)調(diào)，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請(qǐng)教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。
【篇三】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。
語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情。在這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需要熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
測(cè)試重點(diǎn)無非是在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。除了作文，大多數(shù)同學(xué)失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)，在這一輪復(fù)習(xí)中大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。大多數(shù)同學(xué)答不好題主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。大家在平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力，閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持以下幾條原則：
1、課本第一
（1）吃透弄熟
各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
（2）抓好重點(diǎn)
考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2、效率至上
（1）計(jì)劃性強(qiáng)
考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
（2）方法靈活
如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
（3）精選試題
概括的說就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)文言文目的`是能讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1、研讀考綱
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2、回歸課本
高考題目年年都有變化，但考查“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。
3、看錯(cuò)題本
把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
4、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：
（1）常見虛詞
如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對(duì)于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。
（2）文學(xué)常識(shí)和名句名篇
在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁)；非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識(shí)沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動(dòng)手把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫寫，在備考的時(shí)候需分出一部分時(shí)間來記憶鞏固。
（3）《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及常見的固定文言句式，如“若（如、奈）何”“若（如、奈）……何”“何（奚、惡、安）以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無（毋）乃……乎”“得無（毋、微）……乎（邪、歟）”“庶幾……乎（與）”“孰與……”等，有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。
18個(gè)常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（4）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
5、準(zhǔn)備作文
高考作文從某一方面講也是在考做人,因?yàn)樽魑木褪亲鋈?。作文需?shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：
一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。
二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，大的好處就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。
（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的后階段，好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6、做真題
后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便后的復(fù)習(xí)鞏固。
7、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？村e(cuò)題本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
【篇四】高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。