教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《為了妹妹》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《為了妹妹》原文
詹尼的妹妹瑪莉生病了，需要輸血。由于詹尼和妹妹的血液屬于同一種特別的血型，詹尼便成了理想的獻(xiàn)血人選。
“你愿意獻(xiàn)血給瑪莉嗎？”醫(yī)生問。詹尼猶豫著，嘴唇先是開始顫抖，然后又漸漸地平靜了，說：“為了妹妹，我愿意?！?BR> 不久，兄妹二人被推進(jìn)醫(yī)院的房間。瑪莉瘦弱而蒼白，詹尼則強(qiáng)壯而健康。兩個(gè)人都沒有說話，但當(dāng)兩人四目相對時(shí)，詹尼露出了微笑。
護(hù)士把針頭插進(jìn)詹尼的手臂，他的微笑逐漸消失，死死盯著流過管子的血液。
當(dāng)輸血結(jié)束時(shí)，詹尼顫抖的聲音打破了寂靜：“醫(yī)生，我什么時(shí)候會死？”醫(yī)生明白了，原來詹尼起初的猶豫和嘴唇的顫抖，是因?yàn)樗詾楂I(xiàn)血后會死的。她笑著說：“孩子，獻(xiàn)血是不會死的。你這么健康活潑，說不定能活到100歲呢！”
詹尼聽了，高興得跳起來，他說：“如果我能活100歲，我一定分給妹妹50歲！”
2.小學(xué)二年級語文《為了妹妹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識“血、屬、壯”等14個(gè)生字，會寫“病、醫(yī)、針”等12個(gè)生字。掌握“疒”、“钅”兩個(gè)部首。
能力目標(biāo)：通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美
情感目標(biāo)：點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確熟練地運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、課前交流，欣賞引趣
導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導(dǎo)識字寫字，積累詞語。
1、小組內(nèi)開火車檢查認(rèn)讀識字情況，落實(shí)識字。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)習(xí)偏旁部首“疒”、“钅”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“病”“醫(yī)”“針”“束”在田字格中的位置并指導(dǎo)學(xué)生識寫，師生共同評議。
（3）學(xué)生自己在本上練寫其他生字，每個(gè)字可練寫3遍，寫不好的，多寫幾個(gè)。
（4）選自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。
（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
五、課堂總結(jié)
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
3.小學(xué)二年級語文《為了妹妹》教案
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，故事導(dǎo)入
1、教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。
故事發(fā)生在一對兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活?？墒牵恍覅s再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對自己的哥哥說：“哥哥，我會死嗎？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫(yī)生對男孩說只有他的血才能救妹妹的性命。
2、引出題目，齊讀課題。
那么，男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎？我們來學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。
【評析：利用故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，同時(shí)走進(jìn)教學(xué)情境?！?BR> 二、圍繞生活，整體感知
1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，利用工具書或請教其他同學(xué)掃清文字障礙。
2、同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標(biāo)出自然段。
3、請7名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：詹尼救自己的妹妹了嗎？
（師聽匯報(bào)，板書：詹尼、輸血、妹妹。）
【評析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學(xué)生讀得有興趣，也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書的能力，使學(xué)生的讀書活動變得愉悅而有實(shí)效。同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知?！?BR> 三、走進(jìn)生活，精讀悟情
1、請同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。
思考：當(dāng)醫(yī)生詢問男孩是否愿意獻(xiàn)血時(shí)，男孩有什么樣的反映？（匯報(bào)：男孩開始猶豫、顫抖，終于同意了。）
2、引導(dǎo)學(xué)生理解：猶豫、顫抖、愿意。
師：說明男孩同意是有一個(gè)思考的過程的。如果你就是那個(gè)男孩，你為什么猶豫？誰愿意和大家分享你的感受？（生匯報(bào)感受。）
師：是啊！詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個(gè)孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請大家?guī)е材釋γ妹玫膼?，讀出他的勇敢。（生自由練讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。）
3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自學(xué)3、4自然段。
思考：（1）第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過一個(gè)詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢？指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對反義詞，選擇一個(gè)詞造句。（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛妹妹的一種表現(xiàn)。）
（2）為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個(gè)詞，它對烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語，反復(fù)體會，感受詹尼的勇敢和對妹妹的愛。）
4、師生分段讀5、6、7段。
思考：（1）詹尼會死嗎？
（2）詹尼開始為什么會認(rèn)為自己會死，他把自己的疑問告訴了醫(yī)生，醫(yī)生是怎么回答的？
（3）在這部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語“顫抖”，它的作用是什么？
（4）是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻(xiàn)出鮮血的呢？
【評析：這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景，針對矛盾心理的句子進(jìn)行探究，進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過程，感受詹尼對妹妹的愛?！?BR> 四、深入生活，拓展升華
師：是呀！詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因?yàn)樗麑γ妹媚欠N深深的愛。如果你是詹尼你會冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎？（生齊答：會。）
師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會成為勇敢的詹尼。此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你想說的是什么呢？把你想說的話寫下來。
師：老師可以告訴大家一個(gè)小常識。（出示獻(xiàn)血車圖片，進(jìn)行介紹。）輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相輸血。而且，獻(xiàn)血不會對身體造成影響。獻(xiàn)血后，只需要一個(gè)月左右就可以恢復(fù)。每年全國都有許多人無償獻(xiàn)血，同時(shí)獻(xiàn)血能起到防癌的作用，有助于身體健康。
【評析：讓學(xué)生與課文中的人物直接對話，有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，其創(chuàng)造力難以想象，這些不僅是他們語文水平提升的體現(xiàn)，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)，向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識，使學(xué)生的知識面得以拓展?！?BR> 五、教師歸納、總結(jié)全文
（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。）同學(xué)們，人的生命只有，所以生命是寶貴的、無價(jià)的。正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良，學(xué)習(xí)他的無私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個(gè)人都對親人、朋友，甚至對那些不相識的人獻(xiàn)出自己的愛，相信世界會變得更美好！
六、布置作業(yè)
本節(jié)課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實(shí)踐一下，每人做一件對別人獻(xiàn)愛心的事，下節(jié)班會課與大家分享。
1.小學(xué)二年級語文《為了妹妹》原文
詹尼的妹妹瑪莉生病了，需要輸血。由于詹尼和妹妹的血液屬于同一種特別的血型，詹尼便成了理想的獻(xiàn)血人選。
“你愿意獻(xiàn)血給瑪莉嗎？”醫(yī)生問。詹尼猶豫著，嘴唇先是開始顫抖，然后又漸漸地平靜了，說：“為了妹妹，我愿意?！?BR> 不久，兄妹二人被推進(jìn)醫(yī)院的房間。瑪莉瘦弱而蒼白，詹尼則強(qiáng)壯而健康。兩個(gè)人都沒有說話，但當(dāng)兩人四目相對時(shí)，詹尼露出了微笑。
護(hù)士把針頭插進(jìn)詹尼的手臂，他的微笑逐漸消失，死死盯著流過管子的血液。
當(dāng)輸血結(jié)束時(shí)，詹尼顫抖的聲音打破了寂靜：“醫(yī)生，我什么時(shí)候會死？”醫(yī)生明白了，原來詹尼起初的猶豫和嘴唇的顫抖，是因?yàn)樗詾楂I(xiàn)血后會死的。她笑著說：“孩子，獻(xiàn)血是不會死的。你這么健康活潑，說不定能活到100歲呢！”
詹尼聽了，高興得跳起來，他說：“如果我能活100歲，我一定分給妹妹50歲！”
2.小學(xué)二年級語文《為了妹妹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識“血、屬、壯”等14個(gè)生字，會寫“病、醫(yī)、針”等12個(gè)生字。掌握“疒”、“钅”兩個(gè)部首。
能力目標(biāo)：通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美
情感目標(biāo)：點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確熟練地運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、課前交流，欣賞引趣
導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導(dǎo)識字寫字，積累詞語。
1、小組內(nèi)開火車檢查認(rèn)讀識字情況，落實(shí)識字。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)習(xí)偏旁部首“疒”、“钅”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“病”“醫(yī)”“針”“束”在田字格中的位置并指導(dǎo)學(xué)生識寫，師生共同評議。
（3）學(xué)生自己在本上練寫其他生字，每個(gè)字可練寫3遍，寫不好的，多寫幾個(gè)。
（4）選自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。
（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
五、課堂總結(jié)
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
3.小學(xué)二年級語文《為了妹妹》教案
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，故事導(dǎo)入
1、教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。
故事發(fā)生在一對兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活?？墒牵恍覅s再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對自己的哥哥說：“哥哥，我會死嗎？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫(yī)生對男孩說只有他的血才能救妹妹的性命。
2、引出題目，齊讀課題。
那么，男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎？我們來學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。
【評析：利用故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，同時(shí)走進(jìn)教學(xué)情境?！?BR> 二、圍繞生活，整體感知
1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，利用工具書或請教其他同學(xué)掃清文字障礙。
2、同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標(biāo)出自然段。
3、請7名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：詹尼救自己的妹妹了嗎？
（師聽匯報(bào)，板書：詹尼、輸血、妹妹。）
【評析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學(xué)生讀得有興趣，也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書的能力，使學(xué)生的讀書活動變得愉悅而有實(shí)效。同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知?！?BR> 三、走進(jìn)生活，精讀悟情
1、請同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。
思考：當(dāng)醫(yī)生詢問男孩是否愿意獻(xiàn)血時(shí)，男孩有什么樣的反映？（匯報(bào)：男孩開始猶豫、顫抖，終于同意了。）
2、引導(dǎo)學(xué)生理解：猶豫、顫抖、愿意。
師：說明男孩同意是有一個(gè)思考的過程的。如果你就是那個(gè)男孩，你為什么猶豫？誰愿意和大家分享你的感受？（生匯報(bào)感受。）
師：是啊！詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個(gè)孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請大家?guī)е材釋γ妹玫膼?，讀出他的勇敢。（生自由練讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。）
3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自學(xué)3、4自然段。
思考：（1）第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過一個(gè)詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢？指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對反義詞，選擇一個(gè)詞造句。（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛妹妹的一種表現(xiàn)。）
（2）為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個(gè)詞，它對烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語，反復(fù)體會，感受詹尼的勇敢和對妹妹的愛。）
4、師生分段讀5、6、7段。
思考：（1）詹尼會死嗎？
（2）詹尼開始為什么會認(rèn)為自己會死，他把自己的疑問告訴了醫(yī)生，醫(yī)生是怎么回答的？
（3）在這部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語“顫抖”，它的作用是什么？
（4）是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻(xiàn)出鮮血的呢？
【評析：這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景，針對矛盾心理的句子進(jìn)行探究，進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過程，感受詹尼對妹妹的愛?！?BR> 四、深入生活，拓展升華
師：是呀！詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因?yàn)樗麑γ妹媚欠N深深的愛。如果你是詹尼你會冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎？（生齊答：會。）
師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會成為勇敢的詹尼。此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你想說的是什么呢？把你想說的話寫下來。
師：老師可以告訴大家一個(gè)小常識。（出示獻(xiàn)血車圖片，進(jìn)行介紹。）輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相輸血。而且，獻(xiàn)血不會對身體造成影響。獻(xiàn)血后，只需要一個(gè)月左右就可以恢復(fù)。每年全國都有許多人無償獻(xiàn)血，同時(shí)獻(xiàn)血能起到防癌的作用，有助于身體健康。
【評析：讓學(xué)生與課文中的人物直接對話，有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，其創(chuàng)造力難以想象，這些不僅是他們語文水平提升的體現(xiàn)，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)，向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識，使學(xué)生的知識面得以拓展?！?BR> 五、教師歸納、總結(jié)全文
（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。）同學(xué)們，人的生命只有，所以生命是寶貴的、無價(jià)的。正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良，學(xué)習(xí)他的無私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個(gè)人都對親人、朋友，甚至對那些不相識的人獻(xiàn)出自己的愛，相信世界會變得更美好！
六、布置作業(yè)
本節(jié)課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實(shí)踐一下，每人做一件對別人獻(xiàn)愛心的事，下節(jié)班會課與大家分享。