《孩子們的花》是一篇清新雅致的文章，以淡淡的筆墨，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育學(xué)生要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現(xiàn)出園丁的機智和孩子們幼小心靈的純潔和美好。以下是整理的小學(xué)一年級語文《孩子們的花》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《孩子們的花》原文
一天早晨，一群小學(xué)生上學(xué)去，穿過一座街心花園。
園丁正在澆花，一個小男孩兒走近他，問道：“叔叔，我能折枝花嗎？”
“你想要哪枝？”園丁問道。小男孩兒挑選了一枝紅色的月季花。園丁說：“這花歸你了。你看，這花開得多鮮艷哪！要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天，你想怎么辦呢？"
小男孩兒想了想，說：“那我就把它留在這兒，等我放學(xué)回來再看它?！?BR> 那天下午，許多孩子都讓園丁給他們選花，也都愿意把他們的花留在花園里。
從此，孩子們天天來看自己的花，他們覺得這些花真好看。
【篇二】小學(xué)一年級語文《孩子們的花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎？假如你在路上看見盛開的鮮花，你會不會把它摘下來？為什么？有一個小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
先標(biāo)出自然段。一共有六個自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評價。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認(rèn)識了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰？講了一個什么故事？
三、作業(yè)
小本本積累：形近字挑——跳午——牛
第二課時
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。（聯(lián)系上下文來理解）
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事？（小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里）
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里？先自己想一想再小組交流。（要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。）“枯萎”是什么意思？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際來談）
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么？（不想讓孩子們折花）假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時，你會怎么說？（學(xué)生自己談）結(jié)果可能會怎么樣？（小男孩偷偷把花折掉）
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個什么樣的人？（理解、尊重人）
7、通過你的體會，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個同學(xué)讀小男孩，一個同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨白。
五、拓展訓(xùn)練
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對這些他說點什么？寫在小本本上。
六、指導(dǎo)書寫
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”；再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨體字，先寫“力”，再依次寫左點和右點。
“午”獨體字，和“牛”字作比較書寫。
七、作業(yè)
1、小本本
2、生字一個三遍，寫在注音本上。
【篇三】小學(xué)一年級語文《孩子們的花》教學(xué)反思
《孩子們的花》是一篇清新雅致的文章，以淡淡的筆墨，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育學(xué)生要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現(xiàn)出園丁的機智和孩子們幼小心靈的純潔和美好。
在教學(xué)時，孩子們在通過充分的備學(xué)后，主要圍繞著“園丁叔叔和小男孩，你更喜歡哪一個？”展開。大家在交流的過程中，十分的熱烈，有的學(xué)生說喜歡小男孩，因為小男孩是一個聽話的孩子，他聽取了園丁叔叔的的建議，沒有摘花，而是把花留了下來，讓更多人的去欣賞自己的花，小男孩的心情也一定會很好；有的學(xué)生說她喜歡那個園丁叔叔，因為園丁叔叔勸阻了小男孩摘花的行為，不但讓花有了主人，而且還在同別人一起分享花的美麗等等。
童心如花，花如童心，通過本文的教學(xué)，可以看出孩子們的是非常的純潔的。文章在平淡的講述中告訴我們每一個人，只要大家都愛護(hù)大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們那顆如鮮花一般的稚嫩的心靈，我們都要向那位園丁學(xué)習(xí)。
【篇一】小學(xué)一年級語文《孩子們的花》原文
一天早晨，一群小學(xué)生上學(xué)去，穿過一座街心花園。
園丁正在澆花，一個小男孩兒走近他，問道：“叔叔，我能折枝花嗎？”
“你想要哪枝？”園丁問道。小男孩兒挑選了一枝紅色的月季花。園丁說：“這花歸你了。你看，這花開得多鮮艷哪！要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天，你想怎么辦呢？"
小男孩兒想了想，說：“那我就把它留在這兒，等我放學(xué)回來再看它?！?BR> 那天下午，許多孩子都讓園丁給他們選花，也都愿意把他們的花留在花園里。
從此，孩子們天天來看自己的花，他們覺得這些花真好看。
【篇二】小學(xué)一年級語文《孩子們的花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎？假如你在路上看見盛開的鮮花，你會不會把它摘下來？為什么？有一個小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。請同學(xué)們打開書，23《孩子們的花》。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
先標(biāo)出自然段。一共有六個自然段。
1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。
2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評價。
3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就夸夸他，如果他讀得不好，你就幫幫他。
4、檢查生字詞語?？梢杂媚阆矚g的詞語說一句話。還可以用你喜歡的字組詞。
5、再讀課文，在認(rèn)識了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。
6、說一說這篇文章都有誰？講了一個什么故事？
三、作業(yè)
小本本積累：形近字挑——跳午——牛
第二課時
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。
二、理解課文
1、指名大聲朗讀課文。
2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。
如：“枯萎”，就是花死了。（聯(lián)系上下文來理解）
3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事？（小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果許多小朋友也來選花，也都愿意把他們的花留在花園里）
4、孩子們?yōu)槭裁丛敢獍鸦粼诨▓@里？先自己想一想再小組交流。（要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。）“枯萎”是什么意思？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際來談）
5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么？（不想讓孩子們折花）假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時，你會怎么說？（學(xué)生自己談）結(jié)果可能會怎么樣？（小男孩偷偷把花折掉）
6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個什么樣的人？（理解、尊重人）
7、通過你的體會，再試著讀出園丁說的這句話。
四、分角色讀課文。
下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個同學(xué)讀小男孩，一個同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨白。
五、拓展訓(xùn)練
假如你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對這些他說點什么？寫在小本本上。
六、指導(dǎo)書寫
“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”；再寫“亥”，筆順是：
“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”后寫下邊封口的一橫。
“辦”獨體字，先寫“力”，再依次寫左點和右點。
“午”獨體字，和“牛”字作比較書寫。
七、作業(yè)
1、小本本
2、生字一個三遍，寫在注音本上。
【篇三】小學(xué)一年級語文《孩子們的花》教學(xué)反思
《孩子們的花》是一篇清新雅致的文章，以淡淡的筆墨，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育學(xué)生要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現(xiàn)出園丁的機智和孩子們幼小心靈的純潔和美好。
在教學(xué)時，孩子們在通過充分的備學(xué)后，主要圍繞著“園丁叔叔和小男孩，你更喜歡哪一個？”展開。大家在交流的過程中，十分的熱烈，有的學(xué)生說喜歡小男孩，因為小男孩是一個聽話的孩子，他聽取了園丁叔叔的的建議，沒有摘花，而是把花留了下來，讓更多人的去欣賞自己的花，小男孩的心情也一定會很好；有的學(xué)生說她喜歡那個園丁叔叔，因為園丁叔叔勸阻了小男孩摘花的行為，不但讓花有了主人，而且還在同別人一起分享花的美麗等等。
童心如花，花如童心，通過本文的教學(xué)，可以看出孩子們的是非常的純潔的。文章在平淡的講述中告訴我們每一個人，只要大家都愛護(hù)大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們那顆如鮮花一般的稚嫩的心靈，我們都要向那位園丁學(xué)習(xí)。