教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物，為什么？
2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。
3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）
二、讀古詩(shī)：
1、師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲，用手指。
2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。
3、師帶讀古詩(shī)。
4、小老師帶讀古詩(shī)。
5、比賽讀。
三、認(rèn)讀生字：
1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。
2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。
3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。
四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、
出示前兩行詩(shī)
1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：美麗）
2、生帶著感受讀。
3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
出示后兩行詩(shī)：
1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。
2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。
3、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？
（板書(shū)：勤勞）
4、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。
5、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。
六、小結(jié)，作業(yè)布置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞
美麗
勤勞
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案
一、設(shè)計(jì)理念或設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課在教學(xué)過(guò)程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
二、教材分析或?qū)W情分析
《畫(huà)雞》是明代畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)字。
難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
五、教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法
直觀演示法、示范朗讀法、討論法
六、教學(xué)策略
情境朗讀
七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡
九、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1、分享學(xué)生觀察雞的口頭作文。
2、誰(shuí)能拼讀這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“雞”“鵝”相同。
3、讀課題：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
4、揭示課題：《畫(huà)雞》，認(rèn)識(shí)“雞”。
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用展示學(xué)生的口頭作文的形式，引用貼近生活的事例導(dǎo)入新課，】
（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)讀字詞
1、師：誰(shuí)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)。（個(gè)別讀）還有誰(shuí)想讀嗎？那好，想讀的同學(xué)就站起來(lái)，我們一齊來(lái)讀一遍，好嗎？（指屏幕）
小結(jié)：同學(xué)們沒(méi)有老師幫忙，自己就把古詩(shī)讀得這么準(zhǔn)確，你們真的很棒。不會(huì)讀的小朋友也在同桌的幫助下讀出來(lái)了，咱們就要是這樣互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)?！?BR> 2、再讀：圈課文中的生字。
師：我們?cè)侔颜n文讀一遍。這一回要一邊讀，一邊圈畫(huà)出課文中的生字，同桌之間要互相幫助，看哪一組圈得又對(duì)又快。
3、識(shí)字：滲透識(shí)字方法
過(guò)渡：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你都圈畫(huà)了哪些生字？
（1）雪
（2）生
（3）千、戶
（在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）
小結(jié)：你看，咱們同學(xué)們想出好方法記住生字，今后學(xué)習(xí)生字時(shí)，也要多動(dòng)腦筋，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。
4、整體識(shí)字游戲：
送雞蛋：我是送蛋的快遞員啊?。ㄉ鷵屪x生字）
請(qǐng)母雞：一號(hào)母雞在哪里？……
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。通過(guò)自主識(shí)字及游戲認(rèn)字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。】
（三）品讀情感
過(guò)渡：要想讀好詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)音，而且還要讀出詩(shī)的韻味，把握好詩(shī)的節(jié)奏。根據(jù)所畫(huà)節(jié)奏，老師來(lái)讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師在哪些地方停頓了。
畫(huà)雞
頭上/ 紅冠/ 不用裁，
滿身/ 雪白/ 走將來(lái)。
平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，
一叫/ 千門(mén)/ 萬(wàn)戶開(kāi)。
1、你們自己也來(lái)試試。
那唐寅究竟畫(huà)了怎樣一只雞呀？
2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書(shū)：紅冠）
瞧！紅紅的，天然形成的，不需要剪裁。美嗎？那你美美地讀一讀。老師看到了一只嘴角上揚(yáng)的公雞。
這么美，如果你是這只大公雞，你會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么呀？多驕傲的神情，讀一讀！
3、滿身雪白走將來(lái)： （出示詞條：雪白、滿身）（板書(shū)：雪白）
雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，小朋友們，動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我看到了48只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書(shū)：美麗）
神氣、驕傲！讀——
4、那我們?cè)僖黄饋?lái)驕傲地讀讀這兩行詩(shī)。
小結(jié)：這叫讀出高低輕重。平時(shí)讀課文，就要像這樣讀出高低輕重，就會(huì)很好聽(tīng)。
5、大公雞不僅長(zhǎng)得漂亮，它還會(huì)叫。你們?cè)谏钪新?tīng)過(guò)公雞叫嗎？誰(shuí)知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）
6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？
7、平生不敢輕言語(yǔ)：我們大公雞從來(lái)不輕易啼叫。（出示詞條：輕言語(yǔ)）
那公雞什么時(shí)候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會(huì)怎樣？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？
8、一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)：（板書(shū)：一叫、平生）
一聽(tīng)到公雞打鳴，人們就起床出門(mén)，去上班，開(kāi)始新的一天了。所以公雞一
叫就“千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”（出示詞條：千門(mén)萬(wàn)戶）
9、公雞只是高興的時(shí)候才打鳴嗎？
對(duì)，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來(lái)不偷懶。（板書(shū)：平生）
那你覺(jué)得這是一只什么樣的大公雞？（板書(shū)：勤勞）
勤勞的大公雞，你用你的來(lái)夸夸它！是??！這么勤勞的公雞，咱們一起來(lái)夸夸它！
讓我們一起來(lái)夸夸美麗的、驕傲的這只雞吧，記住，讀詩(shī)要注意詩(shī)歌的韻律，說(shuō)不定就真的有驚喜哦?。ㄈ帻R讀）看，這就是我們小畫(huà)家耿榕畫(huà)的雞。讓我們?cè)俳Y(jié)合板書(shū)和耿榕的畫(huà)再來(lái)吟誦，好嗎？起立！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀——-找——圈——議————悟，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣，在理解“紅冠”、“雪白”等顏色詞匯時(shí)，通過(guò)用可愛(ài)的填色課件集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?BR> （四）書(shū)寫(xiě)生字
1、出示“平”
指導(dǎo)步驟：看清筆順寫(xiě)正確、看清位置寫(xiě)漂亮。（口訣：寫(xiě)橫不能平，左低右高行。起筆收筆重，行筆慢要輕。左右點(diǎn)撇相互顧，寫(xiě)豎直而正。）
2、生書(shū)寫(xiě)（提醒：“三個(gè)一”。）
3、展示生作品
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢子。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，我不僅范寫(xiě)，而且邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生關(guān)注“平”關(guān)注筆畫(huà)細(xì)節(jié)，也就是每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，這樣指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)積累不少寫(xiě)好字的秘訣?！叭齻€(gè)一”寫(xiě)字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體現(xiàn)的是基本的人文關(guān)懷。】
（五）總結(jié)
小朋友們，唐伯虎能把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，寫(xiě)得這么美，是因?yàn)樗綍r(shí)觀察事物的時(shí)候呀很專心，也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)。（板書(shū)：認(rèn)真觀察）
（六） 布置作業(yè)
背誦古詩(shī)
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
感知漢字與拼音的關(guān)系
2、過(guò)程與方法
朗讀、背誦課文
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣
通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫我說(shuō)你猜。
圓圓臉蛋梳小辮a
一根小棍l
一把椅子h
左上半圓q
右上半圓p
左下半圓d
右下半圓b
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境
新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：
（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）
三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字
（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)
（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀
（3）認(rèn)識(shí)生字：畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)
（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）
例如：
1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的。門(mén)框，學(xué)習(xí)門(mén)字。
4、練習(xí)，填生字。
畫(huà)雞
頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來(lái)。
（）不敢輕言語(yǔ)，一叫（）門(mén)萬(wàn)（）。
（4）學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)
學(xué)筆順
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎
戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇
開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎
（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)
四、再讀古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠
大公雞顏色：滿身雪白
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩(shī)情
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）
（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解頭上紅冠和滿身雪白。
（2）指名表演大公雞走的神態(tài)。
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
（1）理解叫。
（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）
（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。
（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？
大公雞
樣子顏色打鳴
六、感情朗讀，背誦古詩(shī)
1、老師范讀
2、學(xué)生自由讀
七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
八、作業(yè)布置
1、學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)
2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物，為什么？
2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。
3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）
二、讀古詩(shī)：
1、師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲，用手指。
2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。
3、師帶讀古詩(shī)。
4、小老師帶讀古詩(shī)。
5、比賽讀。
三、認(rèn)讀生字：
1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。
2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。
3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。
四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、
出示前兩行詩(shī)
1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：美麗）
2、生帶著感受讀。
3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
出示后兩行詩(shī)：
1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。
2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。
3、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？
（板書(shū)：勤勞）
4、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。
5、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。
六、小結(jié)，作業(yè)布置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞
美麗
勤勞
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案
一、設(shè)計(jì)理念或設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課在教學(xué)過(guò)程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
二、教材分析或?qū)W情分析
《畫(huà)雞》是明代畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)字。
難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
五、教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法
直觀演示法、示范朗讀法、討論法
六、教學(xué)策略
情境朗讀
七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡
九、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1、分享學(xué)生觀察雞的口頭作文。
2、誰(shuí)能拼讀這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“雞”“鵝”相同。
3、讀課題：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
4、揭示課題：《畫(huà)雞》，認(rèn)識(shí)“雞”。
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，用展示學(xué)生的口頭作文的形式，引用貼近生活的事例導(dǎo)入新課，】
（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)讀字詞
1、師：誰(shuí)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)。（個(gè)別讀）還有誰(shuí)想讀嗎？那好，想讀的同學(xué)就站起來(lái)，我們一齊來(lái)讀一遍，好嗎？（指屏幕）
小結(jié)：同學(xué)們沒(méi)有老師幫忙，自己就把古詩(shī)讀得這么準(zhǔn)確，你們真的很棒。不會(huì)讀的小朋友也在同桌的幫助下讀出來(lái)了，咱們就要是這樣互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)?！?BR> 2、再讀：圈課文中的生字。
師：我們?cè)侔颜n文讀一遍。這一回要一邊讀，一邊圈畫(huà)出課文中的生字，同桌之間要互相幫助，看哪一組圈得又對(duì)又快。
3、識(shí)字：滲透識(shí)字方法
過(guò)渡：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你都圈畫(huà)了哪些生字？
（1）雪
（2）生
（3）千、戶
（在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）
小結(jié)：你看，咱們同學(xué)們想出好方法記住生字，今后學(xué)習(xí)生字時(shí)，也要多動(dòng)腦筋，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。
4、整體識(shí)字游戲：
送雞蛋：我是送蛋的快遞員啊?。ㄉ鷵屪x生字）
請(qǐng)母雞：一號(hào)母雞在哪里？……
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。通過(guò)自主識(shí)字及游戲認(rèn)字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。】
（三）品讀情感
過(guò)渡：要想讀好詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)音，而且還要讀出詩(shī)的韻味，把握好詩(shī)的節(jié)奏。根據(jù)所畫(huà)節(jié)奏，老師來(lái)讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師在哪些地方停頓了。
畫(huà)雞
頭上/ 紅冠/ 不用裁，
滿身/ 雪白/ 走將來(lái)。
平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，
一叫/ 千門(mén)/ 萬(wàn)戶開(kāi)。
1、你們自己也來(lái)試試。
那唐寅究竟畫(huà)了怎樣一只雞呀？
2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書(shū)：紅冠）
瞧！紅紅的，天然形成的，不需要剪裁。美嗎？那你美美地讀一讀。老師看到了一只嘴角上揚(yáng)的公雞。
這么美，如果你是這只大公雞，你會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么呀？多驕傲的神情，讀一讀！
3、滿身雪白走將來(lái)： （出示詞條：雪白、滿身）（板書(shū)：雪白）
雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，小朋友們，動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我看到了48只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書(shū)：美麗）
神氣、驕傲！讀——
4、那我們?cè)僖黄饋?lái)驕傲地讀讀這兩行詩(shī)。
小結(jié)：這叫讀出高低輕重。平時(shí)讀課文，就要像這樣讀出高低輕重，就會(huì)很好聽(tīng)。
5、大公雞不僅長(zhǎng)得漂亮，它還會(huì)叫。你們?cè)谏钪新?tīng)過(guò)公雞叫嗎？誰(shuí)知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）
6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？
7、平生不敢輕言語(yǔ)：我們大公雞從來(lái)不輕易啼叫。（出示詞條：輕言語(yǔ)）
那公雞什么時(shí)候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會(huì)怎樣？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？
8、一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)：（板書(shū)：一叫、平生）
一聽(tīng)到公雞打鳴，人們就起床出門(mén)，去上班，開(kāi)始新的一天了。所以公雞一
叫就“千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”（出示詞條：千門(mén)萬(wàn)戶）
9、公雞只是高興的時(shí)候才打鳴嗎？
對(duì)，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來(lái)不偷懶。（板書(shū)：平生）
那你覺(jué)得這是一只什么樣的大公雞？（板書(shū)：勤勞）
勤勞的大公雞，你用你的來(lái)夸夸它！是??！這么勤勞的公雞，咱們一起來(lái)夸夸它！
讓我們一起來(lái)夸夸美麗的、驕傲的這只雞吧，記住，讀詩(shī)要注意詩(shī)歌的韻律，說(shuō)不定就真的有驚喜哦?。ㄈ帻R讀）看，這就是我們小畫(huà)家耿榕畫(huà)的雞。讓我們?cè)俳Y(jié)合板書(shū)和耿榕的畫(huà)再來(lái)吟誦，好嗎？起立！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀——-找——圈——議————悟，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣，在理解“紅冠”、“雪白”等顏色詞匯時(shí)，通過(guò)用可愛(ài)的填色課件集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?BR> （四）書(shū)寫(xiě)生字
1、出示“平”
指導(dǎo)步驟：看清筆順寫(xiě)正確、看清位置寫(xiě)漂亮。（口訣：寫(xiě)橫不能平，左低右高行。起筆收筆重，行筆慢要輕。左右點(diǎn)撇相互顧，寫(xiě)豎直而正。）
2、生書(shū)寫(xiě)（提醒：“三個(gè)一”。）
3、展示生作品
【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢子。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，我不僅范寫(xiě)，而且邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生關(guān)注“平”關(guān)注筆畫(huà)細(xì)節(jié)，也就是每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，這樣指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)積累不少寫(xiě)好字的秘訣?！叭齻€(gè)一”寫(xiě)字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體現(xiàn)的是基本的人文關(guān)懷。】
（五）總結(jié)
小朋友們，唐伯虎能把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，寫(xiě)得這么美，是因?yàn)樗綍r(shí)觀察事物的時(shí)候呀很專心，也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)。（板書(shū)：認(rèn)真觀察）
（六） 布置作業(yè)
背誦古詩(shī)
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
感知漢字與拼音的關(guān)系
2、過(guò)程與方法
朗讀、背誦課文
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣
通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫我說(shuō)你猜。
圓圓臉蛋梳小辮a
一根小棍l
一把椅子h
左上半圓q
右上半圓p
左下半圓d
右下半圓b
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境
新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：
（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）
三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字
（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)
（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀
（3）認(rèn)識(shí)生字：畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)
（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）
例如：
1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的。門(mén)框，學(xué)習(xí)門(mén)字。
4、練習(xí)，填生字。
畫(huà)雞
頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來(lái)。
（）不敢輕言語(yǔ)，一叫（）門(mén)萬(wàn)（）。
（4）學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)
學(xué)筆順
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎
戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇
開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎
（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)
四、再讀古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠
大公雞顏色：滿身雪白
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩(shī)情
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）
（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解頭上紅冠和滿身雪白。
（2）指名表演大公雞走的神態(tài)。
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
（1）理解叫。
（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）
（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。
（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？
大公雞
樣子顏色打鳴
六、感情朗讀，背誦古詩(shī)
1、老師范讀
2、學(xué)生自由讀
七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
八、作業(yè)布置
1、學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)
2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)