為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇一
廣東正式頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，到2021年廣東高考實行新的高考綜合改革方案，到時取消文理分科，采取“3+3”的全新考試模式，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新的“3+3”考試模式解讀!
改革意見明確，2021年高考不再文理分科，實行“3+3”考試模式，高考除了語文、數(shù)學、外語之外，考生還要在歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇三門。
現(xiàn)在讀初一的學生將是首批面臨高考改革的學生。有學生說覺得挺好的`，應該很容易適應。但是目前語數(shù)英以外的六個輔科，他們現(xiàn)在才學了四個科目，其實也很難判斷的。
除了實行“3+3”考試模式之外，多個科目還將實現(xiàn)“一年兩考”，2016年起廣東將創(chuàng)造條件逐步淡化和取消高校招生錄取批次。
實行改革之后學生可以在6個學科中選三個，按照數(shù)學的計算，可以產(chǎn)生20個組合，這樣對學校的課程安排以及師資調(diào)配都會有挑戰(zhàn)。有高中就說，接下來會充分研究校內(nèi)的師資、教學場所情況，不排除會申請大量增加教師編制，以應對這一輪的高考改革。也有高校校長表示，新一輪的高校招生考試改革，將令學校面臨如何制定更科學公平公正選拔人才制度的問題。
從廣東省教育考試院獲悉，經(jīng)教育部備案同意，廣東省人民政府3日頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱"意見")，明確廣東省考試招生制度改革的基本原則、總體目標、主要任務和保障措施。
"意見"明確，廣東將改革完善統(tǒng)一高考制度。統(tǒng)一高考實行"3+3"的考試模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，實行語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學業(yè)水平考試科目考試方式。3門高中學業(yè)水平考試科目由考生根據(jù)所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
改革完善一年多考制度。普通高中學業(yè)水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力，改變"一考定終身"的弊端。
同時，改革完善綜合評價錄取制度。普通本科院校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，即可概括為"兩依據(jù)、一參考"，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。同時積極探索基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價招生錄取模式改革，按照統(tǒng)一高考成績、高校測試成績、學業(yè)水平考試成績各占一定比例計算綜合成績，由高校按照綜合成績擇優(yōu)錄取，更好地促進學生健康發(fā)展和高?？茖W選拔各類人才。
"意見"明確，考試招生制度單項改革從2016年陸續(xù)展開，2018年啟動高考綜合改革，2021年高考實行新的高考綜合改革方案。
從現(xiàn)在到實行新的高考方案期間，廣東高考實行什么方案?據(jù)悉，現(xiàn)在在讀的高中學生以及2016年、2017年入學的高中一年級學生仍執(zhí)行目前的高考方案，考試科目、內(nèi)容和方式不變，從2016年起語文、數(shù)學、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國卷。2021年高考實行新的高考綜合改革方案，即2018年入學的高中一年級學生實行新的高考方案。
"意見"明確，高職院?？荚囌猩鸩綄崿F(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"評價方式。2017年廣東省將在普通高中學業(yè)水平考試增加語文、數(shù)學、英語3門考試科目，高中階段學校畢業(yè)生自愿選擇報考，幷以此成績作為報考高職院校"文化素質(zhì)"的成績;2018年啟動新的高考方案后，進一步完善高職院校分類招生改革。高職院分類考試方案由省教育廳制定，考生報考辦法將在高職院校分類考試專項改革配套文件中予以明確。
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇二
2019教育專家解讀廣東考試招生制度改革方案,具體下面跟小編來看看。
日前，廣東省人民政府頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確我省考試招生制度改革的基本原則、總體目標、主要任務和保障措施。隨后教育界專家對廣東考試招生制度改革方案進行了解讀。
經(jīng)教育部備案同意，日前，廣東省人民政府頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，明確廣東省考試招生制度改革的基本原則、總體目標、主要任務和保障措施。
廣東的改革方案一方面把中央對考試招生制度改革頂層設(shè)計的要求貫穿于我省《實施意見》制定的全過程，體現(xiàn)了中央頂層設(shè)計的改革方向、思路和重大政策，在中央確定的大原則、大框架下，結(jié)合我省教育工作和考試招生制度改革工作的實際情況，堅持問題導向，注重總結(jié)我省考試招生工作經(jīng)驗，從選拔方式、制度設(shè)計、保障機制、管理辦法上統(tǒng)籌考慮，堅持系統(tǒng)設(shè)計、重點突破，體現(xiàn)了廣東特色，通過實行分類考試的選拔辦法、建立完善一年多考制度和高校招生綜合評價制度等方面改革，傳承了我省改革成果。另一方面體現(xiàn)了“分步實施、穩(wěn)步推進”的廣東考試招生改革的傳統(tǒng)，《實施意見》中的改革任務和措施，有些前幾年廣東已經(jīng)實施或開始進行試點，如高考加分調(diào)整、高職院校自主招生、重點高校實施招收農(nóng)村學生專項計劃等，而對一些牽涉面廣、復雜的改革則實行分步推進的方法，如高職院校分類招生改革。同時，《實施意見》也體現(xiàn)廣東“敢為人先”的精神，南方科技大學等高校在廣東基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價錄取改革(即631錄取模式)，加強學生英語應用能力測試的英語聽說考試，按照高考要求組織高中學業(yè)水平考試管理模式及實施一年多考等，都是廣東“獨創(chuàng)”或率先實行。當然，新一輪的高校招生考試改革，考生的選擇權(quán)、高校自主權(quán)都有所增加。高校在擁有招生自主權(quán)的同時，應重點考慮、研究如何制定科學公平公正選拔人才制度的問題。
《實施意見》緊緊抓住立德樹人這一根本任務，把促進學生健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，突出考試招生對素質(zhì)教育的導向作用，重視學生成長發(fā)展過程的連續(xù)性，將高考和中學階段的學生考核評價和高校人才培養(yǎng)統(tǒng)籌考慮，建立高中學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度。并在全面實施普通高中學業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，不分文理科設(shè)置考試科目。學生在一定范圍可自主選擇計入高考總分的學業(yè)水平考試科目;可選擇外語和學業(yè)水平考試次數(shù)，增加了學生成長發(fā)展的選擇性，適應學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、健康成長的需要。我認為，各地各高校要充分認識國家制定考試招生制度的意圖，努力把國家賦予學生的學習自主權(quán)、選擇權(quán)還給學生，積極創(chuàng)造條件實施“選課制”、“走班制”、“導師制”，同時加強高中學生職業(yè)發(fā)展指導，讓學生更好地認識自身條件和社會需求，找準成才方向。
《實施意見》建立了高中學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度，明確普通本科院校招生錄取主要依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，即可概括為“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，體現(xiàn)了人才選拔培養(yǎng)規(guī)律;高職院校實行分類考試，逐步實現(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，避免與普通教育做簡單的類比和層次區(qū)分，更加充分地體現(xiàn)職業(yè)教育特色，也使一部分學生盡早選擇適合自己的教育。通過逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，主動適應國家對多樣化高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新人才選拔的需要，適應高等學校多樣化辦學、特色辦學的需要，有利于各級各類學?？茖W選拔人才。實施高職院校分類考試招生改革，學生有多個渠道進入高職院校，條條道路都可以暢通，有利考生早作
學習計劃
及升學安排、職業(yè)選擇，體現(xiàn)了高職院校升學有多種選擇，不需要綁定統(tǒng)一高考;同時改革也有利于各高職院校辦出特色，對院校制定招生標準和要求、分類招生與培養(yǎng)、提升教學質(zhì)量有很大的幫助。高職院校招生考試從高考中分開，可使高考命題更科學，高端人才選拔更具有針對性。
考試招生制度改革，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，社會高度關(guān)注。多年來，廣東省教育廳、考試院非常重視升學考試招生的公平公正工作，不僅開展課題研究，而且還多次舉辦各種研討會，探討和征求各方意見。今年出臺的《實施意見》一以貫之堅持把公平公正作為升學考試改革的基本價值取向，在科目設(shè)置、考試組織、錄取實施等環(huán)節(jié)著力完善規(guī)則，健全體制機制，以公平性、可行性考量每一項改革政策，并通過做好隨遷子女升學考試工作、增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)、加強誠信體系建設(shè)和管理、完善高校招生自律機制、深入實施“陽光工程”、減少和規(guī)范高考加分等一系列措施，積極回應人民群眾關(guān)切，切實地起到促進入學機會公平，保障了考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正的作用。
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇三
廣東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳：
你廳《關(guān)于申請作為建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點的請示》(粵建許[2018]21號)收悉。經(jīng)研究，原則同意《廣東省建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點方案》。
請你廳按照《國務院辦公廳關(guān)于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2017]19號)關(guān)于深化建筑業(yè)“放管服”改革、優(yōu)化資質(zhì)資格管理的工作要求，加強領(lǐng)導，精心組織，積極協(xié)調(diào)，認真做好建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點工作，加強事中事后監(jiān)管。試點工作中有何問題，請及時與我部建筑市場監(jiān)管司聯(lián)系。
附件：廣東省建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點方案
中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳
2018年3月5日
(此件主動公開)
附件
廣東省建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點方案
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇四
經(jīng)教育部審核備案，省政府今日印發(fā)了《廣東省深化普通高校考試招生制度綜合改革實施方案》(粵府〔2019〕42號，下稱《改革方案》)，標志著我省新一輪高考綜合改革正式啟動?！陡母锓桨浮窂?018年秋季入學的高中一年級學生開始實施，2021年高考按照新高考模式進行考試和招生錄取。
一是將普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。合格性考試成績一考兩用，既作為學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)，也作為春季高考招生的依據(jù)之一。選擇性考試成績計入高考總分，作為普通高校夏季高考招生錄取的依據(jù)之一，僅限當年我省夏季高考的考生參加，一年考1次，成績當年有效。
二是大力推進普通高中學生綜合素質(zhì)評價。內(nèi)容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5個方面，普通高中學校要將經(jīng)過一定程序認定的學生綜合素質(zhì)評價信息統(tǒng)一導入省的信息管理平臺。招生高校要制定學生綜合素質(zhì)評估及使用辦法，提前公布。
三是將本科高?？荚囌猩蛯？聘咝？荚囌猩m當分開，分夏季高考和春季高考兩類。本科高?？荚囌猩饕才旁谙募具M行，考試科目按“3+1+2”模式設(shè)置，“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。高考總成績750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分;“2”實行等級賦分，各100分，起點賦分30分，劃分為a、b、c、d、e 5個等級。
對于選考科目，招生高校要分專業(yè)組在物理、歷史2門科目中提出1門科目要求，在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中提出不超過2門科目要求。學生的選考科目須完全符合高校提出的選考科目要求才能報考，同時，其對應的合格性考試科目必須合格。招生高校按物理、歷史分別編制招生計劃、分開投檔錄取。省招生辦按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔。具體志愿填報方式和投檔錄取模式2021年上半年公布。
四是深入推進高職院校分類考試招生改革。高職院?？荚囌猩饕才旁诖杭具M行，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，面向普通高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生、初中畢業(yè)生三類不同的學生群體：普通高中畢業(yè)生報考高職院校，文化素質(zhì)使用普通高中學業(yè)水平合格性考試成績，參加職業(yè)適應性測試;中職畢業(yè)生報考高職院校實行“3+專業(yè)技能課程證書考試”，將逐步建立中職學校學業(yè)水平考試制度和學生綜合素質(zhì)評價制度;初中畢業(yè)生報考高職院校將逐步采用中考成績和高職院校自主測試方式。
省教育廳同時公布了思想政治等4門高中學業(yè)水平選擇性考試等級賦分方法。等級賦分方式是，將考生某選擇性考試科目的卷面分轉(zhuǎn)換為a、b、c、d、e 5個等級，按一定比例轉(zhuǎn)換為一分一檔的等級分，起點分為30分，轉(zhuǎn)換后考生在該科目中的成績排序不變。
據(jù)了解，國家根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進”的原則，2014年上海、浙江作為第一批試點省市，2017年北京、天津、山東、海南作為第二批試點省市分別啟動高考綜合改革。經(jīng)批準，廣東、河北、遼寧、江蘇、福建、湖南、湖北、重慶等8省市作為第三批啟動高考綜合改革省份。我省現(xiàn)行的高考方案在維護教育公平，選拔合格人才和實施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極作用，但仍存在著一些有待改進的問題，特別是唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重等問題，難以適應學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和健康成長的需要，深化高考綜合改革勢在必行。
為貫徹落實黨中央、國務院的重大決策部署，省委、省政府高度重視，把高考改革列入重要議事日程。省委、省政府主要領(lǐng)導多次對我省高考工作作出批示指示。分管省領(lǐng)導多次深入基層一線調(diào)研，多次專門聽取匯報，提出明確要求。省教育廳通過到省內(nèi)外廣泛開展調(diào)研，充分借鑒第一、二批試點省市高考綜合改革成功經(jīng)驗，按照教育部統(tǒng)一部署，與同期啟動改革的其他7省市保持密切溝通。同時，通過成立專家咨詢委員會充分論證，發(fā)放1萬多份問卷廣泛調(diào)查，開展風險評估等，廣泛聽取了省直有關(guān)部門、各級教育行政部門、高中學校校長和教師代表、學生及家長代表、大學校長和招生辦主任、人大代表和政協(xié)委員的意見和建議，經(jīng)過第三方風險評估，按程序分別報省重大民生領(lǐng)域改革專項小組、省委教育工作領(lǐng)導小組會議、省政府常務會、省委常委會會議審議通過，由省人民政府報教育部備案同意，以省政府名義正式印發(fā)實施。
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廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇五
答：從前些年廣東省普通高校錄取情況來看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。近幾年，隨著高教發(fā)展以及招生實行平行志愿錄取，考生錄取機會進一步提高，志愿風險進一步降低，為取消和淡化招生錄取批次創(chuàng)造了良好條件。
合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個平臺上競爭，有利于進一步擴大高校辦學自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學主體作用，更好激勵高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注特色專業(yè)人才培養(yǎng)。
對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學校和專業(yè)，有利于進一步促進考生健康成才成長。
對于中學而言，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔，促進高中學校更好地開展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。
同時，本科合并錄取，對于糾正社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，從而促進高校從基于分數(shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學校實際，自主發(fā)展，辦出特色。
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇一
廣東正式頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，到2021年廣東高考實行新的高考綜合改革方案，到時取消文理分科，采取“3+3”的全新考試模式，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新的“3+3”考試模式解讀!
改革意見明確，2021年高考不再文理分科，實行“3+3”考試模式，高考除了語文、數(shù)學、外語之外，考生還要在歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇三門。
現(xiàn)在讀初一的學生將是首批面臨高考改革的學生。有學生說覺得挺好的`，應該很容易適應。但是目前語數(shù)英以外的六個輔科，他們現(xiàn)在才學了四個科目，其實也很難判斷的。
除了實行“3+3”考試模式之外，多個科目還將實現(xiàn)“一年兩考”，2016年起廣東將創(chuàng)造條件逐步淡化和取消高校招生錄取批次。
實行改革之后學生可以在6個學科中選三個，按照數(shù)學的計算，可以產(chǎn)生20個組合，這樣對學校的課程安排以及師資調(diào)配都會有挑戰(zhàn)。有高中就說，接下來會充分研究校內(nèi)的師資、教學場所情況，不排除會申請大量增加教師編制，以應對這一輪的高考改革。也有高校校長表示，新一輪的高校招生考試改革，將令學校面臨如何制定更科學公平公正選拔人才制度的問題。
從廣東省教育考試院獲悉，經(jīng)教育部備案同意，廣東省人民政府3日頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱"意見")，明確廣東省考試招生制度改革的基本原則、總體目標、主要任務和保障措施。
"意見"明確，廣東將改革完善統(tǒng)一高考制度。統(tǒng)一高考實行"3+3"的考試模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，實行語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學業(yè)水平考試科目考試方式。3門高中學業(yè)水平考試科目由考生根據(jù)所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
改革完善一年多考制度。普通高中學業(yè)水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力，改變"一考定終身"的弊端。
同時，改革完善綜合評價錄取制度。普通本科院校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，即可概括為"兩依據(jù)、一參考"，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。同時積極探索基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價招生錄取模式改革，按照統(tǒng)一高考成績、高校測試成績、學業(yè)水平考試成績各占一定比例計算綜合成績，由高校按照綜合成績擇優(yōu)錄取，更好地促進學生健康發(fā)展和高?？茖W選拔各類人才。
"意見"明確，考試招生制度單項改革從2016年陸續(xù)展開，2018年啟動高考綜合改革，2021年高考實行新的高考綜合改革方案。
從現(xiàn)在到實行新的高考方案期間，廣東高考實行什么方案?據(jù)悉，現(xiàn)在在讀的高中學生以及2016年、2017年入學的高中一年級學生仍執(zhí)行目前的高考方案，考試科目、內(nèi)容和方式不變，從2016年起語文、數(shù)學、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國卷。2021年高考實行新的高考綜合改革方案，即2018年入學的高中一年級學生實行新的高考方案。
"意見"明確，高職院?？荚囌猩鸩綄崿F(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"評價方式。2017年廣東省將在普通高中學業(yè)水平考試增加語文、數(shù)學、英語3門考試科目，高中階段學校畢業(yè)生自愿選擇報考，幷以此成績作為報考高職院校"文化素質(zhì)"的成績;2018年啟動新的高考方案后，進一步完善高職院校分類招生改革。高職院分類考試方案由省教育廳制定，考生報考辦法將在高職院校分類考試專項改革配套文件中予以明確。
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇二
2019教育專家解讀廣東考試招生制度改革方案,具體下面跟小編來看看。
日前，廣東省人民政府頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確我省考試招生制度改革的基本原則、總體目標、主要任務和保障措施。隨后教育界專家對廣東考試招生制度改革方案進行了解讀。
經(jīng)教育部備案同意，日前，廣東省人民政府頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，明確廣東省考試招生制度改革的基本原則、總體目標、主要任務和保障措施。
廣東的改革方案一方面把中央對考試招生制度改革頂層設(shè)計的要求貫穿于我省《實施意見》制定的全過程，體現(xiàn)了中央頂層設(shè)計的改革方向、思路和重大政策，在中央確定的大原則、大框架下，結(jié)合我省教育工作和考試招生制度改革工作的實際情況，堅持問題導向，注重總結(jié)我省考試招生工作經(jīng)驗，從選拔方式、制度設(shè)計、保障機制、管理辦法上統(tǒng)籌考慮，堅持系統(tǒng)設(shè)計、重點突破，體現(xiàn)了廣東特色，通過實行分類考試的選拔辦法、建立完善一年多考制度和高校招生綜合評價制度等方面改革，傳承了我省改革成果。另一方面體現(xiàn)了“分步實施、穩(wěn)步推進”的廣東考試招生改革的傳統(tǒng)，《實施意見》中的改革任務和措施，有些前幾年廣東已經(jīng)實施或開始進行試點，如高考加分調(diào)整、高職院校自主招生、重點高校實施招收農(nóng)村學生專項計劃等，而對一些牽涉面廣、復雜的改革則實行分步推進的方法，如高職院校分類招生改革。同時，《實施意見》也體現(xiàn)廣東“敢為人先”的精神，南方科技大學等高校在廣東基于高考基礎(chǔ)上的綜合評價錄取改革(即631錄取模式)，加強學生英語應用能力測試的英語聽說考試，按照高考要求組織高中學業(yè)水平考試管理模式及實施一年多考等，都是廣東“獨創(chuàng)”或率先實行。當然，新一輪的高校招生考試改革，考生的選擇權(quán)、高校自主權(quán)都有所增加。高校在擁有招生自主權(quán)的同時，應重點考慮、研究如何制定科學公平公正選拔人才制度的問題。
《實施意見》緊緊抓住立德樹人這一根本任務，把促進學生健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，突出考試招生對素質(zhì)教育的導向作用，重視學生成長發(fā)展過程的連續(xù)性，將高考和中學階段的學生考核評價和高校人才培養(yǎng)統(tǒng)籌考慮，建立高中學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度。并在全面實施普通高中學業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，不分文理科設(shè)置考試科目。學生在一定范圍可自主選擇計入高考總分的學業(yè)水平考試科目;可選擇外語和學業(yè)水平考試次數(shù)，增加了學生成長發(fā)展的選擇性，適應學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、健康成長的需要。我認為，各地各高校要充分認識國家制定考試招生制度的意圖，努力把國家賦予學生的學習自主權(quán)、選擇權(quán)還給學生，積極創(chuàng)造條件實施“選課制”、“走班制”、“導師制”，同時加強高中學生職業(yè)發(fā)展指導，讓學生更好地認識自身條件和社會需求，找準成才方向。
《實施意見》建立了高中學業(yè)水平考試制度和綜合素質(zhì)評價制度，明確普通本科院校招生錄取主要依據(jù)統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，即可概括為“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，體現(xiàn)了人才選拔培養(yǎng)規(guī)律;高職院校實行分類考試，逐步實現(xiàn)考試的內(nèi)容、形式、時間安排和錄取與普通本科院校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，避免與普通教育做簡單的類比和層次區(qū)分，更加充分地體現(xiàn)職業(yè)教育特色，也使一部分學生盡早選擇適合自己的教育。通過逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，主動適應國家對多樣化高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新人才選拔的需要，適應高等學校多樣化辦學、特色辦學的需要，有利于各級各類學?？茖W選拔人才。實施高職院校分類考試招生改革，學生有多個渠道進入高職院校，條條道路都可以暢通，有利考生早作
學習計劃
及升學安排、職業(yè)選擇，體現(xiàn)了高職院校升學有多種選擇，不需要綁定統(tǒng)一高考;同時改革也有利于各高職院校辦出特色，對院校制定招生標準和要求、分類招生與培養(yǎng)、提升教學質(zhì)量有很大的幫助。高職院校招生考試從高考中分開，可使高考命題更科學，高端人才選拔更具有針對性。
考試招生制度改革，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，社會高度關(guān)注。多年來，廣東省教育廳、考試院非常重視升學考試招生的公平公正工作，不僅開展課題研究，而且還多次舉辦各種研討會，探討和征求各方意見。今年出臺的《實施意見》一以貫之堅持把公平公正作為升學考試改革的基本價值取向，在科目設(shè)置、考試組織、錄取實施等環(huán)節(jié)著力完善規(guī)則，健全體制機制，以公平性、可行性考量每一項改革政策，并通過做好隨遷子女升學考試工作、增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)、加強誠信體系建設(shè)和管理、完善高校招生自律機制、深入實施“陽光工程”、減少和規(guī)范高考加分等一系列措施，積極回應人民群眾關(guān)切，切實地起到促進入學機會公平，保障了考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正的作用。
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇三
廣東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳：
你廳《關(guān)于申請作為建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點的請示》(粵建許[2018]21號)收悉。經(jīng)研究，原則同意《廣東省建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點方案》。
請你廳按照《國務院辦公廳關(guān)于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2017]19號)關(guān)于深化建筑業(yè)“放管服”改革、優(yōu)化資質(zhì)資格管理的工作要求，加強領(lǐng)導，精心組織，積極協(xié)調(diào)，認真做好建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點工作，加強事中事后監(jiān)管。試點工作中有何問題，請及時與我部建筑市場監(jiān)管司聯(lián)系。
附件：廣東省建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點方案
中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部辦公廳
2018年3月5日
(此件主動公開)
附件
廣東省建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理“放管服”改革試點方案
廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇四
經(jīng)教育部審核備案，省政府今日印發(fā)了《廣東省深化普通高校考試招生制度綜合改革實施方案》(粵府〔2019〕42號，下稱《改革方案》)，標志著我省新一輪高考綜合改革正式啟動?！陡母锓桨浮窂?018年秋季入學的高中一年級學生開始實施，2021年高考按照新高考模式進行考試和招生錄取。
一是將普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。合格性考試成績一考兩用，既作為學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)，也作為春季高考招生的依據(jù)之一。選擇性考試成績計入高考總分，作為普通高校夏季高考招生錄取的依據(jù)之一，僅限當年我省夏季高考的考生參加，一年考1次，成績當年有效。
二是大力推進普通高中學生綜合素質(zhì)評價。內(nèi)容主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5個方面，普通高中學校要將經(jīng)過一定程序認定的學生綜合素質(zhì)評價信息統(tǒng)一導入省的信息管理平臺。招生高校要制定學生綜合素質(zhì)評估及使用辦法，提前公布。
三是將本科高?？荚囌猩蛯？聘咝？荚囌猩m當分開，分夏季高考和春季高考兩類。本科高?？荚囌猩饕才旁谙募具M行，考試科目按“3+1+2”模式設(shè)置，“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。高考總成績750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分;“2”實行等級賦分，各100分，起點賦分30分，劃分為a、b、c、d、e 5個等級。
對于選考科目，招生高校要分專業(yè)組在物理、歷史2門科目中提出1門科目要求，在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中提出不超過2門科目要求。學生的選考科目須完全符合高校提出的選考科目要求才能報考，同時，其對應的合格性考試科目必須合格。招生高校按物理、歷史分別編制招生計劃、分開投檔錄取。省招生辦按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔。具體志愿填報方式和投檔錄取模式2021年上半年公布。
四是深入推進高職院校分類考試招生改革。高職院?？荚囌猩饕才旁诖杭具M行，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，面向普通高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生、初中畢業(yè)生三類不同的學生群體：普通高中畢業(yè)生報考高職院校，文化素質(zhì)使用普通高中學業(yè)水平合格性考試成績，參加職業(yè)適應性測試;中職畢業(yè)生報考高職院校實行“3+專業(yè)技能課程證書考試”，將逐步建立中職學校學業(yè)水平考試制度和學生綜合素質(zhì)評價制度;初中畢業(yè)生報考高職院校將逐步采用中考成績和高職院校自主測試方式。
省教育廳同時公布了思想政治等4門高中學業(yè)水平選擇性考試等級賦分方法。等級賦分方式是，將考生某選擇性考試科目的卷面分轉(zhuǎn)換為a、b、c、d、e 5個等級，按一定比例轉(zhuǎn)換為一分一檔的等級分，起點分為30分，轉(zhuǎn)換后考生在該科目中的成績排序不變。
據(jù)了解，國家根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進”的原則，2014年上海、浙江作為第一批試點省市，2017年北京、天津、山東、海南作為第二批試點省市分別啟動高考綜合改革。經(jīng)批準，廣東、河北、遼寧、江蘇、福建、湖南、湖北、重慶等8省市作為第三批啟動高考綜合改革省份。我省現(xiàn)行的高考方案在維護教育公平，選拔合格人才和實施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極作用，但仍存在著一些有待改進的問題，特別是唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重等問題，難以適應學生全面發(fā)展、個性發(fā)展和健康成長的需要，深化高考綜合改革勢在必行。
為貫徹落實黨中央、國務院的重大決策部署，省委、省政府高度重視，把高考改革列入重要議事日程。省委、省政府主要領(lǐng)導多次對我省高考工作作出批示指示。分管省領(lǐng)導多次深入基層一線調(diào)研，多次專門聽取匯報，提出明確要求。省教育廳通過到省內(nèi)外廣泛開展調(diào)研，充分借鑒第一、二批試點省市高考綜合改革成功經(jīng)驗，按照教育部統(tǒng)一部署，與同期啟動改革的其他7省市保持密切溝通。同時，通過成立專家咨詢委員會充分論證，發(fā)放1萬多份問卷廣泛調(diào)查，開展風險評估等，廣泛聽取了省直有關(guān)部門、各級教育行政部門、高中學校校長和教師代表、學生及家長代表、大學校長和招生辦主任、人大代表和政協(xié)委員的意見和建議，經(jīng)過第三方風險評估，按程序分別報省重大民生領(lǐng)域改革專項小組、省委教育工作領(lǐng)導小組會議、省政府常務會、省委常委會會議審議通過，由省人民政府報教育部備案同意，以省政府名義正式印發(fā)實施。
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廣東商業(yè)執(zhí)照改革方案文件篇五
答：從前些年廣東省普通高校錄取情況來看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。近幾年，隨著高教發(fā)展以及招生實行平行志愿錄取，考生錄取機會進一步提高，志愿風險進一步降低，為取消和淡化招生錄取批次創(chuàng)造了良好條件。
合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個平臺上競爭，有利于進一步擴大高校辦學自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學主體作用，更好激勵高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注特色專業(yè)人才培養(yǎng)。
對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學校和專業(yè)，有利于進一步促進考生健康成才成長。
對于中學而言，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔，促進高中學校更好地開展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。
同時，本科合并錄取，對于糾正社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，從而促進高校從基于分數(shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學校實際，自主發(fā)展，辦出特色。