漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，孩子用它來(lái)幫助識(shí)字，加快了識(shí)字速度；用它來(lái)糾正字音，有利于學(xué)好普通話。用它給課文或課外讀物注音，便于孩子自己閱讀，有助于提高他們的閱讀能力、擴(kuò)展知識(shí)面；用它來(lái)查字典，可以培養(yǎng)自學(xué)能力。以下是整理的《西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)字母ｕ、ｗ，能讀準(zhǔn)ｗｕ和它的四聲。
2、能正確書寫ｕ、ｗ，注意正確的書寫姿勢(shì)。
3、在教師的指導(dǎo)下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學(xué)習(xí)本課的拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)ｕ、ｗ、ｗｕ。
教學(xué)難點(diǎn)
二、三聲的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片ｉｙｙｉ，指名讀。
2、“開火車”讀ｉ和ｙｉ及其四聲，看誰(shuí)讀得又快又好。
二、學(xué)習(xí)單韻母ｕ
1、在一個(gè)小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說(shuō)說(shuō)悄悄話。
出示烏鴉圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥的名字叫什么嗎？（烏鴉）
2、老師今天把單韻母家的老五帶來(lái)了，出示卡片ｕ，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”，反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母ｕ。
3、示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴ｕｕｕ。
4、學(xué)生用拼音卡片練讀ｕ的四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)ｕ的二聲和三聲。（小組合作，指讀，齊讀。）
5、認(rèn)清ｕ，指導(dǎo)書寫。
（1）看圖想：ｕ像什么？你怎么記住它？
（2）觀察筆畫筆順，書空練習(xí)：豎右彎，豎，ｕｕｕ。
（3）觀察ｕ在四線三格中的位置，生說(shuō)，師寫。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，提醒坐姿“三個(gè)一”。
三、學(xué)習(xí)大ｗ
1、單韻母ｕ還有一個(gè)好朋友，兩個(gè)長(zhǎng)相不一樣，出示卡片ｗ。
2、提示：ｗ的讀音和ｕ一樣。讀一讀：
（1）學(xué)生自由練讀；
（2）小老師教讀；
（3）全班齊讀。
3、看一看，想一想，ｗ的樣子像什么？（同桌練習(xí)自編順口溜：兩座小山尖朝下，ｗｗｗ）
4、指導(dǎo)書寫：
（1）看看筆順圖，學(xué)習(xí)新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上ｖ。
（2）書空練習(xí)ｗ的筆順筆畫。
（3）觀察ｗ在拼音格中的位置，生說(shuō)師寫，提醒：ｗ占中格，兩筆寫成，不能過(guò)寬。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，做到“三個(gè)一”。
（5）師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)音節(jié)ｗｕ
1、拍手說(shuō)兒歌：
大ｗ和小ｕ，兩個(gè)好朋友，肩并肩，還讀ｗｕ。
大ｗ和?。酰俗疖嚾ヂ糜危疖嚮疖囅蚯芭?，ｗｕｗｕｗｕ。
2、學(xué)生用卡片練習(xí)ｗｕ的四聲。
3、聽音練習(xí)：烏鴉梧桐樹跳舞大霧
五、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢？讓我們一起聽一聽。（播放兒歌錄音磁帶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，認(rèn)真想：?。醮螅饕艄?jié)ｗｕ的樣子有什么不同？
2、自讀兒歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。
3、齊讀兒歌。
六、拓展練習(xí)
1、練習(xí)用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏（ｗū），小姑娘她姓吳（ｗú），一二三四五（ｗǔ），山上起了霧（ｗù）?！?BR> 2、完成書上的“讀讀連連”。
2.西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)聲母ｃ、ｃｈ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2．會(huì)讀音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀帶有ｃ、ｃｈ的音節(jié)，感受拼讀的樂(lè)趣。
3．能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)聲母ｃ、ｃｈ和它們的音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平、翹舌音ｃ、ｃｈ，以及ｃｉ、ｃｈｉ。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片、課件。
學(xué)生：自制拼音卡片、橡皮泥。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣復(fù)習(xí)，引發(fā)求知
1．（出示聰聰?shù)念^像）孩子們，這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦，因?yàn)樗酵馄偶胰ネ?。外婆住在風(fēng)景優(yōu)美的農(nóng)村，孩子們?cè)敢馀懵斅斠黄鹑ネ嫱鎲幔?BR> 2．聰聰乘著汽車出發(fā)了，不一會(huì)兒，來(lái)到了高速公路收費(fèi)站。咦，今天的收費(fèi)站可真奇怪，每個(gè)通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰，只要讀準(zhǔn)欄桿上的聲母和音節(jié)，就可以通過(guò)了。孩子們，愿意幫助聰聰嗎？
3．出示聲母ｚ、ｚｈ，音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ，復(fù)習(xí)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。
二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
1．導(dǎo)入：孩子們多能干呀！瞧，通道的欄桿升起來(lái)了，汽車進(jìn)入了高速路，兩邊的風(fēng)景多美呀！
2．借助圖畫學(xué)習(xí)聲母ｃ。
（1）快看，路邊有一大盆仙人掌（出示仙人掌的圖片），聰明的孩子，仔細(xì)觀察仙人掌的樣子，你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎？（學(xué)生動(dòng)手捏泥）
（2）（學(xué)生展示作品，師出示聲母ｃ）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母朋友ｃ。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生試讀；教師示范，講讀發(fā)音方法；學(xué)生模仿讀；同桌互讀互檢；小組開火車讀，評(píng)價(jià)。）
（3）我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)聲母朋友呢？給它編個(gè)順口溜吧？（仙人掌ｃｃｃ；半圓半圓ｃｃｃ。）
（4）我們一起來(lái)把聲母ｃ送回家吧?。▽W(xué)生書寫聲母ｃ）
3．借助圖畫學(xué)習(xí)聲母ｃｈ。
（1）孩子們學(xué)得可真不錯(cuò)，汽車?yán)^續(xù)往前行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見了一只長(zhǎng)頸鹿在干什么呢？（長(zhǎng)頸鹿在吃樹葉呢?。╅L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，吃得多香??！
（2）（出示聲母ｃｈ）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ｃｈ的翹舌音。試讀；示范，講讀發(fā)音方法；模仿讀；同桌互讀互檢；小組開火車讀。評(píng)價(jià)。
（3）仔細(xì)觀察圖畫和聲母ｃｈ，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鹿吃樹葉ｃｈｃｈｃｈ。）
（4）把聲母ｃｈ送回家（學(xué)生書寫聲母ｃｈ）。
4．指導(dǎo)區(qū)分ｃ、ｃｈ（椅子一靠，舌頭就翹）。
5．認(rèn)讀音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ。
（1）聰聰和小朋友一道認(rèn)識(shí)了聲母ｃ、ｃｈ，心里可高興啦！汽車一路奔馳，來(lái)到了一個(gè)岔路口，該往哪兒走呢？路牌被遮住了，怎么辦呢？（出示音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ）沒(méi)關(guān)系，只要你讀出遮住路牌的音節(jié)，就會(huì)看見路標(biāo)。孩子們，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（聯(lián)系前課的學(xué)習(xí)方法）
（2）讀音練習(xí)，注意讀得響亮一些，長(zhǎng)一些。
（3）練讀ｃｉ和ｃｈｉ的四聲，并組詞。
（4）孩子們讀準(zhǔn)了音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ，路標(biāo)就跳出來(lái)了，原來(lái)是往右行。不一會(huì)兒，汽車就來(lái)到了外婆住的村子前。孩子們，跟著聰聰下車吧。
三、拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌
1．樹上結(jié)滿了又紅又香的大蘋果，聰聰想給外婆摘些蘋果，可是沒(méi)有錢?？礃涞陌⒁讨懒?，夸獎(jiǎng)聰聰是個(gè)有孝心的孩子。她告訴聰聰，只要能讀出蘋果上的音節(jié)，就可以摘下蘋果。孩子們，我們都是有孝心的孩子，幫聰聰多摘些蘋果吧?。ǔ鍪編в幸艄?jié)的大蘋果樹，音節(jié)有：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ、ｃｕｏ。）
（1）拼讀平舌音：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｕｏ。
（2）拼讀翹舌音：ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ。
（3）平、翹舌音對(duì)比拼讀。
（4）孩子們真棒，摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧！
2．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）聰聰見到外婆，可高興了。外婆見到聰聰，也很高興。他們有說(shuō)有笑地進(jìn)了屋。細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蠶圖）
（2）外婆養(yǎng)蠶干什么呢？自由輕聲朗讀兒歌，找出兒歌中帶有ｃ、ｃｈ的音節(jié)，圈畫出來(lái)，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀，評(píng)議。
（4）同桌互讀，互相糾正。
（5）分組比賽朗讀。
3．讀讀連連。
（1）孩子們把兒歌讀得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸獎(jiǎng)你們和聰聰一樣，都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲，喜歡嗎？
（2）把圖片和音節(jié)分在孩子們手中，在音樂(lè)聲中找朋友，使圖片和音節(jié)詞合在一起。讀一讀。
（3）學(xué)生連線。
（4）自由選擇一個(gè)音節(jié)詞說(shuō)話。
四、課后延伸，家校結(jié)合
今天，我們跟著聰聰?shù)酵馄偶胰ネ?，一路上認(rèn)識(shí)了一些新的聲母朋友和音節(jié)朋友，孩子們記住它們了嗎？回到家，把它們制作成小卡片，介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？
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第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聲母ｚ、ｚｈ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)平、翹舌音。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧！
生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。
師：同學(xué)們讀得真棒！告訴大家一個(gè)好消息，今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客，這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好？
二、學(xué)習(xí)聲母ｚ、ｚｈ
1、學(xué)習(xí)ｚ。
（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
生仔細(xì)看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫——ｚ）。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。
（2）教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀，比一比誰(shuí)讀得好。
（3）師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，用什么好辦法把它記??？學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
（4）練習(xí)ｚｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。
（5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，ｚīｚīｚī。
我愛紫色，ｚǐｚǐｚǐ。
我會(huì)寫字，ｚìｚìｚì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)ｚｈ。
（1）出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢？
生觀察圖2后回答。
（2）師：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。
ｈ在這兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?！?BR> （3）師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀ｚｚｈ，加上手勢(shì)。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
（4）師：用什么方法記?。璧臉幼幽兀?BR> 生自選方式識(shí)記。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
（5）練習(xí)讀ｚｈｉ的四聲。
ｚｈīｚｈīｚｈī，從小學(xué)知識(shí)，
ｚｈíｚｈíｚｈí，想開直升機(jī)。
ｚｈǐｚｈǐｚｈǐ，只要肯努力，
ｚｈìｚｈìｚｈì，就是有志氣。
在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學(xué)讀兒歌
1、出示兒歌。
學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。
2、教讀兒歌。讀準(zhǔn)ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。
讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。
注意：組成ｚｈ的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊湊。
指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。
評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確拼讀帶ｚ、ｚｈ的音節(jié)。
2、借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀帶ｚ、ｚｈ的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎？讀一讀。生讀卡片。
2、讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”
師：平舌音ｚ和翹舌音ｚｈ都喜歡和單韻母交朋友，我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。
1、出示：ｚɑ、ｚｅ、ｚｕ。
（1）學(xué)生試讀。
（2）指名拼讀。
（3）小老師領(lǐng)讀。
（4）各種方式練讀。
2、同樣方法學(xué)習(xí)：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。
3、比較認(rèn)讀：
ｚɑｚｅｚｕ
ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ
橫讀，豎讀，組詞讀。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。
4、三拼音練習(xí)。
出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。
5、師：現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
分組比賽讀音節(jié)卡片。
寓學(xué)習(xí)于游戲中，學(xué)生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。
1、自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。
2、小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
3、師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
4、小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。
5、匯報(bào)表演。
6、齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。
四、復(fù)習(xí)鞏固
游戲：摘蘋果。
做游戲。
有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。
學(xué)生課外尋找含有ｚ、ｚｈ的音。
引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。
1.西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)字母ｕ、ｗ，能讀準(zhǔn)ｗｕ和它的四聲。
2、能正確書寫ｕ、ｗ，注意正確的書寫姿勢(shì)。
3、在教師的指導(dǎo)下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學(xué)習(xí)本課的拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)ｕ、ｗ、ｗｕ。
教學(xué)難點(diǎn)
二、三聲的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，相關(guān)拼音卡片或投影。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片ｉｙｙｉ，指名讀。
2、“開火車”讀ｉ和ｙｉ及其四聲，看誰(shuí)讀得又快又好。
二、學(xué)習(xí)單韻母ｕ
1、在一個(gè)小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說(shuō)說(shuō)悄悄話。
出示烏鴉圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥的名字叫什么嗎？（烏鴉）
2、老師今天把單韻母家的老五帶來(lái)了，出示卡片ｕ，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”，反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母ｕ。
3、示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴ｕｕｕ。
4、學(xué)生用拼音卡片練讀ｕ的四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)ｕ的二聲和三聲。（小組合作，指讀，齊讀。）
5、認(rèn)清ｕ，指導(dǎo)書寫。
（1）看圖想：ｕ像什么？你怎么記住它？
（2）觀察筆畫筆順，書空練習(xí)：豎右彎，豎，ｕｕｕ。
（3）觀察ｕ在四線三格中的位置，生說(shuō)，師寫。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，提醒坐姿“三個(gè)一”。
三、學(xué)習(xí)大ｗ
1、單韻母ｕ還有一個(gè)好朋友，兩個(gè)長(zhǎng)相不一樣，出示卡片ｗ。
2、提示：ｗ的讀音和ｕ一樣。讀一讀：
（1）學(xué)生自由練讀；
（2）小老師教讀；
（3）全班齊讀。
3、看一看，想一想，ｗ的樣子像什么？（同桌練習(xí)自編順口溜：兩座小山尖朝下，ｗｗｗ）
4、指導(dǎo)書寫：
（1）看看筆順圖，學(xué)習(xí)新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上ｖ。
（2）書空練習(xí)ｗ的筆順筆畫。
（3）觀察ｗ在拼音格中的位置，生說(shuō)師寫，提醒：ｗ占中格，兩筆寫成，不能過(guò)寬。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，做到“三個(gè)一”。
（5）師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)音節(jié)ｗｕ
1、拍手說(shuō)兒歌：
大ｗ和小ｕ，兩個(gè)好朋友，肩并肩，還讀ｗｕ。
大ｗ和?。酰俗疖嚾ヂ糜危疖嚮疖囅蚯芭?，ｗｕｗｕｗｕ。
2、學(xué)生用卡片練習(xí)ｗｕ的四聲。
3、聽音練習(xí)：烏鴉梧桐樹跳舞大霧
五、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢？讓我們一起聽一聽。（播放兒歌錄音磁帶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，認(rèn)真想：?。醮螅饕艄?jié)ｗｕ的樣子有什么不同？
2、自讀兒歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。
3、齊讀兒歌。
六、拓展練習(xí)
1、練習(xí)用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏（ｗū），小姑娘她姓吳（ｗú），一二三四五（ｗǔ），山上起了霧（ｗù）?！?BR> 2、完成書上的“讀讀連連”。
2.西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)聲母ｃ、ｃｈ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2．會(huì)讀音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀帶有ｃ、ｃｈ的音節(jié)，感受拼讀的樂(lè)趣。
3．能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)聲母ｃ、ｃｈ和它們的音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平、翹舌音ｃ、ｃｈ，以及ｃｉ、ｃｈｉ。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片、課件。
學(xué)生：自制拼音卡片、橡皮泥。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣復(fù)習(xí)，引發(fā)求知
1．（出示聰聰?shù)念^像）孩子們，這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦，因?yàn)樗酵馄偶胰ネ?。外婆住在風(fēng)景優(yōu)美的農(nóng)村，孩子們?cè)敢馀懵斅斠黄鹑ネ嫱鎲幔?BR> 2．聰聰乘著汽車出發(fā)了，不一會(huì)兒，來(lái)到了高速公路收費(fèi)站。咦，今天的收費(fèi)站可真奇怪，每個(gè)通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰，只要讀準(zhǔn)欄桿上的聲母和音節(jié)，就可以通過(guò)了。孩子們，愿意幫助聰聰嗎？
3．出示聲母ｚ、ｚｈ，音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ，復(fù)習(xí)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。
二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
1．導(dǎo)入：孩子們多能干呀！瞧，通道的欄桿升起來(lái)了，汽車進(jìn)入了高速路，兩邊的風(fēng)景多美呀！
2．借助圖畫學(xué)習(xí)聲母ｃ。
（1）快看，路邊有一大盆仙人掌（出示仙人掌的圖片），聰明的孩子，仔細(xì)觀察仙人掌的樣子，你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎？（學(xué)生動(dòng)手捏泥）
（2）（學(xué)生展示作品，師出示聲母ｃ）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母朋友ｃ。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生試讀；教師示范，講讀發(fā)音方法；學(xué)生模仿讀；同桌互讀互檢；小組開火車讀，評(píng)價(jià)。）
（3）我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)聲母朋友呢？給它編個(gè)順口溜吧？（仙人掌ｃｃｃ；半圓半圓ｃｃｃ。）
（4）我們一起來(lái)把聲母ｃ送回家吧?。▽W(xué)生書寫聲母ｃ）
3．借助圖畫學(xué)習(xí)聲母ｃｈ。
（1）孩子們學(xué)得可真不錯(cuò)，汽車?yán)^續(xù)往前行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見了一只長(zhǎng)頸鹿在干什么呢？（長(zhǎng)頸鹿在吃樹葉呢?。╅L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，吃得多香??！
（2）（出示聲母ｃｈ）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ｃｈ的翹舌音。試讀；示范，講讀發(fā)音方法；模仿讀；同桌互讀互檢；小組開火車讀。評(píng)價(jià)。
（3）仔細(xì)觀察圖畫和聲母ｃｈ，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鹿吃樹葉ｃｈｃｈｃｈ。）
（4）把聲母ｃｈ送回家（學(xué)生書寫聲母ｃｈ）。
4．指導(dǎo)區(qū)分ｃ、ｃｈ（椅子一靠，舌頭就翹）。
5．認(rèn)讀音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ。
（1）聰聰和小朋友一道認(rèn)識(shí)了聲母ｃ、ｃｈ，心里可高興啦！汽車一路奔馳，來(lái)到了一個(gè)岔路口，該往哪兒走呢？路牌被遮住了，怎么辦呢？（出示音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ）沒(méi)關(guān)系，只要你讀出遮住路牌的音節(jié)，就會(huì)看見路標(biāo)。孩子們，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（聯(lián)系前課的學(xué)習(xí)方法）
（2）讀音練習(xí)，注意讀得響亮一些，長(zhǎng)一些。
（3）練讀ｃｉ和ｃｈｉ的四聲，并組詞。
（4）孩子們讀準(zhǔn)了音節(jié)ｃｉ、ｃｈｉ，路標(biāo)就跳出來(lái)了，原來(lái)是往右行。不一會(huì)兒，汽車就來(lái)到了外婆住的村子前。孩子們，跟著聰聰下車吧。
三、拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌
1．樹上結(jié)滿了又紅又香的大蘋果，聰聰想給外婆摘些蘋果，可是沒(méi)有錢?？礃涞陌⒁讨懒?，夸獎(jiǎng)聰聰是個(gè)有孝心的孩子。她告訴聰聰，只要能讀出蘋果上的音節(jié)，就可以摘下蘋果。孩子們，我們都是有孝心的孩子，幫聰聰多摘些蘋果吧?。ǔ鍪編в幸艄?jié)的大蘋果樹，音節(jié)有：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ、ｃｕｏ。）
（1）拼讀平舌音：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｕｏ。
（2）拼讀翹舌音：ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ。
（3）平、翹舌音對(duì)比拼讀。
（4）孩子們真棒，摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧！
2．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）聰聰見到外婆，可高興了。外婆見到聰聰，也很高興。他們有說(shuō)有笑地進(jìn)了屋。細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蠶圖）
（2）外婆養(yǎng)蠶干什么呢？自由輕聲朗讀兒歌，找出兒歌中帶有ｃ、ｃｈ的音節(jié)，圈畫出來(lái)，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀，評(píng)議。
（4）同桌互讀，互相糾正。
（5）分組比賽朗讀。
3．讀讀連連。
（1）孩子們把兒歌讀得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸獎(jiǎng)你們和聰聰一樣，都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲，喜歡嗎？
（2）把圖片和音節(jié)分在孩子們手中，在音樂(lè)聲中找朋友，使圖片和音節(jié)詞合在一起。讀一讀。
（3）學(xué)生連線。
（4）自由選擇一個(gè)音節(jié)詞說(shuō)話。
四、課后延伸，家校結(jié)合
今天，我們跟著聰聰?shù)酵馄偶胰ネ?，一路上認(rèn)識(shí)了一些新的聲母朋友和音節(jié)朋友，孩子們記住它們了嗎？回到家，把它們制作成小卡片，介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？
3.西師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聲母ｚ、ｚｈ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｚｈｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)平、翹舌音。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國(guó)里玩，認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧！
生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。
師：同學(xué)們讀得真棒！告訴大家一個(gè)好消息，今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客，這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來(lái)，好不好？
二、學(xué)習(xí)聲母ｚ、ｚｈ
1、學(xué)習(xí)ｚ。
（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
生仔細(xì)看圖思考后回答。
①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。
②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫——ｚ）。
學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。
（2）教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。
生跟讀。各小組開火車讀，比一比誰(shuí)讀得好。
（3）師：小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，用什么好辦法把它記??？學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
（4）練習(xí)ｚｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。
（5）兒歌鞏固：
老鼠出洞，ｚīｚīｚī。
我愛紫色，ｚǐｚǐｚǐ。
我會(huì)寫字，ｚìｚìｚì。
師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)ｚｈ。
（1）出示圖2。師：還有一個(gè)字母娃娃是誰(shuí)呢？
生觀察圖2后回答。
（2）師：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。
ｈ在這兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來(lái)。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢浚囝^就翹?！?BR> （3）師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。對(duì)比讀ｚｚｈ，加上手勢(shì)。
尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。
（4）師：用什么方法記?。璧臉幼幽兀?BR> 生自選方式識(shí)記。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
（5）練習(xí)讀ｚｈｉ的四聲。
ｚｈīｚｈīｚｈī，從小學(xué)知識(shí)，
ｚｈíｚｈíｚｈí，想開直升機(jī)。
ｚｈǐｚｈǐｚｈǐ，只要肯努力，
ｚｈìｚｈìｚｈì，就是有志氣。
在生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。
師教讀。生練讀后表演。
三、學(xué)讀兒歌
1、出示兒歌。
學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。
2、教讀兒歌。讀準(zhǔn)ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。
生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。
讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。
注意：組成ｚｈ的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊湊。
指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。
評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確拼讀帶ｚ、ｚｈ的音節(jié)。
2、借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。
教學(xué)重、難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀帶ｚ、ｚｈ的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃，還記得它們的名字嗎？讀一讀。生讀卡片。
2、讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”
師：平舌音ｚ和翹舌音ｚｈ都喜歡和單韻母交朋友，我們來(lái)讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。
1、出示：ｚɑ、ｚｅ、ｚｕ。
（1）學(xué)生試讀。
（2）指名拼讀。
（3）小老師領(lǐng)讀。
（4）各種方式練讀。
2、同樣方法學(xué)習(xí)：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。
3、比較認(rèn)讀：
ｚɑｚｅｚｕ
ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ
橫讀，豎讀，組詞讀。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。
4、三拼音練習(xí)。
出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。
5、師：現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上，音節(jié)搬了家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
分組比賽讀音節(jié)卡片。
寓學(xué)習(xí)于游戲中，學(xué)生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。
1、自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。
2、小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
3、師生共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
4、小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。
5、匯報(bào)表演。
6、齊讀兒歌。
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。
四、復(fù)習(xí)鞏固
游戲：摘蘋果。
做游戲。
有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，讓孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。
學(xué)生課外尋找含有ｚ、ｚｈ的音。
引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。