語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》原文
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安軍民的生活很艱苦，每個(gè)人只能領(lǐng)到很少的津貼。冼星?？偸前堰@些錢攢起來(lái)，買一些瓷器。
大家很奇怪。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“冼星海，你買這么多瓶瓶罐罐，是想開(kāi)飯店，還是想留著當(dāng)古董？”冼星海笑了笑，沒(méi)有回答。
每天晚上，冼星海就把這些瓷器擺好，用一根小小的指揮棒敲敲這個(gè)，敲敲那個(gè)，瓷器發(fā)出了一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｂ?，這響聲變成了一串一串動(dòng)聽(tīng)的音符。然后，他又取出那把的舊小提琴拉了起來(lái)。拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲哇，拉呀。
原來(lái)，冼星海把這些瓷器當(dāng)成了鋼琴。一支支名曲，就在這奇特的“鋼琴”上誕生了。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》教案
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。
2、自己敲擊不同的瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音，試試能不能敲出好聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)。
3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語(yǔ)、課文插圖。
4、7－8套生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音。比較兩種聲音，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、引入：我國(guó)有一位非常了不起的音樂(lè)家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。
板書：奇特的鋼琴
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、選擇你喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作自學(xué)生字。
每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
三、檢查自學(xué)情況。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。
2、指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。
3、說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。
四、指導(dǎo)書寫生字。
“軍、揮”進(jìn)行比較來(lái)記憶。
“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。
“飯”的第五筆寫在豎中線上。
五、在生字本上各寫三個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文，品味課文。
1、自讀第一自然段。
（1）說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？
（2）你從“攢”字能感覺(jué)到什么？
（3）品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來(lái)之不易。
2、指名讀第二自然段。
說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？
3、自由讀第三自然段。
（1）課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上冼星海的面部表情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（2）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來(lái)畫一畫。
（3）指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽(tīng)的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。
（4）模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂(lè)敲給大家聽(tīng)的就到講臺(tái)前敲。
（5）再讀這一段課文，說(shuō)說(shuō)你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。”這句話中體會(huì)到什么？
4、齊讀課文第四自然段。
結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“誕生”的理解。
三、談感受。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)冼星海了解多少？讀了這篇課文，你覺(jué)得冼星海是個(gè)什么樣的人？
四、學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己喜愛(ài)的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约簩W(xué)樂(lè)器的苦和樂(lè)。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》教學(xué)反思
這個(gè)單元的4篇課文都是講述了人物故事，從中學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)。這課《奇特的鋼琴》涉及到要讓孩子們提前了解課文背景和主人公的資料。為此，我給孩子們留了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：查資料。不少孩子在家長(zhǎng)的幫助下完成了資料的查閱，可就是在課堂上介紹自己所查資料內(nèi)容時(shí)，不會(huì)說(shuō)，里面好多字不認(rèn)識(shí)，就算家長(zhǎng)給注上拼音，孩子讀的還是不熟。這就需要孩子在家把所查資料讀熟，做到真正的了解，將大大有助于孩子理解課文主題。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》原文
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安軍民的生活很艱苦，每個(gè)人只能領(lǐng)到很少的津貼。冼星?？偸前堰@些錢攢起來(lái)，買一些瓷器。
大家很奇怪。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“冼星海，你買這么多瓶瓶罐罐，是想開(kāi)飯店，還是想留著當(dāng)古董？”冼星海笑了笑，沒(méi)有回答。
每天晚上，冼星海就把這些瓷器擺好，用一根小小的指揮棒敲敲這個(gè)，敲敲那個(gè)，瓷器發(fā)出了一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｂ?，這響聲變成了一串一串動(dòng)聽(tīng)的音符。然后，他又取出那把的舊小提琴拉了起來(lái)。拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲哇，拉呀。
原來(lái)，冼星海把這些瓷器當(dāng)成了鋼琴。一支支名曲，就在這奇特的“鋼琴”上誕生了。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》教案
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。
2、自己敲擊不同的瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音，試試能不能敲出好聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)。
3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語(yǔ)、課文插圖。
4、7－8套生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽(tīng)聽(tīng)聲音。比較兩種聲音，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、引入：我國(guó)有一位非常了不起的音樂(lè)家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。
板書：奇特的鋼琴
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、選擇你喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作自學(xué)生字。
每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
三、檢查自學(xué)情況。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。
2、指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。
3、說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。
四、指導(dǎo)書寫生字。
“軍、揮”進(jìn)行比較來(lái)記憶。
“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。
“飯”的第五筆寫在豎中線上。
五、在生字本上各寫三個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、指名讀課文。
二、細(xì)讀課文，品味課文。
1、自讀第一自然段。
（1）說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？
（2）你從“攢”字能感覺(jué)到什么？
（3）品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來(lái)之不易。
2、指名讀第二自然段。
說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？
3、自由讀第三自然段。
（1）課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上冼星海的面部表情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（2）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來(lái)畫一畫。
（3）指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽(tīng)的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。
（4）模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂(lè)敲給大家聽(tīng)的就到講臺(tái)前敲。
（5）再讀這一段課文，說(shuō)說(shuō)你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。”這句話中體會(huì)到什么？
4、齊讀課文第四自然段。
結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“誕生”的理解。
三、談感受。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)冼星海了解多少？讀了這篇課文，你覺(jué)得冼星海是個(gè)什么樣的人？
四、學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己喜愛(ài)的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约簩W(xué)樂(lè)器的苦和樂(lè)。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《奇特的鋼琴》教學(xué)反思
這個(gè)單元的4篇課文都是講述了人物故事，從中學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)。這課《奇特的鋼琴》涉及到要讓孩子們提前了解課文背景和主人公的資料。為此，我給孩子們留了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：查資料。不少孩子在家長(zhǎng)的幫助下完成了資料的查閱，可就是在課堂上介紹自己所查資料內(nèi)容時(shí)，不會(huì)說(shuō)，里面好多字不認(rèn)識(shí)，就算家長(zhǎng)給注上拼音，孩子讀的還是不熟。這就需要孩子在家把所查資料讀熟，做到真正的了解，將大大有助于孩子理解課文主題。