《狐貍和烏鴉》這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)。以下是整理的小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通課文。
2、認(rèn)識本課中的生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識狐貍和烏鴉嗎？
出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性。
今天，我們學(xué)習(xí)的課文，是個(gè)童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。
2、板書課題，教學(xué)詞語：狐貍
指名拼讀，貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲，連詞讀時(shí)是輕聲。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由練讀課文。
要求：畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。
讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。
把句子讀通順，讀連貫。
2、指名分段讀課文，學(xué)生共同評議，糾正字音。
出示句子：他看見烏鴉正站在樹枝上。
狐貍饞得直留口水。
"正、直"讀時(shí)不能把句子讀破。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文說了一件什么事？
4、指名學(xué)生讀課文。
三、認(rèn)識本課生字。
出示小黑板。
1、讀帶音節(jié)的生字。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、課堂練習(xí)。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多
剛一開口一溜煙狐貍一棵饞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌貘f說話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文，思考討論：
這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？
2、出示投影：圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？
烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來？
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會(huì)怎么想呢？
3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方，我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)"大樹上""樹枝上"兩個(gè)詞語。
自由練讀，指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段。
1、自由讀，思考：
哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）
出示小黑板：A從上到下B成直線的；C一個(gè)勁兒；D公正的
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出"直"正確的義項(xiàng)。
2、再讀第2-5自然段。
一邊讀，一邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉反應(yīng)如何？
要求學(xué)生用"～～"畫出狐貍的話，用"——-"畫出寫烏鴉的句子。
3、理解狐貍說的話。
指名讀，狐貍為什么要這樣說？（討好烏鴉，表示親近）
指導(dǎo)讀狐貍的話。
4、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。
烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？
烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說明了什么？
指導(dǎo)讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語調(diào)讀，后用興奮的語調(diào)讀，"哇"的聲音要放低，拉長。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍次討好烏鴉的目的是什么？
烏鴉臉上的表情怎樣？它會(huì)想些什么？
四、學(xué)生自由讀課文，思考：
1、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模繛槭裁磿?huì)受騙？
2、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什么？
五、作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
3、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、指名有感情地朗讀課文，師生評議。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、看板書理清課文層次；
2、看圖展開想象；
3、自由練習(xí)復(fù)述；
4、指名復(fù)述。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)生字"轉(zhuǎn)"和新偏旁。
教學(xué)車字旁。指導(dǎo)筆順。
完成描紅練習(xí)。
2、教學(xué)其他生字。
叼羽肉差掉
3、指導(dǎo)書寫。
煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。
4、練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、在括號內(nèi)寫上合適的詞。
一片（）一棵（）一枝（）一臺(tái)（）
一把（）一句（）一條（）一間（）
3、把這個(gè)故事講給別的孩子聽。
2.小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生對新知識點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
2、認(rèn)知目標(biāo)理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。
3、技能目標(biāo)初步具有獨(dú)立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
4、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。
教育技術(shù)手段
1、電腦動(dòng)畫：利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。
2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。
教與學(xué)過程步驟
課前活動(dòng)（用詞造句）
板書課題：6、狐貍和烏鴉
交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。
一、指名讀一段
師：從這一段你讀懂了什么？
二、指名讀二段
師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說）
三、學(xué)習(xí)第三段
狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？
詞語‘直流口水’——-說話練習(xí)
四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？
生：在書上劃出相應(yīng)的句子。
投影：學(xué)生到前面演示自己畫的句子。（讀）
動(dòng)畫：觀察狐貍的表情
分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？
指名匯報(bào)
表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話
1、您好！親愛的烏鴉！
2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？
3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！
指名讀——-》討論優(yōu)缺點(diǎn)——-》指名讀加動(dòng)作練習(xí)
分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演）
詞語得意極了——》
說話練習(xí)分角色讀課文
五、想象說話（續(xù)尾）
師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）
小結(jié)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
3.小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、能分角色朗讀課文，表演課文。
4、知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽好話。
教育：不要只喜歡聽好話（奉承話）。
發(fā)展：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、朗讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（重）學(xué)習(xí)生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。
（難）在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音帶、烏鴉、狐貍、鳥窩、麻雀圖片。
2、布置學(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
1、今天老師要帶大家到一個(gè)地方（畫樹）你看這是什么？樹林里不光樹木多，動(dòng)物也不少，你看，這棵大樹上就住了一只（貼烏鴉圖），烏鴉還在樹上給它的孩子做了個(gè)窩；再看看樹底下有個(gè)洞，洞里住著（貼狐貍圖）。到底狐貍和烏鴉（板書課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？
2、請小朋友翻開書62頁，先自己看看這個(gè)故事，看看有什么事發(fā)生。（學(xué)生自由讀課文）
二、初讀課文，了解課文大意
狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事？（學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：騙）
師導(dǎo)：這個(gè)故事到底是怎樣開始的？請小朋友再讀讀一、二自然段，看你知道了些什么？
三、學(xué)習(xí)課文，感受形象
（一）學(xué)生匯報(bào)一、二自然段
1、讓學(xué)生明確狐貍與烏鴉的關(guān)系——鄰居
狐貍和烏鴉都住在哪里？它們是什么關(guān)系？它們住得這么近，一定是非常了解對方的
2、知道烏鴉找回一片肉，心里很高興（老師演示烏鴉叼來的“肉”）
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
師導(dǎo)：你瞧，烏鴉叼著肉正高興的時(shí)候，狐貍就從洞里出來了，一抬頭就看到烏鴉嘴里叼著一片肉
1、狐貍怎樣呢？一起來讀一讀。（學(xué)生讀，師導(dǎo)：我聽出來，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時(shí)候的心里會(huì)想些什么呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見）。
2、有沒有哪位小朋友還想讀讀這句話，把狐貍“饞得直流口水”的樣子讀出來。（自愿讀）
過渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來。
（三）學(xué)習(xí)四至七自然段
1、狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的？請你聽錄音，看看狐貍對烏鴉說了些什么？烏鴉的反映又是怎樣的？請你用“——”和“~~~~”把它劃下來。
2、能找到狐貍說的話嗎？我想找?guī)讉€(gè)小朋友把狐貍說的話讀出來。（小黑板同時(shí)出示狐貍說的三次說話，學(xué)生讀）
過渡：大家想一想，像狐貍剛才這樣說，它能得到烏鴉嘴里的肉嗎？
那我們一起動(dòng)腦筋想想，狐貍應(yīng)該怎樣說才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下。
3、我們一起來看看狐貍是怎樣騙烏鴉口中的肉的。它先是對烏鴉說了些什么呢？（學(xué)生齊讀）
A、這狐貍在向?yàn)貘f？（板書：問好）
B、狐貍是怎樣向?yàn)貘f問好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀）
C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導(dǎo)：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說話呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎?BR> D、狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來？可是狐貍沒有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說了些什么話？先自己小聲讀一讀
E、誰愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說的第二次話）這狐貍問候誰呢？（板：問候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰來演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動(dòng)作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說明它怎么了？（有點(diǎn)心動(dòng)）
小結(jié)：看來烏鴉還是挺愛她的孩子的，不過她狐貍的為人，所以還是不做聲
F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。愿意讀的小朋友站起來讀讀狐貍說的第三次話，看能不能把烏鴉嘴上的肉給騙下來。（學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話）
G、這狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀，齊讀）
H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽嗎？（聽鳥叫聲與烏鴉叫聲對比）
I、（指板書）狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎？這都說明了狐貍其實(shí)都在說什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽了卻非常高興，結(jié)果就（板：上當(dāng)）了。從哪里看出她上當(dāng)？能演一演嗎？（請兩名學(xué)生分別扮演狐貍和烏鴉）我們一起看看烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模ò澹旱靡獬?BR> J、（問扮演烏鴉的學(xué)生）烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> 小結(jié)：狐貍實(shí)在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說的都是些好聽的話，把烏鴉的缺點(diǎn)都說成了優(yōu)點(diǎn)，烏鴉太愛聽了，結(jié)果就烏鴉上當(dāng)了，嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了。（邊說邊板書：掉下叼走）
故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當(dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學(xué)生同位演）
剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演嗎？誰愿意演狐貍？請站起來。誰愿意演烏鴉？老師跟你們一起演烏鴉。（師生合演三次話）
四、總結(jié)課文
1、學(xué)習(xí)這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)膯幔磕悄阆雽貘f或是狐貍說些什么呢？
2、剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。（師生齊讀全文）
1.小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀通課文。
2、認(rèn)識本課中的生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識狐貍和烏鴉嗎？
出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性。
今天，我們學(xué)習(xí)的課文，是個(gè)童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事。
2、板書課題，教學(xué)詞語：狐貍
指名拼讀，貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲，連詞讀時(shí)是輕聲。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由練讀課文。
要求：畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。
讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍。
把句子讀通順，讀連貫。
2、指名分段讀課文，學(xué)生共同評議，糾正字音。
出示句子：他看見烏鴉正站在樹枝上。
狐貍饞得直留口水。
"正、直"讀時(shí)不能把句子讀破。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文說了一件什么事？
4、指名學(xué)生讀課文。
三、認(rèn)識本課生字。
出示小黑板。
1、讀帶音節(jié)的生字。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、課堂練習(xí)。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多
剛一開口一溜煙狐貍一棵饞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌貘f說話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文，思考討論：
這一自然段有幾句話？每一句話告訴我們什么？
2、出示投影：圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？
烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來？
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會(huì)怎么想呢？
3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方，我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)"大樹上""樹枝上"兩個(gè)詞語。
自由練讀，指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段。
1、自由讀，思考：
哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）
出示小黑板：A從上到下B成直線的；C一個(gè)勁兒；D公正的
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出"直"正確的義項(xiàng)。
2、再讀第2-5自然段。
一邊讀，一邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉反應(yīng)如何？
要求學(xué)生用"～～"畫出狐貍的話，用"——-"畫出寫烏鴉的句子。
3、理解狐貍說的話。
指名讀，狐貍為什么要這樣說？（討好烏鴉，表示親近）
指導(dǎo)讀狐貍的話。
4、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。
烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？
烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說明了什么？
指導(dǎo)讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興的開始可用平穩(wěn)的語調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語調(diào)讀，后用興奮的語調(diào)讀，"哇"的聲音要放低，拉長。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍次討好烏鴉的目的是什么？
烏鴉臉上的表情怎樣？它會(huì)想些什么？
四、學(xué)生自由讀課文，思考：
1、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模繛槭裁磿?huì)受騙？
2、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什么？
五、作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
3、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、指名有感情地朗讀課文，師生評議。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、看板書理清課文層次；
2、看圖展開想象；
3、自由練習(xí)復(fù)述；
4、指名復(fù)述。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)生字"轉(zhuǎn)"和新偏旁。
教學(xué)車字旁。指導(dǎo)筆順。
完成描紅練習(xí)。
2、教學(xué)其他生字。
叼羽肉差掉
3、指導(dǎo)書寫。
煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。
4、練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、在括號內(nèi)寫上合適的詞。
一片（）一棵（）一枝（）一臺(tái)（）
一把（）一句（）一條（）一間（）
3、把這個(gè)故事講給別的孩子聽。
2.小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生對新知識點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
2、認(rèn)知目標(biāo)理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。
3、技能目標(biāo)初步具有獨(dú)立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
4、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。
教育技術(shù)手段
1、電腦動(dòng)畫：利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。
2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。
教與學(xué)過程步驟
課前活動(dòng)（用詞造句）
板書課題：6、狐貍和烏鴉
交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。
一、指名讀一段
師：從這一段你讀懂了什么？
二、指名讀二段
師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說）
三、學(xué)習(xí)第三段
狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？
詞語‘直流口水’——-說話練習(xí)
四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？
生：在書上劃出相應(yīng)的句子。
投影：學(xué)生到前面演示自己畫的句子。（讀）
動(dòng)畫：觀察狐貍的表情
分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？
指名匯報(bào)
表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話
1、您好！親愛的烏鴉！
2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？
3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！
指名讀——-》討論優(yōu)缺點(diǎn)——-》指名讀加動(dòng)作練習(xí)
分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演）
詞語得意極了——》
說話練習(xí)分角色讀課文
五、想象說話（續(xù)尾）
師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）
小結(jié)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
3.小學(xué)二年級語文《狐貍和烏鴉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、能分角色朗讀課文，表演課文。
4、知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽好話。
教育：不要只喜歡聽好話（奉承話）。
發(fā)展：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、朗讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（重）學(xué)習(xí)生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。
（難）在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音帶、烏鴉、狐貍、鳥窩、麻雀圖片。
2、布置學(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
1、今天老師要帶大家到一個(gè)地方（畫樹）你看這是什么？樹林里不光樹木多，動(dòng)物也不少，你看，這棵大樹上就住了一只（貼烏鴉圖），烏鴉還在樹上給它的孩子做了個(gè)窩；再看看樹底下有個(gè)洞，洞里住著（貼狐貍圖）。到底狐貍和烏鴉（板書課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？
2、請小朋友翻開書62頁，先自己看看這個(gè)故事，看看有什么事發(fā)生。（學(xué)生自由讀課文）
二、初讀課文，了解課文大意
狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事？（學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：騙）
師導(dǎo)：這個(gè)故事到底是怎樣開始的？請小朋友再讀讀一、二自然段，看你知道了些什么？
三、學(xué)習(xí)課文，感受形象
（一）學(xué)生匯報(bào)一、二自然段
1、讓學(xué)生明確狐貍與烏鴉的關(guān)系——鄰居
狐貍和烏鴉都住在哪里？它們是什么關(guān)系？它們住得這么近，一定是非常了解對方的
2、知道烏鴉找回一片肉，心里很高興（老師演示烏鴉叼來的“肉”）
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
師導(dǎo)：你瞧，烏鴉叼著肉正高興的時(shí)候，狐貍就從洞里出來了，一抬頭就看到烏鴉嘴里叼著一片肉
1、狐貍怎樣呢？一起來讀一讀。（學(xué)生讀，師導(dǎo)：我聽出來，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時(shí)候的心里會(huì)想些什么呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見）。
2、有沒有哪位小朋友還想讀讀這句話，把狐貍“饞得直流口水”的樣子讀出來。（自愿讀）
過渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來。
（三）學(xué)習(xí)四至七自然段
1、狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的？請你聽錄音，看看狐貍對烏鴉說了些什么？烏鴉的反映又是怎樣的？請你用“——”和“~~~~”把它劃下來。
2、能找到狐貍說的話嗎？我想找?guī)讉€(gè)小朋友把狐貍說的話讀出來。（小黑板同時(shí)出示狐貍說的三次說話，學(xué)生讀）
過渡：大家想一想，像狐貍剛才這樣說，它能得到烏鴉嘴里的肉嗎？
那我們一起動(dòng)腦筋想想，狐貍應(yīng)該怎樣說才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下。
3、我們一起來看看狐貍是怎樣騙烏鴉口中的肉的。它先是對烏鴉說了些什么呢？（學(xué)生齊讀）
A、這狐貍在向?yàn)貘f？（板書：問好）
B、狐貍是怎樣向?yàn)貘f問好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀）
C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導(dǎo)：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說話呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎?BR> D、狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來？可是狐貍沒有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說了些什么話？先自己小聲讀一讀
E、誰愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說的第二次話）這狐貍問候誰呢？（板：問候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰來演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動(dòng)作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說明它怎么了？（有點(diǎn)心動(dòng)）
小結(jié)：看來烏鴉還是挺愛她的孩子的，不過她狐貍的為人，所以還是不做聲
F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。愿意讀的小朋友站起來讀讀狐貍說的第三次話，看能不能把烏鴉嘴上的肉給騙下來。（學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話）
G、這狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀，齊讀）
H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽嗎？（聽鳥叫聲與烏鴉叫聲對比）
I、（指板書）狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎？這都說明了狐貍其實(shí)都在說什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽了卻非常高興，結(jié)果就（板：上當(dāng)）了。從哪里看出她上當(dāng)？能演一演嗎？（請兩名學(xué)生分別扮演狐貍和烏鴉）我們一起看看烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模ò澹旱靡獬?BR> J、（問扮演烏鴉的學(xué)生）烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> 小結(jié)：狐貍實(shí)在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說的都是些好聽的話，把烏鴉的缺點(diǎn)都說成了優(yōu)點(diǎn)，烏鴉太愛聽了，結(jié)果就烏鴉上當(dāng)了，嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了。（邊說邊板書：掉下叼走）
故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當(dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學(xué)生同位演）
剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演嗎？誰愿意演狐貍？請站起來。誰愿意演烏鴉？老師跟你們一起演烏鴉。（師生合演三次話）
四、總結(jié)課文
1、學(xué)習(xí)這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)膯幔磕悄阆雽貘f或是狐貍說些什么呢？
2、剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。（師生齊讀全文）