教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》原文
種子從泥土里，
伸出兩片嫩芽。
她是睜開(kāi)眼睛，
尋找爸爸媽媽?zhuān)?BR> 還是豎起耳朵，
聽(tīng)風(fēng)兒說(shuō)話？
不，她是張開(kāi)雙手，
向著藍(lán)天呼喊：
我要陽(yáng)光！
我要雨露！
我要快快長(zhǎng)大！
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)留心觀察的良好習(xí)慣，獲得愛(ài)護(hù)植物的體驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“她”和“我”都指代小苗；體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教學(xué)用具：
電腦課件，生字卡片
教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、實(shí)踐法、電教法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、播放動(dòng)畫(huà)律動(dòng)《小雨沙沙》，讓孩子們和著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的心情或想法。
2、說(shuō)說(shuō)自己的觀察：種子是怎樣發(fā)芽的？
3、板書(shū)課題。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，畫(huà)出生字。
1、帶上問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、指名把課文讀一讀。
4、師讀，引導(dǎo)孩子們?cè)u(píng)價(jià)。
三、說(shuō)說(shuō)記記，生字闖關(guān)。
1、這些生字寶寶中，誰(shuí)難認(rèn)，容易認(rèn)錯(cuò)，誰(shuí)有好辦法，說(shuō)說(shuō)讀讀，指點(diǎn)指點(diǎn)。
2、多種形式讀生字。
3、生字寶寶回到課文中，你還能認(rèn)出它們嗎？打開(kāi)書(shū)，讀課文。
四、導(dǎo)讀課文，體會(huì)詩(shī)句。
1、讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。
2、圖文結(jié)合，邊導(dǎo)邊讀。
3、你會(huì)怎樣對(duì)待周?chē)男∶纭⒒ú莺蜆?shù)木？
五、指導(dǎo)朗讀，升華感悟。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》教案
教學(xué)要求
1、借助拼音讀通課文。
2、在反復(fù)讀中理解課文內(nèi)容。
3、教給學(xué)生初步的閱讀方法。
4、初步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、課文內(nèi)容，閱讀方法。
2、了解“她”和“我”指代小苗；體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，寫(xiě)有句子的紅紙
突破方法：師生討論，小組交流，讀中感悟。
第一課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程
（一）拼讀——初步讀通課文。
1、借助拼音自讀課文。讀準(zhǔn)聲調(diào)，分清平翹舌。（師不念體，以音節(jié)，漢字展示出來(lái)，生自己拼讀，弄清要求。以便讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用拼音的習(xí)慣，以達(dá)到鞏固掌握拼音的目的、）拼讀的聲音讓老師聽(tīng)見(jiàn)。師巡視適時(shí)指導(dǎo)。
2、同桌賽讀，看誰(shuí)讀得通。注意互相指正。
3、檢查拼讀情況。
（二）生點(diǎn)讀課文，（讓學(xué)生養(yǎng)成看字，點(diǎn)字，讀字的習(xí)慣）完成思考題：（學(xué)生借助拼音讀懂題目）
1、課文共有_____話，分別是——個(gè)句號(hào)，——個(gè)問(wèn)號(hào)，——個(gè)感嘆號(hào)，合起來(lái)是——句話。
2、文中的“她”和”我“是指——。
3、同桌交流各自的學(xué)習(xí)情況。
4、代表自薦匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師根據(jù)匯報(bào)情況指導(dǎo)。
（三）熟讀課文，小組討論完成：
1、小苗是在尋找爸爸媽媽嗎？
2、小苗是在聽(tīng)風(fēng)兒說(shuō)話嗎？
3、小苗到底在干什么？
4、小組展示。師根據(jù)展示情況進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。
（四）有感情地朗讀。
1、師指導(dǎo)感嘆句的讀法。
2、生獨(dú)自讀，體會(huì)語(yǔ)氣。
3、同桌賽讀，誰(shuí)讀得好？
4、評(píng)價(jià)，挑戰(zhàn)。（生自薦讀，生評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)）
5、朗讀：
（1）齊讀第一句，男生讀第二句，女生讀后半句，齊讀三個(gè)感嘆句。
（2）師生齊讀第一句，男生第二句，女生后半句，師生齊讀三個(gè)感嘆句。
（3）聽(tīng)錄音課文朗讀。
（五）課堂小結(jié)：小苗那么渴求長(zhǎng)大，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，幫助它。學(xué)校的花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)該做他們的朋友。
六、作業(yè)布置：
1、用波浪線畫(huà)出文中的問(wèn)句。
2、小苗長(zhǎng)大需要_________，_________，還需要_____________。
3、小苗對(duì)著藍(lán)天呼喊，是因?yàn)開(kāi)_______________________________________________。
拓展：
1、畫(huà)出你喜歡的小苗。
2、課后種一顆種子，觀察種子發(fā)芽，小苗生長(zhǎng)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要陽(yáng)光
小苗——呼喊{}要長(zhǎng)大
要雨露
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)字。認(rèn)識(shí)單人旁。
2、運(yùn)用一定的方法識(shí)記生字。
3、自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用拼音識(shí)字。
4、在熟讀課文，理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義；
2、朗讀、背誦課文。
三、準(zhǔn)備
生字卡片，課件
突破方法
自主學(xué)習(xí)，合作探究，借助拼音學(xué)習(xí)生字
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了《如果我是小雪花》的課文，在紛飛的雪花中有幾個(gè)生字寶寶在呼喊我們，等著我們?nèi)ふ?，去親近它們呢。小朋友愿意做它們的朋友嗎？
二、讀一讀，找一找，圈一圈，拼一拼。
1、讀課文，在文中找出生字寶寶，然后圈出來(lái)。
2、讀課文，讀到生字時(shí)停下拼一拼。
3、同桌互查生字認(rèn)讀情況。
三、拼音導(dǎo)學(xué)
借助音節(jié)認(rèn)識(shí)單人旁。大聲讀兩遍，和老師數(shù)空：?jiǎn)稳伺?。（出示音?jié)，漢字，偏旁）
四、合作探究學(xué)習(xí)生字
1、生獨(dú)立自學(xué)生字，從字形結(jié)構(gòu)，部首，筆順，字義等學(xué)習(xí)。
2、小組交流識(shí)字成果，談出自己的方法，提出難識(shí)記的字，一起討論。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小組匯報(bào)，大家評(píng)議補(bǔ)充完善，師適時(shí)點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)：花，化是豎彎鉤而不是斜鉤。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)記生字方法。
熟字加偏旁：化——花十——什
比較識(shí)記：花——化她——地——他——池
五、拼音導(dǎo)學(xué)
1、獨(dú)立讀課文，借助拼音認(rèn)讀二類(lèi)字。
2、同桌游戲找朋友，識(shí)記二類(lèi)字
（1）一個(gè)出示音節(jié)卡片，一個(gè)出示相對(duì)應(yīng)的二類(lèi)字卡片。然后一個(gè)拼音節(jié)，一個(gè)讀字音。
（2）師出示兩組卡片，二類(lèi)字，音節(jié)，找學(xué)困生上黑板連線，集體訂正。
六、作業(yè)布置，生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。
1、左右結(jié)構(gòu)的生字是（），（）
2、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的生字是（）。
3、化讀（），（）結(jié)構(gòu)，共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（），組詞（）
4、熟讀課文，找小組長(zhǎng)背誦。
七、課堂總結(jié)
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》原文
種子從泥土里，
伸出兩片嫩芽。
她是睜開(kāi)眼睛，
尋找爸爸媽媽?zhuān)?BR> 還是豎起耳朵，
聽(tīng)風(fēng)兒說(shuō)話？
不，她是張開(kāi)雙手，
向著藍(lán)天呼喊：
我要陽(yáng)光！
我要雨露！
我要快快長(zhǎng)大！
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)留心觀察的良好習(xí)慣，獲得愛(ài)護(hù)植物的體驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“她”和“我”都指代小苗；體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教學(xué)用具：
電腦課件，生字卡片
教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、實(shí)踐法、電教法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、播放動(dòng)畫(huà)律動(dòng)《小雨沙沙》，讓孩子們和著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的心情或想法。
2、說(shuō)說(shuō)自己的觀察：種子是怎樣發(fā)芽的？
3、板書(shū)課題。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，畫(huà)出生字。
1、帶上問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、指名把課文讀一讀。
4、師讀，引導(dǎo)孩子們?cè)u(píng)價(jià)。
三、說(shuō)說(shuō)記記，生字闖關(guān)。
1、這些生字寶寶中，誰(shuí)難認(rèn)，容易認(rèn)錯(cuò)，誰(shuí)有好辦法，說(shuō)說(shuō)讀讀，指點(diǎn)指點(diǎn)。
2、多種形式讀生字。
3、生字寶寶回到課文中，你還能認(rèn)出它們嗎？打開(kāi)書(shū)，讀課文。
四、導(dǎo)讀課文，體會(huì)詩(shī)句。
1、讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。
2、圖文結(jié)合，邊導(dǎo)邊讀。
3、你會(huì)怎樣對(duì)待周?chē)男∶纭⒒ú莺蜆?shù)木？
五、指導(dǎo)朗讀，升華感悟。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小苗》教案
教學(xué)要求
1、借助拼音讀通課文。
2、在反復(fù)讀中理解課文內(nèi)容。
3、教給學(xué)生初步的閱讀方法。
4、初步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、課文內(nèi)容，閱讀方法。
2、了解“她”和“我”指代小苗；體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，寫(xiě)有句子的紅紙
突破方法：師生討論，小組交流，讀中感悟。
第一課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程
（一）拼讀——初步讀通課文。
1、借助拼音自讀課文。讀準(zhǔn)聲調(diào)，分清平翹舌。（師不念體，以音節(jié)，漢字展示出來(lái)，生自己拼讀，弄清要求。以便讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用拼音的習(xí)慣，以達(dá)到鞏固掌握拼音的目的、）拼讀的聲音讓老師聽(tīng)見(jiàn)。師巡視適時(shí)指導(dǎo)。
2、同桌賽讀，看誰(shuí)讀得通。注意互相指正。
3、檢查拼讀情況。
（二）生點(diǎn)讀課文，（讓學(xué)生養(yǎng)成看字，點(diǎn)字，讀字的習(xí)慣）完成思考題：（學(xué)生借助拼音讀懂題目）
1、課文共有_____話，分別是——個(gè)句號(hào)，——個(gè)問(wèn)號(hào)，——個(gè)感嘆號(hào)，合起來(lái)是——句話。
2、文中的“她”和”我“是指——。
3、同桌交流各自的學(xué)習(xí)情況。
4、代表自薦匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師根據(jù)匯報(bào)情況指導(dǎo)。
（三）熟讀課文，小組討論完成：
1、小苗是在尋找爸爸媽媽嗎？
2、小苗是在聽(tīng)風(fēng)兒說(shuō)話嗎？
3、小苗到底在干什么？
4、小組展示。師根據(jù)展示情況進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。
（四）有感情地朗讀。
1、師指導(dǎo)感嘆句的讀法。
2、生獨(dú)自讀，體會(huì)語(yǔ)氣。
3、同桌賽讀，誰(shuí)讀得好？
4、評(píng)價(jià)，挑戰(zhàn)。（生自薦讀，生評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)）
5、朗讀：
（1）齊讀第一句，男生讀第二句，女生讀后半句，齊讀三個(gè)感嘆句。
（2）師生齊讀第一句，男生第二句，女生后半句，師生齊讀三個(gè)感嘆句。
（3）聽(tīng)錄音課文朗讀。
（五）課堂小結(jié)：小苗那么渴求長(zhǎng)大，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，幫助它。學(xué)校的花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)該做他們的朋友。
六、作業(yè)布置：
1、用波浪線畫(huà)出文中的問(wèn)句。
2、小苗長(zhǎng)大需要_________，_________，還需要_____________。
3、小苗對(duì)著藍(lán)天呼喊，是因?yàn)開(kāi)_______________________________________________。
拓展：
1、畫(huà)出你喜歡的小苗。
2、課后種一顆種子，觀察種子發(fā)芽，小苗生長(zhǎng)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要陽(yáng)光
小苗——呼喊{}要長(zhǎng)大
要雨露
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)字。認(rèn)識(shí)單人旁。
2、運(yùn)用一定的方法識(shí)記生字。
3、自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用拼音識(shí)字。
4、在熟讀課文，理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義；
2、朗讀、背誦課文。
三、準(zhǔn)備
生字卡片，課件
突破方法
自主學(xué)習(xí)，合作探究，借助拼音學(xué)習(xí)生字
一、導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了《如果我是小雪花》的課文，在紛飛的雪花中有幾個(gè)生字寶寶在呼喊我們，等著我們?nèi)ふ?，去親近它們呢。小朋友愿意做它們的朋友嗎？
二、讀一讀，找一找，圈一圈，拼一拼。
1、讀課文，在文中找出生字寶寶，然后圈出來(lái)。
2、讀課文，讀到生字時(shí)停下拼一拼。
3、同桌互查生字認(rèn)讀情況。
三、拼音導(dǎo)學(xué)
借助音節(jié)認(rèn)識(shí)單人旁。大聲讀兩遍，和老師數(shù)空：?jiǎn)稳伺?。（出示音?jié)，漢字，偏旁）
四、合作探究學(xué)習(xí)生字
1、生獨(dú)立自學(xué)生字，從字形結(jié)構(gòu)，部首，筆順，字義等學(xué)習(xí)。
2、小組交流識(shí)字成果，談出自己的方法，提出難識(shí)記的字，一起討論。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小組匯報(bào)，大家評(píng)議補(bǔ)充完善，師適時(shí)點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)：花，化是豎彎鉤而不是斜鉤。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)記生字方法。
熟字加偏旁：化——花十——什
比較識(shí)記：花——化她——地——他——池
五、拼音導(dǎo)學(xué)
1、獨(dú)立讀課文，借助拼音認(rèn)讀二類(lèi)字。
2、同桌游戲找朋友，識(shí)記二類(lèi)字
（1）一個(gè)出示音節(jié)卡片，一個(gè)出示相對(duì)應(yīng)的二類(lèi)字卡片。然后一個(gè)拼音節(jié)，一個(gè)讀字音。
（2）師出示兩組卡片，二類(lèi)字，音節(jié)，找學(xué)困生上黑板連線，集體訂正。
六、作業(yè)布置，生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。
1、左右結(jié)構(gòu)的生字是（），（）
2、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的生字是（）。
3、化讀（），（）結(jié)構(gòu)，共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（），組詞（）
4、熟讀課文，找小組長(zhǎng)背誦。
七、課堂總結(jié)