《媽媽》是一首兒童詩，它選取了生活中三個片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。以下是整理的小學(xué)一年級語文《媽媽》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《媽媽》原文
媽媽是家里的星星，
她的眼睛是那么明亮。
媽媽是家里的月亮，
每晚伴我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
媽媽是家里的太陽，
有了她，家中總是暖洋洋！
【篇二】小學(xué)一年級語文《媽媽》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫“里、么、入、太、了、中”6個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、體會媽媽對子女的愛。
重點難點
1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。
2、聯(lián)系生活，體會媽媽的愛。
教學(xué)過程
課前#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級語文《媽媽》原文、教案及教學(xué)反思#：齊唱歌《世上只有媽媽好》
唱得多好??！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。
3、同桌互查生字讀音。
4、教師出示生字卡片，指名抽讀。
5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。
二、分析字形并記憶。
1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。
2、小組交流怎樣記住字形。
3、說說識記的方法。
如：熟字加偏旁：生——星羊——洋
熟字加一筆：大——太口——中
熟字變一筆：人——入
4、教師指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)里：筆順：
“日”字的后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。
么：筆順：
第一筆撇位于左上格
5、學(xué)生在田字格中仿寫，教師評價。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、背誦課文。
2、卡片抽讀生詞。
二、精讀課文，感悟文義。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（1）自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。
課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。
（2）想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）
（3）你覺得人媽媽的眼睛什么時候明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會感情）
（4）指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？
自由練讀——指名讀——齊讀
2、扶學(xué)第2節(jié)。
（1）自讀第2節(jié)，說說把媽媽比作什么。
（2）課件演示當(dāng)“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。
（1）想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？
抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。
（2）指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三、展開想像，續(xù)說句子。
1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風(fēng)）
2、仿照課文續(xù)寫句子。
（1）媽媽是——————————，——————————。
（2）媽媽是——————————，——————————。
3、鼓勵評價。
四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。
師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達(dá)不了我們對媽媽的愛。讓我們再齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧?。R讀課文）
【篇三】小學(xué)一年級語文《媽媽》教學(xué)反思
《媽媽》是一首兒童詩，它選取了生活中三個片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文，對于一年級學(xué)生來說，理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大，并學(xué)會關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?；有感情地朗讀課文。我教的是第二課時，重點是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會媽。
【篇一】小學(xué)一年級語文《媽媽》原文
媽媽是家里的星星，
她的眼睛是那么明亮。
媽媽是家里的月亮，
每晚伴我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
媽媽是家里的太陽，
有了她，家中總是暖洋洋！
【篇二】小學(xué)一年級語文《媽媽》教案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫“里、么、入、太、了、中”6個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、體會媽媽對子女的愛。
重點難點
1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。
2、聯(lián)系生活，體會媽媽的愛。
教學(xué)過程
課前#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級語文《媽媽》原文、教案及教學(xué)反思#：齊唱歌《世上只有媽媽好》
唱得多好??！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。
3、同桌互查生字讀音。
4、教師出示生字卡片，指名抽讀。
5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。
二、分析字形并記憶。
1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。
2、小組交流怎樣記住字形。
3、說說識記的方法。
如：熟字加偏旁：生——星羊——洋
熟字加一筆：大——太口——中
熟字變一筆：人——入
4、教師指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)里：筆順：
“日”字的后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。
么：筆順：
第一筆撇位于左上格
5、學(xué)生在田字格中仿寫，教師評價。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、背誦課文。
2、卡片抽讀生詞。
二、精讀課文，感悟文義。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（1）自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。
課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。
（2）想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）
（3）你覺得人媽媽的眼睛什么時候明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會感情）
（4）指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？
自由練讀——指名讀——齊讀
2、扶學(xué)第2節(jié)。
（1）自讀第2節(jié)，說說把媽媽比作什么。
（2）課件演示當(dāng)“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。
（1）想想把媽媽比作什么。為什么這樣說？
抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。
（2）指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三、展開想像，續(xù)說句子。
1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風(fēng)）
2、仿照課文續(xù)寫句子。
（1）媽媽是——————————，——————————。
（2）媽媽是——————————，——————————。
3、鼓勵評價。
四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。
師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達(dá)不了我們對媽媽的愛。讓我們再齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧?。R讀課文）
【篇三】小學(xué)一年級語文《媽媽》教學(xué)反思
《媽媽》是一首兒童詩，它選取了生活中三個片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文，對于一年級學(xué)生來說，理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大，并學(xué)會關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?；有感情地朗讀課文。我教的是第二課時，重點是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會媽。