唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的《小學(xué)三年級音樂教案范文3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級音樂教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
表演唱《頑皮的小杜鵑》
聽賞《對鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。
3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。
教材分析：
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對音樂的喜愛。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學(xué)難點：
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
（一）律動
1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
（二）導(dǎo)入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白（學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞）
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的?。?BR> 生：活潑、跳躍的
師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。
師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
D、師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？
師生合作
E、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1、第一段師生第二段生師
2、把學(xué)生分成兩組配合
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）
（師敲，學(xué)生選擇）
師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
（有可能可以讓學(xué)生背唱）
（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）
師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）
師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊？
生：愿意
師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
（四）總結(jié)
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。
【篇二】小學(xué)三年級音樂教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計：
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
（1）聽音樂自由地做三拍子律動；
（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
【篇三】小學(xué)三年級音樂教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。
3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。
2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。
四、教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入（全音符x——-）
1、客人引入：
師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？
師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？
2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）
師：瞧，這些羊兒多可愛??！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認(rèn)識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進(jìn)一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志
3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）
師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論
師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四拍）
4、鞏固新知：
（1）出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。
（2）唱一唱，鞏固四拍的感受。
（3）連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）
二、寓教于樂
走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》
1、初聽音樂，體驗音樂情緒
恭喜你們，闖關(guān)成功。
（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的`小羊都出來和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！
身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。
誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？
2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》
我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？
認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？
3、學(xué)歌譜
讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘LA”跟唱
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節(jié)奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
（1）輕聲唱。
（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格
2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。
四、完美結(jié)課
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí)，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原來的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。
【篇一】小學(xué)三年級音樂教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
表演唱《頑皮的小杜鵑》
聽賞《對鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。
3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。
教材分析：
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對音樂的喜愛。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學(xué)難點：
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
（一）律動
1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
（二）導(dǎo)入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白（學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞）
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的?。?BR> 生：活潑、跳躍的
師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。
師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
D、師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？
師生合作
E、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1、第一段師生第二段生師
2、把學(xué)生分成兩組配合
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）
（師敲，學(xué)生選擇）
師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
（有可能可以讓學(xué)生背唱）
（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）
師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）
師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊？
生：愿意
師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
（四）總結(jié)
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。
【篇二】小學(xué)三年級音樂教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計：
1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
（1）聽音樂自由地做三拍子律動；
（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。
6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
【篇三】小學(xué)三年級音樂教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。
3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。
2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。
四、教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入（全音符x——-）
1、客人引入：
師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？
師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？
2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）
師：瞧，這些羊兒多可愛??！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認(rèn)識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進(jìn)一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志
3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）
師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論
師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四拍）
4、鞏固新知：
（1）出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。
（2）唱一唱，鞏固四拍的感受。
（3）連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）
二、寓教于樂
走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》
1、初聽音樂，體驗音樂情緒
恭喜你們，闖關(guān)成功。
（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的`小羊都出來和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！
身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。
誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？
2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》
我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？
認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？
3、學(xué)歌譜
讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘LA”跟唱
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節(jié)奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
（1）輕聲唱。
（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格
2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。
四、完美結(jié)課
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí)，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原來的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。