教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)童弟周一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)思想和發(fā)憤努力，刻苦鉆研的精神。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“發(fā)憤”、“需要”“資助”、“實(shí)驗(yàn)”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“耐心”、“鉆研”造句。
3、在理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)句子的意思，進(jìn)而讀課文。
4、學(xué)習(xí)本文圍繞一個(gè)意思，選擇具體事例表現(xiàn)人物的品格方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)童弟周是在什么情況下又是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
3、準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)意思。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物。
1、解題。
課題中的中心詞是哪個(gè)？怎么理解？
（“爭(zhēng)氣”是中心詞，其義是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后的意思?！耙欢ㄒ北硎緺?zhēng)氣的決心很大。）
2、簡(jiǎn)介人物。
童弟周是我國(guó)的生物學(xué)家，優(yōu)秀的教育家。在比利時(shí)留學(xué)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日，忘我地戰(zhàn)斗在科研第一線。本文介紹了童弟周在青少年時(shí)期，刻苦鉆研和發(fā)憤圖強(qiáng)的兩件事。
二、自讀課文。
要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2、查字典理解詞語(yǔ)。
3、了解全文主要內(nèi)容，概括每小節(jié)主要意思。
三、試讀課文。（指名分段讀課文）
四、默讀課文，找出寫(xiě)與童弟周爭(zhēng)氣的兩件事相應(yīng)的段落。
（1—3段寫(xiě)童弟周因家里窮，上中學(xué)遲，基礎(chǔ)差，但渴望學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)氣的事。4—6段寫(xiě)童弟周到國(guó)外留學(xué)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。）
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、講讀課文中寫(xiě)童弟周第爭(zhēng)氣的段落。
1、指名讀課文，讀準(zhǔn)兒化音“點(diǎn)兒”。
思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?？（這部分是按照原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果——想法四層意思寫(xiě)的。）
2、文章一開(kāi)始寫(xiě)童弟周童年的窮苦生活與什么有關(guān)系？（童年的窮困生活，使他失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是他文化基礎(chǔ)差的主要原因。）
3、默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)童弟周為什么要爭(zhēng)氣？（同時(shí)理解“基礎(chǔ)”、“考試”、“成績(jī)”、“退學(xué)”等詞語(yǔ)）
重點(diǎn)理解文中的三個(gè)“才”字的意思。
17歲才進(jìn)中學(xué)：這個(gè)“才”當(dāng)“剛剛”講，說(shuō)明他上中學(xué)很晚。
“平均成績(jī)才45分”：這個(gè)“才”當(dāng)“只有”講，說(shuō)明成績(jī)很差。
“經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期”：這里的“才”當(dāng)“只好”講，突出了勉強(qiáng)的程度，反映出他能跟班試讀，機(jī)會(huì)來(lái)的不容易。
總之這三個(gè)“才”字突出了童弟周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。
4、童弟周是怎樣爭(zhēng)氣的？哪些詞語(yǔ)能反映出他發(fā)憤學(xué)習(xí)的'精神？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“更加”、“發(fā)憤”、“又”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)童弟周是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。）
5、童弟周努力的結(jié)果如何呢？（抓住“終于”體會(huì)成績(jī)來(lái)之不易，是發(fā)憤學(xué)習(xí)的結(jié)果。）
6、在成績(jī)面前童弟周是怎么想的？對(duì)這段話(huà)你是怎么理解的？（童弟周想的這段話(huà)有三層意思：一要爭(zhēng)氣，即要有志向，二要自信；三要經(jīng)過(guò)努力。這就是童弟周在短暫的時(shí)間內(nèi)趕上別人的原因。）
7、小結(jié)。
這一部分主要寫(xiě)了童弟周在中學(xué)時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)的事。作者緊扣“爭(zhēng)氣”這個(gè)中心，按照事情發(fā)展順序，將爭(zhēng)氣的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述得非常清楚。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我們注意抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，比較準(zhǔn)確地把握了課文內(nèi)容。
二、講讀第二次爭(zhēng)氣的部分。
1、指導(dǎo)自學(xué)。
這部分與上一部分的寫(xiě)法相似，在閱讀中注意找出這兩件事的相似之處及不同之處。采用邊讀、邊想、邊劃的方法。
自學(xué)提綱：
（1）這件事寫(xiě)的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣的事？為什么要爭(zhēng)氣？
（2）他做成功的是項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？
（3）童弟周取得成功靠的是什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流自學(xué)情況，教師幫助理解。
（1）這件事寫(xiě)的是童弟周到國(guó)外留學(xué)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。
當(dāng)時(shí)遇到的困難比在國(guó)內(nèi)讀中學(xué)時(shí)大得多，家窮，國(guó)更窮、舊中國(guó)貧窮落后沒(méi)有地位，作為中國(guó)人同樣被人看不起。
重點(diǎn)理解“暗暗下了決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?！边@里的“爭(zhēng)氣”要比前一個(gè)“爭(zhēng)氣”更加可貴。
（2）這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們誰(shuí)都“不敢嘗試”的實(shí)驗(yàn)，外國(guó)教授“做了幾年沒(méi)有成功”的實(shí)驗(yàn)。注意體會(huì)“不敢嘗試”。
（3）抓住“瞧不起”、“決心”、“一遍又一遍”、“不聲不響”、“刻苦鉆研”、“不怕失敗”、“終于成功了”等詞語(yǔ)，體會(huì)童弟周一定要爭(zhēng)氣的可貴思想。同時(shí)理解“實(shí)驗(yàn)”“需要”“耐心”等詞語(yǔ)。
4、體會(huì)童弟周后想的一段話(huà)。
“我們并不比外國(guó)人笨”、“一定能辦到”這就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困難都可以克服，任何事業(yè)都可以成功。
5、小結(jié)。
這一部分內(nèi)容講述了童弟周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。表現(xiàn)了童弟周強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，也說(shuō)明只要有了為中國(guó)人爭(zhēng)氣的志向，就沒(méi)有做不成的事。外國(guó)人能辦到的事情我們能辦到，外國(guó)人辦不到的事情，我們經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到。
三、總結(jié)。
1、課文中有兩次講到“一定要爭(zhēng)氣”，都是在什么情況下講的？
2、讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1、談話(huà)：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車(chē)的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周?？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2、簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話(huà)講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話(huà)講什么。
3、再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
三、學(xué)習(xí)生字
1、字音。
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
2、字形。“試”不要多加一撇。
3、詞語(yǔ)。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿(mǎn)足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話(huà)你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話(huà)主要講什么？
2、上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：
（1）童第周為什么要爭(zhēng)氣？
（2）童第周是怎樣爭(zhēng)氣的`？
（3）童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么？
3、指名匯報(bào)。（板書(shū)）
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話(huà)，我體會(huì)到了……”。）
6、過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書(shū)）
7、總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣”的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？
四、總結(jié)
1、過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國(guó)人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發(fā)表意見(jiàn)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握偏僻、勉強(qiáng)等詞語(yǔ)；理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖
必查詞語(yǔ)：偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問(wèn)題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。（具體表現(xiàn)）
5、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、析題
一定要爭(zhēng)氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)鄞勉強(qiáng)
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書(shū)籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。
理解一面一面意思并區(qū)別一邊一邊
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的？令你感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)朗讀
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象深的。地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話(huà)。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時(shí)
目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)才字的用法。
3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的一定要爭(zhēng)氣的兩段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
（略）
三、找課文中帶有才的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）
四、作業(yè)質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè)。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)童弟周一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)思想和發(fā)憤努力，刻苦鉆研的精神。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“發(fā)憤”、“需要”“資助”、“實(shí)驗(yàn)”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“耐心”、“鉆研”造句。
3、在理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)句子的意思，進(jìn)而讀課文。
4、學(xué)習(xí)本文圍繞一個(gè)意思，選擇具體事例表現(xiàn)人物的品格方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)童弟周是在什么情況下又是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
3、準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)意思。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物。
1、解題。
課題中的中心詞是哪個(gè)？怎么理解？
（“爭(zhēng)氣”是中心詞，其義是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后的意思?！耙欢ㄒ北硎緺?zhēng)氣的決心很大。）
2、簡(jiǎn)介人物。
童弟周是我國(guó)的生物學(xué)家，優(yōu)秀的教育家。在比利時(shí)留學(xué)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日，忘我地戰(zhàn)斗在科研第一線。本文介紹了童弟周在青少年時(shí)期，刻苦鉆研和發(fā)憤圖強(qiáng)的兩件事。
二、自讀課文。
要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2、查字典理解詞語(yǔ)。
3、了解全文主要內(nèi)容，概括每小節(jié)主要意思。
三、試讀課文。（指名分段讀課文）
四、默讀課文，找出寫(xiě)與童弟周爭(zhēng)氣的兩件事相應(yīng)的段落。
（1—3段寫(xiě)童弟周因家里窮，上中學(xué)遲，基礎(chǔ)差，但渴望學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)氣的事。4—6段寫(xiě)童弟周到國(guó)外留學(xué)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。）
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、講讀課文中寫(xiě)童弟周第爭(zhēng)氣的段落。
1、指名讀課文，讀準(zhǔn)兒化音“點(diǎn)兒”。
思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?？（這部分是按照原因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果——想法四層意思寫(xiě)的。）
2、文章一開(kāi)始寫(xiě)童弟周童年的窮苦生活與什么有關(guān)系？（童年的窮困生活，使他失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是他文化基礎(chǔ)差的主要原因。）
3、默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)童弟周為什么要爭(zhēng)氣？（同時(shí)理解“基礎(chǔ)”、“考試”、“成績(jī)”、“退學(xué)”等詞語(yǔ)）
重點(diǎn)理解文中的三個(gè)“才”字的意思。
17歲才進(jìn)中學(xué)：這個(gè)“才”當(dāng)“剛剛”講，說(shuō)明他上中學(xué)很晚。
“平均成績(jī)才45分”：這個(gè)“才”當(dāng)“只有”講，說(shuō)明成績(jī)很差。
“經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期”：這里的“才”當(dāng)“只好”講，突出了勉強(qiáng)的程度，反映出他能跟班試讀，機(jī)會(huì)來(lái)的不容易。
總之這三個(gè)“才”字突出了童弟周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。
4、童弟周是怎樣爭(zhēng)氣的？哪些詞語(yǔ)能反映出他發(fā)憤學(xué)習(xí)的'精神？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“更加”、“發(fā)憤”、“又”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)童弟周是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。）
5、童弟周努力的結(jié)果如何呢？（抓住“終于”體會(huì)成績(jī)來(lái)之不易，是發(fā)憤學(xué)習(xí)的結(jié)果。）
6、在成績(jī)面前童弟周是怎么想的？對(duì)這段話(huà)你是怎么理解的？（童弟周想的這段話(huà)有三層意思：一要爭(zhēng)氣，即要有志向，二要自信；三要經(jīng)過(guò)努力。這就是童弟周在短暫的時(shí)間內(nèi)趕上別人的原因。）
7、小結(jié)。
這一部分主要寫(xiě)了童弟周在中學(xué)時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)的事。作者緊扣“爭(zhēng)氣”這個(gè)中心，按照事情發(fā)展順序，將爭(zhēng)氣的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述得非常清楚。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我們注意抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，比較準(zhǔn)確地把握了課文內(nèi)容。
二、講讀第二次爭(zhēng)氣的部分。
1、指導(dǎo)自學(xué)。
這部分與上一部分的寫(xiě)法相似，在閱讀中注意找出這兩件事的相似之處及不同之處。采用邊讀、邊想、邊劃的方法。
自學(xué)提綱：
（1）這件事寫(xiě)的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣的事？為什么要爭(zhēng)氣？
（2）他做成功的是項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？
（3）童弟周取得成功靠的是什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流自學(xué)情況，教師幫助理解。
（1）這件事寫(xiě)的是童弟周到國(guó)外留學(xué)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。
當(dāng)時(shí)遇到的困難比在國(guó)內(nèi)讀中學(xué)時(shí)大得多，家窮，國(guó)更窮、舊中國(guó)貧窮落后沒(méi)有地位，作為中國(guó)人同樣被人看不起。
重點(diǎn)理解“暗暗下了決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?！边@里的“爭(zhēng)氣”要比前一個(gè)“爭(zhēng)氣”更加可貴。
（2）這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們誰(shuí)都“不敢嘗試”的實(shí)驗(yàn)，外國(guó)教授“做了幾年沒(méi)有成功”的實(shí)驗(yàn)。注意體會(huì)“不敢嘗試”。
（3）抓住“瞧不起”、“決心”、“一遍又一遍”、“不聲不響”、“刻苦鉆研”、“不怕失敗”、“終于成功了”等詞語(yǔ)，體會(huì)童弟周一定要爭(zhēng)氣的可貴思想。同時(shí)理解“實(shí)驗(yàn)”“需要”“耐心”等詞語(yǔ)。
4、體會(huì)童弟周后想的一段話(huà)。
“我們并不比外國(guó)人笨”、“一定能辦到”這就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困難都可以克服，任何事業(yè)都可以成功。
5、小結(jié)。
這一部分內(nèi)容講述了童弟周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。表現(xiàn)了童弟周強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，也說(shuō)明只要有了為中國(guó)人爭(zhēng)氣的志向，就沒(méi)有做不成的事。外國(guó)人能辦到的事情我們能辦到，外國(guó)人辦不到的事情，我們經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到。
三、總結(jié)。
1、課文中有兩次講到“一定要爭(zhēng)氣”，都是在什么情況下講的？
2、讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1、談話(huà)：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車(chē)的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周?？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2、簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話(huà)講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話(huà)講什么。
3、再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
三、學(xué)習(xí)生字
1、字音。
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
2、字形。“試”不要多加一撇。
3、詞語(yǔ)。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿(mǎn)足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話(huà)你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話(huà)主要講什么？
2、上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：
（1）童第周為什么要爭(zhēng)氣？
（2）童第周是怎樣爭(zhēng)氣的`？
（3）童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么？
3、指名匯報(bào)。（板書(shū)）
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話(huà)，我體會(huì)到了……”。）
6、過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書(shū)）
7、總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣”的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？
四、總結(jié)
1、過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國(guó)人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發(fā)表意見(jiàn)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一定要爭(zhēng)氣》教案
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握偏僻、勉強(qiáng)等詞語(yǔ)；理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖
必查詞語(yǔ)：偏僻勉強(qiáng)發(fā)奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀課文，思考課后問(wèn)題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。（具體表現(xiàn)）
5、正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、析題
一定要爭(zhēng)氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)鄞勉強(qiáng)
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書(shū)籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。
理解一面一面意思并區(qū)別一邊一邊
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫(xiě)了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的？令你感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)朗讀
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象深的。地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話(huà)。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時(shí)
目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)才字的用法。
3、默寫(xiě)童第周前后兩此想的一定要爭(zhēng)氣的兩段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
（略）
三、找課文中帶有才的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）
四、作業(yè)質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè)。