《做什么事快樂》講的是一只小青蛙想弄清做什么事快樂，并向啄木鳥、小牛、蜜蜂和媽媽請(qǐng)教的事。故事生動(dòng)有趣又蘊(yùn)含人生哲理。快樂是全文的題眼，是課文的主線索，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的一種感性理解。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》原文
小青蛙想，做什么事快樂呢？
小青蛙跳到大樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“給樹木捉蟲子快樂。”
小青蛙跳到田野里問水牛：“爺爺，做什么事快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?BR> 小青蛙跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”蜜蜂說：“采蜜快樂?！?BR> 小青蛙回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事快樂呀？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”
媽媽笑著說：“其實(shí)，他們說的是一個(gè)道理，做對(duì)別人有用的事，就會(huì)覺得快樂?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做對(duì)別人有用的事快樂。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書課題，提問導(dǎo)入
1、板書課題：做什么事快樂
指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實(shí)際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。
2、漫談：你認(rèn)為做什么事快樂？
3、課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。教者側(cè)重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長(zhǎng)在一起。
（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A、猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)“力”，莫把“辦”字猜。（為）
特別提醒：學(xué)生容易寫錯(cuò)“為”的筆順。剛學(xué)時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)“為”先寫一點(diǎn)，后寫撇，再寫橫折鉤，后寫“力”字里面的“點(diǎn)”
B、換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
C、部件法：做、叢、別
D、樂：教者書空。
（4）自主認(rèn)讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2、仔細(xì)看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。
（1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子快樂?！?BR> （2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?BR> （3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”，蜜蜂說：“采蜜快樂?！?BR> （4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事快樂？”媽媽說：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得快樂?！?BR> 3、各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4、課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“（）快樂?！?BR> （2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?BR> （3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”蜜蜂說：“采蜜快樂。”
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內(nèi)容。
2、聽寫詞語(yǔ)：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓(xùn)練
1、第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀/為什么？
（2）指名朗讀。
2、第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請(qǐng)教了。他碰到什么情況呢？請(qǐng)一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示：
地點(diǎn)問誰問題答復(fù)
大樹下啄木鳥做什么事快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。
學(xué)生回答后板書。
③小結(jié)學(xué)法。
（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評(píng)議。
3、第五、六自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？后來這個(gè)問題是怎么解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對(duì)別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會(huì)怎么樣？啄木鳥做了對(duì)樹有用的事情，他感到很快樂。
②其余由學(xué)生練說。
③體會(huì)小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。
指名朗讀課文
三、總結(jié)談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業(yè)
1、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)各個(gè)角色的感情。
2、練習(xí)說故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀拼音，寫漢字。
2、讀了《做什么事快樂》，你懂得了一個(gè)什么道理？
二、寫字指導(dǎo)
1、側(cè)重指導(dǎo)“做、樂、叢、為”的書寫。
做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨(dú)體字，筆畫較少。寫第一筆時(shí)就要有通盤考慮。
叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。
2、按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1、各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
2、交流體會(huì)，大膽當(dāng)眾朗讀，聽取大家的評(píng)議。
3、繼續(xù)練習(xí)。
4、分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業(yè)
1、繼續(xù)分角色朗讀課文。
2、練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》教學(xué)反思
本課是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個(gè)人玩，很好，”接著說這樣玩的特點(diǎn)，后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對(duì)快樂的理解，一人獨(dú)處時(shí)一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會(huì)快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。
我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過看圖片，演示游戲的方法朗讀，讀出詩(shī)歌的情趣。比如第一小節(jié)的朗讀我是圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)熱玩耍時(shí)特有的安靜和自由。先是個(gè)別讀，然后小組讀，再是齊讀。
我在本課中將“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思也是運(yùn)用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中“獨(dú)自、靜悄悄”在第一小節(jié)的同一句中——-“獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的”引導(dǎo)“獨(dú)自”就是一個(gè)人，沒有其他人，想象自己一個(gè)人、折船、折馬、看書、畫畫時(shí)無人打擾的安靜，知道“靜悄悄“的意思。這是我們這個(gè)單元的重點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 教學(xué)相長(zhǎng)，今后還需要多學(xué)習(xí)，多看書，多提升自己。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》原文
小青蛙想，做什么事快樂呢？
小青蛙跳到大樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“給樹木捉蟲子快樂。”
小青蛙跳到田野里問水牛：“爺爺，做什么事快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?BR> 小青蛙跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”蜜蜂說：“采蜜快樂?！?BR> 小青蛙回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事快樂呀？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”
媽媽笑著說：“其實(shí)，他們說的是一個(gè)道理，做對(duì)別人有用的事，就會(huì)覺得快樂?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做對(duì)別人有用的事快樂。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書課題，提問導(dǎo)入
1、板書課題：做什么事快樂
指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實(shí)際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。
2、漫談：你認(rèn)為做什么事快樂？
3、課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。教者側(cè)重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長(zhǎng)在一起。
（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A、猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)“力”，莫把“辦”字猜。（為）
特別提醒：學(xué)生容易寫錯(cuò)“為”的筆順。剛學(xué)時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)“為”先寫一點(diǎn)，后寫撇，再寫橫折鉤，后寫“力”字里面的“點(diǎn)”
B、換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
C、部件法：做、叢、別
D、樂：教者書空。
（4）自主認(rèn)讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2、仔細(xì)看書上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說說每一幅圖上的內(nèi)容。
（1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子快樂?！?BR> （2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?BR> （3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”，蜜蜂說：“采蜜快樂?！?BR> （4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事快樂？”媽媽說：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得快樂?！?BR> 3、各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4、課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“（）快樂?！?BR> （2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?BR> （3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”蜜蜂說：“采蜜快樂。”
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內(nèi)容。
2、聽寫詞語(yǔ)：做工快樂花叢別人為什么
二、精讀訓(xùn)練
1、第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀/為什么？
（2）指名朗讀。
2、第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請(qǐng)教了。他碰到什么情況呢？請(qǐng)一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示：
地點(diǎn)問誰問題答復(fù)
大樹下啄木鳥做什么事快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。
學(xué)生回答后板書。
③小結(jié)學(xué)法。
（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評(píng)議。
3、第五、六自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？后來這個(gè)問題是怎么解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對(duì)別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會(huì)怎么樣？啄木鳥做了對(duì)樹有用的事情，他感到很快樂。
②其余由學(xué)生練說。
③體會(huì)小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。
指名朗讀課文
三、總結(jié)談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業(yè)
1、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)各個(gè)角色的感情。
2、練習(xí)說故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀拼音，寫漢字。
2、讀了《做什么事快樂》，你懂得了一個(gè)什么道理？
二、寫字指導(dǎo)
1、側(cè)重指導(dǎo)“做、樂、叢、為”的書寫。
做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨(dú)體字，筆畫較少。寫第一筆時(shí)就要有通盤考慮。
叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。
2、按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1、各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
2、交流體會(huì)，大膽當(dāng)眾朗讀，聽取大家的評(píng)議。
3、繼續(xù)練習(xí)。
4、分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業(yè)
1、繼續(xù)分角色朗讀課文。
2、練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《做什么事快樂》教學(xué)反思
本課是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個(gè)人玩，很好，”接著說這樣玩的特點(diǎn)，后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對(duì)快樂的理解，一人獨(dú)處時(shí)一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會(huì)快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。
我聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過看圖片，演示游戲的方法朗讀，讀出詩(shī)歌的情趣。比如第一小節(jié)的朗讀我是圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)熱玩耍時(shí)特有的安靜和自由。先是個(gè)別讀，然后小組讀，再是齊讀。
我在本課中將“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思也是運(yùn)用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中“獨(dú)自、靜悄悄”在第一小節(jié)的同一句中——-“獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的”引導(dǎo)“獨(dú)自”就是一個(gè)人，沒有其他人，想象自己一個(gè)人、折船、折馬、看書、畫畫時(shí)無人打擾的安靜，知道“靜悄悄“的意思。這是我們這個(gè)單元的重點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 教學(xué)相長(zhǎng)，今后還需要多學(xué)習(xí)，多看書，多提升自己。