《海底村莊》一課文字簡潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。以下是整理的小學(xué)三年級語文《海底村莊》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《海底村莊》原文
21世紀后期的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼。島上的一位村長熱情的接待了我，帶我去參觀他們的海底村莊。
我們從海底隧道走了進去。走著走著，突然眼前一亮，啊！好個奇妙的世界！村子用透明的玻璃鋼建在海底，房子是圓柱形的，屋頂是圓錐形的。村中心是高高的“觀察站”，四周的房屋互相連接?！斑@樣技能減少海水對村莊的壓力，又能節(jié)省材料，交通也非常方便?！贝彘L自豪地說?！斑@是什么？”我指著房外的一根根管道問。“噢，這是運輸管道。紅色的是淡水管，藍色的是空氣管，黃色的是食品管?！?BR> 我們來到“觀察站”，極目遠望，海底奇麗盡收眼底。
前面是海底牧場。只見海參在海底懶洋洋地蠕動著。大龍蝦全身披甲，威武地劃過來劃過去。
后面是海底植物園。深褐色的海帶，飄動在碧波里；一片片綠色的、紅色的石花菜，生長在海底巖石上……村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品。”
我們來到右邊的海水綜合加工廠。車間里燈火通明，機聲隆隆。一車間的工人正在從海水里提煉金、銀、銅等金屬。二車間的工人正在從提煉過金屬的海水中提取食鹽。三車間的工人把提取食鹽后的海水進行處理，使它變成純凈的水，送到每家每戶。
當我向村長揮手告別時，不禁贊嘆：“海底村莊真了不起！”
【篇二】小學(xué)三年級語文《海底村莊》教案
教學(xué)目標
1、認識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學(xué)習(xí)第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學(xué)習(xí)第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學(xué)生體會到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
2、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
3、同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
4、今天，老師要帶同學(xué)們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學(xué)習(xí)一篇科幻作品《海底村莊》。
5、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
1、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。
3、出示本課生字詞。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
6、討論交流識記重點字的方法。
7、誰愿意當小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語？
8、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
1、讓學(xué)生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）多媒體出示課文第２自然段。
（2）學(xué)生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
（3）我們現(xiàn)在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
（5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3——5自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產(chǎn)。
（2）學(xué)生朗讀3——5自然段，思考：通過什么可看出海底物產(chǎn)豐富、景色奇異？
４、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產(chǎn)情況。
（2）學(xué)生自讀本自然段。
（3）海底村莊的人們是怎樣對海水進行開發(fā)和利用的？
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
5、齊讀第7自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
6、讓學(xué)生朗讀自己喜歡的一個自然段，并鼓勵學(xué)生背誦下來。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
1、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
2、課后收集有關(guān)海底資源的資料，下節(jié)課進行交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、利用多媒體出示生詞。
2、指名讀。
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
（1）強調(diào)“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
2、學(xué)生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項第二行詞語的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)海底資源的資料。
1、小組交流。
2、每組選出一名代表進行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結(jié)
海洋資源是非常豐富的，希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能夠更好地開發(fā)和利用海洋資源，建設(shè)出你心目中美麗的海底村莊。
【篇三】小學(xué)三年級語文《海底村莊》教學(xué)反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇：活躍學(xué)生思維，激發(fā)想象的能力，使學(xué)生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學(xué)習(xí)課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學(xué)生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們?nèi)祟惖闹腔?，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導(dǎo)朗讀的方法讓學(xué)生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們?nèi)祟惙?wù)。這四部分內(nèi)容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學(xué)生談體會。
由于本人能力有限，在教學(xué)中還存在著一些不足。如：在學(xué)習(xí)第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學(xué)生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多匯報，培養(yǎng)學(xué)生的分析課文的能力。
【篇一】小學(xué)三年級語文《海底村莊》原文
21世紀后期的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼。島上的一位村長熱情的接待了我，帶我去參觀他們的海底村莊。
我們從海底隧道走了進去。走著走著，突然眼前一亮，啊！好個奇妙的世界！村子用透明的玻璃鋼建在海底，房子是圓柱形的，屋頂是圓錐形的。村中心是高高的“觀察站”，四周的房屋互相連接?！斑@樣技能減少海水對村莊的壓力，又能節(jié)省材料，交通也非常方便?！贝彘L自豪地說?！斑@是什么？”我指著房外的一根根管道問。“噢，這是運輸管道。紅色的是淡水管，藍色的是空氣管，黃色的是食品管?！?BR> 我們來到“觀察站”，極目遠望，海底奇麗盡收眼底。
前面是海底牧場。只見海參在海底懶洋洋地蠕動著。大龍蝦全身披甲，威武地劃過來劃過去。
后面是海底植物園。深褐色的海帶，飄動在碧波里；一片片綠色的、紅色的石花菜，生長在海底巖石上……村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品。”
我們來到右邊的海水綜合加工廠。車間里燈火通明，機聲隆隆。一車間的工人正在從海水里提煉金、銀、銅等金屬。二車間的工人正在從提煉過金屬的海水中提取食鹽。三車間的工人把提取食鹽后的海水進行處理，使它變成純凈的水，送到每家每戶。
當我向村長揮手告別時，不禁贊嘆：“海底村莊真了不起！”
【篇二】小學(xué)三年級語文《海底村莊》教案
教學(xué)目標
1、認識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學(xué)習(xí)第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學(xué)習(xí)第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學(xué)生體會到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
2、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
3、同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
4、今天，老師要帶同學(xué)們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學(xué)習(xí)一篇科幻作品《海底村莊》。
5、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
1、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。
3、出示本課生字詞。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
6、討論交流識記重點字的方法。
7、誰愿意當小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語？
8、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
1、讓學(xué)生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）多媒體出示課文第２自然段。
（2）學(xué)生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
（3）我們現(xiàn)在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
（5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3——5自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產(chǎn)。
（2）學(xué)生朗讀3——5自然段，思考：通過什么可看出海底物產(chǎn)豐富、景色奇異？
４、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產(chǎn)情況。
（2）學(xué)生自讀本自然段。
（3）海底村莊的人們是怎樣對海水進行開發(fā)和利用的？
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
5、齊讀第7自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
6、讓學(xué)生朗讀自己喜歡的一個自然段，并鼓勵學(xué)生背誦下來。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
1、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
2、課后收集有關(guān)海底資源的資料，下節(jié)課進行交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、利用多媒體出示生詞。
2、指名讀。
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
（1）強調(diào)“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
2、學(xué)生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項第二行詞語的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)海底資源的資料。
1、小組交流。
2、每組選出一名代表進行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結(jié)
海洋資源是非常豐富的，希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能夠更好地開發(fā)和利用海洋資源，建設(shè)出你心目中美麗的海底村莊。
【篇三】小學(xué)三年級語文《海底村莊》教學(xué)反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇：活躍學(xué)生思維，激發(fā)想象的能力，使學(xué)生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學(xué)習(xí)課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學(xué)生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們?nèi)祟惖闹腔?，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導(dǎo)朗讀的方法讓學(xué)生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們?nèi)祟惙?wù)。這四部分內(nèi)容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學(xué)生談體會。
由于本人能力有限，在教學(xué)中還存在著一些不足。如：在學(xué)習(xí)第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學(xué)生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多匯報，培養(yǎng)學(xué)生的分析課文的能力。