《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。以下是整理的小學三年級語文《海底村莊》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《海底村莊》原文
21世紀后期的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼。島上的一位村長熱情的接待了我，帶我去參觀他們的海底村莊。
我們從海底隧道走了進去。走著走著，突然眼前一亮，啊！好個奇妙的世界！村子用透明的玻璃鋼建在海底，房子是圓柱形的，屋頂是圓錐形的。村中心是高高的“觀察站”，四周的房屋互相連接?！斑@樣技能減少海水對村莊的壓力，又能節(jié)省材料，交通也非常方便?！贝彘L自豪地說?！斑@是什么？”我指著房外的一根根管道問?！班?，這是運輸管道。紅色的是淡水管，藍色的是空氣管，黃色的是食品管?！?BR> 我們來到“觀察站”，極目遠望，海底奇麗盡收眼底。
前面是海底牧場。只見海參在海底懶洋洋地蠕動著。大龍蝦全身披甲，威武地劃過來劃過去。
后面是海底植物園。深褐色的海帶，飄動在碧波里；一片片綠色的、紅色的石花菜，生長在海底巖石上……村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品?！?BR> 我們來到右邊的海水綜合加工廠。車間里燈火通明，機聲隆隆。一車間的工人正在從海水里提煉金、銀、銅等金屬。二車間的工人正在從提煉過金屬的海水中提取食鹽。三車間的工人把提取食鹽后的海水進行處理，使它變成純凈的水，送到每家每戶。
當我向村長揮手告別時，不禁贊嘆：“海底村莊真了不起！”
【篇二】小學三年級語文《海底村莊》教案
教學目標
1、認識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。
3、通過學習本課，引導學生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。
教學準備
多媒體課件
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
1、同學們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
2、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
3、同學們，你們知道這是哪里嗎？
4、今天，老師要帶同學們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學習一篇科幻作品《海底村莊》。
5、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
1、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關的詞語。
2、指名讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。
3、出示本課生字詞。
4、小組合作，學習生字詞。
5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
6、討論交流識記重點字的方法。
7、誰愿意當小老師來領讀一下這些詞語？
8、指名讀，檢查學生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
1、讓學生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
2、引導學生學習第二自然段。
（1）多媒體出示課文第２自然段。
（2）學生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
（3）我們現(xiàn)在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
（5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
（6）指導學生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
3、引導學生學習3——5自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產(chǎn)。
（2）學生朗讀3——5自然段，思考：通過什么可看出海底物產(chǎn)豐富、景色奇異？
４、指導學生學習第6自然段。
（1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產(chǎn)情況。
（2）學生自讀本自然段。
（3）海底村莊的人們是怎樣對海水進行開發(fā)和利用的？
（4）引導學生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
5、齊讀第7自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
6、讓學生朗讀自己喜歡的一個自然段，并鼓勵學生背誦下來。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
1、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
2、課后收集有關海底資源的資料，下節(jié)課進行交流。
第二課時
一、復習導入
1、利用多媒體出示生詞。
2、指名讀。
3、這節(jié)課我們先來學習書寫這一課的生字詞。
二、學寫生字詞。
1、指導學生書寫生字。
（1）強調“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
2、學生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項第二行詞語的抄寫。
三、組織學生交流收集的有關海底資源的資料。
1、小組交流。
2、每組選出一名代表進行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結
海洋資源是非常豐富的，希望同學們現(xiàn)在努力學習，將來能夠更好地開發(fā)和利用海洋資源，建設出你心目中美麗的海底村莊。
【篇三】小學三年級語文《海底村莊》教學反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的神奇：活躍學生思維，激發(fā)想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。
由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養(yǎng)學生的分析課文的能力。
【篇一】小學三年級語文《海底村莊》原文
21世紀后期的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼。島上的一位村長熱情的接待了我，帶我去參觀他們的海底村莊。
我們從海底隧道走了進去。走著走著，突然眼前一亮，啊！好個奇妙的世界！村子用透明的玻璃鋼建在海底，房子是圓柱形的，屋頂是圓錐形的。村中心是高高的“觀察站”，四周的房屋互相連接?！斑@樣技能減少海水對村莊的壓力，又能節(jié)省材料，交通也非常方便?！贝彘L自豪地說?！斑@是什么？”我指著房外的一根根管道問?！班?，這是運輸管道。紅色的是淡水管，藍色的是空氣管，黃色的是食品管?！?BR> 我們來到“觀察站”，極目遠望，海底奇麗盡收眼底。
前面是海底牧場。只見海參在海底懶洋洋地蠕動著。大龍蝦全身披甲，威武地劃過來劃過去。
后面是海底植物園。深褐色的海帶，飄動在碧波里；一片片綠色的、紅色的石花菜，生長在海底巖石上……村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品?！?BR> 我們來到右邊的海水綜合加工廠。車間里燈火通明，機聲隆隆。一車間的工人正在從海水里提煉金、銀、銅等金屬。二車間的工人正在從提煉過金屬的海水中提取食鹽。三車間的工人把提取食鹽后的海水進行處理，使它變成純凈的水，送到每家每戶。
當我向村長揮手告別時，不禁贊嘆：“海底村莊真了不起！”
【篇二】小學三年級語文《海底村莊》教案
教學目標
1、認識“陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、綜、屬、純”12個生字，能夠正確書寫“秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披、劃、屬、純”12個生字。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。
3、通過學習本課，引導學生了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學重難點
重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者對海底村莊的喜愛之情。
難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。
教學準備
多媒體課件
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、展示課件，揭示課題
1、同學們，你們見過村莊嗎？你見過的村莊是什么樣的？
2、利用多媒體課件展示海底村莊插圖。
3、同學們，你們知道這是哪里嗎？
4、今天，老師要帶同學們到海底村莊去游覽一番，我們一起來學習一篇科幻作品《海底村莊》。
5、板書課題《海底村莊》。
二、初讀感知，識記生字
1、你們想不想知道海底村莊是什么樣的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關的詞語。
2、指名讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。
3、出示本課生字詞。
4、小組合作，學習生字詞。
5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
6、討論交流識記重點字的方法。
7、誰愿意當小老師來領讀一下這些詞語？
8、指名讀，檢查學生掌握生字詞的情況。
三、細讀品味，理解感悟
1、讓學生朗讀課文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”兩個詞語是什么意思？
2、引導學生學習第二自然段。
（1）多媒體出示課文第２自然段。
（2）學生自由讀，找出海底村莊奇妙在哪兒？
（3）我們現(xiàn)在住什么房子？
（4）多媒體出示海底村莊圖片。
（5）海底村莊的房子與我們住的房子有什么不同？
（6）指導學生朗讀本自然段，通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出奇妙之感。
3、引導學生學習3——5自然段。
（1）利用多媒體演示動畫，演示海底的奇景和豐富的物產(chǎn)。
（2）學生朗讀3——5自然段，思考：通過什么可看出海底物產(chǎn)豐富、景色奇異？
４、指導學生學習第6自然段。
（1）多媒體演示動畫，演示海水綜合加工廠里的生產(chǎn)情況。
（2）學生自讀本自然段。
（3）海底村莊的人們是怎樣對海水進行開發(fā)和利用的？
（4）引導學生通過分讀體會車間里忙碌的情景。
5、齊讀第7自然段，體會作者對海底村莊的贊美之情。
6、讓學生朗讀自己喜歡的一個自然段，并鼓勵學生背誦下來。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
1、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。
2、課后收集有關海底資源的資料，下節(jié)課進行交流。
第二課時
一、復習導入
1、利用多媒體出示生詞。
2、指名讀。
3、這節(jié)課我們先來學習書寫這一課的生字詞。
二、學寫生字詞。
1、指導學生書寫生字。
（1）強調“隧”右邊的寫法，“牧”右邊是反文，第二筆是橫，不要寫成橫折。
（2）形近字比較：錐與推，牧與枚，披與被，豪與毫。
2、學生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項第二行詞語的抄寫。
三、組織學生交流收集的有關海底資源的資料。
1、小組交流。
2、每組選出一名代表進行全班交流。
四、說說你心目中的海底村莊是什么樣的？
五、畫一畫自己心目中的海底村莊。
六、作品展示。
七、課堂小結
海洋資源是非常豐富的，希望同學們現(xiàn)在努力學習，將來能夠更好地開發(fā)和利用海洋資源，建設出你心目中美麗的海底村莊。
【篇三】小學三年級語文《海底村莊》教學反思
《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的神奇：活躍學生思維，激發(fā)想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。
在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。
由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養(yǎng)學生的分析課文的能力。