《村夜》是唐代詩人白居易所作的一首七言絕句。這首詩以白描手法寫出了一個常見的鄉(xiāng)村之夜。前兩句寫村夜秋色的濃重，后兩句描繪出鄉(xiāng)村之夜的美景。詩人通過秋夜的凄清，透露了孤獨寂寞的心情。以下是整理的小學二年級語文《村夜》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《村夜》原文
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨去前門望夜田，
月明蕎麥花如雪。
注釋：
霜草：被秋霜打過的草。
蒼蒼：灰白色。
切切：蟲叫聲。
絕：絕跡。
獨：單獨，一個人。
野田：田野。
蕎麥：一年生草本植物，子實黑色有棱，磨成面粉可食用。
譯文：
在一片被寒霜打過的灰白色秋草中，小蟲在竊竊私語著，山村周圍行人絕跡。
我獨自來到前門眺望田野，只見皎潔的月光照著一望無際的蕎麥田，滿地的蕎麥花簡直就像一片耀眼的白雪。
【篇二】小學二年級語文《村夜》教案
教學目標：
1、隨詩句認識3個生字。
2、有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學重點：
1、隨詩句認識3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。
教學難點：
有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課、揭示課題（出示掛圖）。
1、今天我們來學習唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2、介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）自由讀課文，注意讀準每個字的字音。
（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。
（3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。
（4）同桌互讀課文。
2、檢查自讀。
（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）
（2）指名讀課文，注意正音。
（3）教師示范讀課文。
（4）齊讀課文。
三、導(dǎo)讀，初步理解詩意。
1、學習第一、二行。
（1）師范讀。
（2）生自由讀。說說你想知道些什么？
（3）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
（4）指名讀、齊讀。
2、學習第三、四行。
（1）指名讀。
（2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（3）用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3、分組讀第三、四行詩。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）女生讀。
（4）男生讀。
（5）齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩。
（1）有感情地朗讀全詩。
（2）試背。
（3）指名背。
（4）對不準確的地方教師進行指導(dǎo)。
（5）男女生背誦比賽。
（6）齊背。
五、作業(yè)設(shè)計。
背誦全詩。
板書設(shè)計：
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
【篇三】小學二年級語文《村夜》教案
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩，練習背誦。
2、理解詩意，感悟村夜景物的特點和詩的意境，體會詩人情感的變化。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀詩，理解詩意。
教學難點：
體會詩人的情感變化。
教學準備：
1、學生人手一份教學內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學時間：30分鐘
教學過程：
一、導(dǎo)入揭題，質(zhì)疑。
1、由作者導(dǎo)入，你知道他寫的哪些詩句？簡介作者，揭題。
2、釋題質(zhì)疑。
二、初讀詩句，整體感知
1、自讀詩。帶著上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓。劃出詩中描寫的景物。
2、指名讀詩，相機指導(dǎo)。
3、齊讀詩。說說詩中寫了哪些景物？
三、再讀詩句，探究詩意詩情。
1、生自讀詩。（回想學過的讀懂古詩的方法，再參照大屏幕上提示的學習方法讀詩，看看你能讀懂多少，在詩中批注，有疑問的地方可以做上記號）
2、同桌討論交流。
3、集體交流匯報。
（1）一、二句：
a、生交流詩意。
b、句中哪些字或詞給你的感受深呢？你能從中品出些什么呢？引導(dǎo)學生抓住“蒼蒼”“切切”“絕”品析，相機指導(dǎo)朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點，體會作者孤獨寂寞的情感。
c、音樂渲染，指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句詩。
（2）三、四句：
a、這種孤獨寂寞如何排遣？相機出示后兩行詩，作者獨自來到前門，他看到了什么？
b、課件認識欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時此刻，作者還會有怎樣的感受？
c、相機指導(dǎo)有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。
四、配樂誦讀，深化感悟。
1、總結(jié)全文。
2、練習有感情地朗讀詩。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。
2、全體誦讀。
五、作業(yè)套餐：
1、背誦并默寫《村夜》。
2、閱讀白居易的其它詩詞，體會詩人的情感。
3、選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩寫法上的異同。
【篇一】小學二年級語文《村夜》原文
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨去前門望夜田，
月明蕎麥花如雪。
注釋：
霜草：被秋霜打過的草。
蒼蒼：灰白色。
切切：蟲叫聲。
絕：絕跡。
獨：單獨，一個人。
野田：田野。
蕎麥：一年生草本植物，子實黑色有棱，磨成面粉可食用。
譯文：
在一片被寒霜打過的灰白色秋草中，小蟲在竊竊私語著，山村周圍行人絕跡。
我獨自來到前門眺望田野，只見皎潔的月光照著一望無際的蕎麥田，滿地的蕎麥花簡直就像一片耀眼的白雪。
【篇二】小學二年級語文《村夜》教案
教學目標：
1、隨詩句認識3個生字。
2、有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學重點：
1、隨詩句認識3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。
教學難點：
有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課、揭示課題（出示掛圖）。
1、今天我們來學習唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2、介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
（1）自由讀課文，注意讀準每個字的字音。
（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。
（3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。
（4）同桌互讀課文。
2、檢查自讀。
（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）
（2）指名讀課文，注意正音。
（3）教師示范讀課文。
（4）齊讀課文。
三、導(dǎo)讀，初步理解詩意。
1、學習第一、二行。
（1）師范讀。
（2）生自由讀。說說你想知道些什么？
（3）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
（4）指名讀、齊讀。
2、學習第三、四行。
（1）指名讀。
（2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（3）用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3、分組讀第三、四行詩。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）女生讀。
（4）男生讀。
（5）齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩。
（1）有感情地朗讀全詩。
（2）試背。
（3）指名背。
（4）對不準確的地方教師進行指導(dǎo)。
（5）男女生背誦比賽。
（6）齊背。
五、作業(yè)設(shè)計。
背誦全詩。
板書設(shè)計：
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
【篇三】小學二年級語文《村夜》教案
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩，練習背誦。
2、理解詩意，感悟村夜景物的特點和詩的意境，體會詩人情感的變化。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀詩，理解詩意。
教學難點：
體會詩人的情感變化。
教學準備：
1、學生人手一份教學內(nèi)容。
2、多媒體課件。
教學時間：30分鐘
教學過程：
一、導(dǎo)入揭題，質(zhì)疑。
1、由作者導(dǎo)入，你知道他寫的哪些詩句？簡介作者，揭題。
2、釋題質(zhì)疑。
二、初讀詩句，整體感知
1、自讀詩。帶著上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓。劃出詩中描寫的景物。
2、指名讀詩，相機指導(dǎo)。
3、齊讀詩。說說詩中寫了哪些景物？
三、再讀詩句，探究詩意詩情。
1、生自讀詩。（回想學過的讀懂古詩的方法，再參照大屏幕上提示的學習方法讀詩，看看你能讀懂多少，在詩中批注，有疑問的地方可以做上記號）
2、同桌討論交流。
3、集體交流匯報。
（1）一、二句：
a、生交流詩意。
b、句中哪些字或詞給你的感受深呢？你能從中品出些什么呢？引導(dǎo)學生抓住“蒼蒼”“切切”“絕”品析，相機指導(dǎo)朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點，體會作者孤獨寂寞的情感。
c、音樂渲染，指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句詩。
（2）三、四句：
a、這種孤獨寂寞如何排遣？相機出示后兩行詩，作者獨自來到前門，他看到了什么？
b、課件認識欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時此刻，作者還會有怎樣的感受？
c、相機指導(dǎo)有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。
四、配樂誦讀，深化感悟。
1、總結(jié)全文。
2、練習有感情地朗讀詩。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。
2、全體誦讀。
五、作業(yè)套餐：
1、背誦并默寫《村夜》。
2、閱讀白居易的其它詩詞，體會詩人的情感。
3、選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩寫法上的異同。