作文是語文考試的重中之重，想要寫出好的作文，可以多看一些優(yōu)秀作文，靈活運用來提升自己的作文分值。為大家?guī)碇锌純?yōu)秀作文范文，我們來看一看吧！
【篇一】中考優(yōu)秀作文范文
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!那是個晴朗的春天，李白手把酒壺，帶著微笑遠離那個紙醉金迷的皇宮，他瞇著眼，望著天，天空依然是那樣藍，風依然是那樣的清爽，心情也暢快了。他青衣飄飄，像高傲挺立的青蓮飄蕩在山光水色之中。
正是因為有著拋棄富貴的微笑，正是這個微笑，造就了一代流芳百世的詩人，造就了這樣的一個詩仙。
有一滴混濁，染紅了汨羅。他本是君王一度寵信的楚國大臣。誰叫他要“舉世皆濁我獨清”，誰叫他不“隨其波而揚其流”。于是他在那高峻的懸崖上縱然一躍像一把尖銳的利劍刺破了那昏暗的天空，他帶著微笑進入了汨羅江，與其融為一體。汨羅江水在為他怒號著。
正是因為有著這別樣的微笑，使他的事跡為后人所贊揚。
他本也是寒窗苦讀，一朝得意的學子，可在朝廷上，皇帝的無能與大臣的一手遮天傷透了他的心。于是他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個堅毅的身影。
正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現(xiàn)的菊香。
在那漫漫黃沙上，看，有只揮舞羊鞭的手，有只握著旌旗的手。那是屬于蘇武的手，他注視著前方，后方的榮華富貴沒有使他動搖，只是那雙眼睛，依然注視著遠方，那是故鄉(xiāng)的方向啊!他帶著微笑，堅毅地向前方走去。
正是有著堅持的微笑，“蘇武牧羊”的故事才得以流傳。
那特別的微笑，成就了特別的成功。
如今的我們，坐在考場上，也應微笑面對。
特別的微笑。
【點評】這是一篇在初中生中難得一見的優(yōu)秀的議論性散文。它突出的特點是選材和語言表達。文章的題目和題記已經明確揭示了本文的中心思想——在惡劣的環(huán)境中，我們要微笑出發(fā)(從容、樂觀面對)。考生選取了李白、陶潛、蘇武的事例，是恰當?shù)?當然，屈原的事例就顯得牽強，畢竟他是以死抗爭，而不是從容面對)，論據(jù)充足，反映出考生廣闊的知識視野和豐富的知識積累。而語言表達更是本文大的亮點，考生語言準確生動、極富感染力，特別是能對課內知識信手拈來。例如：“他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個堅毅的身影”，寥寥幾筆，就把陶淵明質樸執(zhí)著的形象、特質準確勾勒出來，“正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現(xiàn)的菊香”采用了通感手法(用嗅覺的菊香去描述視覺的史冊)，生動地說明了陶淵明深刻的歷史影響和貢獻。
不過，文章必須講究完整性，所謂完整就是要求文章至少要具備引入、主體、結尾等幾個部分。本文的正文部分開篇即為第一個事實論據(jù)，顯得非常唐突，盡管有題記，但它是不算正文的。作為結尾的后三段匆匆點題，顯得過于隨意。
【篇二】中考優(yōu)秀作文范文
特別的旅行
重要的會議需要特別;隆重的聚餐需要特別;優(yōu)秀的人同樣需要特別?！靶挠卸啻笪枧_就有多大”，同理，人有多優(yōu)秀，就有多特別。特別的旅行，源于優(yōu)秀的自己。
特別的旅行，特別的待遇。
取得成就的我，想去世界闖闖，看看世界的姿態(tài)。于是我拉著我的行李箱，走上一段不尋常的旅行。每到達一地，我都會深呼吸，試試這里的天氣有何不同!我的心隨時間而定。到了正午，我走進了一家餐館，享受我的正餐。中途，看見一乞丐進入了餐館，在座的人都用異樣的眼光看著他。他找了一張偏角落的椅子，正想點份菜填飽他空虛的肚子。不料，卻遭到店主的驅趕。我看了店主的行為不妥，便起身向他們走去，我試著讓店主冷靜下來，不耐之下，我沖著店主大罵，并把那位乞丐領到自己的桌子吃午飯。
緊接著，我也不知為何，一大堆長著一副明星臉的人向我走來，我微笑迎接。而后，我卻受到人們的贊賞。原來這是他們演的“戲”。他們的欄目“從心態(tài)看社會”就是通過這種方式來看看社會種種丑陋與非丑陋的社會現(xiàn)象。我向他們說出了自己的想法，我是一個旅游者，在現(xiàn)實生活中更不希望看到這種現(xiàn)象，人人都有尊嚴，那些成功人士不正是從失敗走向成功的嗎?他們聽到這，便想為我提供免費的旅行待遇，但我拒絕了，我不是為了回報而去做事!我想，這應該是人生中特別的旅行。
特別在于人德，在于人心，更在于心動。旅行本是一個人享受的時光，由于道德，更為其添加了一分色彩，更使旅行更有價值。
特別的旅行，在特別中成熟，在特別中長大，在特別中壯大。
【點評】本文有兩處非常成功：
一、“旅行”二字有雙重含義。字面含義是現(xiàn)實世界中的旅行。本文所敘寫的就是“我”在旅途中的一個故事;更深的含義是人生的旅途。人生旅途由于“道德”而添加色彩、更有價值。這雙重含義，其實也可以理解為文章明暗兩條線索，明線寫旅途中的善舉，暗線寫人生需要善良。
二、故事情節(jié)設計跌宕起伏，結局出乎意料，又在情理之中。一個乞丐進餐館遭到驅逐，“我”挺身而出維護了其尊嚴，為一波瀾;這時一堆人走過來說明真相，讓人意料不到，為另一波瀾;面對免費旅行待遇“我”不為回報做事而拒絕，更讓人出乎意料，又為一波瀾。但這些“意外”結合“我”在前文的言行又是合情合理。在考場有限而緊張的時間里能如此精巧構思，實屬不易!反映出該考生優(yōu)秀的思維品質和嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。
當然，本文也出現(xiàn)多處語言、內容不夠準確。如：“他找了一張偏角落的椅子”為不合語法，“不耐之下”為表達錯誤，“特別在于人德，在于人心，更在于心動”為表意不明。特別要指出的是本文的題記。題記的作用是揭示中心或者是提示內容，但本文的題記“特別源于真實的自己”明顯與文章所闡述的中心——特別源于“道德(善良)”——不吻合。
【篇三】中考優(yōu)秀作文范文
特別的一朵花
冬天來了，春天還會遠嗎？--雪萊
——題記
一不小心看見了你,一不小心遇見了你,一不小心就走進了你。老師，我什么時候還能小心地看看你？當年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。
我還記得老師你拿著這朵花站在我對面的那天，那天的太陽是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時面對即將到來的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中展開了簡單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽下閃閃發(fā)光。
你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚?！昂⒆樱慌?，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時的它，我都忘了它當時的模樣?！蹦爿p輕地撫摸著它，笑著對我說?！澳憔拖癞敃r的它一樣，身處在自己的冬天當中，但是親愛的孩子，你忘了嗎？冬天來了，春天還會遠嗎？”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠了?！?BR> 我已經不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中美麗的花瓶里，放置在陽光底下。它臉上的細紋在陽光的照耀下，發(fā)出美麗的光芒。
冬天來了，春天還會遠嗎？不，不遠了。現(xiàn)在坐在中考考場的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵特別的花，渾身都充滿了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來了。老師，我會小心地回憶你，在我奔向春天的路上……
【點評】淡淡的離別的憂傷，濃濃的感恩的情懷，在字里行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節(jié)中展開了簡單美麗的金黃的雛菊，也許現(xiàn)在外形并不獨特，但因為去年的冬天它也曾遍體鱗傷，與“我”有過類似的經歷，于是就有了特別的意義。第二人稱的使用，讓情感抒發(fā)更為直接，更為濃郁。
【篇一】中考優(yōu)秀作文范文
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!那是個晴朗的春天，李白手把酒壺，帶著微笑遠離那個紙醉金迷的皇宮，他瞇著眼，望著天，天空依然是那樣藍，風依然是那樣的清爽，心情也暢快了。他青衣飄飄，像高傲挺立的青蓮飄蕩在山光水色之中。
正是因為有著拋棄富貴的微笑，正是這個微笑，造就了一代流芳百世的詩人，造就了這樣的一個詩仙。
有一滴混濁，染紅了汨羅。他本是君王一度寵信的楚國大臣。誰叫他要“舉世皆濁我獨清”，誰叫他不“隨其波而揚其流”。于是他在那高峻的懸崖上縱然一躍像一把尖銳的利劍刺破了那昏暗的天空，他帶著微笑進入了汨羅江，與其融為一體。汨羅江水在為他怒號著。
正是因為有著這別樣的微笑，使他的事跡為后人所贊揚。
他本也是寒窗苦讀，一朝得意的學子，可在朝廷上，皇帝的無能與大臣的一手遮天傷透了他的心。于是他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個堅毅的身影。
正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現(xiàn)的菊香。
在那漫漫黃沙上，看，有只揮舞羊鞭的手，有只握著旌旗的手。那是屬于蘇武的手，他注視著前方，后方的榮華富貴沒有使他動搖，只是那雙眼睛，依然注視著遠方，那是故鄉(xiāng)的方向啊!他帶著微笑，堅毅地向前方走去。
正是有著堅持的微笑，“蘇武牧羊”的故事才得以流傳。
那特別的微笑，成就了特別的成功。
如今的我們，坐在考場上，也應微笑面對。
特別的微笑。
【點評】這是一篇在初中生中難得一見的優(yōu)秀的議論性散文。它突出的特點是選材和語言表達。文章的題目和題記已經明確揭示了本文的中心思想——在惡劣的環(huán)境中，我們要微笑出發(fā)(從容、樂觀面對)。考生選取了李白、陶潛、蘇武的事例，是恰當?shù)?當然，屈原的事例就顯得牽強，畢竟他是以死抗爭，而不是從容面對)，論據(jù)充足，反映出考生廣闊的知識視野和豐富的知識積累。而語言表達更是本文大的亮點，考生語言準確生動、極富感染力，特別是能對課內知識信手拈來。例如：“他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個堅毅的身影”，寥寥幾筆，就把陶淵明質樸執(zhí)著的形象、特質準確勾勒出來，“正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現(xiàn)的菊香”采用了通感手法(用嗅覺的菊香去描述視覺的史冊)，生動地說明了陶淵明深刻的歷史影響和貢獻。
不過，文章必須講究完整性，所謂完整就是要求文章至少要具備引入、主體、結尾等幾個部分。本文的正文部分開篇即為第一個事實論據(jù)，顯得非常唐突，盡管有題記，但它是不算正文的。作為結尾的后三段匆匆點題，顯得過于隨意。
【篇二】中考優(yōu)秀作文范文
特別的旅行
重要的會議需要特別;隆重的聚餐需要特別;優(yōu)秀的人同樣需要特別?！靶挠卸啻笪枧_就有多大”，同理，人有多優(yōu)秀，就有多特別。特別的旅行，源于優(yōu)秀的自己。
特別的旅行，特別的待遇。
取得成就的我，想去世界闖闖，看看世界的姿態(tài)。于是我拉著我的行李箱，走上一段不尋常的旅行。每到達一地，我都會深呼吸，試試這里的天氣有何不同!我的心隨時間而定。到了正午，我走進了一家餐館，享受我的正餐。中途，看見一乞丐進入了餐館，在座的人都用異樣的眼光看著他。他找了一張偏角落的椅子，正想點份菜填飽他空虛的肚子。不料，卻遭到店主的驅趕。我看了店主的行為不妥，便起身向他們走去，我試著讓店主冷靜下來，不耐之下，我沖著店主大罵，并把那位乞丐領到自己的桌子吃午飯。
緊接著，我也不知為何，一大堆長著一副明星臉的人向我走來，我微笑迎接。而后，我卻受到人們的贊賞。原來這是他們演的“戲”。他們的欄目“從心態(tài)看社會”就是通過這種方式來看看社會種種丑陋與非丑陋的社會現(xiàn)象。我向他們說出了自己的想法，我是一個旅游者，在現(xiàn)實生活中更不希望看到這種現(xiàn)象，人人都有尊嚴，那些成功人士不正是從失敗走向成功的嗎?他們聽到這，便想為我提供免費的旅行待遇，但我拒絕了，我不是為了回報而去做事!我想，這應該是人生中特別的旅行。
特別在于人德，在于人心，更在于心動。旅行本是一個人享受的時光，由于道德，更為其添加了一分色彩，更使旅行更有價值。
特別的旅行，在特別中成熟，在特別中長大，在特別中壯大。
【點評】本文有兩處非常成功：
一、“旅行”二字有雙重含義。字面含義是現(xiàn)實世界中的旅行。本文所敘寫的就是“我”在旅途中的一個故事;更深的含義是人生的旅途。人生旅途由于“道德”而添加色彩、更有價值。這雙重含義，其實也可以理解為文章明暗兩條線索，明線寫旅途中的善舉，暗線寫人生需要善良。
二、故事情節(jié)設計跌宕起伏，結局出乎意料，又在情理之中。一個乞丐進餐館遭到驅逐，“我”挺身而出維護了其尊嚴，為一波瀾;這時一堆人走過來說明真相，讓人意料不到，為另一波瀾;面對免費旅行待遇“我”不為回報做事而拒絕，更讓人出乎意料，又為一波瀾。但這些“意外”結合“我”在前文的言行又是合情合理。在考場有限而緊張的時間里能如此精巧構思，實屬不易!反映出該考生優(yōu)秀的思維品質和嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度。
當然，本文也出現(xiàn)多處語言、內容不夠準確。如：“他找了一張偏角落的椅子”為不合語法，“不耐之下”為表達錯誤，“特別在于人德，在于人心，更在于心動”為表意不明。特別要指出的是本文的題記。題記的作用是揭示中心或者是提示內容，但本文的題記“特別源于真實的自己”明顯與文章所闡述的中心——特別源于“道德(善良)”——不吻合。
【篇三】中考優(yōu)秀作文范文
特別的一朵花
冬天來了，春天還會遠嗎？--雪萊
——題記
一不小心看見了你,一不小心遇見了你,一不小心就走進了你。老師，我什么時候還能小心地看看你？當年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。
我還記得老師你拿著這朵花站在我對面的那天，那天的太陽是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時面對即將到來的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中展開了簡單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽下閃閃發(fā)光。
你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚?！昂⒆樱慌?，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時的它，我都忘了它當時的模樣?！蹦爿p輕地撫摸著它，笑著對我說?！澳憔拖癞敃r的它一樣，身處在自己的冬天當中，但是親愛的孩子，你忘了嗎？冬天來了，春天還會遠嗎？”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠了?！?BR> 我已經不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中美麗的花瓶里，放置在陽光底下。它臉上的細紋在陽光的照耀下，發(fā)出美麗的光芒。
冬天來了，春天還會遠嗎？不，不遠了。現(xiàn)在坐在中考考場的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵特別的花，渾身都充滿了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來了。老師，我會小心地回憶你，在我奔向春天的路上……
【點評】淡淡的離別的憂傷，濃濃的感恩的情懷，在字里行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節(jié)中展開了簡單美麗的金黃的雛菊，也許現(xiàn)在外形并不獨特，但因為去年的冬天它也曾遍體鱗傷，與“我”有過類似的經歷，于是就有了特別的意義。第二人稱的使用，讓情感抒發(fā)更為直接，更為濃郁。