《總也倒不了的老屋》這篇課文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。以下是整理的小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》原文
老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。
“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?BR> 老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。”
第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！?BR> 老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。
二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”
老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！?BR> 小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”
老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。
小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。
【篇二】小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。
3、能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)重、難點：
1、掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
2、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、師出示老屋掛圖，引生說感受。
是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧！
板書課題。
2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。
為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？
3、生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會文中感情。
二、初探課文，把握大意
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）我會讀：
暴湊喵孵嘰餓偶爾
（2）我會寫：
洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬
（3）我理解
準(zhǔn)備偶爾使勁
2、講讀課文。
（1）指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋到底有多老？
師出示相關(guān)文字：
老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。
（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？
（“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。）
（3）出示第2段：
“好了，我到了倒下時候了！”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。
（思考：它為什么覺得自己“到了倒下時候了”？
“準(zhǔn)備”是什么意思？你想到了什么？
3、我來猜猜看：
破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎？你猜老屋后來會怎么樣呢？
生說自己猜測。
引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指生認讀。
2、出示老屋圖片，引生觀察評價。
指生說話：
這是一個老屋；
這是一個老屋；
這是一個老屋……
（3）師：同學(xué)們說得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因為什么呢？在它身上發(fā)生了怎樣故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。
二、細讀課文
1、生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。
2、老屋總也倒不了，是因為——
（1）小花貓要來避雨
指生讀第3自然段。
注意“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。
指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣。
如果你是老屋，你會怎么回答呢？
指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人？
指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。
師：小貓走了，它們認真道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”這時又來了一個不速之客，它是——
（2）老母雞要在這里孵小雞
①指生讀第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞請求，它會怎樣回答呢？
②生說自己猜測，并說出依據(jù)。
③師及時評價，肯定學(xué)生思考。
④指生讀第8段，
“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”
結(jié)合旁批，想想此時老屋心情。
⑤體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。
⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。
師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”你覺得老屋會倒下去嗎？會不會又有誰來請老屋幫忙呢？
（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食
①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。
②指生回答：
A、誰又來找老屋了？它提出了什么請求呢？
B、老屋會怎樣回答它呢？
C、老屋終倒下去了沒有呢？
③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？
④師小結(jié)：破舊老屋幫助了一個又一個小動物度過難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動萬分。可是越來越老老屋終會怎么樣呢？
三、想象情節(jié)
1、師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？
2、仔細閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎？它們又會有怎樣對話？和你同桌交流交流。
3、組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。
4、師：老屋不斷幫助別小動物，估計它不會倒了吧？你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎？
5、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。
6、班級展示，評出具創(chuàng)意故事結(jié)局。
四、小結(jié)
1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。
2、師：預(yù)測故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。當(dāng)然，預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
【篇三】小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認“暴”等8個生字，會寫“洞”等13個生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個詞語。
2、提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測接下來發(fā)生的事情。
3、感受閱讀中“預(yù)測”這個方法帶來的快樂。
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；預(yù)習(xí)單元
第一課時
課時目標(biāo)：
1、會認“暴”等8個生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個生字。
2、知道老屋幫助了哪些小動物，從第一個故事中學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。
3、感受閱讀中“預(yù)測”這個方法帶來的快樂。
學(xué)習(xí)過程：
一、聽音頻故事，初識預(yù)測
1、今天，龔老師給大家?guī)硪粋€有趣的小故事，仔細聽，猜猜接下來會發(fā)生什么事？
2、播放《兔子的名片》第一部分
3、說曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！
小結(jié)：像這樣，對故事情節(jié)和結(jié)局進行大膽的猜測，這在閱讀中叫做“預(yù)測”，（板書：預(yù)測）是一種非常實用的方法，我們一起來學(xué)習(xí)。
4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)測這種方法，走進一個溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。
5、板書課題。一起來讀一讀。看見這個題目，你心中有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。
二、初讀課文，整體感知
1、輕輕打開書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動物？
2、出示詞語，小老師帶讀。重點學(xué)習(xí)“湊”，這個字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊?！?BR> 3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）
4、這就是課文的三個小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測
（一）聚焦小貓的困境
1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。
2、聚焦插圖預(yù)測天氣：小動物們對于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實際來進行天氣預(yù)報。說一說，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來了？
預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來；樹枝、小草一動也不動。
3、如果你是小貓，你會用怎樣的語氣來請求老屋，好讓它答應(yīng)你的請求？同桌之間試著讀讀。
出示：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?BR> 預(yù)設(shè)：急切和懇求
引導(dǎo)：你想強調(diào)什么，就把那個詞讀得輕一點或者重一點。
（二）聚焦老屋的心理
正在這關(guān)鍵的時候，小貓的眼前突然出現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。
這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。
出示：“好了，我到了倒下的時候了！”你會用什么語氣來讀這句話？（悲傷、沉重）請你來讀一讀。
（三）預(yù)測老屋會不會倒下
1、老屋已經(jīng)生無可戀，一心想要倒下。面對小貓的懇求，它究竟會不會倒下？原因是什么？
預(yù)測一：不會。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。
評價：根據(jù)題目來預(yù)測故事，是直接的方法。板書：題目
預(yù)測二、不會。因為小貓非?？蓱z，它沒有一個安心睡覺的地方。
評價：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來預(yù)測故事，很好！板書：線索
預(yù)測三：不會。因為老屋就像一位慈祥的老人，她應(yīng)該會答應(yīng)老屋的請求吧！
評價：根據(jù)書上的插圖來預(yù)測故事情節(jié)。板書：插圖
預(yù)測四：會。因為老屋已經(jīng)一百多歲了，它隨時會倒下。
評價：經(jīng)歷這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會倒下也是意料之中的。
2、小結(jié)：我們在閱讀時，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測接下來的故事情節(jié)。
2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書的題目，里面可能寫了什么？
躲貓貓大王、帽子的秘密、夏洛的網(wǎng)
四、尋找規(guī)律，生字書寫
1、接下來，我們來學(xué)寫生字。出示兩句話：
（1）它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。
（2）今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。
2、出示在田字格里的準(zhǔn)和暴，說一說這兩個字在書寫時要注意些什么？
3、能給它們組一個詞語嗎
4、學(xué)生書寫
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測的一些方法：根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測接下來的故事情節(jié)。老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會不會有別的動物來請求幫助？老屋還會不會倒下？下節(jié)課我們接著預(yù)測。
【篇一】小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》原文
老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。
“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?BR> 老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。”
第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！?BR> 老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。
二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”
老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”
老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！?BR> 小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”
老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。
小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。
【篇二】小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。
3、能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)重、難點：
1、掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
2、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、師出示老屋掛圖，引生說感受。
是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧！
板書課題。
2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。
為什么總也倒不了？老屋倒底有多老？
3、生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會文中感情。
二、初探課文，把握大意
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）我會讀：
暴湊喵孵嘰餓偶爾
（2）我會寫：
洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬
（3）我理解
準(zhǔn)備偶爾使勁
2、講讀課文。
（1）指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋到底有多老？
師出示相關(guān)文字：
老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。
（2）讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了？
（“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。）
（3）出示第2段：
“好了，我到了倒下時候了！”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。
（思考：它為什么覺得自己“到了倒下時候了”？
“準(zhǔn)備”是什么意思？你想到了什么？
3、我來猜猜看：
破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎？你猜老屋后來會怎么樣呢？
生說自己猜測。
引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指生認讀。
2、出示老屋圖片，引生觀察評價。
指生說話：
這是一個老屋；
這是一個老屋；
這是一個老屋……
（3）師：同學(xué)們說得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因為什么呢？在它身上發(fā)生了怎樣故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。
二、細讀課文
1、生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。
2、老屋總也倒不了，是因為——
（1）小花貓要來避雨
指生讀第3自然段。
注意“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。
指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣。
如果你是老屋，你會怎么回答呢？
指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人？
指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。
師：小貓走了，它們認真道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”這時又來了一個不速之客，它是——
（2）老母雞要在這里孵小雞
①指生讀第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽了老母雞請求，它會怎樣回答呢？
②生說自己猜測，并說出依據(jù)。
③師及時評價，肯定學(xué)生思考。
④指生讀第8段，
“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”
結(jié)合旁批，想想此時老屋心情。
⑤體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。
⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。
師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”你覺得老屋會倒下去嗎？會不會又有誰來請老屋幫忙呢？
（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食
①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。
②指生回答：
A、誰又來找老屋了？它提出了什么請求呢？
B、老屋會怎樣回答它呢？
C、老屋終倒下去了沒有呢？
③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？
④師小結(jié)：破舊老屋幫助了一個又一個小動物度過難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動萬分。可是越來越老老屋終會怎么樣呢？
三、想象情節(jié)
1、師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？
2、仔細閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎？它們又會有怎樣對話？和你同桌交流交流。
3、組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。
4、師：老屋不斷幫助別小動物，估計它不會倒了吧？你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎？
5、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。
6、班級展示，評出具創(chuàng)意故事結(jié)局。
四、小結(jié)
1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。
2、師：預(yù)測故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。當(dāng)然，預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
【篇三】小學(xué)三年級語文《總也倒不了的老屋》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認“暴”等8個生字，會寫“洞”等13個生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個詞語。
2、提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測接下來發(fā)生的事情。
3、感受閱讀中“預(yù)測”這個方法帶來的快樂。
課時安排：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；預(yù)習(xí)單元
第一課時
課時目標(biāo)：
1、會認“暴”等8個生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個生字。
2、知道老屋幫助了哪些小動物，從第一個故事中學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。
3、感受閱讀中“預(yù)測”這個方法帶來的快樂。
學(xué)習(xí)過程：
一、聽音頻故事，初識預(yù)測
1、今天，龔老師給大家?guī)硪粋€有趣的小故事，仔細聽，猜猜接下來會發(fā)生什么事？
2、播放《兔子的名片》第一部分
3、說曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！
小結(jié)：像這樣，對故事情節(jié)和結(jié)局進行大膽的猜測，這在閱讀中叫做“預(yù)測”，（板書：預(yù)測）是一種非常實用的方法，我們一起來學(xué)習(xí)。
4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)測這種方法，走進一個溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。
5、板書課題。一起來讀一讀。看見這個題目，你心中有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。
二、初讀課文，整體感知
1、輕輕打開書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動物？
2、出示詞語，小老師帶讀。重點學(xué)習(xí)“湊”，這個字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊?！?BR> 3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）
4、這就是課文的三個小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測
（一）聚焦小貓的困境
1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。
2、聚焦插圖預(yù)測天氣：小動物們對于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實際來進行天氣預(yù)報。說一說，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來了？
預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來；樹枝、小草一動也不動。
3、如果你是小貓，你會用怎樣的語氣來請求老屋，好讓它答應(yīng)你的請求？同桌之間試著讀讀。
出示：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?BR> 預(yù)設(shè)：急切和懇求
引導(dǎo)：你想強調(diào)什么，就把那個詞讀得輕一點或者重一點。
（二）聚焦老屋的心理
正在這關(guān)鍵的時候，小貓的眼前突然出現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。
這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。
出示：“好了，我到了倒下的時候了！”你會用什么語氣來讀這句話？（悲傷、沉重）請你來讀一讀。
（三）預(yù)測老屋會不會倒下
1、老屋已經(jīng)生無可戀，一心想要倒下。面對小貓的懇求，它究竟會不會倒下？原因是什么？
預(yù)測一：不會。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。
評價：根據(jù)題目來預(yù)測故事，是直接的方法。板書：題目
預(yù)測二、不會。因為小貓非?？蓱z，它沒有一個安心睡覺的地方。
評價：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來預(yù)測故事，很好！板書：線索
預(yù)測三：不會。因為老屋就像一位慈祥的老人，她應(yīng)該會答應(yīng)老屋的請求吧！
評價：根據(jù)書上的插圖來預(yù)測故事情節(jié)。板書：插圖
預(yù)測四：會。因為老屋已經(jīng)一百多歲了，它隨時會倒下。
評價：經(jīng)歷這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會倒下也是意料之中的。
2、小結(jié)：我們在閱讀時，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測接下來的故事情節(jié)。
2、牛刀小試：猜一猜這些文章或者書的題目，里面可能寫了什么？
躲貓貓大王、帽子的秘密、夏洛的網(wǎng)
四、尋找規(guī)律，生字書寫
1、接下來，我們來學(xué)寫生字。出示兩句話：
（1）它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。
（2）今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。
2、出示在田字格里的準(zhǔn)和暴，說一說這兩個字在書寫時要注意些什么？
3、能給它們組一個詞語嗎
4、學(xué)生書寫
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測的一些方法：根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測接下來的故事情節(jié)。老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，還會不會有別的動物來請求幫助？老屋還會不會倒下？下節(jié)課我們接著預(yù)測。