教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2．教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)：
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
（二）講讀第二句
1．師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。
2．學(xué)生讀劃。
3．學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。
4．讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。
5．學(xué)生初次朗讀這句話。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。
8．第二次朗讀并指導(dǎo)。
課中操：勞動(dòng)光榮。
（三）講讀第三句
1．師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?BR> 2．理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3．理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。
5．師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。
（四）配音朗讀課文。
（五）作業(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。
1．（），果子熟了。（）蘋(píng)果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ?，人們?cè)跉g（）。
2．教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
3、能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?BR> 4、學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片
一、游戲引入
（同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在講臺(tái)上）
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨
（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）
3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）
二、說(shuō)話訓(xùn)練
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。
（）的梨（）的葡萄
學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨
（紫色）的葡萄
三、整體感知
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你喜歡老師介紹的哪一句話？
1、師邊放課件邊介紹
2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）
3、讀課文
（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）
（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話？為什么喜歡？
（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀
（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）
（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……
2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）
（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解大意。
1、秋天到了，你知道有哪些變化？
2、出示課題“秋天的果園”。
“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）
3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。
二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。
三、初讀課文，一學(xué)字詞。
1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。
3、讀生字卡片，師生共同正音。
黃（huáng）熟（shú）還（hái）串（chuàn）歡（huān）蘋(píng)（píng）
4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)
3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什么？
2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）
3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）
板書(shū)：蘋(píng)果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？
5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）
紅紅的/蘋(píng)果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）
6、誰(shuí)知道除了蘋(píng)果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。（板書(shū)：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。
（板書(shū)：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）
2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）
句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。
五、練習(xí)：回家背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書(shū)空“黃”。口頭組詞“笑”
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）
三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2．教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)：
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
（二）講讀第二句
1．師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。
2．學(xué)生讀劃。
3．學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。
4．讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。
5．學(xué)生初次朗讀這句話。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。
8．第二次朗讀并指導(dǎo)。
課中操：勞動(dòng)光榮。
（三）講讀第三句
1．師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?BR> 2．理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3．理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。
5．師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。
（四）配音朗讀課文。
（五）作業(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。
1．（），果子熟了。（）蘋(píng)果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ?，人們?cè)跉g（）。
2．教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
3、能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?BR> 4、學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片
一、游戲引入
（同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在講臺(tái)上）
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨
（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）
3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）
二、說(shuō)話訓(xùn)練
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。
（）的梨（）的葡萄
學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨
（紫色）的葡萄
三、整體感知
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你喜歡老師介紹的哪一句話？
1、師邊放課件邊介紹
2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）
3、讀課文
（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）
（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話？為什么喜歡？
（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀
（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）
（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……
2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）
（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天的果園》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，了解大意。
1、秋天到了，你知道有哪些變化？
2、出示課題“秋天的果園”。
“果園”什么意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字，是什么？（國(guó)）
3、秋天的果園是怎么樣的？聽(tīng)老師讀課文。
二、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。
三、初讀課文，一學(xué)字詞。
1、學(xué)生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。
3、讀生字卡片，師生共同正音。
黃（huáng）熟（shú）還（hái）串（chuàn）歡（huān）蘋(píng)（píng）
4、指名試讀課文，師生共同評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn)。
園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里面，再封口。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文意思，學(xué)會(huì)生字“紅、黃、勞、動(dòng)、笑”，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動(dòng)
3、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話？
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什么？
2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應(yīng)該收獲了。）
3、果園里哪些果子熟了？它們是什么樣的？（用線劃出）
板書(shū)：蘋(píng)果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨”后面要加一個(gè)“還有”？看圖，為什么說(shuō)“一串串”葡萄，而不說(shuō)“一串”？
5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去，看到那么多的果子成熟了，會(huì)怎樣？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）
紅紅的/蘋(píng)果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲，第二個(gè)“串”讀輕聲。）
6、誰(shuí)知道除了蘋(píng)果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什么水果也成熟了？
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。（板書(shū)：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”？舉例說(shuō)說(shuō)。
（板書(shū)：歡笑）什么叫“歡笑”？人們?yōu)槭裁礆g笑？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成。）
2、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑。（用輕松的語(yǔ)氣讀，“在”讀重音。）
句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字。
五、練習(xí)：回家背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖說(shuō)話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書(shū)空“黃”。口頭組詞“笑”
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）
三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫(huà)的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話。