《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來，溝通東西方文化的友誼之路。以下是整理的小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》原文
兩千多年前的一天，古羅馬的皇帝去劇場看戲。他身上那件絢麗奪目的長袍使所有的觀眾目瞪口呆。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著皇帝的新裝贊不絕口，連看戲都要忘了。一打聽，才知道這件長袍是用中國絲綢制作的。
從此，華麗的中國絲綢被歐洲人譽為珍貴的衣料，和黃金的價錢一樣。羅馬人把中國叫“賽里斯”，就是絲綢的意思。
那時候，交通非常不方便，沒有公路，更沒有鐵路、汽車和飛機。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫茫無際的沙漠，還有冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。人們經(jīng)過那里，還要躲避強盜和野獸的襲擊。那么，中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？
原來，有一條貫通亞洲的道路，向西延伸到地中海，直達歐洲，這是一條以絲綢貿(mào)易為主的商路。歷史學(xué)家把這條路稱為“絲綢之路”。為了開辟這條道路，漢代偉大的探險家、外交家張騫獻出了畢生的精力。
兩千一百多年前，張騫奉漢朝皇帝的命令，帶著一百多人從都城出發(fā)，渡過黃河，進入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，卻不幸被游牧民族俘虜，忍受了十一年的屈辱后，才找到機會在一個寒夜里逃出來。他們翻過帕米爾高原，到達了富饒的西域各國。
張騫回來時，隨從人員只剩下了一個。聽了張騫的介紹，人們才知道，西域既不是人們向往的仙境，也不是人們傳說中的恐怖世界。于是到西域做生意的人多起來了。中國的絲綢、鐵器等源源不斷地運過去，西域的胡蘿卜、葡萄、良馬等也傳到了中國。張騫打通的“絲綢之路”，成為聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。
【篇二】小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方法認識本課的12個生字，學(xué)寫8個字，自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
3、通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學(xué)重點難點：
1、自主識字寫字。
2、了解“絲綢之路”的歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文。
1、板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2、教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1、選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2、匯報交流：交流記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴詞比賽。
3、鞏固識字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認一認。認讀會寫字8個。
2、記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3、說一說。你有什么要提醒大家的。
4、看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5、寫一寫。獨立練習(xí)書寫。共同評議。
四、分層作業(yè)。
1、認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、充實，我的詞語庫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入。
1、交流與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2、板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1、感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2、細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀交流。
3、默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4、結(jié)合找出的句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5、想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
6、出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。欣賞感受。
四、延伸。
鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
【篇三】小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》教學(xué)反思
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來，溝通東西方文化的友誼之路。
本文是略讀課文，在教學(xué)前，我先讓學(xué)生進行查找資料做好預(yù)習(xí)工作。但是通過課上對預(yù)習(xí)的檢查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的預(yù)習(xí)還不不能過關(guān)，課文讀不熟的情況大有人在，更不用說總結(jié)課文內(nèi)容，體會文章含義深刻的句子。所以，本堂課無法按預(yù)先計劃進行，我只好和學(xué)生一起再次讀課文，了解課文后的資料，檢查生字詞的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，又和學(xué)生對預(yù)習(xí)的內(nèi)容做了一些補充，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。雖然課堂上也有幾個比較優(yōu)秀的孩子舉手回答問題，但是，總把課堂交流的機會給少數(shù)孩子，無法激勵更多孩子參與進來，也就無法實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一堂課下來，倍感郁悶。
“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點。課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。通過本課的學(xué)習(xí)，再次讓我深刻的體會學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性。同時，老師課前備好有助課堂教學(xué)的資料也同樣如此重要，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且也有提升課堂氛圍的效果。
【篇一】小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》原文
兩千多年前的一天，古羅馬的皇帝去劇場看戲。他身上那件絢麗奪目的長袍使所有的觀眾目瞪口呆。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著皇帝的新裝贊不絕口，連看戲都要忘了。一打聽，才知道這件長袍是用中國絲綢制作的。
從此，華麗的中國絲綢被歐洲人譽為珍貴的衣料，和黃金的價錢一樣。羅馬人把中國叫“賽里斯”，就是絲綢的意思。
那時候，交通非常不方便，沒有公路，更沒有鐵路、汽車和飛機。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫茫無際的沙漠，還有冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。人們經(jīng)過那里，還要躲避強盜和野獸的襲擊。那么，中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？
原來，有一條貫通亞洲的道路，向西延伸到地中海，直達歐洲，這是一條以絲綢貿(mào)易為主的商路。歷史學(xué)家把這條路稱為“絲綢之路”。為了開辟這條道路，漢代偉大的探險家、外交家張騫獻出了畢生的精力。
兩千一百多年前，張騫奉漢朝皇帝的命令，帶著一百多人從都城出發(fā)，渡過黃河，進入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，卻不幸被游牧民族俘虜，忍受了十一年的屈辱后，才找到機會在一個寒夜里逃出來。他們翻過帕米爾高原，到達了富饒的西域各國。
張騫回來時，隨從人員只剩下了一個。聽了張騫的介紹，人們才知道，西域既不是人們向往的仙境，也不是人們傳說中的恐怖世界。于是到西域做生意的人多起來了。中國的絲綢、鐵器等源源不斷地運過去，西域的胡蘿卜、葡萄、良馬等也傳到了中國。張騫打通的“絲綢之路”，成為聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。
【篇二】小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方法認識本課的12個生字，學(xué)寫8個字，自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
3、通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學(xué)重點難點：
1、自主識字寫字。
2、了解“絲綢之路”的歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文。
1、板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2、教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1、選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2、匯報交流：交流記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴詞比賽。
3、鞏固識字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認一認。認讀會寫字8個。
2、記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3、說一說。你有什么要提醒大家的。
4、看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5、寫一寫。獨立練習(xí)書寫。共同評議。
四、分層作業(yè)。
1、認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、充實，我的詞語庫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入。
1、交流與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2、板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1、感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2、細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀交流。
3、默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4、結(jié)合找出的句段進行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5、想象說話，朗讀指導(dǎo)。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
6、出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。欣賞感受。
四、延伸。
鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
【篇三】小學(xué)三年級語文《張騫與絲綢之路》教學(xué)反思
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來，溝通東西方文化的友誼之路。
本文是略讀課文，在教學(xué)前，我先讓學(xué)生進行查找資料做好預(yù)習(xí)工作。但是通過課上對預(yù)習(xí)的檢查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的預(yù)習(xí)還不不能過關(guān)，課文讀不熟的情況大有人在，更不用說總結(jié)課文內(nèi)容，體會文章含義深刻的句子。所以，本堂課無法按預(yù)先計劃進行，我只好和學(xué)生一起再次讀課文，了解課文后的資料，檢查生字詞的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，又和學(xué)生對預(yù)習(xí)的內(nèi)容做了一些補充，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。雖然課堂上也有幾個比較優(yōu)秀的孩子舉手回答問題，但是，總把課堂交流的機會給少數(shù)孩子，無法激勵更多孩子參與進來，也就無法實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一堂課下來，倍感郁悶。
“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點。課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。通過本課的學(xué)習(xí)，再次讓我深刻的體會學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性。同時，老師課前備好有助課堂教學(xué)的資料也同樣如此重要，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且也有提升課堂氛圍的效果。