《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，在現(xiàn)代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》原文
憫農(nóng)
［唐］李紳
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
粒粒皆辛苦。
注釋：
禾：谷類植物的統(tǒng)稱。
餐：一作“飧”。熟食的通稱。
譯文：
農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：訪問(wèn)農(nóng)民或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。
教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，借助畫(huà)面，引入課題
孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。
二、教師范讀，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音
三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)
1、不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）。
2、覺(jué)得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。
3、教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。
4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
（1）注意區(qū)別“午—牛”的字形。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？
生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。
四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利
1、聽(tīng)朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽(tīng)。
3、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）。
五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思
1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá)？（汗滴禾下土）
3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦??！請(qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，你一定要愛(ài)惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么
八、自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才漂亮。
2、生生、師生交流，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)空，自己寫(xiě)。
4、評(píng)價(jià)。
（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字下畫(huà)顆星，以表鼓勵(lì)。
（2）互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展示，評(píng)好在哪兒。
九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（讀、悟）
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī)，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。
春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班交流。
十、作業(yè)：（任選）
1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌
2、收集古詩(shī)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》教學(xué)反思
《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，在現(xiàn)代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新：
一、獨(dú)特引入，貫穿線索
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果較好。
二、游戲滲透，興趣濃厚
在朗讀課文環(huán)節(jié)，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了提升鍛煉的機(jī)會(huì)。
在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”，如：“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲 克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。
三、運(yùn)用視頻，突破難點(diǎn)
在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話，也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng)，在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演，加深認(rèn)識(shí)
我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員，上講臺(tái)進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己好的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星，平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)！”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。
五、不足之處：
1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容，告訴大家“這樣做對(duì)嗎？”“我們應(yīng)該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節(jié)課的一大遺憾。
2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng)，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，這又是一處遺憾。
也許，每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下的亮點(diǎn)，更不會(huì)在反思中次成長(zhǎng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)！
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》原文
憫農(nóng)
［唐］李紳
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，
粒粒皆辛苦。
注釋：
禾：谷類植物的統(tǒng)稱。
餐：一作“飧”。熟食的通稱。
譯文：
農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：訪問(wèn)農(nóng)民或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。
教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，借助畫(huà)面，引入課題
孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來(lái)的？（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。
二、教師范讀，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音
三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)
1、不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）。
2、覺(jué)得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。
3、教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。
4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
（1）注意區(qū)別“午—牛”的字形。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？
生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。
四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利
1、聽(tīng)朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽(tīng)。
3、讀給老師聽(tīng)（跟錄音帶）。
五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思
1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá)？（汗滴禾下土）
3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦??！請(qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，你一定要愛(ài)惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么
八、自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才漂亮。
2、生生、師生交流，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)空，自己寫(xiě)。
4、評(píng)價(jià)。
（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字下畫(huà)顆星，以表鼓勵(lì)。
（2）互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展示，評(píng)好在哪兒。
九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（讀、悟）
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī)，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。
春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)？全班交流。
十、作業(yè)：（任選）
1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌
2、收集古詩(shī)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《憫農(nóng)》教學(xué)反思
《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，在現(xiàn)代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新：
一、獨(dú)特引入，貫穿線索
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果較好。
二、游戲滲透，興趣濃厚
在朗讀課文環(huán)節(jié)，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了提升鍛煉的機(jī)會(huì)。
在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”，如：“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲 克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。
三、運(yùn)用視頻，突破難點(diǎn)
在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話，也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng)，在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演，加深認(rèn)識(shí)
我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員，上講臺(tái)進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己好的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星，平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)！”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。
五、不足之處：
1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容，告訴大家“這樣做對(duì)嗎？”“我們應(yīng)該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節(jié)課的一大遺憾。
2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng)，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，這又是一處遺憾。
也許，每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下的亮點(diǎn)，更不會(huì)在反思中次成長(zhǎng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)！