好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎？簡單的'詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
（1）小潔看什么看得如了神？
（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？
（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論：
（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）
（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？
（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。
清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計:
1、比一比，再組成詞語。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫句子。
1）、（）的樹上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
【篇二】人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)
1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識“變幻、清澈、表演、波紋”等詞語。會寫8個生字。
2、了解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識；探究優(yōu)美片斷，感受大自然的美。
3、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
深入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)悟能力。
情意目標(biāo)：
幫助學(xué)生感受大自然的美，樹立保護(hù)大自然的意識。
二、教學(xué)重點：識字寫字；探究優(yōu)美片斷；有感情地朗讀。
三、教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。
四、課時安排
二課時
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。
六、授課時間：
第一課時
一、說山談水，揭開課題。
1、談話：同學(xué)們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？
2、板書課題。①看；②寫；③讀。
二、讀讀畫畫，感知課文。
1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀；②指名讀，引導(dǎo)評價。
2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。
檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。
欣：右邊是“欠”，不是“攵”。
蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區(qū)分。
卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。
3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么？
4、展現(xiàn)音畫。播放課件，教師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。
三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。
1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。
2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。
品讀句子，感受景象。
3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。
(1)讀句，結(jié)合圖，思考：這里的山石美在哪里？
a、獨立思考；b、同桌互說。
(2)交流、評價。指出說山石的美。
(3)語言練習(xí)。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。b、自由練說，而后點名交流。
(4)有感情地讀句子。a、試讀；b、個別讀；c、齊讀。
4、品讀“湖水”句，感受湖水的清亮美。
(1)看圖，說說，這里的湖水美在哪里？
(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？
(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？a、同桌討論；b、全班交流。
(4)賽讀：a、小組賽；b、全班賽。
5、品讀“魚兒”句，感受魚兒的可愛美。
(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗讀句子。
四、配樂朗誦，加深感受。
1、欣賞美麗的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚美的錄像。
2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。
五、自主作業(yè)，提升體驗。
1、引發(fā)：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？
2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。
讀一讀校園里的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，試著寫一寫。
3、閱讀《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的閱讀文章。
六、總結(jié)談話，留連美景。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、比賽朗讀課文。
二、談?wù)勀阍鯓訍圩o(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。
三、指導(dǎo)寫字。
澈：要注意中間部分是“育”字，不要寫成“盲”字。
波：可與“潑”比較音和字形。
賞：上邊是“?”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”不要寫成“纟”，右邊不要寫成“力”。
蕉：不要寫得太長。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、”。
[板書設(shè)計]
清澈的湖水
山石
動物
湖水
鏡子
魚兒
游玩
【篇三】人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“側(cè)、卷”等１２個生字，會寫“失、覺”等８個生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
３、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識和養(yǎng)成自我控制的能力。
【設(shè)計理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過“師生互動，生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實踐，達(dá)到“學(xué)語文、用語文、語文生活化”。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題
１、你們喜歡交朋友嗎？
２、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們瞧?。ㄕn件：一個女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧?！保?BR> ３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周圍熟悉的景點，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?BR> ４、揭示課題。（板書）
（1）生回答。
（2）談欣賞的感受。
（3）齊讀課文。
二、初讀課文、整體感知
１、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識的字，該怎么辦呢？
２、下面，咱們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
３、出示課件，帶有拼音的生字詞。
４、去掉拼音，你還會讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！
（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。）
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放?。ㄕn件：禮花開放“太棒了”三個字顯現(xiàn)出來。）
５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？
你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。
６、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學(xué)們真得很會讀書了，說出了這么多自己的感受。
（1）說自己的識字方法。
（2）自由讀課文。
（3）指名學(xué)生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。
（4）生齊讀生字詞。
（5）齊讀課文。
（6）生談自己讀后感受。
三、理解課文、演講悟情
１、請同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：
我們要養(yǎng)成不動筆，不讀書的好習(xí)慣。
２、誰來把你喜歡的'描寫景色的句子讀給大家聽：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。）
⑴“一只游船在湖面___________”
伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？
⑵“看，那邊的山石像___________正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹___________課文中還寫了什么像什么？
⑶“湖水像一面鏡子___________山巒”：
①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。
②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？
③在平時的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？
④課件：“喲，清澈的湖水里面___________表演呢！”
他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會到了什么？
３、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會怎么說？怎么做呢？
你們真是個愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。
４、小潔看到這美麗的景色時，是怎么做的呢？請同學(xué)們在小小組內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）
５、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會到了什么？
６、隨機(jī)板書：緊緊攥著。
小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會。
聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書：愛護(hù)環(huán)境）
１、默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語、句子，并讀給同桌聽。
２、指名讀，談自己喜歡的原因：
⑴評價他人的朗讀并自己試讀，全班試讀。
⑵看圖，說圖意，找句子讀：
①指名讀，比賽讀，讀出景色的美。
②試著指圖、背句子，指名背，齊背（配樂）。
③練習(xí)說話：
___________像___________
④指名讀，評價他人朗讀，發(fā)揮想像指導(dǎo)讀句。
３、生自由說。
４、四人小組討論交流。
５、指名讀有關(guān)句子，多指名談體會。
６、自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文、升華主題
１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？
２、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個保護(hù)環(huán)境的好孩子?？纯茨愕闹車袥]有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！
３、齊讀課文。
４、選擇自己喜歡的部分背一背。
（1）說喜歡小潔的原因。
（2）動手撿紙屑。
（3）齊讀課文。
（4）說自己喜歡的，背一背。
五、實踐活動、成果展示
１、老師請同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來交流交流。
２、從資料中你們知道了什么？有什么體會？
３、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？
（1）互相交流收集到的資料。
（2）談感受。
六、指導(dǎo)寫字、練習(xí)技能
１、咱們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？（出示生字：失、覺）
２、請同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個字的。
３、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時應(yīng)注意什么呢？
４、會寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢，把這兩個字寫一寫。
（1）仔細(xì)觀察。
（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）練習(xí)寫字。
【板書設(shè)計】
清澈的湖水、緊緊攥著
小潔手抓面包紙
愛護(hù)環(huán)境（內(nèi)容）
【篇一】人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎？簡單的'詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
（1）小潔看什么看得如了神？
（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？
（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論：
（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）
（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？
（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。
清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計:
1、比一比，再組成詞語。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫句子。
1）、（）的樹上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
【篇二】人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)
1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識“變幻、清澈、表演、波紋”等詞語。會寫8個生字。
2、了解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識；探究優(yōu)美片斷，感受大自然的美。
3、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
深入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)悟能力。
情意目標(biāo)：
幫助學(xué)生感受大自然的美，樹立保護(hù)大自然的意識。
二、教學(xué)重點：識字寫字；探究優(yōu)美片斷；有感情地朗讀。
三、教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。
四、課時安排
二課時
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。
六、授課時間：
第一課時
一、說山談水，揭開課題。
1、談話：同學(xué)們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？
2、板書課題。①看；②寫；③讀。
二、讀讀畫畫，感知課文。
1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀；②指名讀，引導(dǎo)評價。
2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。
檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。
欣：右邊是“欠”，不是“攵”。
蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區(qū)分。
卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。
3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么？
4、展現(xiàn)音畫。播放課件，教師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。
三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。
1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。
2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。
品讀句子，感受景象。
3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。
(1)讀句，結(jié)合圖，思考：這里的山石美在哪里？
a、獨立思考；b、同桌互說。
(2)交流、評價。指出說山石的美。
(3)語言練習(xí)。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。b、自由練說，而后點名交流。
(4)有感情地讀句子。a、試讀；b、個別讀；c、齊讀。
4、品讀“湖水”句，感受湖水的清亮美。
(1)看圖，說說，這里的湖水美在哪里？
(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？
(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？a、同桌討論；b、全班交流。
(4)賽讀：a、小組賽；b、全班賽。
5、品讀“魚兒”句，感受魚兒的可愛美。
(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗讀句子。
四、配樂朗誦，加深感受。
1、欣賞美麗的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚美的錄像。
2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。
五、自主作業(yè)，提升體驗。
1、引發(fā)：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？
2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。
讀一讀校園里的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，試著寫一寫。
3、閱讀《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的閱讀文章。
六、總結(jié)談話，留連美景。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、比賽朗讀課文。
二、談?wù)勀阍鯓訍圩o(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。
三、指導(dǎo)寫字。
澈：要注意中間部分是“育”字，不要寫成“盲”字。
波：可與“潑”比較音和字形。
賞：上邊是“?”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”不要寫成“纟”，右邊不要寫成“力”。
蕉：不要寫得太長。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、”。
[板書設(shè)計]
清澈的湖水
山石
動物
湖水
鏡子
魚兒
游玩
【篇三】人教版二年級上冊《清澈的湖水》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“側(cè)、卷”等１２個生字，會寫“失、覺”等８個生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
３、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識和養(yǎng)成自我控制的能力。
【設(shè)計理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過“師生互動，生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實踐，達(dá)到“學(xué)語文、用語文、語文生活化”。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題
１、你們喜歡交朋友嗎？
２、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們瞧?。ㄕn件：一個女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧?！保?BR> ３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周圍熟悉的景點，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?BR> ４、揭示課題。（板書）
（1）生回答。
（2）談欣賞的感受。
（3）齊讀課文。
二、初讀課文、整體感知
１、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識的字，該怎么辦呢？
２、下面，咱們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
３、出示課件，帶有拼音的生字詞。
４、去掉拼音，你還會讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！
（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。）
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放?。ㄕn件：禮花開放“太棒了”三個字顯現(xiàn)出來。）
５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？
你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。
６、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學(xué)們真得很會讀書了，說出了這么多自己的感受。
（1）說自己的識字方法。
（2）自由讀課文。
（3）指名學(xué)生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。
（4）生齊讀生字詞。
（5）齊讀課文。
（6）生談自己讀后感受。
三、理解課文、演講悟情
１、請同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：
我們要養(yǎng)成不動筆，不讀書的好習(xí)慣。
２、誰來把你喜歡的'描寫景色的句子讀給大家聽：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。）
⑴“一只游船在湖面___________”
伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？
⑵“看，那邊的山石像___________正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹___________課文中還寫了什么像什么？
⑶“湖水像一面鏡子___________山巒”：
①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。
②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？
③在平時的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？
④課件：“喲，清澈的湖水里面___________表演呢！”
他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會到了什么？
３、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會怎么說？怎么做呢？
你們真是個愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。
４、小潔看到這美麗的景色時，是怎么做的呢？請同學(xué)們在小小組內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）
５、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會到了什么？
６、隨機(jī)板書：緊緊攥著。
小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會。
聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書：愛護(hù)環(huán)境）
１、默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語、句子，并讀給同桌聽。
２、指名讀，談自己喜歡的原因：
⑴評價他人的朗讀并自己試讀，全班試讀。
⑵看圖，說圖意，找句子讀：
①指名讀，比賽讀，讀出景色的美。
②試著指圖、背句子，指名背，齊背（配樂）。
③練習(xí)說話：
___________像___________
④指名讀，評價他人朗讀，發(fā)揮想像指導(dǎo)讀句。
３、生自由說。
４、四人小組討論交流。
５、指名讀有關(guān)句子，多指名談體會。
６、自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文、升華主題
１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？
２、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個保護(hù)環(huán)境的好孩子?？纯茨愕闹車袥]有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！
３、齊讀課文。
４、選擇自己喜歡的部分背一背。
（1）說喜歡小潔的原因。
（2）動手撿紙屑。
（3）齊讀課文。
（4）說自己喜歡的，背一背。
五、實踐活動、成果展示
１、老師請同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來交流交流。
２、從資料中你們知道了什么？有什么體會？
３、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？
（1）互相交流收集到的資料。
（2）談感受。
六、指導(dǎo)寫字、練習(xí)技能
１、咱們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？（出示生字：失、覺）
２、請同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個字的。
３、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時應(yīng)注意什么呢？
４、會寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢，把這兩個字寫一寫。
（1）仔細(xì)觀察。
（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）練習(xí)寫字。
【板書設(shè)計】
清澈的湖水、緊緊攥著
小潔手抓面包紙
愛護(hù)環(huán)境（內(nèi)容）