教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》原文
兄弟倆常常跟爸爸到森林里去撿柴。有，爸爸對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，這次你們自己去撿柴吧！”
哥哥說(shuō)：“行，爸爸。不過(guò)，要是車壞了，怎么辦呢？”
爸爸說(shuō)：“困難會(huì)幫助你們的?！?BR> 聽(tīng)了爸爸的話，兩個(gè)孩子套上牛車，到森林里去了。他們撿夠了柴，裝好了車，匆匆忙忙往回走。走到半路上，經(jīng)過(guò)一個(gè)凹陷的坑，車猛地顛了一下。車壞了！兄弟倆停下來(lái)，高聲喊道：“困難，困難！請(qǐng)來(lái)幫助我們修車吧！”
他們喊了很久，一直沒(méi)有人答應(yīng)。天漸漸黑了。弟弟說(shuō)：“哥哥，看來(lái)困難不會(huì)來(lái)了。咱們自己動(dòng)手修車吧！”兄弟倆把車上的柴火卸下來(lái)，然后拿起工具，動(dòng)手干了起來(lái)。他們累得滿頭大汗，也顧不上擦，終于把車修好了。
回到家里，爸爸問(wèn)他們：“孩子們，這次撿柴順利嗎？”
弟弟說(shuō)：“爸爸，別提了！回來(lái)的路上，車壞了。喊了老半天困難，嗓子都啞了，它也沒(méi)有來(lái)。我們只好自己把車修好了。”
“好哇！”爸爸說(shuō)，“車壞了，你們回不了家，這就是困難。遇到困難，就要想辦法克服它。在困難面前，你們自己動(dòng)手修好了車，這不就是困難出辦法嗎？”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》教案
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合各種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？面對(duì)困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
2、其實(shí)每個(gè)人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣，那樣的困難，每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同，有的人面對(duì)困難，它會(huì)被困難嚇倒，有的人面對(duì)困難，是想辦法打敗它。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、常侍讀文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，要求：
（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
２、自主探究識(shí)字：
（１）讀課文的過(guò)程中，你新學(xué)會(huì)了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
（２）還有哪些字你不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。
4、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
5、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文有那些了解？
6、齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。
2、給這8個(gè)生字組詞。
3、學(xué)生識(shí)記生字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。
5、教師范寫
6、教師書寫
7、評(píng)價(jià)學(xué)生書寫
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示生字詞測(cè)讀。
2、出示帶生字的句子測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)一至三自然段
（1）指名朗讀
（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么？
（3）分小組朗讀
（4）指名匯報(bào)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文四、五自然段
（1）自由讀
（2）它們遇到什么困難？
（3）兩個(gè)孩子先怎么做？困難來(lái)幫助他們了嗎？
（4）兄弟兩后來(lái)怎么做？找出句子讀一讀。
（5）結(jié)果如何呢？
（6）你是怎樣理解爸爸說(shuō)—“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思？
（7）齊讀
3、學(xué)習(xí)六至八自然段
（1）自由朗讀三個(gè)自然段
（2）分角色朗讀
（3）會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況
（4）齊讀后一個(gè)自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 4、齊讀全文。
三、總結(jié)全文
１、在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。
2、學(xué)生交流名言
3、說(shuō)困難的故事
四、作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道“困難出辦法”的意思
2、懂得遇到困難要勇敢地面對(duì)，克服的道理。
3、分角色朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理解爸爸說(shuō)話的意思。
2、能結(jié)合自己，舉例說(shuō)一說(shuō)“你在生活中遇到過(guò)什么困難？你是怎樣克服它的？”
教學(xué)過(guò)程
（一）激情引趣。
1、板書：困難
2、老師說(shuō)：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難。面對(duì)困難，同學(xué)們是怎樣做的呢？
3、補(bǔ)充板書：出辦法。（想辦法克服困難。）
4、讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文中的兄弟倆面對(duì)困難是怎樣去做的。
（二）初步接觸課文。
圍繞詞語(yǔ)的意思提出問(wèn)題。師生可以聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際給予解決。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，如：爸爸說(shuō)：“困難會(huì)幫助你們的?！边@句話是什么意思？…………
（三）理解課文內(nèi)容。
1、圍繞問(wèn)題“兄弟倆遇到了什么困難？”展開(kāi)閱讀。
2、圍繞問(wèn)題“他們是怎么做的？”展開(kāi)閱讀。
3、重點(diǎn)理解爸爸的話。
（四）全班交流。
你在生活中遇到過(guò)什么困難？你是怎樣克服它的？
（五）總結(jié)全文。
俗話說(shuō)：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。生活中我們都會(huì)遇到很多困難，我們應(yīng)該面對(duì)它，克服它。
學(xué)生充分說(shuō)。
齊讀課題。
1、出示生字卡片，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
采取逐個(gè)指名認(rèn)讀、跟讀、搶讀等形式。
重點(diǎn)提示讀準(zhǔn)：匆坑
2、學(xué)生出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。并表出自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
4、提出不懂的問(wèn)題。
（1）學(xué)生自讀第四自然段，思考提出的問(wèn)題。
（2）用自己的話回答問(wèn)題。
（3）看課件理解意思。
（4）為什么兄弟倆會(huì)高喊困難來(lái)幫助？
（5）分組讀第五自然段，從書中找一找答案。
（6）觀看課件理解意思。
（7）齊讀第八自然段，數(shù)數(shù)爸爸說(shuō)了幾句話。（4句話）
（8）指名分別讀四句話，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
（9）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
a、同桌互練。
b、指名讀。師生評(píng)議。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》原文
兄弟倆常常跟爸爸到森林里去撿柴。有，爸爸對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，這次你們自己去撿柴吧！”
哥哥說(shuō)：“行，爸爸。不過(guò)，要是車壞了，怎么辦呢？”
爸爸說(shuō)：“困難會(huì)幫助你們的?！?BR> 聽(tīng)了爸爸的話，兩個(gè)孩子套上牛車，到森林里去了。他們撿夠了柴，裝好了車，匆匆忙忙往回走。走到半路上，經(jīng)過(guò)一個(gè)凹陷的坑，車猛地顛了一下。車壞了！兄弟倆停下來(lái)，高聲喊道：“困難，困難！請(qǐng)來(lái)幫助我們修車吧！”
他們喊了很久，一直沒(méi)有人答應(yīng)。天漸漸黑了。弟弟說(shuō)：“哥哥，看來(lái)困難不會(huì)來(lái)了。咱們自己動(dòng)手修車吧！”兄弟倆把車上的柴火卸下來(lái)，然后拿起工具，動(dòng)手干了起來(lái)。他們累得滿頭大汗，也顧不上擦，終于把車修好了。
回到家里，爸爸問(wèn)他們：“孩子們，這次撿柴順利嗎？”
弟弟說(shuō)：“爸爸，別提了！回來(lái)的路上，車壞了。喊了老半天困難，嗓子都啞了，它也沒(méi)有來(lái)。我們只好自己把車修好了。”
“好哇！”爸爸說(shuō)，“車壞了，你們回不了家，這就是困難。遇到困難，就要想辦法克服它。在困難面前，你們自己動(dòng)手修好了車，這不就是困難出辦法嗎？”
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》教案
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合各種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？面對(duì)困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
2、其實(shí)每個(gè)人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣，那樣的困難，每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同，有的人面對(duì)困難，它會(huì)被困難嚇倒，有的人面對(duì)困難，是想辦法打敗它。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、常侍讀文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，要求：
（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
２、自主探究識(shí)字：
（１）讀課文的過(guò)程中，你新學(xué)會(huì)了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
（２）還有哪些字你不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。
4、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
5、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文有那些了解？
6、齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。
2、給這8個(gè)生字組詞。
3、學(xué)生識(shí)記生字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。
5、教師范寫
6、教師書寫
7、評(píng)價(jià)學(xué)生書寫
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示生字詞測(cè)讀。
2、出示帶生字的句子測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)一至三自然段
（1）指名朗讀
（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么？
（3）分小組朗讀
（4）指名匯報(bào)朗讀
2、學(xué)習(xí)課文四、五自然段
（1）自由讀
（2）它們遇到什么困難？
（3）兩個(gè)孩子先怎么做？困難來(lái)幫助他們了嗎？
（4）兄弟兩后來(lái)怎么做？找出句子讀一讀。
（5）結(jié)果如何呢？
（6）你是怎樣理解爸爸說(shuō)—“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思？
（7）齊讀
3、學(xué)習(xí)六至八自然段
（1）自由朗讀三個(gè)自然段
（2）分角色朗讀
（3）會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況
（4）齊讀后一個(gè)自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 4、齊讀全文。
三、總結(jié)全文
１、在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。
2、學(xué)生交流名言
3、說(shuō)困難的故事
四、作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《困難出辦法》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道“困難出辦法”的意思
2、懂得遇到困難要勇敢地面對(duì)，克服的道理。
3、分角色朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理解爸爸說(shuō)話的意思。
2、能結(jié)合自己，舉例說(shuō)一說(shuō)“你在生活中遇到過(guò)什么困難？你是怎樣克服它的？”
教學(xué)過(guò)程
（一）激情引趣。
1、板書：困難
2、老師說(shuō)：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難。面對(duì)困難，同學(xué)們是怎樣做的呢？
3、補(bǔ)充板書：出辦法。（想辦法克服困難。）
4、讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文中的兄弟倆面對(duì)困難是怎樣去做的。
（二）初步接觸課文。
圍繞詞語(yǔ)的意思提出問(wèn)題。師生可以聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際給予解決。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，如：爸爸說(shuō)：“困難會(huì)幫助你們的?！边@句話是什么意思？…………
（三）理解課文內(nèi)容。
1、圍繞問(wèn)題“兄弟倆遇到了什么困難？”展開(kāi)閱讀。
2、圍繞問(wèn)題“他們是怎么做的？”展開(kāi)閱讀。
3、重點(diǎn)理解爸爸的話。
（四）全班交流。
你在生活中遇到過(guò)什么困難？你是怎樣克服它的？
（五）總結(jié)全文。
俗話說(shuō)：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。生活中我們都會(huì)遇到很多困難，我們應(yīng)該面對(duì)它，克服它。
學(xué)生充分說(shuō)。
齊讀課題。
1、出示生字卡片，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
采取逐個(gè)指名認(rèn)讀、跟讀、搶讀等形式。
重點(diǎn)提示讀準(zhǔn)：匆坑
2、學(xué)生出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。并表出自然段序號(hào)。
3、同桌互讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
4、提出不懂的問(wèn)題。
（1）學(xué)生自讀第四自然段，思考提出的問(wèn)題。
（2）用自己的話回答問(wèn)題。
（3）看課件理解意思。
（4）為什么兄弟倆會(huì)高喊困難來(lái)幫助？
（5）分組讀第五自然段，從書中找一找答案。
（6）觀看課件理解意思。
（7）齊讀第八自然段，數(shù)數(shù)爸爸說(shuō)了幾句話。（4句話）
（8）指名分別讀四句話，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
（9）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
a、同桌互練。
b、指名讀。師生評(píng)議。