語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》原文
孫中山小時(shí)候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)。
一天，孫中山從外面回來(lái)，看見(jiàn)媽媽正在用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐 痛苦極了，眼睛直往下流。
孫中山又是生氣又是心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”
媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的?！?BR> “既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”
“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯劬Π褜O中山推出了房門(mén)……
以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孫中山）教學(xué)“孫”，你對(duì)他有什么了解？
2、簡(jiǎn)介孫中山，相機(jī)理解“辛亥革命”。
資料：孫中山是偉大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書(shū)：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建專 制統(tǒng)治，他是中華民國(guó)的第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孫中山小時(shí)候的故事。（板書(shū)：破陋習(xí)）齊讀課題
4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問(wèn)？（什么叫陋習(xí)？破的什么陋習(xí)？為什么破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？）
5、哪些問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書(shū)：纏足）誰(shuí)知道纏足是怎么一回事？
好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語(yǔ)“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對(duì)，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”。
6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書(shū)說(shuō)）“破除、廢除”是題目中哪個(gè)字的意思？指名說(shuō)說(shuō)課題的意思。
7、那么孫中山為什么要破陋習(xí)呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，趕快讀一讀吧。
二、初讀感知
1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、孫中山為什么要破陋習(xí)呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)讀好這些詞語(yǔ)吧。
出示：挑柴纏足痛苦受罪
心疼刺痛總統(tǒng)廢除
（1）指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，齊讀
（2）教學(xué)生字
（3）你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)孫中山為什么要破陋習(xí)嗎？先同桌練說(shuō)再交流。
3、原來(lái)，孫中山破陋習(xí)還要從他的姐姐開(kāi)始說(shuō)起。那么孫中山的姐姐原來(lái)是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告訴我們了？
出示第一小節(jié)：
“孫中山小時(shí)候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)?！?BR> （1）指名讀
（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？
（3）孫中山為什么那么喜歡自己的姐姐呢？
A、說(shuō)話練習(xí)：孫中山的姐姐是一個(gè)（）的女孩。（不怕吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、能干、活潑可愛(ài)）（板書(shū)：活潑能干）
B、誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。（板書(shū)：喜歡）
（4）如果你有一個(gè)這樣的姐姐，你高興嗎？你喜歡嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對(duì)姐姐的喜歡。指名讀，齊讀
4、可是后來(lái)，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)你讀一讀。
出示第七小節(jié)：以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語(yǔ)？
（2）指導(dǎo)讀好“再也沒(méi)有”、“深深地”、“刺痛”。
（3）齊讀
5、是什么讓姐姐前后像變了個(gè)人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）
（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語(yǔ)讀好對(duì)話。
相機(jī)教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴(kuò)詞
宗怎么記住它？擴(kuò)詞
既的形近字，擴(kuò)詞
（2）什么原因讓姐姐前后判若兩人？
（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書(shū)：痛苦流淚生氣心疼嘆了口氣）相機(jī)指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對(duì)話
（4）齊讀2-6小節(jié)
6、后來(lái)，引讀后一小節(jié)
出示第八小節(jié)：
后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。（板書(shū)：廢除陋習(xí)）
三、理清層次
1、（看著板書(shū)說(shuō)），原來(lái)孫中山的姐姐活潑可愛(ài)，孫中山非常喜歡，到媽媽給姐姐纏足，姐姐 痛苦地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋習(xí)，你知道課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？理清層次
2、齊讀課文
四、總結(jié)
這樣一位又能干有活潑的姐姐后失去了笑臉和歌聲，到底是誰(shuí)害了姐姐呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？（板書(shū)：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書(shū)：喜歡）
二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
過(guò)渡：這么一個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景不長(zhǎng)，后來(lái)姐姐又變成什么樣了呢？
1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段
2、在這里，我們又看到了一個(gè)怎樣的姐姐？（板書(shū)：沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）從哪看出來(lái)的？（加紅兩個(gè)“再也沒(méi)有”）指名讀
3、讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）
4、要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，就得讀讀課文的第二～第六自然段。
三、整體感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。
交流：媽媽要姐姐纏足。
過(guò)渡：對(duì)！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀第二小節(jié)。
（1）你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：痛苦流淚）
（2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐纏足的痛苦？把它圈出來(lái)。
（3）交流“長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語(yǔ)，體會(huì)姐姐的痛苦。
（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女纏足的樣子呢？通過(guò)老師介紹、觀看圖片，你想說(shuō)些什么？
（5）你能把姐姐纏足時(shí)的痛苦讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦，如果你是孫中山，會(huì)怎么想？怎么做？
是啊，孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪，面對(duì)此情此景，孫中山心情怎樣？（板書(shū)：生氣心疼），于是他同媽媽激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)。
課文的3-6自然段寫(xiě)了孫中山與媽媽的爭(zhēng)吵，同桌練讀對(duì)話，要求在讀的時(shí)候，注意抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語(yǔ)言。
（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？
出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？
（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？
（3）你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話嗎？指名讀
（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。
4、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。
（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？
（2）你知道封建社會(huì)的婦女為什么要纏小腳嗎？
師介紹：纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。
（3）難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書(shū)：無(wú)可奈何）
（4）誰(shuí)能把把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀，齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎？
引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？
（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒(méi)有提示語(yǔ)，你能給它加個(gè)嗎？
出示填空：孫中山___________地說(shuō)：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？”
（2）指名讀，體會(huì)孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說(shuō)：（引讀）
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
（1）比較句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
（2）你欣賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（痛苦、無(wú)奈、心痛、對(duì)女兒的愛(ài)）
（3）這是無(wú)奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無(wú)可奈何讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。
（4）出示課文插圖，看圖想象：
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)后，在干什么？
她會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)些什么？
姐姐又會(huì)是什么樣子？
孫中山聽(tīng)到什么？又想些什么？
屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽(tīng)到_________________，他心想__________________。
7、總結(jié)：在封建陋習(xí)面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅(jiān)決反對(duì)。
讓我們?cè)僖黄鹱x2-6小節(jié)，老師讀提示語(yǔ)部分，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話。讀出孫中山的心疼，生氣、堅(jiān)決……讀出他母親的無(wú)可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后，（引讀）第七小節(jié)
（1）看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？
（說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。）（板書(shū)：刺痛）
四、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心，我們來(lái)看看，后來(lái)孫中山有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？
1、齊讀后一節(jié)。板書(shū)：革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說(shuō)明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。）
3、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。
五、展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)情感。
1、如果沒(méi)有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)你用“孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：…………”的句式來(lái)說(shuō)一句話表達(dá)你的心情或想法吧。（出示句式）
2、問(wèn)問(wèn)周圍的老人，以前生活中還有哪些陋習(xí)？
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)反思
《孫中山破陋習(xí)》是一篇離孩子們現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的文章，所以我認(rèn)為教學(xué)這篇課文時(shí)，一定要把有關(guān)背景和一些術(shù)語(yǔ)向?qū)W生講清楚，幫助他們更準(zhǔn)確地理解課文。
揭示課題后，我重點(diǎn)介紹了孫中山，聯(lián)系暑假時(shí)我參觀過(guò)的孫中山紀(jì)念館、總統(tǒng)府、中山陵，激發(fā)起學(xué)生對(duì)偉大的革命先行者孫中山的欽佩和敬仰之情。由孫中山又談到了辛亥革命，讓學(xué)生了解了解這段歷史，我想對(duì)理解課文也是有益無(wú)害的。接著請(qǐng)學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)課文后對(duì)課題中的“破”、“陋習(xí)”這兩個(gè)詞的理解。“破”字，學(xué)生說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我提示學(xué)生到課文中的詞語(yǔ)去尋找答案，再讀課文后，有學(xué)生找到了“廢除”一詞。告訴學(xué)生“破”是本文的題眼，抓住了這個(gè)詞，就可以更好地讀懂課文。“陋習(xí)”一詞，學(xué)生通過(guò)查字典知道指的是不文明、不合理的習(xí)慣和風(fēng)俗。他們也知道本課中講的是女孩子纏足這件事。再讀課題，我乘機(jī)追問(wèn)，課題到底什么意思？學(xué)生回答，孫中山廢除了殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，知道聯(lián)系課文的內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。再請(qǐng)學(xué)生找到這句話，全班一起來(lái)讀讀。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》原文
孫中山小時(shí)候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)。
一天，孫中山從外面回來(lái)，看見(jiàn)媽媽正在用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐 痛苦極了，眼睛直往下流。
孫中山又是生氣又是心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”
媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的?！?BR> “既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”
“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯劬Π褜O中山推出了房門(mén)……
以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教案
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孫中山）教學(xué)“孫”，你對(duì)他有什么了解？
2、簡(jiǎn)介孫中山，相機(jī)理解“辛亥革命”。
資料：孫中山是偉大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書(shū)：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建專 制統(tǒng)治，他是中華民國(guó)的第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孫中山小時(shí)候的故事。（板書(shū)：破陋習(xí)）齊讀課題
4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問(wèn)？（什么叫陋習(xí)？破的什么陋習(xí)？為什么破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？）
5、哪些問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書(shū)：纏足）誰(shuí)知道纏足是怎么一回事？
好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語(yǔ)“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對(duì)，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”。
6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書(shū)說(shuō)）“破除、廢除”是題目中哪個(gè)字的意思？指名說(shuō)說(shuō)課題的意思。
7、那么孫中山為什么要破陋習(xí)呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，趕快讀一讀吧。
二、初讀感知
1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、孫中山為什么要破陋習(xí)呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)讀好這些詞語(yǔ)吧。
出示：挑柴纏足痛苦受罪
心疼刺痛總統(tǒng)廢除
（1）指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，齊讀
（2）教學(xué)生字
（3）你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)孫中山為什么要破陋習(xí)嗎？先同桌練說(shuō)再交流。
3、原來(lái)，孫中山破陋習(xí)還要從他的姐姐開(kāi)始說(shuō)起。那么孫中山的姐姐原來(lái)是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告訴我們了？
出示第一小節(jié)：
“孫中山小時(shí)候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛(ài)聽(tīng)姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽(tīng)?！?BR> （1）指名讀
（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？
（3）孫中山為什么那么喜歡自己的姐姐呢？
A、說(shuō)話練習(xí)：孫中山的姐姐是一個(gè)（）的女孩。（不怕吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、能干、活潑可愛(ài)）（板書(shū)：活潑能干）
B、誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。（板書(shū)：喜歡）
（4）如果你有一個(gè)這樣的姐姐，你高興嗎？你喜歡嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對(duì)姐姐的喜歡。指名讀，齊讀
4、可是后來(lái)，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請(qǐng)你讀一讀。
出示第七小節(jié)：以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽(tīng)到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語(yǔ)？
（2）指導(dǎo)讀好“再也沒(méi)有”、“深深地”、“刺痛”。
（3）齊讀
5、是什么讓姐姐前后像變了個(gè)人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）
（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語(yǔ)讀好對(duì)話。
相機(jī)教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴(kuò)詞
宗怎么記住它？擴(kuò)詞
既的形近字，擴(kuò)詞
（2）什么原因讓姐姐前后判若兩人？
（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書(shū)：痛苦流淚生氣心疼嘆了口氣）相機(jī)指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對(duì)話
（4）齊讀2-6小節(jié)
6、后來(lái)，引讀后一小節(jié)
出示第八小節(jié)：
后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。（板書(shū)：廢除陋習(xí)）
三、理清層次
1、（看著板書(shū)說(shuō)），原來(lái)孫中山的姐姐活潑可愛(ài)，孫中山非常喜歡，到媽媽給姐姐纏足，姐姐 痛苦地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋習(xí)，你知道課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？理清層次
2、齊讀課文
四、總結(jié)
這樣一位又能干有活潑的姐姐后失去了笑臉和歌聲，到底是誰(shuí)害了姐姐呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會(huì)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力斗爭(zhēng)的革命精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？（板書(shū)：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書(shū)：喜歡）
二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
過(guò)渡：這么一個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景不長(zhǎng)，后來(lái)姐姐又變成什么樣了呢？
1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段
2、在這里，我們又看到了一個(gè)怎樣的姐姐？（板書(shū)：沒(méi)笑臉沒(méi)歌聲）從哪看出來(lái)的？（加紅兩個(gè)“再也沒(méi)有”）指名讀
3、讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）
4、要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，就得讀讀課文的第二～第六自然段。
三、整體感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。
交流：媽媽要姐姐纏足。
過(guò)渡：對(duì)！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀第二小節(jié)。
（1）你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：痛苦流淚）
（2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐纏足的痛苦？把它圈出來(lái)。
（3）交流“長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語(yǔ)，體會(huì)姐姐的痛苦。
（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女纏足的樣子呢？通過(guò)老師介紹、觀看圖片，你想說(shuō)些什么？
（5）你能把姐姐纏足時(shí)的痛苦讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦，如果你是孫中山，會(huì)怎么想？怎么做？
是啊，孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪，面對(duì)此情此景，孫中山心情怎樣？（板書(shū)：生氣心疼），于是他同媽媽激烈地爭(zhēng)吵起來(lái)。
課文的3-6自然段寫(xiě)了孫中山與媽媽的爭(zhēng)吵，同桌練讀對(duì)話，要求在讀的時(shí)候，注意抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語(yǔ)言。
（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？
出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？
（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？
（3）你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話嗎？指名讀
（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。
4、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。
（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？
（2）你知道封建社會(huì)的婦女為什么要纏小腳嗎？
師介紹：纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。
（3）難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書(shū)：無(wú)可奈何）
（4）誰(shuí)能把把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀，齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎？
引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？
（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒(méi)有提示語(yǔ)，你能給它加個(gè)嗎？
出示填空：孫中山___________地說(shuō)：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？”
（2）指名讀，體會(huì)孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說(shuō)：（引讀）
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門(mén)……
（1）比較句子：媽媽把孫中山推出了房門(mén)……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
（2）你欣賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（痛苦、無(wú)奈、心痛、對(duì)女兒的愛(ài)）
（3）這是無(wú)奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無(wú)可奈何讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。
（4）出示課文插圖，看圖想象：
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)后，在干什么？
她會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)些什么？
姐姐又會(huì)是什么樣子？
孫中山聽(tīng)到什么？又想些什么？
屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽(tīng)到_________________，他心想__________________。
7、總結(jié)：在封建陋習(xí)面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅(jiān)決反對(duì)。
讓我們?cè)僖黄鹱x2-6小節(jié)，老師讀提示語(yǔ)部分，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話。讀出孫中山的心疼，生氣、堅(jiān)決……讀出他母親的無(wú)可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后，（引讀）第七小節(jié)
（1）看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？
（說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。）（板書(shū)：刺痛）
四、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心，我們來(lái)看看，后來(lái)孫中山有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？
1、齊讀后一節(jié)。板書(shū)：革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說(shuō)明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。）
3、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。
五、展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)情感。
1、如果沒(méi)有孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)你用“孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：…………”的句式來(lái)說(shuō)一句話表達(dá)你的心情或想法吧。（出示句式）
2、問(wèn)問(wèn)周圍的老人，以前生活中還有哪些陋習(xí)？
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)反思
《孫中山破陋習(xí)》是一篇離孩子們現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的文章，所以我認(rèn)為教學(xué)這篇課文時(shí)，一定要把有關(guān)背景和一些術(shù)語(yǔ)向?qū)W生講清楚，幫助他們更準(zhǔn)確地理解課文。
揭示課題后，我重點(diǎn)介紹了孫中山，聯(lián)系暑假時(shí)我參觀過(guò)的孫中山紀(jì)念館、總統(tǒng)府、中山陵，激發(fā)起學(xué)生對(duì)偉大的革命先行者孫中山的欽佩和敬仰之情。由孫中山又談到了辛亥革命，讓學(xué)生了解了解這段歷史，我想對(duì)理解課文也是有益無(wú)害的。接著請(qǐng)學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)課文后對(duì)課題中的“破”、“陋習(xí)”這兩個(gè)詞的理解。“破”字，學(xué)生說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我提示學(xué)生到課文中的詞語(yǔ)去尋找答案，再讀課文后，有學(xué)生找到了“廢除”一詞。告訴學(xué)生“破”是本文的題眼，抓住了這個(gè)詞，就可以更好地讀懂課文。“陋習(xí)”一詞，學(xué)生通過(guò)查字典知道指的是不文明、不合理的習(xí)慣和風(fēng)俗。他們也知道本課中講的是女孩子纏足這件事。再讀課題，我乘機(jī)追問(wèn)，課題到底什么意思？學(xué)生回答，孫中山廢除了殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，知道聯(lián)系課文的內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。再請(qǐng)學(xué)生找到這句話，全班一起來(lái)讀讀。