《駱駝和羊》是一篇寓言故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己打的短處。老牛指出這是不對(duì)的。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》原文
駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f："長(zhǎng)得高好。"羊說(shuō)："不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。"駱駝?wù)f："我可以做一件事情，證明高比矮好。"羊說(shuō)："我也可以做一件事情，證明矮比高好。"
他們倆走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。駱駝?wù)f："你看，這可以證明了吧，高比矮好。"羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。
他們倆又走了幾步，看見(jiàn)圍墻上有個(gè)又窄又矮的門。羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。羊說(shuō)："你看，這可以證明了吧，矮比高好。"駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。
他們倆找老牛評(píng)理。老牛說(shuō)："你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。"
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》教案
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)16個(gè)，句子2句。
3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。
4、使學(xué)生懂得只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰(shuí)？
2、出示課題
（1）學(xué)生字“駱、駝”
（2）指名讀課題，齊讀
（3）過(guò)渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、邊看圖，邊聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、輕聲自由讀課文（要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）
（1）學(xué)生自讀三、四分鐘。
（2）讀后同桌互評(píng)，看看是否讀通課文。
（3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評(píng)朗讀情況。
3、自學(xué)生字
（1）學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字
（2）集體交流反饋
（3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀
三、熟讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
1、指名讀第一節(jié)
2、駱駝和羊爭(zhēng)論什么？它們是怎么說(shuō)的？
3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話
4、分角色朗讀第一節(jié)
5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
6、聽(tīng)錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來(lái)證明自己說(shuō)的是對(duì)的呢？
7、學(xué)生交流
8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情
9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評(píng)議
10、齊讀
11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦
12、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
13、出示老牛的話
14、齊讀，找處一對(duì)反義詞
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片2、讀課后練習(xí)2，讀詞語(yǔ)3、有感情朗讀全文
五、總結(jié)
六、擴(kuò)展作業(yè)
模仿課文，看圖說(shuō)說(shuō)《老鼠和大象》的故事
1、小組合作練說(shuō)2、匯報(bào)交流，評(píng)議
13、植物媽媽有辦法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì)善于觀察周圍的植物，喜愛(ài)植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？
板書(shū)：蒲公英蒼耳石榴豌豆
2、在大自然中，許多植物傳播種子卻有他獨(dú)特的方式，非常有趣。
板題齊讀
二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞
1、聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清課文講了哪些植物？
2、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。把生字圈出來(lái)，交流記字方法
3、選自己喜歡的小節(jié)讀一讀
4、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，看誰(shuí)讀得快
植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植
生物辦公法官別人備課微笑甲魚(yú)野外鞋底
5、抽讀生字
6、接龍讀課文，及時(shí)正音。
三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。
1、觀看動(dòng)畫(huà)、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？
2、合作學(xué)習(xí)。
四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。
3、指名匯報(bào)
杜（讀小節(jié)）講（討論的過(guò)程）述（把答案組成一段話）
隨機(jī)板書(shū)：風(fēng)動(dòng)物彈力
4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說(shuō)。
5、指名讀第六節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)。
6、帶上動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。
7、比比誰(shuí)記得快、好！
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》教學(xué)反思
《駱駝和羊》是一篇寓言故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己打的短處。老牛指出這是不對(duì)的。在講解課文時(shí)，首先充分利用課文插圖，按課文內(nèi)容正確地、有順序地觀察圖畫(huà)。
如觀察第一幅圖時(shí)，要抓住駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝一抬頭就吃到樹(shù)葉，羊前腿扒在墻上脖子伸得很長(zhǎng)還是吃不到樹(shù)葉。觀察第二幅圖時(shí)，抓住圍墻上有個(gè)又窄又矮的門，羊已走進(jìn)門去，駱駝跪下前腿，低著頭，還是鉆不到門里去。緊接著圖文結(jié)合，邊讀課文邊對(duì)照?qǐng)D，理解句子的意思。在理解圖所對(duì)應(yīng)的句子后，重點(diǎn)抓住老牛說(shuō)的的話（只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的'短處，這是不對(duì)的。），這也是課文的難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)？教學(xué)時(shí)結(jié)合前后課文的內(nèi)容來(lái)講解，學(xué)生已理解兩幅圖所對(duì)應(yīng)的句子，指導(dǎo)他們反復(fù)地讀，進(jìn)一步理解它們的意思。接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)生的回答中，說(shuō)自己的都是優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)別人基本是缺點(diǎn)，和我課前所預(yù)設(shè)的情景是差不多的。我連忙表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，非常關(guān)注身邊的同學(xué)，他們特別的高興。利用這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，每個(gè)人都有自己好的一面，也有不好的一面。我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人改掉不良的習(xí)慣。
后，結(jié)合課文內(nèi)容，理解老牛說(shuō)的話，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“這是不對(duì)的”，并從中讓學(xué)生接受教育。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》原文
駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f："長(zhǎng)得高好。"羊說(shuō)："不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。"駱駝?wù)f："我可以做一件事情，證明高比矮好。"羊說(shuō)："我也可以做一件事情，證明矮比高好。"
他們倆走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。駱駝?wù)f："你看，這可以證明了吧，高比矮好。"羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。
他們倆又走了幾步，看見(jiàn)圍墻上有個(gè)又窄又矮的門。羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。羊說(shuō)："你看，這可以證明了吧，矮比高好。"駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。
他們倆找老牛評(píng)理。老牛說(shuō)："你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。"
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》教案
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)16個(gè)，句子2句。
3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。
4、使學(xué)生懂得只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示圖片（駱駝、羊）你們看它們是誰(shuí)？
2、出示課題
（1）學(xué)生字“駱、駝”
（2）指名讀課題，齊讀
（3）過(guò)渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、邊看圖，邊聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？
2、輕聲自由讀課文（要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)）
（1）學(xué)生自讀三、四分鐘。
（2）讀后同桌互評(píng)，看看是否讀通課文。
（3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評(píng)朗讀情況。
3、自學(xué)生字
（1）學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字
（2）集體交流反饋
（3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀
三、熟讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
1、指名讀第一節(jié)
2、駱駝和羊爭(zhēng)論什么？它們是怎么說(shuō)的？
3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話
4、分角色朗讀第一節(jié)
5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
6、聽(tīng)錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來(lái)證明自己說(shuō)的是對(duì)的呢？
7、學(xué)生交流
8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情
9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評(píng)議
10、齊讀
11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦
12、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
13、出示老牛的話
14、齊讀，找處一對(duì)反義詞
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片2、讀課后練習(xí)2，讀詞語(yǔ)3、有感情朗讀全文
五、總結(jié)
六、擴(kuò)展作業(yè)
模仿課文，看圖說(shuō)說(shuō)《老鼠和大象》的故事
1、小組合作練說(shuō)2、匯報(bào)交流，評(píng)議
13、植物媽媽有辦法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì)善于觀察周圍的植物，喜愛(ài)植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？
板書(shū)：蒲公英蒼耳石榴豌豆
2、在大自然中，許多植物傳播種子卻有他獨(dú)特的方式，非常有趣。
板題齊讀
二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞
1、聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清課文講了哪些植物？
2、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。把生字圈出來(lái)，交流記字方法
3、選自己喜歡的小節(jié)讀一讀
4、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，看誰(shuí)讀得快
植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植
生物辦公法官別人備課微笑甲魚(yú)野外鞋底
5、抽讀生字
6、接龍讀課文，及時(shí)正音。
三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。
1、觀看動(dòng)畫(huà)、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？
2、合作學(xué)習(xí)。
四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。
3、指名匯報(bào)
杜（讀小節(jié)）講（討論的過(guò)程）述（把答案組成一段話）
隨機(jī)板書(shū)：風(fēng)動(dòng)物彈力
4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說(shuō)。
5、指名讀第六節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)。
6、帶上動(dòng)作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。
7、比比誰(shuí)記得快、好！
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《駱駝和羊》教學(xué)反思
《駱駝和羊》是一篇寓言故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己打的短處。老牛指出這是不對(duì)的。在講解課文時(shí)，首先充分利用課文插圖，按課文內(nèi)容正確地、有順序地觀察圖畫(huà)。
如觀察第一幅圖時(shí)，要抓住駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝一抬頭就吃到樹(shù)葉，羊前腿扒在墻上脖子伸得很長(zhǎng)還是吃不到樹(shù)葉。觀察第二幅圖時(shí)，抓住圍墻上有個(gè)又窄又矮的門，羊已走進(jìn)門去，駱駝跪下前腿，低著頭，還是鉆不到門里去。緊接著圖文結(jié)合，邊讀課文邊對(duì)照?qǐng)D，理解句子的意思。在理解圖所對(duì)應(yīng)的句子后，重點(diǎn)抓住老牛說(shuō)的的話（只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的'短處，這是不對(duì)的。），這也是課文的難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)？教學(xué)時(shí)結(jié)合前后課文的內(nèi)容來(lái)講解，學(xué)生已理解兩幅圖所對(duì)應(yīng)的句子，指導(dǎo)他們反復(fù)地讀，進(jìn)一步理解它們的意思。接著，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)生的回答中，說(shuō)自己的都是優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)別人基本是缺點(diǎn)，和我課前所預(yù)設(shè)的情景是差不多的。我連忙表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，非常關(guān)注身邊的同學(xué)，他們特別的高興。利用這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，每個(gè)人都有自己好的一面，也有不好的一面。我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人改掉不良的習(xí)慣。
后，結(jié)合課文內(nèi)容，理解老牛說(shuō)的話，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“這是不對(duì)的”，并從中讓學(xué)生接受教育。