學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現(xiàn)。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產(chǎn)生影響。當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發(fā)展都大有益處。下面是為您整理的《七年級上冊地理課文教學教案》，僅供大家參考。
【篇一】七年級上冊地理課文教學教案
《地圖的閱讀》教案
教學目標
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法
教學重難點
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法
教學過程
【導入】指向標地圖上方向的辨別
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動【講授】指向標地圖上方向的辨別
(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法
(二)授課:
1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1：當?shù)貓D上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”
情況2：當?shù)貓D上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標的地圖上確定方向：
(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關系
例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法:平移指向標法和旋轉地圖法
例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法
(三)課堂小結:
1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標
3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)
【篇二】七年級上冊地理課文教學教案
《地球的運動》教案
教學目標
1、會利用地球儀演示地球的自轉,說出地球自轉的方向、周期,并能夠解釋所產(chǎn)生的晝夜更替與時間的差異現(xiàn)象。
2、能夠結合日常生活中的實例,說明其與地球自轉的關系。
3、會用地球儀演示地球的公轉,說出地球公轉的方向、周期,并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。
4、能夠結合當?shù)丶竟?jié)變化的實例,說明其與地球公轉的關系。
5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線,并能夠舉例說明各帶的特點。
教學重難點
重點:
1、地球自轉和公轉的概念、方向和周期。
2、五帶的名稱和界限
3、公轉的特征、二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置
4、自轉和公轉的地理意義
難點:
1、自轉產(chǎn)生的地方時差。
2、二分二至時太陽直射點的緯度位置
3、四季的形成
4、五帶的特征
教學過程
【導入】[新課]
“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動,為什么會日行八萬里呢?原來地球不是固定不動的,而是始終在運動著。赤道的周長約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始,我們就來學習地球是怎樣運動的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。
活動【活動】演示地球轉
教師用手輕輕轉動地球儀,正確演示地球自轉。
學生觀察分析
提問:地球繞著什么在旋轉?(地球繞地軸旋轉)
再提問:地球自轉是什么方向?自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的,北逆南順)
注意:在這里先讓學生明白“東”、“西”的含義。
學生上講臺演示
演示講述:
地球轉一圈需要的時間,也就是自轉的周期是多長呢?先來看這個演示。我們都知道,我們的地球時時刻刻都在太陽的照射下。同學們想想陽光照射下的地球會是什么樣子?(有一半是白天,有一半是黑夜)為什么只有半邊是白天呢?(地球是一個不透明的球體)由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是(地球不透明)。地球在自轉時,轉一圈要經(jīng)過一個白天和一個黑夜,也就是說地球的自轉周期是多長(一天或約24小時)。
學生讀P11圖1.14晝與夜
晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。提醒學生注意晝、夜半球的界限,不一定經(jīng)過南、北兩極點。
注意觀察晨昏線與太陽光之間的關系。
提問:剛才演示時同學們看地球自轉了嗎?如果地球自轉會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
活動【活動】演示地球自轉，說明自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
用手電筒照射自轉的地球儀,在地球儀的球面上選取2個點(北京、紐約)。
轉動地球儀,當太陽照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉動180度,。再看,哪個是白天?哪個是夜晚?連續(xù)轉動,北京和紐約出現(xiàn)了什么情況?(晝夜更替)
也就是說晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么?(地球的自轉)
在轉動中觀察北京和烏魯木齊誰先見到日出。當北京是正午時,烏魯木齊也是正午嗎?
指導學生看書P13圖1.17并請學生解釋:
1、北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候,為什么時間不同?
2、半夜時分,中國球迷觀看NBA球賽
總結:由于地球自轉,東西位置也就是經(jīng)度不同的地方,時間是不同的。
活動【講授】總結地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
請同學們結合活動演示,總結地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教師補充,地球自轉產(chǎn)生了三種地理現(xiàn)象。分別是:1、日月星辰東升西落。2、晝夜更替3、時間的差異。
【篇三】七年級上冊地理課文教學教案
《地球和地球儀》教案
教學目標
知識與技能：
(1)掌握地球的形狀、大小。
(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
過程與方法：
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
教學重難點
知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?
(板書)地球的形狀、大小
二、展示目標
即教學目標中知道與技能目標
三、自學引導及點撥
1、地球的形狀
(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片
(提問)地球是什么形狀?
(引導)地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
(引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)
(學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。)
(直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹)
(提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
B、(事例2)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)
(總結)準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。
(討論)從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么?
(總結)任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。
板書：2、地球的大小
(承轉)現(xiàn)代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學生活動)讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。
(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
(板書)二、地球的模型--地球儀
(展示)地球儀
(提問)1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?2、地球儀在日常生活中有什么作用?
(啟發(fā)學生積極回答)
(講述)在學生回答的基礎上，教師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題，探索解決
結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
緯線和緯度
1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條?
2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點?
4、低、中、高緯度是如何劃分的?
5、緯度大值的緯線有什么特征?該大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?
6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?
7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎?為什么要建在這個位置?
經(jīng)線和經(jīng)度
1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條?
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點?
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點?
5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?
6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?
7、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實的本初子午線在哪?