餐飲員工勞動合同(匯總9篇)

字號:

    勞動合同是勞動者與用人單位之間約定勞動關系的書面協(xié)議,是保障勞動者權益、維護用人單位合法權益的重要法律文件。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家?guī)淼暮贤瑑?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
    餐飲員工勞動合同篇一
    教育評價事關教育發(fā)展方向。《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施,對于全面貫徹黨的教育方針,完善立德樹人體制機制,克服“五唯”頑瘴痼疾,引導全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
    11月2日,圍繞貫徹落實《總體方案》,健全立德樹人落實機制、扭轉不科學的教育評價導向,李俊杰常務副校長帶領發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學習,并部署安排學習貫徹《總體方案》的任務。
    李俊杰常務副校長指出,深化教育評價改革是學校今后一個時期的重點攻堅任務,學校職能部門要主動承擔起《總體方案》落地落實的責任,結合學?!笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃編制,全面統(tǒng)籌思考,破立并舉,深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務。
    11月6日,發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文,就教育評價改革的5個方面22項重點任務展開研討。精讀全文后,發(fā)規(guī)處全體人員結合學校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學習心得體會。
    大家一致認為,《總體方案》提出了“到20xx年,基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標,鼓舞人心,令人振奮。《總體方案》內容圍繞立德樹人要求,緊扣“破五唯”,從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手,破立并舉,提出了系統(tǒng)科學的改革任務。在編制學??傮w規(guī)劃和深入推進學科建設的過程中,應對照《總體方案》有關要求,全面梳理相關政策、措施及方案等,系統(tǒng)謀劃改革任務舉措。
    大家一致表示,將在今后的工作中,以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務舉措落地見效,為學校高質量內涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學作出新貢獻。
    餐飲員工勞動合同篇二
    昨日,我朋友的一個小孩收到了清華大學的錄取通知書,我也是從農村走出啦的大學生,我深知農村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學是一件多么不容易的事情,讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學畢業(yè)生的畢業(yè)演講,她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。
    教育是最大的民生。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長,事關國家發(fā)展,事關民族未來。中共中央國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。意見從“堅持立德樹人,著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”等六個方面,對深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出明確部署。
    義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長,事關國家發(fā)展,事關民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署,加快推進教育現(xiàn)代化,建設教育強國,辦好人民滿意的教育。
    雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務教育”,教育取得了舉世矚目的成果,但當前我國義務教育教學仍存在諸多“短板”:城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡,優(yōu)質教育資源分配不均;學校教師承擔了過多的非教學性任務,造成部分教師“心不在教”;學生家庭作業(yè)負擔過重,部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種,既是教育教學改革的難點,也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。
    教育興則國興,教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規(guī)律,強化教師隊伍基礎作用,大力發(fā)展素質教育,才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
    餐飲員工勞動合同篇三
    在表達我自己的觀點之前,我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學質量”,其實教育質量問題涉及面很寬,但往往一提到教學質量,我們都會自然的聯(lián)想到成績。就新課標而言,目標的完成情況,都屬于成績,但是現(xiàn)行的評價體系只有知識目標比較完善,并且重視程度比較高。
    而另外兩方面的評價還不完善,大多數(shù)人把教學質量理解為分數(shù)的高低。就現(xiàn)狀來看,也只能這么認為為,但是不是與其它的教學的環(huán)節(jié)、教學目標沒關系呢?是不是只重視中成績就可以了呢?我想大家都明白,其實整個教學的過程,是相符相輔相成、相互作用,相互促進的'。 影響教育質量的因素很多,如敬業(yè)精神,教學方法、學法、愛心等,下面我對我認為很重要的兩方面,來談談看法。
    備課、備課是上好課的前提,要想提高課堂教學質量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說,進行觀摩教學時,教學效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學時,教學能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認真的籌劃和精心的設計。
    備課作為教師課前準備的過程,亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好,學生的成績也會相應提高。 備好課的方法我認為就四個字:學習、鉆研。先進的教學方法,經驗、設計。有很多,有的也非常適合我們,要布頓的學習充實自己,孤芳自賞,只能成為井底之蛙。鉆研,多城市,都總結多反思,在不斷的總結中提升自己,備好課是上好課的前提,上好課是提高成績的前提。
    如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。
    所以,教師要深入學生,了解學生的興趣、愛好,關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。 6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。
    記得孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣,學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學,從而達到學會學習目的。
    餐飲員工勞動合同篇四
    深化教育
    教學
    改革全面提高義務教育質量行動方案 為全面貫徹落實《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神,推進我省義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展,不斷提升基礎教育水平,結合我省實際,制定本行動方案。
    一、目標任務 全面落實立德樹人根本任務,聚焦義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善、內涵質量提升和教育教學改革,深入發(fā)展素質教育,實施基礎教育提質工程。經過 5 年左右的努力,全省中小學規(guī)劃布局更加合理,科學的教育質量觀全面普及,以提高教育質量為導向的制度機制基本建立,形成適應素質教育要求的教師隊伍,促進學生全面發(fā)展的培養(yǎng)模式更加成熟,學校管理水平顯著提高,學生綜合素質發(fā)展監(jiān)測指標持續(xù)提升,學生“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的特色印記日益明顯,25%的縣級行政區(qū)通過國家義務教育優(yōu)質均衡評估認定。到 2035 年,所有縣級行政區(qū)通過義務教育優(yōu)質均衡評估認定,為建設提供優(yōu)質的基礎教育公共服務。
    二、工作措施(一)全面發(fā)展素質教育 1.突出德育實效。各學校要按照“一校一案”的要求,制定并落實學校德育工作實施方案,促進學生良好行為習慣和法治意識養(yǎng)成。推動中小學思政課改革創(chuàng)新,系統(tǒng)開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。充分發(fā)揮共青團、少先隊政治啟蒙和價值觀塑造作用,用足用好用活團課、隊課開展教育引導。完善“紅綠藍”德育體系,聚焦紅色人文、綠色生態(tài)、藍色海洋教育,打造中小學生社會實踐大課堂,建設一批經典研學旅行基地(營地),充分利用好我省各類博物館、史志館、規(guī)劃展覽館和紀念館等場館資源加強中小學生德育教育,突出教育實踐特色新名片。繼續(xù)實施文明校園創(chuàng)建活動。
    閱讀、表達與寫作能力;改進數(shù)學教學方法,提升中小學生數(shù)學運算與邏輯推理能力;探索開展 steam 教育,提升中小學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
    3.強化體育鍛煉。實施學校體育固本行動,開足開好體育課程,大力發(fā)展校園足球,全面普及中小學生游泳教育并納入中考體育內容,積極推動特色水上運動項目和民族傳統(tǒng)體育運動項目進校園,讓每位學生掌握 1 至 2 項運動技能。定期舉辦省市縣校學生運動會或體育節(jié),改善中小學生身體素質。健全學生視力健康綜合干預體系,降低近視率。保障學生充足睡眠時間。
    4.增強美育熏陶。實施學校美育提升行動,上好音樂、美術、書法等課程,廣泛開展全體學生參與的校園藝術活動,定期舉辦中小學生藝術展演,幫助每位學生學會 1 至 2 項藝術技能、會唱主旋律歌曲。推進 100 所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校建設,重點培育一批省級高水平學校藝術團,開展高雅藝術進校園活動,建設一批美育浸潤基地,全面實施中小學生藝術素質測評。
    5.健全勞動教育。落實《關于全面加強大中小學勞動教育的意見》,充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能。完善勞動教育課程設置,中小學勞動教育課每周不少于 1 課時,將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,通過參與家務勞動、學校值日、校外實踐、社區(qū)志愿服務和職業(yè)體驗活動等,培養(yǎng)學生勞動意識,增加勞動知識,提高勞動技能。逐步建好配齊勞動教育實踐教室、實踐(實訓)基地。
    (二)深化教育教學改革 6.優(yōu)化教學方式。推進以學生為主體的課堂教學改革,充分運用啟發(fā)式、互動式、探究式教學,開展研究型、項目化、合作式學習,深入推進大單元、多課型、自主學習為核心的教學改革實驗。定期開展中小學優(yōu)質課、教學基本功大賽等聚焦課堂教學質量的主題活動,注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例。推廣應用國家級和省級優(yōu)秀教學成果。不斷提高作業(yè)設計質量,統(tǒng)籌作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,強化面批講解,及時做好反饋,杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。堅持“提質減負”,切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔。完善政策支持措施,優(yōu)化提高校內課后服務水平。
    7.規(guī)范教學管理。各市縣要開展以落實教學常規(guī)、提高課堂教學質量為重點的全覆蓋教學視導。學校要健全教學管理規(guī)程,根據(jù)學校實際統(tǒng)籌制定教學計劃,開齊開足開好國家規(guī)定課程。校長要定期開展聽課評課,積極參與教研、指導教學,每學期聽評課不少于 30 節(jié),分管教學的副校長、教導主任聽評課不少于 45節(jié),聽評課要有記錄。教師要在個人認真?zhèn)湔n的基礎上參加集體備課,制定符合所教班級學情的教案。堅持小學零起點教學,小學一年級設置過渡性活動課程,做好幼小銜接。加強課程實施監(jiān)督,不得有增減課時、提前結課備考、超標教學、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學責任等行為。嚴格執(zhí)行中小學教材管理辦法,提高校本課程質量,嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程,嚴禁使用未經審定的教材。義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材 8.發(fā)揮教研專業(yè)引領作用。完善省、市、縣、校四級教研體系,有條件的地方應獨立設置教研機構。建立專兼結合的教研隊伍,省、市、縣三級教研機構應按照課程方案分學段逐步配齊所有學科專職教研員。完善教研員準入、考核激勵、專業(yè)發(fā)展和退出機制,適當提高專職教研員崗位結構比例。建立教研員到學校上示范課、說課、評課制度及定期聯(lián)系鄉(xiāng)村和薄弱學校制度,省級教研員每學年不少于 40 節(jié),市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校專職教研員每學年不少于 60 節(jié)。將教研員納入教師“國培計劃”“省培計劃”。高等學校、科研機構等應主動參與教育教學研究與改革工作。將教研工作作為市縣政府履行教育職責評價重要內容。
    (三)建設高素質專業(yè)化教師隊伍 9.提高教師專業(yè)素質。按照“四有好老師”標準,實施師德師風建設提升工程,開展新時代教師教育改革創(chuàng)新實驗,設立海南省教師教育改革與創(chuàng)新試驗區(qū)。加大優(yōu)秀教師和緊缺學科教師補充力度,繼續(xù)實施“好校長、好教師”引進培養(yǎng)工程,實施好農村教師“特崗計劃”和“銀齡講學計劃”。突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓,增加農村教師培訓機會。打造特級教師工作站、省級中小學卓越教師工作室、省級學科帶頭人和骨干教師培訓等培訓品牌。
    內校長教師交流輪崗激勵保障機制,擴大基層教育人才激勵機制改革試點實施范圍,推動優(yōu)秀教育人才向薄弱和鄉(xiāng)村學校流動。推進教師職稱崗位聘任“能上能下”,高級教師崗位聘期結束后一般應有不低于 30%的崗位用于重新競聘后續(xù)聘。
    11.重視校長隊伍建設。研究制定中小學校長選拔聘任管理辦法,完善校長選拔任用和考核監(jiān)督機制。根據(jù)國家部署,推行中小學校長職級制。實施中小學校長國內外研修項目,加大鄉(xiāng)村學校校長培養(yǎng)培訓力度。加強卓越校長工作室、省級骨干校長等培養(yǎng)培訓平臺建設,健全校長后備人才培養(yǎng)機制。
    12.依法保障教師地位和待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法,建立聯(lián)動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法,績效工資增量主要用于獎勵性績效工資分配,并向教學一線和教學實績突出的教師傾斜。落實《省關于解決全省基層教師和醫(yī)務人員住房問題的指導意見》,建設面向基層教師的安居型商品住房。制定實施細則,落實教師教育懲戒權。
    (四)推動學校優(yōu)質均衡發(fā)展 13.科學規(guī)劃布局。各市縣要依據(jù)我省中小學布局指引,科學制定所轄區(qū)域《中小學布局專項規(guī)劃》,并納入國土空間詳細規(guī)劃,節(jié)約集約用地,保障教育用地合理需求;加強重點園區(qū)教育配套建設,提前謀劃布局優(yōu)質中小學校;科學合理布局農村義務教育學校,重點加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設,打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”;對照縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展評估指標,統(tǒng)籌實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升、教育現(xiàn)代化推進工程等項目。鞏固消除義務教育大班額成果,逐步實現(xiàn)小學班額不超 45 人、初中班額不超 50 人。
    14.提高學校治理水平。推進現(xiàn)代學校制度建設,落實學校辦學自主權,保障學校自主設立內設機構。各市縣要完善統(tǒng)籌協(xié)調機制,嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動,切實減輕學校負擔,未經當?shù)亟逃块T同意,任何單位不得到學校開展有關活動。加強學校日常管理,全面落實《義務教育學校管理標準》。加大對義務教育學校內涵特色發(fā)展的投入,大力支持學校開展“一校一品”文化建設。
    學、委托管理、強弱學校結對幫扶等措施,大幅增加義務教育優(yōu)質資源供給,充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射引領作用,提高全省義務教育學校辦學水平和質量。
    16.大力推進教育公平。健全控輟保學聯(lián)控聯(lián)保機制,扎實做好適齡兒童、少年控輟保學工作,穩(wěn)步提高義務教育鞏固率。組織實施特殊教育提升計劃,各市縣要成立殘疾人教育專家委員會,人口接近或超過 30 萬的縣(市、區(qū))都建有一所特殊教育學校,加快建設并實現(xiàn)省、市、縣特殊教育資源中心全覆蓋,實現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊教育資源教室全覆蓋,通過隨班就讀、特教學校就讀和送教上門等方式提高殘疾兒童少年義務教育階段入學率。認真落實教育資助政策,加強孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童、困境兒童、農村留守兒童關愛教育,保障進城務工人員隨遷子女在流入地平等接受義務教育。
    (五)深化招生考試制度改革 17.落實招生考試政策。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。制定公辦民辦義務教育學校同步招生實施細則,將民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理,對報名人數(shù)超過招生計劃的,實行電腦隨機錄取。嚴禁義務教育學校以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù),不得以面試、評測等名義選拔學生。繼續(xù)做好初中學業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題,加強命題隊伍建設,堅持以課程標準為命題依據(jù),提高命題質量,促進教、學、考有機銜接。高中階段學校實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式,完善優(yōu)質普通高中招生指標分配到初中學校政策,確保名額分配比例不低于 50%,并進一步向農村學校和薄弱學校傾斜。
    (六)強化教育質量監(jiān)測評價 18.健全質量監(jiān)測體制機制。建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系,按照國家標準開展縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量評價。深入開展國家義務教育質量監(jiān)測結果再分析、應用推廣的探索性研究。開展全省義務教育學業(yè)質量監(jiān)測,指導一線教師實施教學改進,提升學生學業(yè)水平。培養(yǎng)我省教育質量監(jiān)測隊伍。
    教學改革試驗,支持學校創(chuàng)新方法、創(chuàng)新資源探索英語教學改革,推廣小學一、二年級英語教學改革,推動實施“一校一外教”工程,提高中小學生外語應用水平。建設一批外籍人員子女學校,滿足外籍人員子女、僑民子女來瓊就讀需求。加強與國(境)外中小學的交流,充分發(fā)揮教科文組織聯(lián)系學校網絡國際中心等對外交流平臺作用,密切對外體育文化藝術交流,增進文化理解和互信。開展中小學教師國(境)外培訓。
    (八)推進教育信息化建設 20.提高教育信息化水平。全省統(tǒng)籌規(guī)劃,建設海南省“互聯(lián)網+教育”大平臺,完善以信息化為依托的教育管理、監(jiān)測、評價、服務體系,建立覆蓋義務教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系。實施網絡提升工程,保障中小學網絡出口帶寬達 100m 以上,全面推進 5g 和區(qū)塊鏈在教育領域的應用。推進學校網絡資費及信息化設備運維由市縣財政統(tǒng)籌支付,解決信息化教學的后顧之憂。實施智慧校園建設工程,建設一批信息化融合創(chuàng)新試點縣(市、區(qū))、示范學校和示范課例,鼓勵有條件的地方加強創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室建設。免費為農村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質學習資源,推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學校同步課堂、專遞課堂全覆蓋建設及應用,保障農村薄弱學校開足開齊開好課程。實施教師信息技術專業(yè)能力提升工程,全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。落實數(shù)字化教學資源進校園的審核監(jiān)管機制。
    (九)密切家校協(xié)同育人 21.發(fā)揮家庭育人重要作用。推動家庭教育相關立法工作。加強家庭教育陣地建設,辦好中小學家長學校,加強社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點建設,幫助家長樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育責任。加大示范家長學校建設力度,創(chuàng)建“全國‘家校(園)共育’數(shù)字化實驗區(qū)”“家庭教育創(chuàng)新實踐基地”。壯大專兼職相結合的家庭教育指導骨干力量,將家庭教育指導納入中小學校長、班主任、學科教師培訓內容。充分發(fā)揮學校主導作用,密切家校聯(lián)系,將學校安排的家庭教育指導服務計入教師工作量。積極探索“互聯(lián)網+家庭教育”,建設家庭教育指導服務優(yōu)質資源推送平臺,加強家庭教育優(yōu)質資源開發(fā)和推廣。探索以政府購買服務等方式,引入專業(yè)化的家庭教育指導服務力量。鼓勵中小學開發(fā)個性化的家庭教育校本課程。
    (十)加強校園安全與周邊環(huán)境治理 22.加強中小學生、校園及周邊安全保障。全面完善中小學校安全風險預防體系,健全學校安全風險管控機制,完善學校安全事故處理和風險化解機制,構建人防、物防、技防、制度防“四位一體”格局,推進一鍵式緊急報警裝置、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與屬地公安機關聯(lián)網率達到 100%、校園封閉式管理率達到 100%、城市中小學專職保安配備率達到 100%。推進學校安全教育科學化、常態(tài)化和信息化。落實校車安全管理責任。強化“家校聯(lián)動、社會參與”的預防中小學生溺水聯(lián)防聯(lián)控機制。強化校園及周邊食品安全。加強校園法制安全宣傳教育,預防少年兒童遭受性侵害,有效預防校園欺凌。建立健全全省中小學生安全應急綜合演練保障機制,落實常態(tài)化應急演練。加強校園周邊綜合治理,堅決杜絕“校鬧”行為。
    三、
    組織保障(一)。
    強化組織領導。各市縣要把辦好義務教育作為重中之重,全面加強領導,切實履行縣級政府為主管理責任,堅持規(guī)劃、投入和資源配置優(yōu)先,每年要至少聽取 1 次義務教育工作匯報,及時研究解決有關重大問題,為教育事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。有關負責人要牢固樹立科學教育觀、正確政績觀,嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。加大獎教獎學力度。實施義務教育學?;鶎咏M織標準化規(guī)范化建設工程,把工作融入辦學治校全過程。
    (二)保障財政經費投入。按照“兩個只增不減”(確保財政一般公共預算教育支出逐年只增不減,確保按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出只增不減)的要求,保障義務教育財政經費投入。優(yōu)化教育經費使用結構,重點保障義務教育均衡發(fā)展,優(yōu)先保障教師隊伍建設,著力補齊義務教育發(fā)展短板。財政、稅務等部門要加強對教育費附加、地方教育費附加和土地出讓金收益計提的征收,并按照實際需求保障義務教育支出。依法落實稅費減免政策,引導社會力量支持義務教育。加強義務教育學校預算管理。審計部門要將義務教育經費保障納入本級預算執(zhí)行審計內容,加強審計監(jiān)督。
    (三)強化督導考核。把全面提高義務教育質量納入領導干部考核督查范圍,并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。強化教育教學督導,將其作為對市縣政府履行教育職責評價的重要內容,把結果作為評價政府履職行為、學校辦學水平、實施績效獎勵的重要依據(jù)。督導結果要及時反饋市縣政府并進行公開。
    對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方,要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任;對違背教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為,要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任。
    (四)營 營 造良好教育生態(tài)。全社會都要關心支持深化教育教學改革、全面提高義務教育質量工作。新聞媒體要堅持正確輿論導向,做好教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗宣傳報道,嚴禁炒作中考“狀元”和成績。培育積極向上的網絡文化,控制不良信息傳播,為學生營造綠色健康網上空間。大力營造義務教育持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展的良好氛圍,更好發(fā)揮義務教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中的奠基作用。
    深化本科教育教學改革心得體會
    深化教育教學改革穩(wěn)步提升教學質量
    小學義務教育質量監(jiān)測工作匯報
    深化職業(yè)教育教學改革心得體會
    全面提高教育教學質量心得體會
    餐飲員工勞動合同篇五
    教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這決定了中國特色社會主義教育價值觀的底色。新時代教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一,注重教育價值融合,既強調人才的全面發(fā)展,又突顯教育的社會價值,明確“四個服務”,確立了新時代教育發(fā)展基調。其中,立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向,人民中心是新時代教育價值觀的根本立場,全面發(fā)展是新時代教育價值觀的根本標尺。
    毋庸贅言,我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的,但也不必諱言,我國當下教育中也存在著一些突出問題,其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?!拔逦ā痹诮逃龑嵺`中有多種表現(xiàn)。一些學校、家長、學生過于強調智育、重視分數(shù),“分數(shù)至上”“分分計較”,還不同程度存在著“刷題”、超前學習、過度教育等現(xiàn)象。有的學校和地方政府片面追求升學率,“一本率”“北清率”甚至成為評價教育部門、評價學校、評價教師的硬指標。選用人才重學歷輕能力,“學歷高消費”“名校效應”“學歷歧視”還在一定范圍存在。高等學校中還存在教師重科研輕教學,片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別,以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?!拔逦ā眴栴}嚴重偏離了新時代教育價值觀,背離了中國特色社會主義教育的目標和方向。
    評價與價值不可分割。教育評價本質上是一種價值判斷,教育價值是評價的目標和結果。教育價值觀為教育評價提供尺度,教育評價的維度、內容、方法、標準和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度,引導人們教育行為的價值選擇與追求。教育評價是教育價值觀導向功能的延伸,教育評價通過價值引導,調整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念,保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導作用。中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度,反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求,為弘揚新時代教育價值觀提供了機制、行為、思想和環(huán)境保障。
    《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)。只有進行教育評價的系統(tǒng)性改革,才能從根本上解決教育中存在的結構性問題和頑瘴痼疾,從總體上匡正人們的教育價值觀,實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標的統(tǒng)一?!犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則,強調增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性,對教育評價改革進行了深度謀劃、系統(tǒng)設計、全面布局,涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學生學習情況的全過程,進一步完善教育評價機制和制度,為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機制保障,確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標。
    《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學性??茖W的教育評價一定反映教育本質,遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,體現(xiàn)正確的教育價值觀。
    《總體方案》針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點,分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內容、方法、手段和標準,形成科學的教育評價導向,規(guī)范人們的教育行為,祛除教育中的浮躁之弊,保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。
    《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度,促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉變價值觀念,確立新時代教育價值觀,統(tǒng)一思想,規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程?!犊傮w方案》強調,堅持立德樹人,牢記為黨育人、為國育才使命,旨在引導確立科學的育人目標,確保教育正確發(fā)展方向,針對不同主體的實踐特點,分別建立了“科學履行職責”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度,促使主體行為回歸教育本質,形成巨大教育合力,共同創(chuàng)造新時代的教育價值。
    提出建立以品德和能力為導向的人才選用機制,目的是扭轉“唯名?!薄拔▽W歷”的用人導向,改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀,優(yōu)化評價結果產生的社會效應,實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán),共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
    《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學的教育發(fā)展理念,遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯,必將有利于加快構建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系,為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面,為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
    餐飲員工勞動合同篇六
    《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受,就是要把教育拉回以人為本的根源上,且這個教育不單單指的是學生一個層面,而是整個教育鏈,上到相關政策的制定,教育學院的管理方法,下到學生的教育維度,老師的評定等等,真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號落實,落地,培養(yǎng)出符合新時代的高綜合素質的社會人才。
    《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標是到20xx年形成富有時代特征,彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關鍵主體:黨委和政府、學校、教師、學生、社會,共同協(xié)作努力,攻克五個重點任務。
    五個重點任務分別是:
    1、改革黨委和政府教育工作評價,推進科學履行職責。
    2、改革學校評價,推進落實立德樹人根本任務。
    3、改革教師評價,推進踐行教書育人使命。
    4、改革學生評價,促進德智體美勞全面發(fā)展。
    5、改革用人評價,共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
    前三點,個人認為,對現(xiàn)有的人才留存是起到關鍵作用的。而公正公平合理化的政策,讓優(yōu)秀的人才留存下來,才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時候,有一條新聞在網絡上引起了熱議茅臺總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺院士論文里科技含量到底有多少,論文水分到底有多少?我們不得而知。但是以樸素的人民認知都清楚的明白一個道理,還有那么多在高精尖鉆研的人,在基礎科學理論埋頭苦干的學者都沒有入圍,沒有資格評選是為什么?是因為貢獻不夠嗎?是因為論文發(fā)的少嗎?中國龍芯的研發(fā)者,獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心,讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發(fā)展,就更要在高端技術方面有突破,在世界頂端技術行業(yè)站住腳。
    第四點重要任務,改革學生評價,促進德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學、語文、英語這樣主要學科,把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學科。我認為,更是要樹立學生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德,不以分數(shù)評定個人,老師傳輸正確的平等觀念,老師也要注意不要以權謀私,以教師之便給學生灌輸不正確的思想,比如追星,比如不正確的歷史,比如重男輕女思想等。
    通過以上的案例,我們不難發(fā)現(xiàn),中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的,但是也不必諱言,當下我國的教育體系中,也存在著一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統(tǒng)性改革,才能從根本上解決教育中存在的結構性問題和頑瘴痼疾,從總體上匡正人們的教育教育觀,實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標的統(tǒng)一。
    餐飲員工勞動合同篇七
    我也在不斷的了解與學習課堂改革,我也在課改課堂中不斷的摸索、成長,我對課改也深有心得體會。
    音樂課堂中,學生參與度絕大程度決定了一節(jié)課的成敗與否,如何吸引到學生真正參與到課堂,需要在把握課程進度,充分備課的條件下,努力將課堂新穎化,形成自己的課堂風格,讓課堂充滿趣味性。在課堂上講授教學內容時,一定要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學內容,尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,從而吸引學生,讓學生參與進課堂。
    在所用的湘教版音樂教材中,初中音樂已涉及五線譜教學,大部分學生未接觸過簡譜,更別提五線譜,這種音樂理論的基礎知識,相對于唱歌而言比較枯燥,需要轉換學生學習思路,讓學生對樂譜感興趣,主動學習。課堂改革在逐漸將教師主導轉變?yōu)閷W生主導的課堂,把學生放在主導地位,先學后教,讓教有針對性,上課學生能夠積極識譜認譜,把理論知識打下結實的基礎。
    博學課堂突出的環(huán)節(jié)——小組合作。小組模式下,學生不是一個孤立的個體,每一個組都是聯(lián)合起來的群體,把課堂交給學生之后還需要教師有效地將學生組織起來,“讓學生教學生,讓學生幫學生”。充分利用同學之間的學習資源,來營造互幫互助共同受益的學習氛圍。音樂課堂中,個別學生內斂,唱歌聲音較小,如果設置兩組對決,比比哪組唱的聲音又大又好,競賽容易激發(fā)了學生積極性,在組內中有集體榮譽感,聲音自然而然隨著組員齊唱。每一個環(huán)節(jié)做好,學生學習過程逐步完善,當堂課的內容當堂課消化,知識真正的存留在每個學生的腦海中。
    在模式越來越系統(tǒng)化下,教育不單單只是看到了學習成績,日常按照各種學習、紀律、衛(wèi)生、生活習慣都會有作出相應積分,按照個人積分,每月評比“雅正達人”、“博學之星”為大部分學生樹立了優(yōu)秀榜樣。習慣的好壞影響著學生的'個人分數(shù)和小組分數(shù)的高低,很大程度提升了學生個體的課堂注意力。
    學生對“博學課堂”各環(huán)節(jié)都已熟悉,課堂中學生參與度逐漸提高,學生對自己的學習狀態(tài)有了一定的控制,課會越上越輕松。
    餐飲員工勞動合同篇八
    一、備課、備課是上好課的前提,要想提高課堂教學質量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說,進行觀摩教學時,教學效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學時,教學能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認真的籌劃和精心的設計。備課作為教師課前準備的過程,亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好,學生的成績也會相應提高。
    1、要樹立學生的自信心。讓學生有信心去學習,感覺得到我能學會,能學好,并不是笨,不聰明。如果學生失去自信時,就會灰心喪氣,厭學也是自然的了。
    2、鼓勵孩子敢于質疑,“學習沒有問題才是最大的.問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會“發(fā)現(xiàn)問題,明確問題,提出問題,解決問題?!辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。
    3、培養(yǎng)抗挫能力,“敗而不餒,就是勝者”。當學生遇到失敗時,我們要幫助學生把它轉化成經驗和力量,用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。
    4、與學生一起制定學習目標、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的?!彼晕覀円_定一個適合自己的目標,這個目標既不過高,又不過低。在學習的過程中每取得一個小的成功,就進行和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。
    6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。
    記得孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣,學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學,從而達到學會學習目的。作為老師就得想盡一切辦法讓學生愛學習,看學生學沒學、愛不愛學,二不要只重視學沒學會。
    各位讀友大家好,此文檔由網絡收集而來,歡迎您下載,謝謝
    餐飲員工勞動合同篇九
    歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個學期。學生放假了,學校組織全體教師進行校本研訓。五天中,我們不僅進行了師德方面的學習,還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論,使我對教育改革有了新的認識。
    教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前,面臨有很多學生厭學現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識,我覺得應從以下幾方面努力工作。
    有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應有的干涉,與家長、同學或教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注于學習。
    有的學生是因為教師、家長對他的期望太高,沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此就產生了厭學的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
    因為我們沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為,同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正走進學生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關系,使學生對教師產生畏懼心理。
    評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
    有的教師缺乏課堂教學的技巧,不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
    所以做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
    教師在教學中,對學生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經歷成功的情感體驗,有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受評價他人的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
    我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。