《地球媽媽》是一篇活潑生動(dòng)、韻律優(yōu)美的小文，它以?xún)和囊暯侨ビ^察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》原文
地球媽媽真好，她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家。
半空中的樹(shù)杈上，有小鳥(niǎo)和松鼠的家。池塘里的荷葉下面，有小魚(yú)和小蝦的家。地底下的泥洞里，有鼴鼠和兔子的家。地上的小房子里，有我和小狗的家。
地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教案
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)字，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進(jìn)而了解我們偉大的地球家園
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、師：這是一首什么歌？在你的家里，誰(shuí)親你？（談到媽媽時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。）是啊，媽媽給了我們生命，為我們付出了很多，我們每個(gè)人都有疼愛(ài)我們的媽媽?zhuān)谧匀唤缰?，像：小松鼠、蚯蚓、小鴨子等等太多太多的小?dòng)物也有自己的媽媽?zhuān)麄兊膵寢屖钦l(shuí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的文章。板書(shū)課題地球媽媽
3、大家齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文
1、聽(tīng)錄音，注意生字的讀音。
2、錄音中的小朋友讀得好不好？你想不想也像他一樣？清同學(xué)們借助拼音自讀課文。
3、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（屏幕出示生字，教師領(lǐng)讀。）
4、請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些生字的同學(xué)讀一讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃。）
5、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀課文，理解課文
1、師：認(rèn)識(shí)了這些生字后，我們讀起課文來(lái)，就能讀得更流利。（孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)更主動(dòng)地讀好。）
2、再通讀全文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)地球是誰(shuí)的媽媽。（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小蝦……）
3、讓學(xué)生在課文里找一找，這些小動(dòng)物都住在哪兒？讀一讀相應(yīng)的句子。
4、想一想：課文的開(kāi)頭說(shuō)“地球媽媽真好，她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家”，結(jié)尾又說(shuō)“她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？
四、思維擴(kuò)展、延伸
1、地球媽媽只給了這些小動(dòng)物一個(gè)家嗎？它有沒(méi)有給其他小動(dòng)物一個(gè)家？（有，其他的書(shū)上省略了沒(méi)有說(shuō)。）
2、除了書(shū)上提到的，你還知道地球媽媽給了誰(shuí)一個(gè)家？同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、小結(jié)：
1、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師真為你們驕傲，你們表現(xiàn)得這么好，老師想送一些小禮物給你們，看，它們漂亮么？這些山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)一切一切美麗的、可愛(ài)的、活潑的，都是地球媽媽的孩子。地球媽媽不僅養(yǎng)育了我們，還讓我們的世界豐富多彩，充滿(mǎn)生機(jī)。讓我們帶著對(duì)地球媽媽的感激再讀一讀族后一段吧。
2、地球媽媽真好，給了我們所有孩子一個(gè)家，我們應(yīng)對(duì)她做些什么呢？（激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去保護(hù)地球，熱愛(ài)地球。）
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教學(xué)反思
《地球媽媽》是一篇活潑生動(dòng)、韻律優(yōu)美的小文，它以?xún)和囊暯侨ビ^察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個(gè)小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因?yàn)槲覀兊摹暗厍驄寢屨婧谩?。這篇課文在講解時(shí)的難點(diǎn)就是理解課文第一自然段中的“小小的家”和第三自然段中的“大大的家”分別指什么。在課堂開(kāi)始時(shí)，針對(duì)課題我提出了一個(gè)問(wèn)題“地球是誰(shuí)的媽媽?zhuān)俊睂W(xué)生顯得一臉困惑，他們問(wèn)我地球是什么？這是我提前就預(yù)料到的，在正常孩子眼里基本的問(wèn)題，卻從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)他們。于是，我把課前準(zhǔn)備好的地球儀拿了出來(lái)，幫他們認(rèn)識(shí)我們生活的地球是什么樣子的。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生家長(zhǎng)有不可推脫的責(zé)任。對(duì)于這些聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們獲得的知識(shí)都是來(lái)自于身過(guò)的每一個(gè)人，由于他們的父母不會(huì)手語(yǔ)，沒(méi)辦法和他們正常交流，所以在入學(xué)時(shí)，他們的學(xué)齡相當(dāng)于2歲，只是會(huì)自己吃飯、自己穿衣以及自己洗漱。對(duì)于學(xué)習(xí)是全新的開(kāi)始，讓一個(gè)聾啞孩子從什么也不會(huì)到學(xué)業(yè)有成，這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)、很艱辛。在這我也想呼吁那些殘疾孩子的家長(zhǎng)，不要吝嗇自己的時(shí)間和精力，你們多教給他們一點(diǎn)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)更順利更輕松。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》原文
地球媽媽真好，她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家。
半空中的樹(shù)杈上，有小鳥(niǎo)和松鼠的家。池塘里的荷葉下面，有小魚(yú)和小蝦的家。地底下的泥洞里，有鼴鼠和兔子的家。地上的小房子里，有我和小狗的家。
地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教案
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)字，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進(jìn)而了解我們偉大的地球家園
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、師：這是一首什么歌？在你的家里，誰(shuí)親你？（談到媽媽時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。）是啊，媽媽給了我們生命，為我們付出了很多，我們每個(gè)人都有疼愛(ài)我們的媽媽?zhuān)谧匀唤缰?，像：小松鼠、蚯蚓、小鴨子等等太多太多的小?dòng)物也有自己的媽媽?zhuān)麄兊膵寢屖钦l(shuí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的文章。板書(shū)課題地球媽媽
3、大家齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文
1、聽(tīng)錄音，注意生字的讀音。
2、錄音中的小朋友讀得好不好？你想不想也像他一樣？清同學(xué)們借助拼音自讀課文。
3、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（屏幕出示生字，教師領(lǐng)讀。）
4、請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些生字的同學(xué)讀一讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃。）
5、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀課文，理解課文
1、師：認(rèn)識(shí)了這些生字后，我們讀起課文來(lái)，就能讀得更流利。（孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)更主動(dòng)地讀好。）
2、再通讀全文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)地球是誰(shuí)的媽媽。（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小蝦……）
3、讓學(xué)生在課文里找一找，這些小動(dòng)物都住在哪兒？讀一讀相應(yīng)的句子。
4、想一想：課文的開(kāi)頭說(shuō)“地球媽媽真好，她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家”，結(jié)尾又說(shuō)“她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？
四、思維擴(kuò)展、延伸
1、地球媽媽只給了這些小動(dòng)物一個(gè)家嗎？它有沒(méi)有給其他小動(dòng)物一個(gè)家？（有，其他的書(shū)上省略了沒(méi)有說(shuō)。）
2、除了書(shū)上提到的，你還知道地球媽媽給了誰(shuí)一個(gè)家？同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、小結(jié)：
1、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師真為你們驕傲，你們表現(xiàn)得這么好，老師想送一些小禮物給你們，看，它們漂亮么？這些山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)一切一切美麗的、可愛(ài)的、活潑的，都是地球媽媽的孩子。地球媽媽不僅養(yǎng)育了我們，還讓我們的世界豐富多彩，充滿(mǎn)生機(jī)。讓我們帶著對(duì)地球媽媽的感激再讀一讀族后一段吧。
2、地球媽媽真好，給了我們所有孩子一個(gè)家，我們應(yīng)對(duì)她做些什么呢？（激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去保護(hù)地球，熱愛(ài)地球。）
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《地球媽媽》教學(xué)反思
《地球媽媽》是一篇活潑生動(dòng)、韻律優(yōu)美的小文，它以?xún)和囊暯侨ビ^察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個(gè)小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因?yàn)槲覀兊摹暗厍驄寢屨婧谩?。這篇課文在講解時(shí)的難點(diǎn)就是理解課文第一自然段中的“小小的家”和第三自然段中的“大大的家”分別指什么。在課堂開(kāi)始時(shí)，針對(duì)課題我提出了一個(gè)問(wèn)題“地球是誰(shuí)的媽媽?zhuān)俊睂W(xué)生顯得一臉困惑，他們問(wèn)我地球是什么？這是我提前就預(yù)料到的，在正常孩子眼里基本的問(wèn)題，卻從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)他們。于是，我把課前準(zhǔn)備好的地球儀拿了出來(lái)，幫他們認(rèn)識(shí)我們生活的地球是什么樣子的。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生家長(zhǎng)有不可推脫的責(zé)任。對(duì)于這些聾啞學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們獲得的知識(shí)都是來(lái)自于身過(guò)的每一個(gè)人，由于他們的父母不會(huì)手語(yǔ)，沒(méi)辦法和他們正常交流，所以在入學(xué)時(shí)，他們的學(xué)齡相當(dāng)于2歲，只是會(huì)自己吃飯、自己穿衣以及自己洗漱。對(duì)于學(xué)習(xí)是全新的開(kāi)始，讓一個(gè)聾啞孩子從什么也不會(huì)到學(xué)業(yè)有成，這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)、很艱辛。在這我也想呼吁那些殘疾孩子的家長(zhǎng)，不要吝嗇自己的時(shí)間和精力，你們多教給他們一點(diǎn)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)更順利更輕松。