《太陽(yáng)的香氣》作者以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來(lái)有一種陽(yáng)光般的溫暖在心頭。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》原文
我聞到了太陽(yáng)的香氣。
媽媽曬過(guò)的被子，晚上一打開，就有一股濃濃的太陽(yáng)的香氣。媽媽洗干凈的衣服，早晨一穿上，就有一股濃濃的太陽(yáng)的香氣。
媽媽告訴我：太陽(yáng)的香氣到處藏著。它藏在甜甜的果子里，藏在香噴噴的稻米中。
是啊，太陽(yáng)的香氣到處都有，就連迎著夕陽(yáng)回到家的媽媽，身上也有太陽(yáng)的香氣呢！
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀“陽(yáng)、香、聞、到”等十一個(gè)生字；會(huì)寫“香、干、早、是”四個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“禾木旁”。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情感。
過(guò)程與方法：
1、采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。
2、小組合作，交流讀書體會(huì)，了解太陽(yáng)的香氣藏在哪里。
3、感情朗讀課文，感受作者熱愛(ài)生活的情感。
4、聯(lián)系生活，拓展想象，生活中哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極感受生活的情感。
重難點(diǎn)分析：
1、教給學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記漢字，相機(jī)將識(shí)字教學(xué)融入閱讀中，通過(guò)閱讀理解并正確運(yùn)用詞語(yǔ)，如“濃濃、到處”等字詞，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
2、通過(guò)找一找、畫一畫、議一議，理解句子“太陽(yáng)的香氣到處藏著”，在朗讀中理解課文內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化的朗讀進(jìn)一步體會(huì)情感，從而引發(fā)對(duì)生活的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備：
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、板書“香氣”，教師領(lǐng)讀。
2、師生談話：你在哪兒聞到過(guò)香氣？學(xué)生自由發(fā)言。
教師導(dǎo)入：你們真是細(xì)心的孩子，有這么多發(fā)現(xiàn)，可是，你們有誰(shuí)聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣？課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣，這香氣藏在哪兒呢？讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧！
3、板書課題：太陽(yáng)的香氣
4、認(rèn)識(shí)生字“香”，指名分析字的結(jié)構(gòu)，書空筆畫。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正誤讀。
3、畫出課文中的生字，多讀幾遍。4、課件出示文中生詞，認(rèn)讀。
學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法，看一看誰(shuí)介紹的方法？
師生評(píng)價(jià)，評(píng)出識(shí)字“小先生”。
5、出示課件鞏固識(shí)字效果。
三、感情朗讀，理解課文
1、自由朗讀課文，一邊讀一邊思考：太陽(yáng)的香氣藏在哪里？畫出有關(guān)的詞句。
2、交流讀書感受，讀出課文中的句子，了解“媽媽曬過(guò)的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽(yáng)的香氣；理解“濃濃的”意思。
3、有感情地朗讀第二、三自然段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米
中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、為什么媽媽說(shuō)，太陽(yáng)的香氣到處藏著？“到處”是什么意思？試著用“到處”說(shuō)一句話。你覺(jué)得哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣？進(jìn)一步理解大自然當(dāng)中許多事物都離不開太陽(yáng)，凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。
四、再讀全文，回歸整體
1、朗讀課文，讀出感情，讀出自己對(duì)文章的感受。
2、學(xué)了課文，你有什么收獲？文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？
五、布置作業(yè)
請(qǐng)你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活，找一找，你在哪里還能聞到太陽(yáng)的香氣？
第二課時(shí)
一、匯報(bào)作業(yè)情況，練習(xí)說(shuō)話
1、說(shuō)一說(shuō)你在哪里聞到了太陽(yáng)的香氣？從不同側(cè)面及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。
2、可以仿照課文的形式，也可以用自己喜歡的形式，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，讓更多的同學(xué)了解你的感受。出示課件
3、學(xué)生在小組、班里自由表達(dá)，師生共同評(píng)價(jià)。
二、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)生字的字形，用自己喜歡的方式識(shí)記。
2、交流識(shí)字方法。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“禾木旁”，了解其作為字頭的寫法。
（2）教學(xué)兩個(gè)“日字頭”的字，注意“早”和“是”的一橫要寫長(zhǎng)一些，強(qiáng)調(diào)“是”字的筆順。
（3）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）形近字記憶。出示課件
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》教學(xué)反思
“太陽(yáng)是有香氣的?！边@種超乎尋常的感覺(jué)也只有兒童才會(huì)有！而孩子之所以能感受到這一切，還因?yàn)閶寢尩膼?ài)無(wú)處不在。這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來(lái)有一種陽(yáng)光般的溫暖在心頭。
1、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的談話中自然進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。
2、“太陽(yáng)的香氣”不是孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠?qū)崒?shí)在在聞得到的，孩子們理解起來(lái)有一定的難度，就需要教師引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪杏眯牡厝ンw會(huì)。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里？學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，但對(duì)其內(nèi)在意義體會(huì)不深。我主要是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，讀出對(duì)文章的感受，讀出文章內(nèi)在的韻味，使孩子們體會(huì)到因?yàn)橛辛颂?yáng)，有了媽媽的愛(ài)，我們的生活才如此美好。
3、設(shè)計(jì)了“太陽(yáng)的小使者”這樣一個(gè)角色。這樣既提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又把一些難懂的問(wèn)題如：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢？借小使者之口告訴孩子們，引發(fā)孩子們深入思考：地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開太陽(yáng)。凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。
4、聯(lián)系生活，拓展想象。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)：你還在哪里聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣？聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將孩子的目光擴(kuò)展開去，把課文帶入了生活。然后，通過(guò)幾張圖片的展示，更使孩子們感受到太陽(yáng)的香氣無(wú)處不在。我們的世界，我們的生活因?yàn)橛辛颂?yáng)才會(huì)如此美好。激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活，用心體會(huì)生活的美好感情。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》原文
我聞到了太陽(yáng)的香氣。
媽媽曬過(guò)的被子，晚上一打開，就有一股濃濃的太陽(yáng)的香氣。媽媽洗干凈的衣服，早晨一穿上，就有一股濃濃的太陽(yáng)的香氣。
媽媽告訴我：太陽(yáng)的香氣到處藏著。它藏在甜甜的果子里，藏在香噴噴的稻米中。
是啊，太陽(yáng)的香氣到處都有，就連迎著夕陽(yáng)回到家的媽媽，身上也有太陽(yáng)的香氣呢！
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀“陽(yáng)、香、聞、到”等十一個(gè)生字；會(huì)寫“香、干、早、是”四個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“禾木旁”。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情感。
過(guò)程與方法：
1、采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。
2、小組合作，交流讀書體會(huì)，了解太陽(yáng)的香氣藏在哪里。
3、感情朗讀課文，感受作者熱愛(ài)生活的情感。
4、聯(lián)系生活，拓展想象，生活中哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極感受生活的情感。
重難點(diǎn)分析：
1、教給學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記漢字，相機(jī)將識(shí)字教學(xué)融入閱讀中，通過(guò)閱讀理解并正確運(yùn)用詞語(yǔ)，如“濃濃、到處”等字詞，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
2、通過(guò)找一找、畫一畫、議一議，理解句子“太陽(yáng)的香氣到處藏著”，在朗讀中理解課文內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化的朗讀進(jìn)一步體會(huì)情感，從而引發(fā)對(duì)生活的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備：
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、板書“香氣”，教師領(lǐng)讀。
2、師生談話：你在哪兒聞到過(guò)香氣？學(xué)生自由發(fā)言。
教師導(dǎo)入：你們真是細(xì)心的孩子，有這么多發(fā)現(xiàn)，可是，你們有誰(shuí)聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣？課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣，這香氣藏在哪兒呢？讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧！
3、板書課題：太陽(yáng)的香氣
4、認(rèn)識(shí)生字“香”，指名分析字的結(jié)構(gòu)，書空筆畫。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正誤讀。
3、畫出課文中的生字，多讀幾遍。4、課件出示文中生詞，認(rèn)讀。
學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法，看一看誰(shuí)介紹的方法？
師生評(píng)價(jià)，評(píng)出識(shí)字“小先生”。
5、出示課件鞏固識(shí)字效果。
三、感情朗讀，理解課文
1、自由朗讀課文，一邊讀一邊思考：太陽(yáng)的香氣藏在哪里？畫出有關(guān)的詞句。
2、交流讀書感受，讀出課文中的句子，了解“媽媽曬過(guò)的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽(yáng)的香氣；理解“濃濃的”意思。
3、有感情地朗讀第二、三自然段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米
中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、為什么媽媽說(shuō)，太陽(yáng)的香氣到處藏著？“到處”是什么意思？試著用“到處”說(shuō)一句話。你覺(jué)得哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣？進(jìn)一步理解大自然當(dāng)中許多事物都離不開太陽(yáng)，凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。
四、再讀全文，回歸整體
1、朗讀課文，讀出感情，讀出自己對(duì)文章的感受。
2、學(xué)了課文，你有什么收獲？文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？
五、布置作業(yè)
請(qǐng)你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活，找一找，你在哪里還能聞到太陽(yáng)的香氣？
第二課時(shí)
一、匯報(bào)作業(yè)情況，練習(xí)說(shuō)話
1、說(shuō)一說(shuō)你在哪里聞到了太陽(yáng)的香氣？從不同側(cè)面及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。
2、可以仿照課文的形式，也可以用自己喜歡的形式，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，讓更多的同學(xué)了解你的感受。出示課件
3、學(xué)生在小組、班里自由表達(dá)，師生共同評(píng)價(jià)。
二、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)生字的字形，用自己喜歡的方式識(shí)記。
2、交流識(shí)字方法。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“禾木旁”，了解其作為字頭的寫法。
（2）教學(xué)兩個(gè)“日字頭”的字，注意“早”和“是”的一橫要寫長(zhǎng)一些，強(qiáng)調(diào)“是”字的筆順。
（3）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）形近字記憶。出示課件
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)的香氣》教學(xué)反思
“太陽(yáng)是有香氣的?！边@種超乎尋常的感覺(jué)也只有兒童才會(huì)有！而孩子之所以能感受到這一切，還因?yàn)閶寢尩膼?ài)無(wú)處不在。這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界、感受世界，讀來(lái)有一種陽(yáng)光般的溫暖在心頭。
1、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的談話中自然進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。
2、“太陽(yáng)的香氣”不是孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠?qū)崒?shí)在在聞得到的，孩子們理解起來(lái)有一定的難度，就需要教師引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪杏眯牡厝ンw會(huì)。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里？學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，但對(duì)其內(nèi)在意義體會(huì)不深。我主要是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，讀出對(duì)文章的感受，讀出文章內(nèi)在的韻味，使孩子們體會(huì)到因?yàn)橛辛颂?yáng)，有了媽媽的愛(ài)，我們的生活才如此美好。
3、設(shè)計(jì)了“太陽(yáng)的小使者”這樣一個(gè)角色。這樣既提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又把一些難懂的問(wèn)題如：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢？借小使者之口告訴孩子們，引發(fā)孩子們深入思考：地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開太陽(yáng)。凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。
4、聯(lián)系生活，拓展想象。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)：你還在哪里聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣？聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將孩子的目光擴(kuò)展開去，把課文帶入了生活。然后，通過(guò)幾張圖片的展示，更使孩子們感受到太陽(yáng)的香氣無(wú)處不在。我們的世界，我們的生活因?yàn)橛辛颂?yáng)才會(huì)如此美好。激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活，用心體會(huì)生活的美好感情。