教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是”的關(guān)聯(lián)詞把句子補(bǔ)充完整。
2、正確朗讀課文。
3、知道一個(gè)人對待工作要盡責(zé)，欽佩扳道工的做法。同時(shí)告誡學(xué)生遇到危險(xiǎn)要鎮(zhèn)靜，聽從大人的指揮。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示勛章這是一枚勛章。
2、勛章一般是授給對國家有貢獻(xiàn)的人。今天我們就來認(rèn)識這樣一個(gè)人。
3、讀課題：43、勛章
二、整體感知
1、自己讀課文初步了解故事主要講了什么？
2、你了解了什么？學(xué)生暢言
通過學(xué)習(xí)，我們一定會更進(jìn)一步了解。
三、故事的起因（第一、二節(jié)）
1、師述：德國有一位扳道工。有，他正準(zhǔn)備扳道岔的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的孩子站在鐵軌當(dāng)中玩，對即將駛來的火車一無所知。
2、同學(xué)們當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（危險(xiǎn)、緊張、危急……）
四、重點(diǎn)體會驚心動魄的過程
（一）第三小節(jié)
1、讓我們再來細(xì)讀第三小節(jié)，邊讀邊找出情況危急的詞語。用——畫出。
（一念之間、來不及、危難關(guān)頭、呼嘯而來、迅速……）
2、抓住學(xué)生找出的語句，分句指導(dǎo)朗讀。
3、當(dāng)時(shí)，不扳道會發(fā)生什么呢？（課件演示）用自己的話說一說。
4、扳過去又會發(fā)生什么？學(xué)生說
5、指導(dǎo)朗讀
火車就要來了，情況非常危急，誰來讀讀第三小節(jié)？
個(gè)別讀，引讀
過渡：火車就這樣呼嘯而過了（課件演示）
（二）第四小節(jié)
1、扳道工癱倒在地，不敢看前面的鐵軌。
學(xué)生質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問？（扳道工為什么會癱倒在地？他怎么想的？）
2、但是（引讀）出示填空讀完出示后半句
3、“但是”變紅事實(shí)和預(yù)料的不一樣但是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
4、趴在鐵軌上十分危險(xiǎn)。____________，______________________。
出示填空說后出示“但是”
5、孩子是怎樣躲過這一劫的？我們合作用來讀讀課文的第四小節(jié)。
因?yàn)椤浴?BR> 火車駛過，孩子安然無恙是因?yàn)椤?BR> 6、此時(shí)，你覺得這個(gè)孩子怎么樣？
他在危難關(guān)頭，聽從了父親的指揮，冷靜沉著。
7、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)
個(gè)別讀，齊讀
（三）說話練習(xí)
1、讀第三、四小節(jié)男、女生分讀。
2、說話練習(xí)：這件事一傳十，十傳百，在老百姓中流傳開來，他們會說些什么呢？
小組合作練說交流展示
過渡：這件事傳到了德皇那里，德皇為此頒發(fā)了勛章。
五、闡述觀點(diǎn)（第五、六小節(jié)）
1、自由讀第5小節(jié)：你有什么問題？
（學(xué)生可能質(zhì)疑：有沒有必要頒發(fā)勛章？）
2、這是幾份報(bào)紙的頭條新聞。（課件出示）
3、你是怎么認(rèn)為的？大家也可以各抒己見。
同意他觀點(diǎn)的同學(xué)補(bǔ)充說明理由
4、指名讀第六小節(jié)。（出示）
5、“生死關(guān)頭”具體指什么？找出前文（第三節(jié)前一句）
6、“配合默契”具體指什么？引讀：父親怎么說？孩子怎么做？
六、總結(jié)
為什么要獎給父親勛章，你能理解了嗎？
師述：獎勵的是父子倆的這種默契，獎勵的是父親平時(shí)的教育，是他教育出了一個(gè)在危難關(guān)頭聽從大人指揮的孩子。
這位父親既盡責(zé)工作，又盡責(zé)教育，配以勛章當(dāng)之無愧。
七、拓展
如果你有一枚勛章，你想獎給誰？為什么？
我把勛章獎給，是因?yàn)椤?BR> 先思考一下，再寫在書上“語言直播廳”的下面。
【篇二】小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識生字5個(gè)。積累“一”字打頭的詞語，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是”的關(guān)聯(lián)詞把句子寫完整。
2、能正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解疑。
4、知道一個(gè)人對待工作要盡責(zé)、盡職，同時(shí)告戒同學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)靜、冷靜，聽從大人的指揮。
【教學(xué)建議】
一、課題質(zhì)疑
1、出示課題：45、獎給父親的勛章個(gè)別讀
學(xué)習(xí)生字：勛章
2、齊讀課題，讀了課文題目后。你有什么疑問？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、根據(jù)質(zhì)疑情況，教師歸納板書：（估計(jì)）
（1）什么是勛章？
（2）這位父親是誰？
（3）誰把勛章獎給了父親？
（4）為什么要把勛章獎給父親？
師：讓我們帶著這些問題先來自學(xué)課文。
二、自學(xué)課文，交流反饋。
1、讀準(zhǔn)字，讀通句子。
2、用各種方理解難以理解的詞語意思。（小組學(xué)習(xí)）
3、交流自學(xué)情況。
（1）說說你是如何學(xué)習(xí)生字的？重點(diǎn)解決：岔、褒、契（可根據(jù)字義來記住字形）
（2）學(xué)生在本子上書寫“岔、褒、契”這三個(gè)字。
（3）分節(jié)讀課文（要求正確、通順）
三、再讀課文，釋疑。
1、師：同學(xué)們剛才根據(jù)課題，提出了幾個(gè)問題，下面請各小組認(rèn)真讀課文，看看哪些問題你們能找到答案？
2、小組讀課文。
3、組織交流。
4、其中“為什么要把勛章獎給父親”這一問題可再作深入討論。
5、小組讀課文，展開討論，并作交流。（教師可幫助學(xué)生先了解事情的起因）
（1）事情的起因是怎樣的？誰來讀第1、2節(jié)？指名讀。
（2）在這種危急的情況下，扳道工想到過什么？默讀第3節(jié)，劃出句子。交流，指名讀，齊讀。
（3）火車眼看就要駛來，扳道工想到過跑過去要救孩子，但是又想到如果救了孩子就有可能會使兩列火車相撞造成數(shù)百人的死亡，在這千鈞一發(fā)之際，這位扳道工是怎么做的？劃出有關(guān)句子并大聲朗讀。指名讀，男女生讀。
（4）結(jié)果怎樣呢？自己輕聲讀第4節(jié)。
交流①填一填：扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是（）。
②理解“毫發(fā)未損”?！昂⒆雍涟l(fā)未損”還可以怎么說？孩子之所以毫發(fā)未損，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)怎樣做的？用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。
（5）你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（6）這件事被德皇知道了，他是怎樣做的？引讀
（7）可是許多人認(rèn)為沒必要再授他代表高榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？
（8）讀讀官方是怎樣向公眾解釋的？齊讀后一節(jié)，理解什么是“配合默契”？從而你懂得了什么？
6、朗讀課文，看看還有什么問題要和大家一起討論？讀后交流。
四、詞句訓(xùn)練。
1、找找課文中“一”字打頭詞語，你還能說出哪些這樣的詞語？并完成詞句活動室1。
2、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是“雖然……但是……”，請找找文中表示意思轉(zhuǎn)折的語句。（指導(dǎo)朗讀）并完成書后填空。
五、語言實(shí)踐活動
如果你有枚勛章，你想獎給誰？為什么？
【篇三】小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識生字5個(gè)。積累“一”字打頭的詞語，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)調(diào)整，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)句，并把句子寫完整。
2、能正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解難。
4、知道一個(gè)人對待工作要盡職，盡責(zé)，同時(shí)告誡學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)定冷靜，聽從大人的指揮。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
1、出示詞語：勛章
學(xué)習(xí)生字“勛”
理解：什么是“勛章”？什么樣的人才能得到勛章？
2、揭示課題：（齊讀）
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、聽課文錄音，初步感知課文。
要求：不理解的詞用“·”標(biāo)出。
2、以小組形式學(xué)習(xí)生字。
3、檢查自學(xué)情況
（1）考考你的眼力：看清字形，組成詞語。
勛（）扳（）貧（）裹（）
損（）板（）岔（）褒（）
（2）多媒體演示（拆字）：“褒”
（3）理解詞語：
“默契”：查字典。
“褒揚(yáng)”：換一個(gè)詞。
“道岔”：圖示。
4、指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
出示填空：德國一位扳道工，他接到通知。就在準(zhǔn)備扳道岔的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，在危難關(guān)頭，他，但孩子還活著。德皇因此獎給他一枚榮譽(yù)勛章。
2、師引讀1－2節(jié)。
（1）什么是“一無所知”？
（2）照樣子寫詞語：請你照樣子也寫幾個(gè)“一”字打頭的詞語。
例：一無所知
一（）一（）一（）
3、如果你是這位扳道工，在這種情況下你會怎么做？
4、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、師生共同討論解疑。
（1）默讀第三節(jié)，思考：在這危難關(guān)頭，扳道工是怎么做的呢？用“”劃出有關(guān)語句。
①出示句子：危難關(guān)頭，扳道工對孩子大吼一聲：“快趴下!”隨即，迅速扳好道岔，火車呼嘯而過。
這句話中，哪些詞語寫出了情況十分危急？
指導(dǎo)朗讀句子。
②他為什么這樣做呢？讀讀有關(guān)的句子。
③小結(jié)：從這段話中可以看出扳道工是一個(gè)盡職、盡責(zé)的父親。
（2）事情的結(jié)果怎樣？齊讀第四小節(jié)。
小結(jié)：這個(gè)孩子遇到危險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定、冷靜，聽從父親的指揮，脫離了危險(xiǎn)。
（3）許多人認(rèn)為沒有必要授給扳道工代表榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？（小組討論）
交流并出示句子：
一個(gè)人要做到盡職是應(yīng)該的，也許你們都能做到，但是，要教育出一個(gè)在生死關(guān)頭能聽從父親，配合默契的孩子，那就難多了。
①隨機(jī)講解：“但是”是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表示意思轉(zhuǎn)折。
②填一填
扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是。
奶奶已經(jīng)七十多歲了，但是
（4）小結(jié)：一個(gè)人對待工作要盡職、盡責(zé)，遇到危險(xiǎn)時(shí)還要鎮(zhèn)定、冷靜，聽從大人的指揮。
6、有感情地朗讀課文。
三、知識拓展，語言實(shí)踐。
1、說話訓(xùn)練：如果你有一枚勛章，你想獎給誰呢？為什么？
出示：如果我有枚勛章，我想獎給。
2、師介紹中華傳統(tǒng)美德的故事。
《羿射九日》、《屈原投江》、《大義滅親》
（故事選自：《中華傳統(tǒng)美德故事》）
【篇一】小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是”的關(guān)聯(lián)詞把句子補(bǔ)充完整。
2、正確朗讀課文。
3、知道一個(gè)人對待工作要盡責(zé)，欽佩扳道工的做法。同時(shí)告誡學(xué)生遇到危險(xiǎn)要鎮(zhèn)靜，聽從大人的指揮。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示勛章這是一枚勛章。
2、勛章一般是授給對國家有貢獻(xiàn)的人。今天我們就來認(rèn)識這樣一個(gè)人。
3、讀課題：43、勛章
二、整體感知
1、自己讀課文初步了解故事主要講了什么？
2、你了解了什么？學(xué)生暢言
通過學(xué)習(xí)，我們一定會更進(jìn)一步了解。
三、故事的起因（第一、二節(jié)）
1、師述：德國有一位扳道工。有，他正準(zhǔn)備扳道岔的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的孩子站在鐵軌當(dāng)中玩，對即將駛來的火車一無所知。
2、同學(xué)們當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（危險(xiǎn)、緊張、危急……）
四、重點(diǎn)體會驚心動魄的過程
（一）第三小節(jié)
1、讓我們再來細(xì)讀第三小節(jié)，邊讀邊找出情況危急的詞語。用——畫出。
（一念之間、來不及、危難關(guān)頭、呼嘯而來、迅速……）
2、抓住學(xué)生找出的語句，分句指導(dǎo)朗讀。
3、當(dāng)時(shí)，不扳道會發(fā)生什么呢？（課件演示）用自己的話說一說。
4、扳過去又會發(fā)生什么？學(xué)生說
5、指導(dǎo)朗讀
火車就要來了，情況非常危急，誰來讀讀第三小節(jié)？
個(gè)別讀，引讀
過渡：火車就這樣呼嘯而過了（課件演示）
（二）第四小節(jié)
1、扳道工癱倒在地，不敢看前面的鐵軌。
學(xué)生質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問？（扳道工為什么會癱倒在地？他怎么想的？）
2、但是（引讀）出示填空讀完出示后半句
3、“但是”變紅事實(shí)和預(yù)料的不一樣但是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
4、趴在鐵軌上十分危險(xiǎn)。____________，______________________。
出示填空說后出示“但是”
5、孩子是怎樣躲過這一劫的？我們合作用來讀讀課文的第四小節(jié)。
因?yàn)椤浴?BR> 火車駛過，孩子安然無恙是因?yàn)椤?BR> 6、此時(shí)，你覺得這個(gè)孩子怎么樣？
他在危難關(guān)頭，聽從了父親的指揮，冷靜沉著。
7、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)
個(gè)別讀，齊讀
（三）說話練習(xí)
1、讀第三、四小節(jié)男、女生分讀。
2、說話練習(xí)：這件事一傳十，十傳百，在老百姓中流傳開來，他們會說些什么呢？
小組合作練說交流展示
過渡：這件事傳到了德皇那里，德皇為此頒發(fā)了勛章。
五、闡述觀點(diǎn)（第五、六小節(jié)）
1、自由讀第5小節(jié)：你有什么問題？
（學(xué)生可能質(zhì)疑：有沒有必要頒發(fā)勛章？）
2、這是幾份報(bào)紙的頭條新聞。（課件出示）
3、你是怎么認(rèn)為的？大家也可以各抒己見。
同意他觀點(diǎn)的同學(xué)補(bǔ)充說明理由
4、指名讀第六小節(jié)。（出示）
5、“生死關(guān)頭”具體指什么？找出前文（第三節(jié)前一句）
6、“配合默契”具體指什么？引讀：父親怎么說？孩子怎么做？
六、總結(jié)
為什么要獎給父親勛章，你能理解了嗎？
師述：獎勵的是父子倆的這種默契，獎勵的是父親平時(shí)的教育，是他教育出了一個(gè)在危難關(guān)頭聽從大人指揮的孩子。
這位父親既盡責(zé)工作，又盡責(zé)教育，配以勛章當(dāng)之無愧。
七、拓展
如果你有一枚勛章，你想獎給誰？為什么？
我把勛章獎給，是因?yàn)椤?BR> 先思考一下，再寫在書上“語言直播廳”的下面。
【篇二】小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識生字5個(gè)。積累“一”字打頭的詞語，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是”的關(guān)聯(lián)詞把句子寫完整。
2、能正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解疑。
4、知道一個(gè)人對待工作要盡責(zé)、盡職，同時(shí)告戒同學(xué)遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)靜、冷靜，聽從大人的指揮。
【教學(xué)建議】
一、課題質(zhì)疑
1、出示課題：45、獎給父親的勛章個(gè)別讀
學(xué)習(xí)生字：勛章
2、齊讀課題，讀了課文題目后。你有什么疑問？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、根據(jù)質(zhì)疑情況，教師歸納板書：（估計(jì)）
（1）什么是勛章？
（2）這位父親是誰？
（3）誰把勛章獎給了父親？
（4）為什么要把勛章獎給父親？
師：讓我們帶著這些問題先來自學(xué)課文。
二、自學(xué)課文，交流反饋。
1、讀準(zhǔn)字，讀通句子。
2、用各種方理解難以理解的詞語意思。（小組學(xué)習(xí)）
3、交流自學(xué)情況。
（1）說說你是如何學(xué)習(xí)生字的？重點(diǎn)解決：岔、褒、契（可根據(jù)字義來記住字形）
（2）學(xué)生在本子上書寫“岔、褒、契”這三個(gè)字。
（3）分節(jié)讀課文（要求正確、通順）
三、再讀課文，釋疑。
1、師：同學(xué)們剛才根據(jù)課題，提出了幾個(gè)問題，下面請各小組認(rèn)真讀課文，看看哪些問題你們能找到答案？
2、小組讀課文。
3、組織交流。
4、其中“為什么要把勛章獎給父親”這一問題可再作深入討論。
5、小組讀課文，展開討論，并作交流。（教師可幫助學(xué)生先了解事情的起因）
（1）事情的起因是怎樣的？誰來讀第1、2節(jié)？指名讀。
（2）在這種危急的情況下，扳道工想到過什么？默讀第3節(jié)，劃出句子。交流，指名讀，齊讀。
（3）火車眼看就要駛來，扳道工想到過跑過去要救孩子，但是又想到如果救了孩子就有可能會使兩列火車相撞造成數(shù)百人的死亡，在這千鈞一發(fā)之際，這位扳道工是怎么做的？劃出有關(guān)句子并大聲朗讀。指名讀，男女生讀。
（4）結(jié)果怎樣呢？自己輕聲讀第4節(jié)。
交流①填一填：扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是（）。
②理解“毫發(fā)未損”?！昂⒆雍涟l(fā)未損”還可以怎么說？孩子之所以毫發(fā)未損，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)怎樣做的？用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。
（5）你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（6）這件事被德皇知道了，他是怎樣做的？引讀
（7）可是許多人認(rèn)為沒必要再授他代表高榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？
（8）讀讀官方是怎樣向公眾解釋的？齊讀后一節(jié)，理解什么是“配合默契”？從而你懂得了什么？
6、朗讀課文，看看還有什么問題要和大家一起討論？讀后交流。
四、詞句訓(xùn)練。
1、找找課文中“一”字打頭詞語，你還能說出哪些這樣的詞語？并完成詞句活動室1。
2、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是“雖然……但是……”，請找找文中表示意思轉(zhuǎn)折的語句。（指導(dǎo)朗讀）并完成書后填空。
五、語言實(shí)踐活動
如果你有枚勛章，你想獎給誰？為什么？
【篇三】小學(xué)三年級語文《獎給父親的勛章》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識生字5個(gè)。積累“一”字打頭的詞語，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)調(diào)整，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)句，并把句子寫完整。
2、能正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解難。
4、知道一個(gè)人對待工作要盡職，盡責(zé)，同時(shí)告誡學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)定冷靜，聽從大人的指揮。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
1、出示詞語：勛章
學(xué)習(xí)生字“勛”
理解：什么是“勛章”？什么樣的人才能得到勛章？
2、揭示課題：（齊讀）
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、聽課文錄音，初步感知課文。
要求：不理解的詞用“·”標(biāo)出。
2、以小組形式學(xué)習(xí)生字。
3、檢查自學(xué)情況
（1）考考你的眼力：看清字形，組成詞語。
勛（）扳（）貧（）裹（）
損（）板（）岔（）褒（）
（2）多媒體演示（拆字）：“褒”
（3）理解詞語：
“默契”：查字典。
“褒揚(yáng)”：換一個(gè)詞。
“道岔”：圖示。
4、指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
出示填空：德國一位扳道工，他接到通知。就在準(zhǔn)備扳道岔的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，在危難關(guān)頭，他，但孩子還活著。德皇因此獎給他一枚榮譽(yù)勛章。
2、師引讀1－2節(jié)。
（1）什么是“一無所知”？
（2）照樣子寫詞語：請你照樣子也寫幾個(gè)“一”字打頭的詞語。
例：一無所知
一（）一（）一（）
3、如果你是這位扳道工，在這種情況下你會怎么做？
4、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、師生共同討論解疑。
（1）默讀第三節(jié)，思考：在這危難關(guān)頭，扳道工是怎么做的呢？用“”劃出有關(guān)語句。
①出示句子：危難關(guān)頭，扳道工對孩子大吼一聲：“快趴下!”隨即，迅速扳好道岔，火車呼嘯而過。
這句話中，哪些詞語寫出了情況十分危急？
指導(dǎo)朗讀句子。
②他為什么這樣做呢？讀讀有關(guān)的句子。
③小結(jié)：從這段話中可以看出扳道工是一個(gè)盡職、盡責(zé)的父親。
（2）事情的結(jié)果怎樣？齊讀第四小節(jié)。
小結(jié)：這個(gè)孩子遇到危險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定、冷靜，聽從父親的指揮，脫離了危險(xiǎn)。
（3）許多人認(rèn)為沒有必要授給扳道工代表榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？（小組討論）
交流并出示句子：
一個(gè)人要做到盡職是應(yīng)該的，也許你們都能做到，但是，要教育出一個(gè)在生死關(guān)頭能聽從父親，配合默契的孩子，那就難多了。
①隨機(jī)講解：“但是”是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表示意思轉(zhuǎn)折。
②填一填
扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是。
奶奶已經(jīng)七十多歲了，但是
（4）小結(jié)：一個(gè)人對待工作要盡職、盡責(zé)，遇到危險(xiǎn)時(shí)還要鎮(zhèn)定、冷靜，聽從大人的指揮。
6、有感情地朗讀課文。
三、知識拓展，語言實(shí)踐。
1、說話訓(xùn)練：如果你有一枚勛章，你想獎給誰呢？為什么？
出示：如果我有枚勛章，我想獎給。
2、師介紹中華傳統(tǒng)美德的故事。
《羿射九日》、《屈原投江》、《大義滅親》
（故事選自：《中華傳統(tǒng)美德故事》）