語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》原文
螢火蟲(chóng)
螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，
飛到西，飛到東。
飛到河邊上，小魚(yú)在做夢(mèng)。
飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃。
飛到張家墻，張家姊妹忙裁縫。
飛到李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，
何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。
十二生肖歌
老鼠前面走，
跟著老黃牛，
老虎一聲吼，
兔子抖三抖，
天上龍?jiān)谟危?BR> 草里蛇在扭，
馬兒過(guò)山溝，
碰見(jiàn)羊老頭，
猴子翻筋斗，
金雞喊加油，
黃狗半夜守門(mén)口，
肥豬整天睡不夠?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)。
2、能正確朗讀兒歌二首。
3、了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)。
4、了解十二生肖的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)。
了解十二生肖的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解十二生肖的順序。并知道自己以及爸爸媽媽的生肖
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：兒歌我們以前學(xué)過(guò)哪些兒歌？
2、補(bǔ)充課題：兒歌二首
3、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、猜謎：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門(mén)去玩耍，燈光一閃又一亮。
2、猜謎：生在天地玄黃，身穿珠寶夜光，不怕云騰致雨，只怕露結(jié)為霜。
3、出示謎底：螢火蟲(chóng)
學(xué)習(xí)“螢”：讀準(zhǔn)后鼻音，字形下面是“蟲(chóng)”字。
介紹螢火蟲(chóng)
4、今天我們學(xué)習(xí)的第一首兒歌是葉圣陶老爺爺寫(xiě)的一首兒童詩(shī)。
5、簡(jiǎn)介葉圣陶：教育家“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)許多兒童喜愛(ài)的作品如：《快樂(lè)王子》、《稻草人》。
6、出示第一首兒歌
7、指名讀一讀
8、學(xué)習(xí)“姊、裁”
9、自由讀兒歌，齊讀兒歌
10、晚上，螢火蟲(chóng)飛行的時(shí)候像什么？交流評(píng)議
11、有感情地朗讀第一首兒歌
12、試著背一背
13、戴上頭飾表演。
三、學(xué)習(xí)第二首兒歌
1、你知道十二生肖嗎？下面我們學(xué)習(xí)十二生肖兒歌
2、出示兒歌內(nèi)容
3、自由讀兒歌，自學(xué)生字
4、學(xué)習(xí)“溝、守”
5、齊讀兒歌
6、指名讀兒歌
7、你能為十二生肖排隊(duì)嗎？
（出示生肖卡片，讓學(xué)生按順序排一排）
8、了解傳說(shuō)
（1）為什么沒(méi)有貓這一生肖？
（2）老鼠怎么排列12生肖之首？
9、練習(xí)朗讀第二首兒歌
10、試著背一背
11、做動(dòng)作表演。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、背誦二首兒歌
3、說(shuō)說(shuō)十二生肖順序
五、拓展作業(yè)
回家后，了解爸爸媽媽的生肖，以及他們有什么性格特點(diǎn)，明天課堂上交流。
六、布置作業(yè)
1、了解有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。
2、收集有關(guān)12生肖的傳說(shuō)，講一講。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)總體來(lái)說(shuō)，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的過(guò)程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。
在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事先的預(yù)期。小朋友們反應(yīng)很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過(guò)程較為順利。我覺(jué)得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)很重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。
生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式，然后選擇重點(diǎn)進(jìn)行交流，很大程度地節(jié)約了時(shí)間。本課生字并沒(méi)有過(guò)難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí)，這可以使每一個(gè)學(xué)生都有了交流的機(jī)會(huì)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讓小組中的人來(lái)幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識(shí)和機(jī)會(huì)。在初次反饋時(shí)并不要求強(qiáng)行記住每一個(gè)字，而是只讓學(xué)生能在詞語(yǔ)中讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個(gè)較重點(diǎn)的字“抖、扭”等則可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把生字學(xué)習(xí)的活動(dòng)權(quán)交回了學(xué)生的手上。
讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的常用形式，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)和十二生肖的順序，從而達(dá)到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫(xiě)幾句兒歌。
本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾。在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，質(zhì)量不是很高。編寫(xiě)兒歌交流時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系花的時(shí)間太少。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》原文
螢火蟲(chóng)
螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，
飛到西，飛到東。
飛到河邊上，小魚(yú)在做夢(mèng)。
飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃。
飛到張家墻，張家姊妹忙裁縫。
飛到李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，
何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。
十二生肖歌
老鼠前面走，
跟著老黃牛，
老虎一聲吼，
兔子抖三抖，
天上龍?jiān)谟危?BR> 草里蛇在扭，
馬兒過(guò)山溝，
碰見(jiàn)羊老頭，
猴子翻筋斗，
金雞喊加油，
黃狗半夜守門(mén)口，
肥豬整天睡不夠?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)。
2、能正確朗讀兒歌二首。
3、了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)。
4、了解十二生肖的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)。
了解十二生肖的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解十二生肖的順序。并知道自己以及爸爸媽媽的生肖
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：兒歌我們以前學(xué)過(guò)哪些兒歌？
2、補(bǔ)充課題：兒歌二首
3、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、猜謎：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門(mén)去玩耍，燈光一閃又一亮。
2、猜謎：生在天地玄黃，身穿珠寶夜光，不怕云騰致雨，只怕露結(jié)為霜。
3、出示謎底：螢火蟲(chóng)
學(xué)習(xí)“螢”：讀準(zhǔn)后鼻音，字形下面是“蟲(chóng)”字。
介紹螢火蟲(chóng)
4、今天我們學(xué)習(xí)的第一首兒歌是葉圣陶老爺爺寫(xiě)的一首兒童詩(shī)。
5、簡(jiǎn)介葉圣陶：教育家“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)許多兒童喜愛(ài)的作品如：《快樂(lè)王子》、《稻草人》。
6、出示第一首兒歌
7、指名讀一讀
8、學(xué)習(xí)“姊、裁”
9、自由讀兒歌，齊讀兒歌
10、晚上，螢火蟲(chóng)飛行的時(shí)候像什么？交流評(píng)議
11、有感情地朗讀第一首兒歌
12、試著背一背
13、戴上頭飾表演。
三、學(xué)習(xí)第二首兒歌
1、你知道十二生肖嗎？下面我們學(xué)習(xí)十二生肖兒歌
2、出示兒歌內(nèi)容
3、自由讀兒歌，自學(xué)生字
4、學(xué)習(xí)“溝、守”
5、齊讀兒歌
6、指名讀兒歌
7、你能為十二生肖排隊(duì)嗎？
（出示生肖卡片，讓學(xué)生按順序排一排）
8、了解傳說(shuō)
（1）為什么沒(méi)有貓這一生肖？
（2）老鼠怎么排列12生肖之首？
9、練習(xí)朗讀第二首兒歌
10、試著背一背
11、做動(dòng)作表演。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、背誦二首兒歌
3、說(shuō)說(shuō)十二生肖順序
五、拓展作業(yè)
回家后，了解爸爸媽媽的生肖，以及他們有什么性格特點(diǎn)，明天課堂上交流。
六、布置作業(yè)
1、了解有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。
2、收集有關(guān)12生肖的傳說(shuō)，講一講。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《兒歌兩首》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)總體來(lái)說(shuō)，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的過(guò)程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。
在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事先的預(yù)期。小朋友們反應(yīng)很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過(guò)程較為順利。我覺(jué)得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)很重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。
生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式，然后選擇重點(diǎn)進(jìn)行交流，很大程度地節(jié)約了時(shí)間。本課生字并沒(méi)有過(guò)難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí)，這可以使每一個(gè)學(xué)生都有了交流的機(jī)會(huì)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讓小組中的人來(lái)幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識(shí)和機(jī)會(huì)。在初次反饋時(shí)并不要求強(qiáng)行記住每一個(gè)字，而是只讓學(xué)生能在詞語(yǔ)中讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個(gè)較重點(diǎn)的字“抖、扭”等則可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把生字學(xué)習(xí)的活動(dòng)權(quán)交回了學(xué)生的手上。
讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的常用形式，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)和十二生肖的順序，從而達(dá)到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫(xiě)幾句兒歌。
本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾。在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，質(zhì)量不是很高。編寫(xiě)兒歌交流時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系花的時(shí)間太少。