語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。
3、通過學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書課題。
二、初讀課題，整體感知
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？
三、自學(xué)生字，匯報交流
1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習(xí)
讀一讀，寫一寫
六、作業(yè)設(shè)計熟讀課文
第二課時
一、自然導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書課題。
二、指名讀文，簡述大意
這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
三、細讀對話，指導(dǎo)朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個人物的幾次對話？學(xué)生默讀課文。
2、品讀第對話。
（1）通過讀第對話，你知道了什么？
（2）老師是怎么說的？小高斯又是怎么回答的？
（3）指導(dǎo)朗讀第對話。
3、聽到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)？
4、找出老師和高斯的第二次對話。
（1）指名讀第二次對話。
（2）通過讀第二次對話，你讀懂了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀第二次對話。
（4）學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長大后成了的科學(xué)家？
五、作業(yè)設(shè)計搜集科學(xué)家的故事。
【篇二】小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案及教學(xué)反思#：同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？
1、學(xué)生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的？
過渡：真不錯，你真是一個愛讀書的好孩子，有一個小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰嗎？
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順
5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過？
（2——6）段。
6、這幾個自然段分別講了什么內(nèi)容？
第2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰算得快。
第3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。
第4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
第5段：老師問高斯怎樣算的。
第6段：高斯說自己算題的規(guī)律。
第7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續(xù)努力。
7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢？（交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法）。
小高斯在很短的時間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語言連接起來。內(nèi)容要簡練，主要情節(jié)要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
（1）學(xué)生讀一段，說一段。
（2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰是重點？（剛才內(nèi)容）
（3）本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要？（內(nèi)容的取舍）
9、概括本文的主要內(nèi)容。
即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。
10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。
【篇三】小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教學(xué)反思
上課開始，我在語文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學(xué)題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來的一個學(xué)習(xí)過程。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性以后，讓學(xué)生帶著一系列的問題去讀課文，在此學(xué)習(xí)過程中，我通過讓學(xué)生充分讀分析老師對小高斯解答數(shù)學(xué)題當(dāng)中的一系列的態(tài)度變化，從而了解8歲的來自普通家庭的小高斯只用了很短的時間就能解決出數(shù)學(xué)難題是因為他要細心觀察、善于思考。從中也讓學(xué)生領(lǐng)會出：換一個角度看問題也許會有令人驚喜的效果，并在此學(xué)習(xí)中也鼓勵學(xué)生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這一堂語文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點語文的理念：
1、讓學(xué)生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會文章所要告訴給學(xué)生的道理。
2、更加注重學(xué)生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學(xué)生評價這些同學(xué)讀的情況；文章學(xué)習(xí)后，評價小高斯。
3、在課文重點、難點的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時更加鼓勵學(xué)生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。
5、更多的聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實際，對學(xué)生進行了教育。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點：
1、教學(xué)中不能隨時捕捉孩子的閃光點。
2、對訓(xùn)練的問題出現(xiàn)的時機不好。
3、對學(xué)生的評價語言還要加強。
4、課堂上要隨時調(diào)動學(xué)生的積極性。
【篇一】小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，理解內(nèi)容，明白高斯的算法。
3、通過學(xué)習(xí)本課，懂得要用科學(xué)的頭腦解決問題，從小養(yǎng)成遇事愛動腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，明白高斯的算法，思考他為什么算得這么快。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān)，板書課題。
二、初讀課題，整體感知
請大家自由出聲讀課文，思考課文講了一件什么事？
三、自學(xué)生字，匯報交流
1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學(xué)生逐段讀課文，師生正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
德國驚訝按照鼓勵繼續(xù)努力次序
五、鞏固練習(xí)
讀一讀，寫一寫
六、作業(yè)設(shè)計熟讀課文
第二課時
一、自然導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》，板書課題。
二、指名讀文，簡述大意
這篇課文講的是一件什么事呢？老師指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
三、細讀對話，指導(dǎo)朗讀
1、文中出現(xiàn)了哪兩個人物的幾次對話？學(xué)生默讀課文。
2、品讀第對話。
（1）通過讀第對話，你知道了什么？
（2）老師是怎么說的？小高斯又是怎么回答的？
（3）指導(dǎo)朗讀第對話。
3、聽到這樣的回答，老師有什么反應(yīng)？
4、找出老師和高斯的第二次對話。
（1）指名讀第二次對話。
（2）通過讀第二次對話，你讀懂了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀第二次對話。
（4）學(xué)生練讀。
四、深化拓展
為什么小高斯長大后成了的科學(xué)家？
五、作業(yè)設(shè)計搜集科學(xué)家的故事。
【篇二】小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教案及教學(xué)反思#：同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？
1、學(xué)生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的？
過渡：真不錯，你真是一個愛讀書的好孩子，有一個小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰嗎？
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順
5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過？
（2——6）段。
6、這幾個自然段分別講了什么內(nèi)容？
第2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰算得快。
第3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。
第4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
第5段：老師問高斯怎樣算的。
第6段：高斯說自己算題的規(guī)律。
第7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續(xù)努力。
7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢？（交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法）。
小高斯在很短的時間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語言連接起來。內(nèi)容要簡練，主要情節(jié)要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
（1）學(xué)生讀一段，說一段。
（2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰是重點？（剛才內(nèi)容）
（3）本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要？（內(nèi)容的取舍）
9、概括本文的主要內(nèi)容。
即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。
10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。
【篇三】小學(xué)二年級語文《聰明的小高斯》教學(xué)反思
上課開始，我在語文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學(xué)題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來的一個學(xué)習(xí)過程。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性以后，讓學(xué)生帶著一系列的問題去讀課文，在此學(xué)習(xí)過程中，我通過讓學(xué)生充分讀分析老師對小高斯解答數(shù)學(xué)題當(dāng)中的一系列的態(tài)度變化，從而了解8歲的來自普通家庭的小高斯只用了很短的時間就能解決出數(shù)學(xué)難題是因為他要細心觀察、善于思考。從中也讓學(xué)生領(lǐng)會出：換一個角度看問題也許會有令人驚喜的效果，并在此學(xué)習(xí)中也鼓勵學(xué)生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這一堂語文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點語文的理念：
1、讓學(xué)生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會文章所要告訴給學(xué)生的道理。
2、更加注重學(xué)生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學(xué)生評價這些同學(xué)讀的情況；文章學(xué)習(xí)后，評價小高斯。
3、在課文重點、難點的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時更加鼓勵學(xué)生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。
5、更多的聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實際，對學(xué)生進行了教育。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點：
1、教學(xué)中不能隨時捕捉孩子的閃光點。
2、對訓(xùn)練的問題出現(xiàn)的時機不好。
3、對學(xué)生的評價語言還要加強。
4、課堂上要隨時調(diào)動學(xué)生的積極性。