人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學三年級音樂說課稿人教版篇一
1、教材內容
《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據(jù)音樂課標里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲剪羊毛第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。
2、教學目標
（1）知識：能學會演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
3、教學重點
引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
4、教學難點
感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲剪羊毛的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
根據(jù)教學目標，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法
（一）創(chuàng)設情境為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情境。
（1）播放音樂，學生隨樂律動。
（2）我用課件出示圖片，認識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地進一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。
（二）聽賞《鐵匠波爾卡》
教學中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進行有關曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進行一系列的'模擬游戲。
（三）新授歌曲剪羊毛
2、引導學生在歌曲旋律中找出難點節(jié)奏，圈一圈后跟琴學唱旋律。
3、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱。用質疑的方法使學生進一步熟悉歌詞。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生有感情地、用歡快的聲音學唱歌曲。
（四）運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。
（五）小結：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！同學們讓我們下節(jié)課再見！
（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應，使課堂氣氛活躍，讓學生在興趣盎然中學會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。
小學三年級音樂說課稿人教版篇二
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的`作用。
一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
小學三年級音樂說課稿人教版篇三
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學三年級音樂說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師，我今天說課的內容是省編義務教育小學音樂第十一冊第四課學唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。
3、引導學生借助自己認為的方式來表現(xiàn)音樂作品。
根據(jù)以上的分析和教學目標的確立，我認為本次教學的重點、難點是引導學生運用所學知識，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。
本次教學以學生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創(chuàng)設特定的情境，引導學生借助奧爾夫音樂教學法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。
教具、學具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干
教學過程設計：
（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
（二）對比實踐學唱歌曲
（三）創(chuàng)作表演情感延伸
（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
1、組織教學：學生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室
2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內容和情緒？”
“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”
3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏
（二）對比實踐學唱歌曲
1、欣賞歌曲
（1）初聽
提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”
（2）復聽
提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”
2、創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏
（1）學生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上
（2）學生選擇認為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏
拍手0×0×0×××
跺腳×0×0×00
3、學唱歌曲
（1）出示歌譜，欣賞歌曲
提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”
（2）學生試唱歌曲（教師以鋼琴引領）
提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”
（3）對比演唱
體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用
（4）試唱旋律
提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符
（5）有感情地演唱歌曲
（三）創(chuàng)作表演情感延伸
1、導入
以“聲勢”為歌曲伴奏
2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏
3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》
4、綜合表演、相互評價
5、結束課程
本次教學三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實際的教學情況可能將會作適當?shù)恼{整。
通過本課的學習，學生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學生大膽實踐、勇于探索，借助自己認為合適的方式對作品進行再度創(chuàng)作。學生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學習的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學效果。
小學三年級音樂說課稿人教版篇四
1、教材內容
《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據(jù)音樂課標里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。
2、教學目標
（1）知識：能學會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
3、教學重點
引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
4、教學難點
感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
根據(jù)教學目標，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法
（一）創(chuàng)設情境為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情境。
（1）播放音樂，學生隨樂律動。
（2）我用課件出示圖片，認識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地進一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。
（二）聽賞《鐵匠波爾卡》
教學中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進行有關曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進行一系列的模擬游戲。
（三）新授歌曲《剪羊毛》
2、引導學生在歌曲旋律中找出難點節(jié)奏x·x，圈一圈后跟琴學唱旋律。
3、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱。用質疑的方法使學生進一步熟悉歌詞。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生有感情地、用歡快的聲音學唱歌曲。
（四）運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。
（五）小結：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！同學們讓我們下節(jié)課再見！
（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應，使課堂氣氛活躍，讓學生在興趣盎然中學會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。
小學三年級音樂說課稿人教版篇五
《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級上冊第九版塊人類的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和幫助，表現(xiàn)了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
抓住重點詞語，理解課文內容。體會人們搶救白鯨的艱辛。教育學生要愛護動物，懂得人類和動物應該和諧相處。
能復述課文內容，學習續(xù)編故事。
理解課文內容，懂得人類和動物應該和諧相處。
理解“奇跡”產生的根本原因。
我在教學中多以啟發(fā)性問題讓學生從讀中感悟。讓他們通過朗讀、齊讀來感知課文內容，加上圖片、視頻等直觀教具，使學生有了讀的興趣。
倡導自主、合作、探究的學習方法。在交流中讓學生學會合作與探究，以朗讀為主線，從讀中感悟。
一、導入新課
我以二三段為導語導入新課，激發(fā)學生的興趣，從而引出課題。
二、理解課文內容
1、抓住白鯨被困這部分，通過重點詞語，使學生理解白鯨被困時的絕望與無助，再指導朗讀。
2、白鯨獲救的過程放手讓學生自由說。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說，使學生對白鯨獲救過程有了整體的感知。再讓學生找出令人感動的地方，并說一說原因，從而加深對課文的理解。
3、讓學生模仿白鯨、模仿人們當時的情形，使學生感受當時的氣氛。
三、拓展延伸
續(xù)編故事，總結全文。
小學三年級音樂說課稿人教版篇六
：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。
2、出示節(jié)奏譜，引導學生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。
小學三年級音樂說課稿人教版篇七
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。
1．重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。
2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
1．從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。
3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。
6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。
認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
（一）說導課
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。
談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。
（二）說歌曲教學：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。
2．突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
6．藝術處理：
（1）用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點—方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展
我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：
1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。
（四）說總結：
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內容，節(jié)約時間，容量大，能調動學生的學習興趣。
小學三年級音樂說課稿人教版篇一
1、教材內容
《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據(jù)音樂課標里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲剪羊毛第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。
2、教學目標
（1）知識：能學會演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
3、教學重點
引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
4、教學難點
感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲剪羊毛的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
根據(jù)教學目標，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法
（一）創(chuàng)設情境為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情境。
（1）播放音樂，學生隨樂律動。
（2）我用課件出示圖片，認識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地進一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。
（二）聽賞《鐵匠波爾卡》
教學中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進行有關曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進行一系列的'模擬游戲。
（三）新授歌曲剪羊毛
2、引導學生在歌曲旋律中找出難點節(jié)奏，圈一圈后跟琴學唱旋律。
3、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱。用質疑的方法使學生進一步熟悉歌詞。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生有感情地、用歡快的聲音學唱歌曲。
（四）運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。
（五）小結：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！同學們讓我們下節(jié)課再見！
（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應，使課堂氣氛活躍，讓學生在興趣盎然中學會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。
小學三年級音樂說課稿人教版篇二
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的`作用。
一、復習上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
小學三年級音樂說課稿人教版篇三
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學三年級音樂說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師，我今天說課的內容是省編義務教育小學音樂第十一冊第四課學唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調歡快、活潑，歌詞生動、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。
3、引導學生借助自己認為的方式來表現(xiàn)音樂作品。
根據(jù)以上的分析和教學目標的確立，我認為本次教學的重點、難點是引導學生運用所學知識，借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。
本次教學以學生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終，創(chuàng)設特定的情境，引導學生借助奧爾夫音樂教學法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力和對音樂作品進行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。
教具、學具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器若干
教學過程設計：
（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
（二）對比實踐學唱歌曲
（三）創(chuàng)作表演情感延伸
（一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
1、組織教學：學生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進入教室
2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內容和情緒？”
“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢？”
3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏
（二）對比實踐學唱歌曲
1、欣賞歌曲
（1）初聽
提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”
（2）復聽
提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”
2、創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏
（1）學生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上
（2）學生選擇認為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏
拍手0×0×0×××
跺腳×0×0×00
3、學唱歌曲
（1）出示歌譜，欣賞歌曲
提問：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂形象？）”
（2）學生試唱歌曲（教師以鋼琴引領）
提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”
（3）對比演唱
體會“下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用
（4）試唱旋律
提問：“旋律有些什么特點？”——十六分音符、附點音符
（5）有感情地演唱歌曲
（三）創(chuàng)作表演情感延伸
1、導入
以“聲勢”為歌曲伴奏
2、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏
3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》
4、綜合表演、相互評價
5、結束課程
本次教學三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實際的教學情況可能將會作適當?shù)恼{整。
通過本課的學習，學生在輕松、愉快中了解、體會了下滑音”和“前倚音”對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運用與自己的實踐表演中，學生大膽實踐、勇于探索，借助自己認為合適的方式對作品進行再度創(chuàng)作。學生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學習的畫面隨處可見，相信能取得較好的教學效果。
小學三年級音樂說課稿人教版篇四
1、教材內容
《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內容。我根據(jù)音樂課標里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環(huán)節(jié)分別是學唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。
2、教學目標
（1）知識：能學會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
3、教學重點
引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
4、教學難點
感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
根據(jù)教學目標，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法
（一）創(chuàng)設情境為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情境。
（1）播放音樂，學生隨樂律動。
（2）我用課件出示圖片，認識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地進一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。
（二）聽賞《鐵匠波爾卡》
教學中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進行有關曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進行一系列的模擬游戲。
（三）新授歌曲《剪羊毛》
2、引導學生在歌曲旋律中找出難點節(jié)奏x·x，圈一圈后跟琴學唱旋律。
3、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱。用質疑的方法使學生進一步熟悉歌詞。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生有感情地、用歡快的聲音學唱歌曲。
（四）運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。
（五）小結：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！同學們讓我們下節(jié)課再見！
（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應，使課堂氣氛活躍，讓學生在興趣盎然中學會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。
小學三年級音樂說課稿人教版篇五
《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級上冊第九版塊人類的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和幫助，表現(xiàn)了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
抓住重點詞語，理解課文內容。體會人們搶救白鯨的艱辛。教育學生要愛護動物，懂得人類和動物應該和諧相處。
能復述課文內容，學習續(xù)編故事。
理解課文內容，懂得人類和動物應該和諧相處。
理解“奇跡”產生的根本原因。
我在教學中多以啟發(fā)性問題讓學生從讀中感悟。讓他們通過朗讀、齊讀來感知課文內容，加上圖片、視頻等直觀教具，使學生有了讀的興趣。
倡導自主、合作、探究的學習方法。在交流中讓學生學會合作與探究，以朗讀為主線，從讀中感悟。
一、導入新課
我以二三段為導語導入新課，激發(fā)學生的興趣，從而引出課題。
二、理解課文內容
1、抓住白鯨被困這部分，通過重點詞語，使學生理解白鯨被困時的絕望與無助，再指導朗讀。
2、白鯨獲救的過程放手讓學生自由說。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說，使學生對白鯨獲救過程有了整體的感知。再讓學生找出令人感動的地方，并說一說原因，從而加深對課文的理解。
3、讓學生模仿白鯨、模仿人們當時的情形，使學生感受當時的氣氛。
三、拓展延伸
續(xù)編故事，總結全文。
小學三年級音樂說課稿人教版篇六
：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。
2、出示節(jié)奏譜，引導學生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。
小學三年級音樂說課稿人教版篇七
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。
1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。
1．重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。
2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
1．從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。
2．引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。
3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。
4．多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。
5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。
6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。
認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。
托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。
1．聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。
2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。
3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。
4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。
5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
（一）說導課
人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。
談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。
（二）說歌曲教學：
1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。
2．突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。
3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。
4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。
6．藝術處理：
（1）用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點—方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。
（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
（三）說拓展
我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：
1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。
（四）說總結：
2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。
（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內容，節(jié)約時間，容量大，能調動學生的學習興趣。