課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】小學(xué)語文《登上企鵝島》課件
一、教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的.圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：企。
二、初讀課文感知大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
（2）找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上~~~。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
•出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀
•學(xué)生以各種形式地讀生字。
•說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
•老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
金企鵝（漂亮）
登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）
阿德雷企鵝（兇猛）
【篇二】小學(xué)語文《登上企鵝島》課件
教學(xué)目標(biāo)：
★運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
★結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。
★初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合文意理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣
師：同學(xué)們！今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的南端！這里有一塊特殊的大陸——南極大陸！這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸！正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]
（出示地圖）師：這就是長城站。在長城站的對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是（企鵝島）。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧?。ò鍟n題）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順。（強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。）拿出筆把這個(gè)字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文
2、檢查字詞的讀音：
1）詞語：
登上企鵝大陸紀(jì)念（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）
彬彬有禮
師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什么意思？你能用“彬彬有禮”說一句話嗎？
厚厚的（）厘米形近字區(qū)分
[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性；同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]
2）認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來
3）比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境
4）鞏固容易錯(cuò)的字音：
（出示）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的.長城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。
他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。
3、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。（自由讀）
4、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象？[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]
指名讀，評(píng)議、反饋交流
三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]
指名反饋。
氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
2、讀有關(guān)句子，說感受
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。
“覆蓋”是什么意思？你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
4、再讀，評(píng)議
企鵝數(shù)量多：
“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了?！?BR> 師：“成千上萬”是什么意思？想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象？
出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語言描寫有了更深刻的感悟。]
師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎？[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義，為練習(xí)運(yùn)用詞語造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋
你能用“成千上萬”說一句話嗎？口頭造句
這句話應(yīng)該怎樣讀？練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。
四、總結(jié)全文
這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀！“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看？你們呢？
五、作業(yè)
1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
【篇三】小學(xué)語文《登上企鵝島》課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀課文會(huì)認(rèn)字，掌握課文會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中重點(diǎn)句子多么有趣的企鵝呀！的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生用盡管可是寫句子。
5、通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解人與動(dòng)物是可以和平相處的，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的地球。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)多么有趣的企鵝呀！這句話的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生用盡管可是寫句子。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字詞語；講讀課文第一、二自然段。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書課題：登上企鵝島
2、學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约赫n外了解到的'有關(guān)企鵝的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)效果
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語：
考察、軀體、驅(qū)逐、留念、有趣、南極、壯觀、覆蓋、出境、軀體、未成年、彬彬有禮
6、說一說自己感興趣的句子。
7、質(zhì)疑問難。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
第一段：寫了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二段：寫了我盼望早點(diǎn)看到企鵝。
第三段：寫了高伯伯當(dāng)天下午帶我們?nèi)テ簌Z島，我看到惡劣南極的企鵝。
第四段：寫了南極的三種種類企鵝的樣子與特點(diǎn)。
第五段：寫了我看到了企鵝的喂食過程。
第六段：寫了高伯伯告訴我企鵝成長-換毛-成年的過程。
第七段：企鵝太可愛了，它們真有趣，我抱著企鵝和它們合影留念。
四、細(xì)讀課文1、2自然段。
1、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
時(shí)間和地點(diǎn)，以及由北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。
2、教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。
3、教師出示自學(xué)提綱，學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織討論。
⑴這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
⑵這個(gè)自然段主要寫什么？
⑶這個(gè)自然段的第一句話和寫企鵝有什么關(guān)系？
（說明企鵝生活在寒冷的南極洲）
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí)，我們知道了南極的企鵝，也知道了這兒的企鵝分為三中種，它們真是太可愛了，太有趣了，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
講讀課文第三～七自然段；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
學(xué)生自讀第3自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是我看到的？讀后進(jìn)行討論。
三、細(xì)讀課文第4自然段。
1、島上有哪三種企鵝？他們各有什么特點(diǎn)？
2、聯(lián)系課文，引導(dǎo)學(xué)生理解驅(qū)逐出境的意思。
3、讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是??？
4、這個(gè)自然段主要寫了什么？
四、學(xué)生自讀課文第6自然段。
教師出示自學(xué)提綱：
1、通過聽高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況？
2、這個(gè)自然段主要寫什么？
五、學(xué)生讀全文，討論下面問題。
1、作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？
2、讀了這一課，你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？
3、作者怎么能把企鵝的情況寫得這么細(xì)致呢？（細(xì)心地觀察）
六、作業(yè)：
1、學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？
2、談?wù)勀愕谋Ｗo(hù)計(jì)劃。
板書設(shè)計(jì)：
登上企鵝島
高60多厘米
外形
羽毛魚鱗狀
身體流線形
金企鵝
種類
帽帶兒企鵝
阿德雷企鵝
【篇一】小學(xué)語文《登上企鵝島》課件
一、教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的.圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：企。
二、初讀課文感知大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
（2）找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上~~~。
（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
•出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀
•學(xué)生以各種形式地讀生字。
•說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
•老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣
1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展
1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
金企鵝（漂亮）
登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）
阿德雷企鵝（兇猛）
【篇二】小學(xué)語文《登上企鵝島》課件
教學(xué)目標(biāo)：
★運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
★結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。
★初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合文意理解詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣
師：同學(xué)們！今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的南端！這里有一塊特殊的大陸——南極大陸！這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸！正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]
（出示地圖）師：這就是長城站。在長城站的對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是（企鵝島）。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧?。ò鍟n題）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順。（強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。）拿出筆把這個(gè)字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文
2、檢查字詞的讀音：
1）詞語：
登上企鵝大陸紀(jì)念（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）
彬彬有禮
師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什么意思？你能用“彬彬有禮”說一句話嗎？
厚厚的（）厘米形近字區(qū)分
[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性；同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]
2）認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來
3）比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境
4）鞏固容易錯(cuò)的字音：
（出示）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的.長城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。
他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。
3、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。（自由讀）
4、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象？[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]
指名讀，評(píng)議、反饋交流
三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]
指名反饋。
氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。
2、讀有關(guān)句子，說感受
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。
“覆蓋”是什么意思？你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
4、再讀，評(píng)議
企鵝數(shù)量多：
“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了?！?BR> 師：“成千上萬”是什么意思？想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象？
出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語言描寫有了更深刻的感悟。]
師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎？[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義，為練習(xí)運(yùn)用詞語造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋
你能用“成千上萬”說一句話嗎？口頭造句
這句話應(yīng)該怎樣讀？練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。
四、總結(jié)全文
這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀！“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看？你們呢？
五、作業(yè)
1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
【篇三】小學(xué)語文《登上企鵝島》課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀課文會(huì)認(rèn)字，掌握課文會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中重點(diǎn)句子多么有趣的企鵝呀！的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生用盡管可是寫句子。
5、通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解人與動(dòng)物是可以和平相處的，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的地球。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)多么有趣的企鵝呀！這句話的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生用盡管可是寫句子。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字詞語；講讀課文第一、二自然段。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書課題：登上企鵝島
2、學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约赫n外了解到的'有關(guān)企鵝的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)效果
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語：
考察、軀體、驅(qū)逐、留念、有趣、南極、壯觀、覆蓋、出境、軀體、未成年、彬彬有禮
6、說一說自己感興趣的句子。
7、質(zhì)疑問難。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
第一段：寫了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
第二段：寫了我盼望早點(diǎn)看到企鵝。
第三段：寫了高伯伯當(dāng)天下午帶我們?nèi)テ簌Z島，我看到惡劣南極的企鵝。
第四段：寫了南極的三種種類企鵝的樣子與特點(diǎn)。
第五段：寫了我看到了企鵝的喂食過程。
第六段：寫了高伯伯告訴我企鵝成長-換毛-成年的過程。
第七段：企鵝太可愛了，它們真有趣，我抱著企鵝和它們合影留念。
四、細(xì)讀課文1、2自然段。
1、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
時(shí)間和地點(diǎn)，以及由北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。
2、教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說明的飛行路線。
3、教師出示自學(xué)提綱，學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織討論。
⑴這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
⑵這個(gè)自然段主要寫什么？
⑶這個(gè)自然段的第一句話和寫企鵝有什么關(guān)系？
（說明企鵝生活在寒冷的南極洲）
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí)，我們知道了南極的企鵝，也知道了這兒的企鵝分為三中種，它們真是太可愛了，太有趣了，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
講讀課文第三～七自然段；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
學(xué)生自讀第3自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是我看到的？讀后進(jìn)行討論。
三、細(xì)讀課文第4自然段。
1、島上有哪三種企鵝？他們各有什么特點(diǎn)？
2、聯(lián)系課文，引導(dǎo)學(xué)生理解驅(qū)逐出境的意思。
3、讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是??？
4、這個(gè)自然段主要寫了什么？
四、學(xué)生自讀課文第6自然段。
教師出示自學(xué)提綱：
1、通過聽高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況？
2、這個(gè)自然段主要寫什么？
五、學(xué)生讀全文，討論下面問題。
1、作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？
2、讀了這一課，你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？
3、作者怎么能把企鵝的情況寫得這么細(xì)致呢？（細(xì)心地觀察）
六、作業(yè)：
1、學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？
2、談?wù)勀愕谋Ｗo(hù)計(jì)劃。
板書設(shè)計(jì)：
登上企鵝島
高60多厘米
外形
羽毛魚鱗狀
身體流線形
金企鵝
種類
帽帶兒企鵝
阿德雷企鵝