課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件，歡迎各位參考借鑒！
【篇一】小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
1、一個(gè)地球儀或者地圖。
2、搜集有關(guān)企鵝的資料或圖片。
3、布置預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)媒體：
小黑板，實(shí)物投影儀，多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容更感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2、進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
3、預(yù)習(xí)積累•運(yùn)用一。
【篇二】小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件
教學(xué)目的要求：
1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文，不理解的詞語(yǔ)查字典，在課文中劃出自己感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2.理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3.說(shuō)一說(shuō)自己感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球?！眲t可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線。
2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系？（說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的'過(guò)程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：
（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）
在討論過(guò)程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。
（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是?。?BR> （3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）
2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的？讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
（1）這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）
（2）這個(gè)自然段的第4、5、6句.寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）
3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
（1）通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？
（2）通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過(guò)毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）
（3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。）
4.學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
（1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來(lái)？
（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。）
（3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細(xì)致呢？（因?yàn)樗屑?xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。）
5.完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)或錯(cuò)的理由。
【篇三】小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件
教學(xué)要求
（一）了解我隨我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
（二）理解詞句，讀懂課文。
（三）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)
從具體描述企鵝性情不同特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)：我和企鵝
二、范讀課文，思考
課題中的我在課文中指誰(shuí)？
（課題中的我在文中指作者少先隊(duì)員。）
三、自讀課文，標(biāo)出自然段
四、學(xué)習(xí)第一自然段
（一）少年兒童什么時(shí)候，去哪兒看到了企鵝？
（少年兒童在1986年1月8日隨南極考察隊(duì)赴南極大陸看到了企鵝。）
（二）南極在哪兒呢？
（看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段
（一）一月份的南極是什么季節(jié)？這個(gè)時(shí)候南極是什么樣？
（一月份南極正是夏天，這個(gè)時(shí)候的南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，僅在我國(guó)南極考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近，才露出一些地面。）
（二）南極大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說(shuō)了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說(shuō)明什么？
（說(shuō)明企鵝十分耐寒。）
六、學(xué)習(xí)三～五自然段
思考這幾個(gè)自然段寫(xiě)什么？
這幾個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，來(lái)到企鵝中的'所見(jiàn)所聞。
七、齊讀后一個(gè)自然段，思考：后一個(gè)自然段高伯伯向我們介紹了什么
（介紹小企鵝怎樣變成成年企鵝。）
八、默讀全文，思考
全文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？用順接連詞回答問(wèn)題。
（先寫(xiě)我們乘飛機(jī)來(lái)到南極大陸，接著寫(xiě)南極大陸的自然環(huán)境，然后寫(xiě)在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見(jiàn)所聞。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文三～五自然段
（一）我們?cè)诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機(jī)里看到的企鵝有什么不一樣？說(shuō)明什么？
（電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說(shuō)明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）
（二）我們?cè)谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線在書(shū)上畫(huà)出。
（看到企鵝有三種：一是長(zhǎng)得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）
（三）這些企鵝分別是什么樣兒的？用線畫(huà)出。
（金企鵝嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）
（四）哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了我對(duì)企鵝的喜愛(ài)？
（一是從它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會(huì)點(diǎn)頭歡迎客人，這樣寫(xiě)表達(dá)了作者喜愛(ài)企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進(jìn)一步表達(dá)了我喜愛(ài)企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養(yǎng)小寶寶的情景，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。尤其是追、撓、伸、吃等動(dòng)詞，說(shuō)明作者喜愛(ài)企鵝，觀察細(xì)致。
（五）我們一邊看企鵝一邊聽(tīng)高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。
（介紹之一：過(guò)幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時(shí)也講小企鵝孵化出來(lái)，有幾個(gè)月靠吃母企鵝嘴里的食物生長(zhǎng)。之二：第換毛后才能下海自己捕食。之三：再過(guò)幾個(gè)月第二次換毛后長(zhǎng)大成為成年企鵝。）
二、投影下列4道題，同學(xué)們?cè)谡_的說(shuō)法下面畫(huà)√，不對(duì)的后面畫(huà)×
（一）企鵝島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。（×）
（二）小企鵝是由企鵝蛋孵化出來(lái)的。（√）
（三）從小企鵝到成年企鵝，要換毛。（×）
（四）成年企鵝才能下海捕食。（×）
三、總結(jié)全文，歸納板書(shū)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習(xí)性，體會(huì)到作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。
【篇一】小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
1、一個(gè)地球儀或者地圖。
2、搜集有關(guān)企鵝的資料或圖片。
3、布置預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)媒體：
小黑板，實(shí)物投影儀，多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽(yáng)遠(yuǎn)，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、思考問(wèn)題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容更感興趣？為什么？
（3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
①課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（到達(dá)南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
②你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類(lèi)的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2、進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
①為什么南半球正是夏天時(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
（結(jié)合地圖理解此問(wèn)題）
②“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
③文章題目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛(ài)。）
4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等。
②要想寫(xiě)好作文，必須要細(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
3、預(yù)習(xí)積累•運(yùn)用一。
【篇二】小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件
教學(xué)目的要求：
1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。
2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨(dú)立閱讀、自學(xué)的機(jī)會(huì)，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識(shí)。
二、組織預(yù)習(xí)。
仔細(xì)讀課文，不理解的詞語(yǔ)查字典，在課文中劃出自己感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。
2.理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅(qū)逐出境軀體
3.說(shuō)一說(shuō)自己感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機(jī)從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球?！眲t可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內(nèi)容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）
五、細(xì)讀課文1、2自然段。
1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)。）
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線。
2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系？（說(shuō)明企鵝生活在嚴(yán)寒的南極洲。）
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的'過(guò)程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：
（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）
在討論過(guò)程中順勢(shì)解決“驅(qū)逐出境”的意思。
（2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是?。?BR> （3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）
2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的？讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
（1）這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）
（2）這個(gè)自然段的第4、5、6句.寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）
3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
（1）通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？
（2）通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過(guò)毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）
（3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成年企鵝了。）
4.學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
（1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來(lái)？
（2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長(zhǎng)為成年企鵝的情況。）
（3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細(xì)致呢？（因?yàn)樗屑?xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，進(jìn)行了細(xì)致的觀察。）
5.完成課后練習(xí)第2題。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)要注意要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)或錯(cuò)的理由。
【篇三】小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》課件
教學(xué)要求
（一）了解我隨我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
（二）理解詞句，讀懂課文。
（三）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)
從具體描述企鵝性情不同特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)：我和企鵝
二、范讀課文，思考
課題中的我在課文中指誰(shuí)？
（課題中的我在文中指作者少先隊(duì)員。）
三、自讀課文，標(biāo)出自然段
四、學(xué)習(xí)第一自然段
（一）少年兒童什么時(shí)候，去哪兒看到了企鵝？
（少年兒童在1986年1月8日隨南極考察隊(duì)赴南極大陸看到了企鵝。）
（二）南極在哪兒呢？
（看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段
（一）一月份的南極是什么季節(jié)？這個(gè)時(shí)候南極是什么樣？
（一月份南極正是夏天，這個(gè)時(shí)候的南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，僅在我國(guó)南極考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近，才露出一些地面。）
（二）南極大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說(shuō)了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說(shuō)明什么？
（說(shuō)明企鵝十分耐寒。）
六、學(xué)習(xí)三～五自然段
思考這幾個(gè)自然段寫(xiě)什么？
這幾個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，來(lái)到企鵝中的'所見(jiàn)所聞。
七、齊讀后一個(gè)自然段，思考：后一個(gè)自然段高伯伯向我們介紹了什么
（介紹小企鵝怎樣變成成年企鵝。）
八、默讀全文，思考
全文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？用順接連詞回答問(wèn)題。
（先寫(xiě)我們乘飛機(jī)來(lái)到南極大陸，接著寫(xiě)南極大陸的自然環(huán)境，然后寫(xiě)在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見(jiàn)所聞。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文三～五自然段
（一）我們?cè)诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機(jī)里看到的企鵝有什么不一樣？說(shuō)明什么？
（電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說(shuō)明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）
（二）我們?cè)谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線在書(shū)上畫(huà)出。
（看到企鵝有三種：一是長(zhǎng)得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）
（三）這些企鵝分別是什么樣兒的？用線畫(huà)出。
（金企鵝嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）
（四）哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了我對(duì)企鵝的喜愛(ài)？
（一是從它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會(huì)點(diǎn)頭歡迎客人，這樣寫(xiě)表達(dá)了作者喜愛(ài)企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進(jìn)一步表達(dá)了我喜愛(ài)企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養(yǎng)小寶寶的情景，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。尤其是追、撓、伸、吃等動(dòng)詞，說(shuō)明作者喜愛(ài)企鵝，觀察細(xì)致。
（五）我們一邊看企鵝一邊聽(tīng)高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。
（介紹之一：過(guò)幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時(shí)也講小企鵝孵化出來(lái)，有幾個(gè)月靠吃母企鵝嘴里的食物生長(zhǎng)。之二：第換毛后才能下海自己捕食。之三：再過(guò)幾個(gè)月第二次換毛后長(zhǎng)大成為成年企鵝。）
二、投影下列4道題，同學(xué)們?cè)谡_的說(shuō)法下面畫(huà)√，不對(duì)的后面畫(huà)×
（一）企鵝島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。（×）
（二）小企鵝是由企鵝蛋孵化出來(lái)的。（√）
（三）從小企鵝到成年企鵝，要換毛。（×）
（四）成年企鵝才能下海捕食。（×）
三、總結(jié)全文，歸納板書(shū)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習(xí)性，體會(huì)到作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。