教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案
一、教學(xué)分析
本文以豐富的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了兩只山雀有趣的對(duì)話。它告訴我們，只要仔細(xì)觀察、用心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。
二、設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)。
五、教具準(zhǔn)備
山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。
2、今天，老師要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種可愛(ài)的小動(dòng)物——山雀。（投影山雀的圖片。）
3、板書(shū)課題，讀題。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么？
2、課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。
（三）讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑
1、從外形體會(huì)可愛(ài)。
（1）觀察山雀圖片，說(shuō)說(shuō)山雀是什么樣子的。
（2）從文中找出描寫(xiě)山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會(huì)。
（3）試著簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)這可愛(ài)的山雀，并涂上色彩。（引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個(gè)黑斑。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
2、從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)有趣。
（1）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛(ài)的山雀在樹(shù)干上找蟲(chóng)子的時(shí)候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢？
（2）激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)兩只山雀的句子，多讀幾遍。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)？它在想些什么？為什么前面寫(xiě)另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。
（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛(ài)。
（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。由此你感受深的是什么？想給大家說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談，老師小結(jié)。）
（6）組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。
（7）播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。
師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言。這些動(dòng)物仿佛在說(shuō)些什么呢？
3、引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣
思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛(ài)、有趣？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長(zhǎng)時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
（四）總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（善于觀察，善于猜想，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)他人等。）
2、選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，觀察它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)些什么，把你的猜想寫(xiě)下來(lái)，并讀給小伙伴聽(tīng)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固本課生字新詞的識(shí)記。
2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。
1、出示生詞。
（1）指名認(rèn)讀，評(píng)議。
（2）齊讀詞語(yǔ)。
（3）從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開(kāi)火車擴(kuò)詞。
（4）學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。
（5）教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。
2、學(xué)生自主分段讀課文。
3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。
1、你們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？他們是什么樣的？
學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。
指名反饋，讀句子。
觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。
學(xué)生有感情齊讀句子。
2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？
學(xué)生默讀課文1——3自然段。
指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。
學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？
指名反饋，介紹、交流。
理解“起勁”的意思。
從哪些地方可以看出它們干得起勁？
引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。
4、看到山雀如此起勁地鑿樹(shù)干找蟲(chóng)子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？
學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。
指名發(fā)言。
理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的。
議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？
學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。
二、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。
1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛(ài)，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲(chóng)子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。
4、鼓勵(lì)閱讀。
三、布置作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字新詞。
繼續(xù)閱讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清“我”的猜想的根據(jù)。］
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山雀的喜愛(ài)，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、仿照課文，進(jìn)行觀察、仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、猜字游戲。
2、指名反饋：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。
3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。
二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清“我”的猜想。
1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。
2、指名反饋，讀一讀找出的語(yǔ)句。
3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。
4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。
5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么？
6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。
7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。
（1）山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的？
（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。
（3）指名反饋，抓住山雀第說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。
8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。
三、總結(jié)課堂，拓展仿寫(xiě)。
1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。
2、拓展仿寫(xiě)。
不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重難點(diǎn)：
抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雀呢？
出示掛圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字。
2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。
3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么。
3、理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？
（在此教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語(yǔ)言，知道我的猜想）
4、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）
5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。
五、課外拓展：
觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說(shuō)些什么，并把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案
一、教學(xué)分析
本文以豐富的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了兩只山雀有趣的對(duì)話。它告訴我們，只要仔細(xì)觀察、用心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。
二、設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)。
五、教具準(zhǔn)備
山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。
2、今天，老師要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種可愛(ài)的小動(dòng)物——山雀。（投影山雀的圖片。）
3、板書(shū)課題，讀題。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么？
2、課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。
（三）讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑
1、從外形體會(huì)可愛(ài)。
（1）觀察山雀圖片，說(shuō)說(shuō)山雀是什么樣子的。
（2）從文中找出描寫(xiě)山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會(huì)。
（3）試著簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)這可愛(ài)的山雀，并涂上色彩。（引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個(gè)黑斑。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
2、從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)有趣。
（1）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛(ài)的山雀在樹(shù)干上找蟲(chóng)子的時(shí)候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢？
（2）激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)兩只山雀的句子，多讀幾遍。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)？它在想些什么？為什么前面寫(xiě)另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。
（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛(ài)。
（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。由此你感受深的是什么？想給大家說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談，老師小結(jié)。）
（6）組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。
（7）播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。
師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言。這些動(dòng)物仿佛在說(shuō)些什么呢？
3、引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣
思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛(ài)、有趣？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長(zhǎng)時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
（四）總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（善于觀察，善于猜想，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)他人等。）
2、選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，觀察它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)些什么，把你的猜想寫(xiě)下來(lái)，并讀給小伙伴聽(tīng)。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固本課生字新詞的識(shí)記。
2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。
1、出示生詞。
（1）指名認(rèn)讀，評(píng)議。
（2）齊讀詞語(yǔ)。
（3）從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開(kāi)火車擴(kuò)詞。
（4）學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。
（5）教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。
2、學(xué)生自主分段讀課文。
3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。
1、你們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？他們是什么樣的？
學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。
指名反饋，讀句子。
觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。
學(xué)生有感情齊讀句子。
2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？
學(xué)生默讀課文1——3自然段。
指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。
學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？
指名反饋，介紹、交流。
理解“起勁”的意思。
從哪些地方可以看出它們干得起勁？
引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。
4、看到山雀如此起勁地鑿樹(shù)干找蟲(chóng)子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？
學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。
指名發(fā)言。
理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的。
議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？
學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。
二、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。
1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛(ài)，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲(chóng)子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。
4、鼓勵(lì)閱讀。
三、布置作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字新詞。
繼續(xù)閱讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清“我”的猜想的根據(jù)。］
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山雀的喜愛(ài)，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、仿照課文，進(jìn)行觀察、仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、猜字游戲。
2、指名反饋：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。
3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。
二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清“我”的猜想。
1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。
2、指名反饋，讀一讀找出的語(yǔ)句。
3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。
4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。
5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么？
6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。
7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。
（1）山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的？
（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。
（3）指名反饋，抓住山雀第說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。
8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。
三、總結(jié)課堂，拓展仿寫(xiě)。
1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。
2、拓展仿寫(xiě)。
不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重難點(diǎn)：
抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雀呢？
出示掛圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字。
2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。
3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么。
3、理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？
（在此教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語(yǔ)言，知道我的猜想）
4、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）
5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。
五、課外拓展：
觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說(shuō)些什么，并把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。